I.E.

“ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
I UNIDAD SESIÓN N° 1: “La célula, base de la vida”

I. DATOS INFORMATIVOS:
2.1- ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2.2- DOCENTE : URRUTIA BELICOSO SHIRLEY ESTHEFANY
2.3- GRADO Y SECCIÓN : 1 “A - B”
2.4- FECHA : Del 08 al 12 de ABRIL

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INST.

EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos científicos  Formula preguntas acerca de las  Practica de
para construir conocimientos. variables que influyen en un hecho, laboratorio.
 Problematiza situaciones para hacer fenó meno u objeto natural o  Lista de
indagació n. tecnoló gico. cotejo
 Genera y registra datos e  Obtiene datos
informació n. cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulació n de la variable
independiente y mediciones
repetidas de la variable
dependiente.
COMPETENCIA TRANSVERSAL/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Gestiona su aprendizaje de manera autó noma
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien comú n.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad  Los estudiantes plantean soluciones en relació n a la realidad
planetaria y equidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminació n, el
intergeneracional agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

cyt 1
MOMENTOS PEDAGOGICOS
INICIO
I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE
La docente inicia la sesió n dando la bienvenida a los estudiantes y recuerda los acuerdos de convivencia con lo que se va
a trabajar, y se señ ala la importancia del trabajo en equipo (Se sugiere establecer no má s de cuatro normas).
HUARMACA.
La docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el á rea y sus metas personales para el
aprendizaje. “ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
MOTIVACIÓN:

● El docente, después de saludar a los estudiantes, los orienta a retomar aquellos aprendizajes de la sesió n anterior
sobre los niveles de organizació n.
● A continuació n, el docente pide a los estudiantes que utilicen la lupa para observar la piel de la mano de un
compañ ero.
SABERES PREVIOS:
● El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿qué observas? ¿De qué está formada la piel?
Dialogan entre pares, escriben sus resultados en una hoja y se pegan estos en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Por qué la célula es la unidad bá sica de todo ser vivo?
Luego del dialogo se plantea el propó sito a desarrollar:
PROPÓSITO:
 “Indaga sobre la célula como parte del nivel de organizació n de los seres vivos”.
DESARROLLO
La docente escribe en la pizarra el título de la sesió n “ La célula, base de la vida ” menciona la competencia, las
capacidades y los criterios de evaluació n ademá s del producto de la sesió n.

⎯ Problematiza situaciones.

● Los estudiantes se organizan en equipos. Se les recuerda que todo lo que trabajen se anotará en su cuaderno de
experiencias.
● El docente orienta a los estudiantes a plantear preguntas de indagació n en relació n con la célula y seleccionar una
de ellas. Por ejemplo:
⎯ ¿Todos los seres vivos está n formados por el mismo tipo de célula?

⎯ ¿Todos los seres vivos está n formados por la misma cantidad de células?

⎯ ¿Las células pueden observarse a simple vista?

⎯ ¿La estructura celular es la misma en todas las células?

⎯ ¿Son iguales la célula de la piel de un animal y la célula de la piel humana?

● Una vez planteada la pregunta, los estudiantes deben proponer una hipó tesis. Por ejemplo:

⎯ Si los seres vivos son diferentes, entonces las células son diferentes.

⎯ Todas las células tienen las mismas partes.

⎯ Si las células son microscó picas, entonces debemos utilizar un instrumento para observarlas.

⎯ Si las células son diferentes, entonces su estructura es diferente.

⎯ Si los seres humanos pertenecemos al reino animal, entonces tenemos las mismas células.

● El docente proporciona a los estudiantes una secuencia de acciones que van a ejecutar en la experiencia y utilizan
muestras (catafilo de cebolla, elodea, tejido bucal) y realizan procedimientos para obtener muestras (cortes,
teñ idos) y hacer observaciones con el microscopio (anexo 1).
● Los estudiantes registran las observaciones que hicieron con el microscopio y las representan mediante dibujos;
describen características como la forma de la célula, diferencias entre sus partes observables, color del teñ ido, etc.
A continuació n, se muestra, a modo de ejemplo, una forma de registro.

Descripción:

------------------

------------------ cyt 2
 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS

 Manual Ministerio de Educació n (2016).  Laptop  Aula
Currículo Nacional.  Ficha
 Libros de actividades de Santillana,  Papelote
2020 de ciencia y tecnología.  Goma, tijeras, regla
 Colores o plumones

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben averiguar cuáles son las partes del microscopio compuesto y sus cuidados:
http://www.perueduca.pe/recursosedu/objetos-de-aprendizaje/secundaria/cta/usos-del-microscopio/
index.html.

REYES CARRASCO LILY YOVANA Doc. Shirley Urrutia Belicoso

COORDINADORA PEDAGÓ GICA Á rea de ciencia y tecnología

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

PRIMER GRADO A
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos GESTIONA SU
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, APRENDIZAJE DE

cyt 3
 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
tierra y universo. MANERA AUTÓNOMA.
Plantea Formula una Obtiene datos Representa los Toma en cuenta las
preguntas y hipó tesis considerando la datos obtenidos
Criterios a evaluar selecciona una considerando repetició n de en su
recomendaciones de otros
que pueda ser que responde al experimentos experimentació n (docente y compañeros)
indagada problema para obtener . para realizar los ajustes
científicamente seleccionado mayor necesarios y mejorar sus
haciendo uso de por el precisió n en sus
su estudiante. resultados.
actuaciones.
conocimiento.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1. ALVAREZ GARCIA LEONEL

2. BOBADILLA CHINCHAY JENIFER CAROLINA

3. CHAMBE NEYRA ASTRI KAHORI

4. CALVAY SANTOS KEIMER DAVID

5. CARRASCO LLACSAHUANGA FLORIDELSA

YAMILE

6. CARRASCO TINEO ANYELINA YAMILITH

7. CHINCHAY CHUQUIPOMA MARITA

YOHANA

8. CRUZ HUAMAN ALEX SMITH

9. CRUZ ROMERO EMILY GERALDY

10. CRUZ ZURITA DUBERLY

11. FUENTES GARCIA CATERIN TATIANA

12. HUAMAN CHICNCHAY WISMAR ALDEMIR

13. HUANCAS ALVAREZ FRANK EDIXON

14. HUANCAS CARRION JHAMELI LISETH

15. HUANCAS CARRION KENLLY EMILIO

16. HUANCAS CHINCHAY ADERLI NAEL

17. HUANCAS CORREA YARIXON HOBET

18. HUANCAS RAMON ANDREW LUISSEN

19. LIVIA PADILLA MARY CRISTINA

20. MANALLAY NEYRA AMI NOEMI

21. MANCHAY ALVAREZ EDI ESTALIN

22. MONTENEGRO CHINCHAY JENNIFER

BRIGGITTE

23. PEÑA PEREZ BRISBANI ANAHI

24. QUISPE SALVADOR LUZ ARACELY

25. REYES TINEO DANNER PAUL

26. RODRIGUEZ HUAMAN MAKYORI KAHORI

27. SANTOS GARCIA GUISELA

28. TINEO TAVARA NORMA KIMBERLY

29. TOCTO CALVAY CEDELINDA ESTHER

30. YAJAHUANCA HUANCAS MAYLIN YUDITH

31. ZURITA HUAMAN SNEIDER ALDAIR

cyt 4
 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.

PRIMER GRADO B
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos GESTIONA SU
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, APRENDIZAJE DE
tierra y universo. MANERA AUTÓNOMA.
Plantea Formula una Obtiene datos Representa los Toma en cuenta las
preguntas y hipó tesis considerando la datos obtenidos
Criterios a evaluar selecciona una considerando repetició n de en su
recomendaciones de otros
que pueda ser que responde al experimentos experimentació (docente y compañeros)
indagada problema para obtener n. para realizar los ajustes
científicamente seleccionado mayor precisió n necesarios y mejorar sus
haciendo uso de por el en sus
su estudiante. resultados.
actuaciones.
conocimiento.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1. AGURTO CHUQUIPOMA NAHOMI
STEFANY

2. ALVAREZ CHUINGA MARIA ELIZETH

3. BOCANEGRA CHAQUILA Deiber Yamir

4. CALVAY CALVAY DILMA MAYLA

5. CALVAY CALVAY JAIME

6. CARRASCO CHINCAY ANGEL ANTONIO

7. CHAQUILA AREVALO EFRAIN

8. CHINCHAY ALVAREZ JAYRO

9. CHINCHAY HUANCAS EDINSON RUBEN

10. CHINCHAY HUANCAS YESENIA

11. CHINCHAY YAJAHUANCA DIEGO FORLAN

12. CHINCHAY ZURITA PATTY SMITH

13. CHUQUIPOMA ALVAREZ CRISTIAN

SAMUEL

14. CHUQUIPOMA CALVAY DIOSMAR

15. CHUQUIPOMA SALVADOR BRISA

16. CRUZ PADILLA CRISTIAN NEYMAR

17. CRUZ ROMERO YOISY SARAIT

18. FLORES CHUQUIPOMA DIANA ELIZABET

19. HUACHES HUANCAS ADAN

20. HUAMAN AGURTO ESTRELLITA ROMINA

21. HUAMAN HUAMAN LISETH JASMIN

22. HUAMAN HUAMAN YOVANA JASMIN

23. HUANCAS CHAQUILA JEFERSON LEODAN

24. HUANCAS HUANCAS JESUS DENNIS

25. HUANCAS TORRES NELY PATRICIA

26. JIBAJA SHICA ANNIE DALILA

27. QUISPE HUAMAN WILDER

28. SANTOS ALVAREZ DANTE MATEO

29. TORRES CHINCHAY ROSMERY ANALY

cyt 5
 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE
HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
30. YAJAHUANCA CALVAY YELI LISMEYDA

31. ZURITA CRUZ JHANCAR ESNAIDER

cyt 6