PLANIFICACIÓN SEMANAL

Nombre del centro educativo: __ COPB ANEXA A EORM, ALDEA XEQUEL, MUNICIPIO DE SAN MATEO IXTATÁM, HUEHUETENANGO _____________________________________________________

Nombre del docente: ______ MARICEL ESTELITA SILVESTRE DOMINGO ______________________________________________________________________

Grado: Párvulos 1 (4 años) Párvulos 2 (5 años) Párvulos 3 (6 años) X

Unidad 4: _ ME GUSTAN LOS ANIMALES_____________________________________________________________________________________________________________________________

Semana: 1 2 3 4 Del 10 al 14 junio de 2024

No. RUTA DE APRENDIZAJE Tiempo

9:00 am a
12:00 pm
1 Bienvenida y recibimiento: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen fórmulas (formas) de 9:00 a
cortesía para saludar: buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos! 9:10
minutos
2 Apoyo socioemocional: realizar la actividad “Dado de las emociones “las veces que sean necesarias. 9:10 a
9:20
minutos
3 Rutina de ejercicio físico: canción “Hola, Hola con las manos” y la canción “si estas feliz “todos debe realizar los movimientos que correspondientes. 9:20 a
9:30
minutos
4 Lectura semanal del docente (proceso lector): 9:30 a
Antes de leer: ¿De qué creen que tratará la historia? 9:40
Durante la lectura: ¿De quiénes se habla? ¿En qué lugar están? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué está sucediendo? ¿Cómo creen que terminará la historia? minutos
Después de la lectura: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la historia? ¿Han sentido felicidad al tener un
nuevo amigo? ¿Cuándo?

1
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Motivar Motivar Motivar Motivar Motivar.
“El cuento quien come a quien” (la “El dado de los animales de “Las tarjetas de alimentos de “Leamos juntos” (mega libros) “Juego bloques y legos”
cadena alimenticia) producción” origen animal” ¿De qué creen que tratara la Se distribuye a los
¿Sobre qué creé que tratará el De manera ordena los lectura? estudiantes de manera
cuento? estudiantes lanzan el dado y Solicitar a los estudiantes a De manera grupal se hará un grupal y se les asigna un
¡Saben el cuento será muy describen la imagen que que observen campamento de lectura con color diferente. Tomando en
interesante! observan. detalladamente las diferentes están. cuenta que cada uno de los
Todos vamos a escuchar con Describe o explica lo que ve. imágenes, posteriormente bloques y legos contiene un
atención el cuento. Al momento de Comunica sus ideas a través de la en lista los platillos que se color diferente. Lo deben de
finalizar el cuento los estudiantes conversación y comenta de qué pueden degustar con las armar según lo indique el
deben de pedir permiso para manera se aprovechan los carnes de los diferentes docente.
tomar la palabra y así realizar animales ya sea para su consumo animales que contienen las
preguntas relacionados al cuento. del ser humano o para ayuda de tarjetas.
Preguntas y respuestas. el mismo en las labores a diario. Explicación del tema por
parte del docente.
Activar Activar Activar Activar Reflexionar
“Identificando palabras “Lectura de friso de los animales” “las rimas” “Cuenta cuentos” Ayudar a sus hijos para que
desconocidas y palabras con Solicitar a los estudiantes a que De manera grupal y en coro De manera individual los identifiquen los elementos
similitudes” observen detalladamente las Repite las rimas que el estudiantes deben de relatar que los hacen sentir bien, 9:40 a
Se formarán parejas para que imágenes del friso y realizan la docente indique. alguna historia, algún cuento, contribuye a que sean más 10:20
conversen y discutan sobre las lectura emergente, Posteriormente los o alguna vivencia ocurrida. felices. minutos
palabras que desconocen y que se posteriormente realiza lo que el estudiantes lo harán de
hicieron mención en el cuento. docente indique. manera individual.
Posteriormente clasifican y Pronunciación de palabras que
organizan las palabras que tienen inician con el sonido de las
similitudes. palabras que escucho en la
lectura.
Identificación de sonidos finales
de palabras escuchadas.
Asociación de palabras que riman
escuchadas en el la lectura del
friso.Explicación del tema por
parte del docente.
6 Lavado de manos: 10:20
a 10:30

2
 minutos
7 Refacción: 10: 30
a 10:50
minutos
8 Juego libre y dirigido: 10:50 a
11:10
minutos
9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda parte)
Construir Construir Construir Aplicar Demostrar
“Los sonidos de los paisajes “Juguemos a crear animales con “Juguemos rompecabezas” “Juego de memorias y Invite a sus estudiantes a
sonoros” plastilina” “collage de animales” El docente indica a los bloques” pensar y reflexionar acerca
De manera grupal los estudiantes El docente indica a los estudiantes a que armen las Los estudiantes realizan de las cosas que lo hacen
deberán de emitir sonidos de los estudiantes a que elaboren con rompecabezas de los diferentes juegos de memoria sentir bien, preparen lápiz,
paisajes sonoros que el docente plastilina los animales que más animales. con el apoyo del docente. crayones, pinturas y una
indique. les gusta. Dichas figuras serán hoja de papel para cada
Posteriormente colorear cada uno realizadas de diferentes tamaños. Se harán juegos de bloques y uno. Luego dibujen una olla
de los paisajes antes mencionados. En espacio de rincones de clasifica los bloques por grande, explicando al niño 11:10 a
aprendizaje el docente deberá tamaño, forma u otras que en ella prepararan la 11: 50
colocar el trabajo de cada características que el docente receta de la felicidad, deben minutos
estudiante y de manera individual indique. dibujar dentro de la olla
los estudiantes clasificarán por su todas las cosas que los
peso, tamaño o volumen cada hacen felices. Esta será la
imagen. receta personal de la
Elaboración de un collage de felicidad.
animales. Usa recorte3s de papel
y los recorta de diferentes
maneras.
10 Despedida: Despedida: autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana! ¡Fue un gran día, son los mejores! Verificar que los niños utilicen fórmulas (formas) de cortesía al 11:50
despedirse: ¡feliz tarde!, ¡hasta pronto!, ¡nos vemos mañana! a
Canción: ¡¡Adiós maestra!! 12:00
minutos

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Profesora: Maricel Estelita Silvestre Domingo Vo.Bo
DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO