SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

¿Cuáles son Los deberes de los niños y las niñas?

I.DATOS GENERALES:

• 1.1. Unidad De Gestión Local

• 1.2. Institución Educativa
• 1.3. Área PERSONAL SOCIAL
• 1.4. Grado 3RO GRADO
• 1.5 Docente
• 1.6 Duración 90 MIN

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES
DE ÁREA DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

Convive y participa Interactúa con todas Muestra un trato respetuoso e inclusivo Presentación de los
democráticamente las personas. con sus compañeros de aula y expresa su deberes de los niños en
en la búsqueda del desacuerdo en situaciones de maltrato en un organizador de
bien común. Construye normas y su institución educativa. Cumple con sus ideas.
deberes.
asume acuerdos y
leyes. Participa en la elaboración de acuerdos y
normas de convivencia en el aula,
Maneja conflictos de teniendo en cuenta los deberes y
manera constructiva. derechos del niño, y escucha las
propuestas de sus compañeros; explica la
Delibera sobre asuntos importancia de la participación de todos
públicos. en dicha elaboración.

Participa en acciones Delibera sobre asuntos de interés público

que promueven el para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bien común
bienestar común.
(seguridad vial, entre otras), a partir de
situaciones cotidianas, y reconoce que
existen opiniones distintas a la suya.
ENFQOUE VALORES
TRANSVERSAL ACTITUDES

DE DERECHOS Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales

de derechos y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
COMPETENCIA CAPACIDADES
TRANSVERSAL DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

Gestiona su  Define metas de Determina qué necesita aprender e CUMPLE CON EL

aprendizaje de aprendizaje. identifica las preferencias, PROPOSITO DE LA
manera autónoma.  Organiza acciones potencialidades y limitaciones SESIÓN.
estratégicas para propias que le permitirán alcanzar o
alcanzar sus metas no la tarea.
de aprendizaje. Propone por lo menos una estrategia
 Monitorea y ajusta y un procedimiento que le permitan
su desempeño alcanzar la meta; plantea alternativas
 durante el proceso de cómo se organizará y elige la más
de aprendizaje. adecuada.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
• Elaborar la sesión • Imágenes relacionadas con el tema,
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación marcadores, hojas de papel, lápices de
• Papelógrafo con ejemplo de actividad. colores.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES
INICIO:20 Min.
 Los estudiantes observan las siguientes imágenes:

 Estas preguntas promoverán el diálogo; ¿Qué ven en estas imágenes?" "¿Qué creen que están
haciendo los niños en estas situaciones?, Imagina que tienes dos deberes importantes: hacer tu
tarea y ayudar a tus padres en casa. Sin embargo, tienes poco tiempo. ¿Cómo decides qué deber
cumplir primero y por qué?”
 El propósito de hoy es: Hoy identificaremos ejemplos de deberes infantiles, reflexionen sobre
cómo cumplen sus propios deberes y propongan formas efectivas de cumplir con sus deberes.
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
clase.
PROCESO: 60 Min.
PROBLEMATIZACIÓN
 Menciono lo siguiente y planteo las siguientes preguntas:
Sofía es una niña de 8 años que ama pasar tiempo en su celular y
tableta. Siempre está jugando juegos, viendo videos o chateando
con sus amigos en línea. Pero aquí está el problema: Sofía rara
vez ayuda con las tareas del hogar.

Sus padres están preocupados porque, aunque les piden que

haga sus deberes en casa y colabore en algunas tareas, Sofía a
menudo se sumerge en sus dispositivos electrónicos y parece no
prestar atención. Además, ha comenzado a descuidar sus
responsabilidades escolares porque pasa demasiado tiempo en
línea.

¿Cómo crees que se siente Sofía con respecto a sus deberes en casa y la escuela?
¿Qué piensas sobre la situación de Sofía? ¿Es importante que ayude en casa?
¿Qué consejos le darías a Sofía y sus padres para abordar este problema?
¿Cómo pueden los niños encontrar un equilibrio entre el tiempo en dispositivos electrónicos y sus
responsabilidades en casa y en la escuela?
  Se plantea la siguiente pregunta problematizadora: ¿Cuáles crees que podrían ser las
consecuencias a largo plazo si Sofía continúa pasando tanto tiempo en dispositivos
electrónicos y no cumple con sus deberes en casa y en la escuela?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información
 Una vez agrupados, asignamos las fuentes de información que van a leer para conocer más sobre
los deberes de los niños y niñas.
 A cada grupo le entrego la ficha y luego responden las siguientes preguntas:

LOS DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Los niños y las niñas tienen derechos

importantes, como el derecho a ser respetados
y a aprender cosas nuevas. Pero también
tienen deberes especiales que les ayudan a
crecer y a ser buenas personas.

Uno de estos deberes es respetarse entre ellos.

Significa tratar a los demás con amabilidad,
sin importar su aspecto o de dónde sean. No
deben lastimarse físicamente ni hacerse daño,
porque todos merecen ser tratados con respeto.

Otro deber es cuidar nuestro planeta, el medio ambiente. Los niños y las niñas pueden ayudar
a mantener limpio el lugar en el que vivimos. Pueden recoger basura, ahorrar agua y cuidar
de los animales y las plantas.

También tienen el deber de aprender y esforzarse en la escuela. Los educadores les enseñan
muchas cosas importantes, y es responsabilidad de los niños y niñas prestar atención y hacer
lo mejor que puedan.

Además, es fundamental ayudar a las personas que lo necesitan. Los niños y las niñas pueden
ser amables y solidarios con quienes tienen menos suerte. Pueden ayudar a sus padres y
familiares en algunas tareas de la casa, como poner la mesa o recoger sus juguetes.

Es esencial comprender que los derechos y deberes de los niños y niñas no son dos cosas
separadas, sino que trabajan juntos. Para que los niños y niñas sean conscientes de sus
derechos y deberes, debemos enseñarles con nuestro ejemplo y a través de la convivencia
diaria.

 Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas principales las cuales
serán comentadas en el aula.
¿Cuáles son algunos de los derechos mencionados en el texto que tienen los niños y niñas?
¿Qué significa "respetarse entre ellos" según el texto y por qué es importante?
¿Por qué se destaca la importancia de cuidar el medio ambiente en el texto?
 ¿Cuál es el deber relacionado con la escuela mencionado en el texto y por qué es relevante?
¿Cuál es el deber de ayudar a las personas menos afortunadas, y por qué es un deber importante?
¿Cómo se menciona que los derechos y deberes de los niños y niñas trabajan juntos en el texto?
¿Qué ejemplos de deberes en casa se mencionan en el texto?
¿Qué opinas sobre la idea de que los niños y niñas deben ayudar en algunas tareas de la casa? ¿Por
qué crees que es importante?

TOMA DE DECISIONES
 Pide a los estudiantes que escriban en sus hojas de papel una lista de sus deberes diarios en casa y
en la escuela.
 Luego, en grupos pequeños, comparten sus listas y discuten cómo se sienten al cumplir con estos
deberes.
 Proporciona a los estudiantes escenarios hipotéticos, como "Tienes que hacer tu tarea, pero
también quieres jugar con tus amigos. ¿Cómo tomas la decisión correcta?" o "Tu hermano
pequeño necesita ayuda, pero también quieres ver tu programa de televisión favorito. ¿Qué
haces?"
 Anima a los estudiantes a discutir en grupos cómo tomarían estas decisiones y por qué.
 Pide a los estudiantes que compartan en el aula cómo tomarían las decisiones en los escenarios
que discutieron anteriormente.
 Luego, invítalos a proponer formas efectivas de cumplir con sus deberes y tomar buenas
decisiones.
SALIDA:10 Min.
 Pregunta a los estudiantes: "¿Qué han aprendido hoy sobre los deberes de los niños y las niñas?"
 Anímales a compartir lo que han descubierto y cómo planean cumplir con sus deberes en el
futuro.

V.EVALUACIÓN

CRITERIOS DE INSTRUMENT
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN O
 Convive y participa Muestra un trato respetuoso e Presentación de los Reconoce los deberes Lista de cotejos
democráticamente inclusivo con sus compañeros deberes de los que le corresponden
en la búsqueda del de aula y expresa su niños en un como niño, niña.
bien común. desacuerdo en situaciones de organizador de
maltrato en su institución ideas. Expresa como cumple
educativa. Cumple con sus sus deberes en el
deberes. hogar y escuela

Participa en la elaboración de Propone como

acuerdos y normas de cumplir sus deberes
convivencia en el aula, en donde frecuenta.
teniendo en cuenta los deberes
y derechos del niño, y escucha
las propuestas de sus
compañeros; explica la
importancia de la participación
de todos en dicha elaboración.

Delibera sobre asuntos de

interés público para proponer
y participar en actividades
colectivas orientadas al bien
común (seguridad vial, entre
otras), a partir de situaciones
cotidianas, y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.

VI. RECURSOS TECNOLÓGICOS

Plataformas Classroom , whatsapp, meet, zoom , etc.

Herramientas Videos interactivos, padle, kahoot.

VII.- BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN

MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 Programa curricular de Educación Primaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas
educativos de la Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución
Viceministerial N.º 025-2019-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 474-2022 – MINEDU – “Disposiciones para la prestación
del servicio educativo en las Instituciones y programa Educativos de la educación
básica para el año 2023.
RECURSOS Y MATERIALES
 Sesiones y fichas de aprendizajes.
 Actividad de Aprendizaje Nº 3

Trujillo ……, ____ de 2023