Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 6 vistas

    1º U1 S2 Sesion D4 Mat Ordenamos Datos en Tablas Maestras de Primaria Del Peru 998591174

    Cargado por

    Fares Cerna Gonzales

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    1º U1 S2 Sesion D4 Mat Ordenamos Datos en Tablas Maestras de Primaria Del Peru 998591174

    Cargado por

    Fares Cerna Gonzales
    6 vistas5 páginas

    Título original

    1º U1 S2 SESION D4 MAT ORDENAMOS DATOS EN TABLAS MAESTRAS DE PRIMARIA DEL PERU 998591174 (2)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    6 vistas5 páginas

    1º U1 S2 Sesion D4 Mat Ordenamos Datos en Tablas Maestras de Primaria Del Peru 998591174

    Cargado por

    Fares Cerna Gonzales

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ORDENAMOS DATOS EN TABLAS

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. N° 80074 “MARÍA CARIDAD AGÜERO DE ARRESSE”


    DOCENTE: YULI GONZALES ROJAS
    GRADO Y SECCIÓN: 1° E FECHA: 22/03/2024

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de


    capacidades evaluación
    MATEMATICAS 1º GRADO  Registra
    Resuelve problemas de •Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple información
    gestión de datos e (conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de en tablas de
    incertidumbre barras verticales simples; indica la mayor frecuencia y datos.
     Representa datos con representa los datos con material concreto o gráfico.  Lee
    gráficos y medidas información
    •Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de
    estadísticas o de las tablas
    procedimientos y recursos (material concreto y otros); los
    probabilísticas de datos
    procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia
     Comunica la comprensión identificando
    simple (conteo simple) para describirlos.
    de los conceptos el mayor y el
    estadísticos y de menor
    probabilísticos preferencia.
     Usa estrategias y  Toma
    procedimientos para decisiones
    recopilar y procesar sobre la base
    datos. de
     Sustenta conclusiones o información
    decisiones en base a recogida..
    información obtenida
    Propósito Hoy leeremos y organizaremos información recopilada en una tabla de datos o
    frecuencia para tomar decisiones.
    Evidencia Completa una tabla de conteo.
    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    Meta de aprendizaje: 1º Resuelve problemas de la vida cotidiana haciendo uso de


    pictogramas y gráficos de barras verticales simples.
    INCLUSION
    ECONOMICA
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Pizarra
     Imágenes y anexos impresos  Plumones para pizarra o tizas
     Imágenes

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
    por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    Se les realiza las siguientes preguntas:
     ¿Alguna vez han estado en una situación donde han tenido que realizar preguntas para
    conseguir información? ¿cuándo?
     ¿Qué tipo de información te interesaría obtener de tus compañeros?

    Para que los estudiantes puedan responder la última pregunta, los invitamos a dialogar en parejas a
    fin de responder esta pregunta dando 3 tipos de situaciones, las cuales se dialogaran y se anotaran
    en la pizarra.

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos y organizaremos información recopilada en una tabla de datos o frecuencia para tomar
    decisiones.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Registra información en tablas de datos.


     Lee información de las tablas de datos identificando el mayor y el de menor preferencia.
     Toma decisiones sobre la base de información recogida.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------


    Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema:

    Los estudiantes del III ciclo quieren conocer cual es su mascota preferida.

    ¿acerca de que podríamos hacer nuestra encuesta? ¿Cómo podríamos hacerlo?

    COMPRENSION DEL PROBLEMA ----------------------------------------


    Leen el problema en voz alta y plantea preguntas:

     ¿De qué se trata el problema?


     ¿Qué nos pide saber?
     ¿Qué deberemos hacer para saberlo?
     ¿Cómo podríamos saber cuál es la mascota preferida?
     ¿Cómo podríamos saber cuantos estudiantes prefieren un determinado juego?

    BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS ---------------------------------------------


    Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:

    - ¿qué materiales utilizaremos?


    - ¿cómo formularán la pregunta para obtener las respuestas deseadas?
    - ¿cómo sabremos si está bien formuladas?
    - ¿cuál sería la manera más rápida de organizar las respuestas de nuestra interrogante?

    Motivamos a los estudiantes a proponer una sola pregunta grupal como aula. Así mismo, se propone la elección
    de cuatro mascotas.
    A partir de ello, se les invita a formar grupo de 5, para realizar la pregunta entre sus miembros. Cada miembro
    del equipo solo puede elegir 2 mascotas como preferidos, de esa manera recopilaran la información
    representándola con material concreto como chapitas, palitos, etc. Para esto se les muestra y entrega la
    siguiente tabla de datos o de frecuencia.

    TITULO: ________________________________________________

    mascota CONTEO CANTIDAD


    Perro
    Gato
    Conejo
    Loro
    TOTAL

    SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES ----------------------------------------

    Una vez que los estudiantes han recopilado sus respuestas y hayan representado con sus materiales concretos,
    se les invita a representar las cantidades en el papelógrafo dado anteriormente, de tal manera que lo representen
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    en palotes (conteo) y de forma numérica, la cual sería la expresión de la cantidad de tapitas que han reunido por
    cada juego a partir de la información proporcionada por el mismo equipo.
    Así mismo, se les invita a que en grupo coloque un título a su tabla de datos. Para ello se les da unos minutos
    para que desarrollen lo asignado.

    REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA--------------------------------


    Luego se les invita a pegar sus tablas en la pizarra y que cada grupo con ayuda de los compañeros del aula
    respondan la siguiente pregunta:
    - ¿Cuál fue la mascota menos más votada? ¿Por qué?
    - ¿Cuál fue la mascota menos votada? ¿Por qué?
    - En su equipo, ¿Cuántos votos se obtuvieron en total?
    Luego de la socialización de los equipos de trabajamos, los invitamos a completar juntos la mascota favorita
    del aula. Recuerda junto con ellos que, al igual que en el trabajo grupal, deben colocar un título a la nueva
    tabla de conteo que ahora elaborarán.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

     ¿qué aprendieron?
     ¿cómo aprendieron?
     ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
     ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    ESCALA DE VALORACION
    GRADO Y
    DOCENTE YULI GONZALES ROJAS FECHA 22/03/2024 1° E
    SECCIÓN
    Resuelve problemas de gestión
    ÁREA MATEMATICAS COMPETENCIA
    de datos e incertidumbre
    CRITERIOS
    Registra Expresa de Toma decisiones
    información en forma oral la sobre la base de
    tablas de datos. comprensión del información
    concepto todos, recogida.
    algunos,
    ESTUDIANTES
    ninguno.

    SI NO SI NO SI NO

    1. BARRETO LOPEZ GERALD OLIVER


    2. BLAS CHACON ANA LETICIA
    3. CANCHACHI TAPIA NAOMI JAZMIN
    4. CASTILLO RODRIGUEZ AMMY YASUMY
    5. DÍAZ VILLAR VILLAR ELISA BETSAVET
    6. ENRIQUEZ PORTALES ALEXA SOFIA
    7. GARCIA ARENAS BREINER ADRIEL
    8. GIL BELLEZA VALENTINA
    9. GONZALES GALICIA DAYRON JOSUE
    10. AGUIRRE REQUENA EDUIN JHUVIN
    11. JOAQUIN SALVATIERRA BRAYAN JESUS
    12. NAVEZ MORENO GADIEL RAFAEL
    13. ORTEGA REYES DICSER
    14. PADILLA PAREDES MYHULER ALEXANDER
    15. PEREZ MENDOZA JEYLI ANITA
    16. POLO JOAQUIN HENRY
    17. PONTE HUIMAN IKER JEHU
    18. QUIÑONES RUIZ SERGIO JHOSTIN DASHIEL
    19. RODRIGUEZ HUAMAN LORENE ANGELY
    20. RODRIGUEZ PERES ADDIR
    21. ROJAS PEREZ KEIVIXON DAVID
    22. SAAVEDRA CUBAS HUGO FABIAN
    23. SANTAMARIA QUIÑONES NOAH KHALEESI
    24. URBINA VILELA ANTONY YOEL
    25. VALERA FASABI JAYDI SUYIM
    26. VEGA AVILA DIEGO JAHIR
    27. VILLANUEVA GUARNIZO ELISABETH
    28. MORALES GUEVARA ASHELY LUANA
    29. ARICA MARIÑOS ANGEL ALEXANDER
    30. 30.-HURTADO ASUSNCIÒN ESDRAS
    31. 31.-PAREDES VASQUEZ ALESSANDRA KALEESI

    32. 32 ZAMBRANO ALCALA ROSALIA LUCEROO

    También podría gustarte