Recomendaciones por campos formativos

Secundaria
Campo
Campo
Campoformativo:
formativo:
formativo:
Campo Saberes
formativo:
De
Ética,
lo humano
naturaleza
y pensamiento
Lenguajes
a loy comunitario
sociedades.
científico
n.p. Nivel de desarrollo Frases u observaciones para el reporte de evaluación
Su lenguaje
Comprende
Muestra
Está en proceso
sentido y deexplica
dede
comunicación
construcción
pertenencia
procesos y oral fenómenos
edeidentidad
suyidentidad
escrito personal
naturales
es
personal
amplio,
yencolectiva
su
mediante
utiliza
relaciónpuestosinónimos
laconque lo
1 Esperado
1 Esperado incorporando
social
le
exploración
mostraron
a partirde ende
nexos
gustos,
ellacontexto
investigación,
y conectores
intereses,familiar necesidades,
interpretación
adecuados
con la lengua, alposibilidades,
dialogo,
y experimentación.
las costumbres,
dando formas
lógica, lasdesentido
1 Esperado
lingüísticoeyinteractuar
concepciones
entender
Argumenta, entendimiento
del mundo
formula y en ydiversos
los
claro
soluciona estilos
a problemas,
los
contextos
de
mensajes.
vida que socialesse comparten,
además y naturales.
de que comunica y que se de
2 Esperado
amplían
Justifica al
hallazgos.
Comprende y entorno
argumenta local,
a la sexualidad denacional,
maneracomoregionallógica
resultado y yconmundial.
desentido
una construcción
explicando sucesos, cultural
2 Esperado
procesosformula,
Reconoce
conformada
Razona, y/o
de consecuencias
las
pordiversasdistintassociedades
compara ymaneras
de diferentes
ejercita ydeculturas
mediantepensar,
situaciones.
que
de representar
integran su ynación
procedimientos entender
y y queel
2
3 Esperado
rodean
cuerpo,
Hace uso
algoritmos. suenregión su relación
reflexivo y su contexto.
y con crítico la igualdad
de las tecnologíasde género ydigitales la diversidad para fines sexo
3 Esperado
genérica.
comunicativos,
Desarrolla
Considera pensamiento
el lenguaje de información crítico,
científico yyrecreación.
analítico
técnico comoy deductivo
forma deenexpresión torno a sus oral,
3
4 Esperado historias,
Está
Su oralidad
escrita, en proceso
costumbres,
gráfica es yamplia de desarrollo
tradiciones,
digitalcuando para establecer en
compartesaberes
cuantonuevas ya formas
sus
ideas relaciones,potencialidades:
de
o experiencias convivir,
construir para afectivas,
relacionadas de estaa
4 Esperado
3 Esperado manera
motrices,
un temadar
conocimientos decreativas,
significado
estudio.
y explicar de yinteracción,
valorar
modelos. su propia
y solución cultura deyproblemas;
otras. reconociendo,
valorando
Integra
Reconoce yy utiliza
Es capazconvicciones,
de respetando
identificardiversos las métodos
principios de otras
situaciones éticos personas.
eny la
donde valores democráticos
construcción
aplica conversaciones comoformales
de conocimientos, el e
5 Esperado
4
5 Esperado respeto,
Está
informales
para en proceso
la para
libertad,
contrarrestar deladesarrollo
laidea
transmitir justicia,
de de
lamétodo
mensajes
un honestidad,
sus capacidades
único, la tales
responsabilidad,
perceptivo,
como inductivo,socio la y físico-
4 Esperado reciprocidad
motrices,
deductivo,
Es capaz de y analítico,
lasy laque
comunicar empatía
deriven
global, enen
sucesos elelambiente
entre y/o desarrollo
otros.
procesos encreativo
el que se
cotidianos, dedesarrolla.
laexplicando
motricidadhechos en en
6 Esperado
relación
Experimenta
orden decisiones
Toma con el
cronológico, cuerpo
y reflexiona
libres,
clara,como sobre espacio
responsables
sin la situaciones
integración de cuidado,
que
y conscientes
de leafecto
sirve
pleonasmos y valorización.
de
orientadas oguía alpara
redundancias. prácticas
bienestar
personales
Reflexiona
personal,
Es capaz de yytransmitir
familiarcomprende
colectivas, para
y comunitariosu vida
mensajes reflexionar
emocional
claros dey manera
relacionadas hacer
y afectiva,
conjuicios
el así
críticos,
cuidado
escrita, como de la
explicandotomar
sí,de delas los
sucesos,
5
6
7 Esperado
5 Esperado decisiones,
demás personas,
y del participar
medio como
dando razones o solicitando soluciones. y relacionarse
elemento
ambiente, una constitutivo
de
vida forma
saludable positiva
de relaciones
y la y pacífica
de
transformación convivencia
con las y
demás
potencial
sustentable personas.
Narra experiencias bienestar.
de su comunidad. y acontecimientos, explicando situaciones, emociones,
8 Esperado
Respeta
Promueve
Asume
describiendo y protege
que ambientes
loslugares, de los
conocimientos de convivencia
derechos
personas, humanos
científicos,
objetos sana y pacífica
conforme
y tecnológicos
pensamientos. entreavancen
de quienes
los en integran
pueblos su y la
6
7 Esperado
6 Esperado trayecto
comunidad
comunidades educativo
Su lenguaje estético educativa, y
son resultado de identificando
vida,
para con conozcan
desus actividadesaquello
su
compañeros, importancia
que
humanas trastoque
docentes para sus
la organización
entornos.
interdependientes.
y padres de familia
9 Esperado de la
Experimenta
Establece vida en sociedad.
es de gran respeto y amabilidad, haciendo que la comunicacióny con
y
relaciones reflexiona sociales sobre la importancia
equitativas, de
igualitarias cuidar,
e mejorar
interculturales preservar
queel/ella
7
8 Esperado Defiende
la
seasalud,
posibilitan
amena. elsusentorno
el derechos
diálogo natural
deante ysituaciones
saberes social,y elcomo deuna
desarrollo desigualdad
responsabilidad
conjuntoede injusticia,
individual
conocimientos así ́ comoya
afavor
colectiva
ejercerlos
Reflexionade una que de
sobre semanera
mayor presenta
el usoy más informada
deanteamplia unacomprensión
los recursos yvida
pacífica,
caracterizada
lo que
gramaticales, del mundosupone
por lanatural.
metafóricos,exigir
incertidumbre.
su
retóricos,
7
10 Esperado
cumplimiento
Toma
Utiliza decisiones
el análisis para de sí y
orientadas
la para
teoría todas
a
expresivos y estéticos de las lenguas con las que interactúa.modificar
y la las personas,
comportamientos
experimentación respetando
como y todas
situaciones
medio las
principal quede
8 Esperado
9 Esperado diversidades.
violenten
aprendizaje: su integridad
Valora la diversidad físico-emocional
teoría-experiencia-evaluación-aprendizaje.
lingüística que lo rodea, y la aprende
de otras de personas.Aplica
ello, la cultivael método
y la
11 Esperado Es consciente y responsable en el cuidado y conservación de la naturaleza
científico.
Reflexiona
mantiene. y actúa en la resolución de situaciones y problemas presentesaen
8 Esperado
9 Esperado partir
distintos
Reflexiona de
Hace reflexiones la concepción
contextos,
y comprende de
recurriendo que
críticas sobre temas todasa
el papel las
saberes, personas
dedel capacidadesforman
hombre social,
relevancia y
en el mundoparte de
habilidades
integrando para ella.que se
10
12 Esperado
Asume
generan
posturascompromisos
preservarlo, ay partir del
mantenerlo
puntos dediálogo
de bajo
vista. familias-escuela-comunidad.
impacto ambiental y de sustentabilidad para
y mejorarlo.
9 Esperado garantizar
Genera
Desarrolla
Reconoce eel
sentido derecho
consciencia de identidad
implementa desobretodas
términosenlas
el personas
la literarios
comunidad
desarrollo y su
y auso seres
y del vivos,
fortalece
léxico a un
su
pensamiento
durante ambiente
sentido de sano
lascientífico
sesiones de
11
13 Esperado
en
para el
clasela presente
pertenencia, mejoraaprecia
e incluso y futuro.
facilidad
fuera la diversidad
de de su calidad
ellas. de identidades
de vida. y reconoce aspectos que
10 Esperado
Hace
comparte
Reconoce conciencia
Muestra facilidad con otras
histórica
que la sustentabilidadpersonas y
de la palabra ales geográfica
al participar basadas
un factor
exponer en
temas laenconsecución
yelsituaciones
necesario análisis de
deante
para asegurar las
logros, una sula
12
14 Esperado
10 Esperado Recomendaciones generales para alumnos
transformaciones
apropiación
futuro
comunidad
ocurridas
Conoce
Reflexiona
Interpreta
por logrande
en
y aplica
de
sobre
tantovalores
correctamentelos
sociales,
su localidad,
debe
lasvalores
y conocer
el naturales,
de personas.
el
diseñosobre de proyectos
país y el mundo
universales
leyes emociones,
fundamentales
culturales,
biología,para
paraque enrigen
sus
sentimientos,
económicas
físicaely beneficio
tiempos
relaciones
la
química. y políticas
y espacios
colectivo.
interpersonales
realidad,
ambientes, cómo
situacioneslo hacen en
y
11
13
15 Esperado
y, de serÁmbito
determinados.
la comunidad posible, escolar,
por higiene
social
qué. y y salud
familiar.
n.p.
Recomendaciones generales para alumnos
empatiza
Comprende
Aplica
Reconoce
Comparte la
con lo que
que que
inteligencia las el
información extra
Frases u observaciones
se
presente
ciencias
le comunica.
emocional sones
paracomo:elelyreporte
un resultado
conoce
modelo
noticias, su
de de las decisiones
utilidad
deevaluación
pensamiento
hechos y acciones
ante situaciones
históricos, inspirado
datosen delade
la las
curiosos
14
1 Esperado
Desarrollo
11
12
1 Esperado
Mantener oÁmbito
sociedades
vida
uniforme, limpio, encompleto
racionalidad diferentes
importantes. asistencia
del pasado,
humana ámbitos:
y en
y planchado. ely
y asimismo puntualidad
social,
espíritu que
familiar el futuro
crítico. y escolar, depende de las decisiones
para obtener como y
2
n.p. Desarrollo
Mantener
Recomendaciones generales para alumnos
higiene bucal, acciones
resultado
Se adentra
SuFrases
lenguaje
limpieza actuales.
una aen
de estabilidad
lauñas,
u observaciones investigación
comunicación
cortepara emocional.
deparaoral
cabello la comprensión
y escrito
el reporte dees
y limpieza ende
básico,
evaluación cara.temas,
pero claro produciendo
y conciso.un
15 Esperado
3
1
13
3
Limpiar
Evitar su mochila
faltar
Esperado
Muestra
Identifica
conmétodo
Comenta
constantemente.
Desarrollo
regularidad.
De Ámbito
desarrollo
clasifica
científico
desermaneraasí, de y de de justificante
la
regula
estudio
superficial
mostrar estudio
identidad
sus emociones
y análisis. personal
hechoscomo para
o sucesosel cual
mantener
recetadando le
médicamostraron
una
una buena enotro
descripción
o algún elgestión
senopoco
que
1 Desarrollo familiar
ante
Comprende
tenis y zapatos.detallada con
situaciones la lengua
procesos de materna,
riesgo.
y fenómenos las costumbres
naturales en y los
su estilos
relación de
con vidalo que
social sea
4
n.p.
1 Limpiar
se le Desarrollo
parezca. Frases u de acontecimientos
observaciones para o elexperiencias.
reporte de evaluación
5
2 Lavarse las
Cumplir con manos antes
uniforme comparten,
Pone
partir
Reconoce en
de
de comer,
completo práctica
lala
y y que
diversidadlos
investigación se amplían
elementos
antes de irescolar.
credencial al baño yde
y al entorno
experimentación.
lingüística, sabe
después local
la condición
comode irypreservar
nacional.
física
al baño. en lenguas,
actividades sin motrices
embargo,
1
4 Mantener libretas
Desarrollo en orden y por materia.
14
3 Esperado
LlegarDesarrollo
puntualmente Reconoce
y recreativas,
aArgumenta,
sulasparticipación
sesiones de las
para
soluciona diversas
de yclase. reconocerlas sociedades como y culturas
alternativas que
problemas y comunica de hallazgos o resultados sobre
esentendible.
pasiva. queintegran
fomentan y que el rodean
bienestar su
2 Realizar apuntes de manera ordenada
región.
individual
los temas
Implementa y colectivo.
de estudio.
abreviaciones y/o de sinónimos como parte de su lenguaje
4
3
5 Cumplir
Practicar con los materiales
la lectura
Desarrollo al menos solicitados
30 minutos para las sesiones
al día. clase.
Desarrolla
Está
Solucionaen
cotidiano. proceso el pensamiento
ejercicios de construcción
y así mismoanalítico de
se su yidentidad
ejercita deductivo
mediante endetorno
personal a sus lahistorias,
mediante
procedimientos y
5
4
3 Participar
Practicar de manera
con
Desarrollo activa
ejercicios en las mental.
de cálculo sesiones y actividades en clase.
3
1 Desarrollo costumbres,
exploración
algoritmos.
Es capaz deextra tradiciones,
de gustos,
comunicar saberes
intereses,
sucesosyy/o y formas
necesidades,
procesos su de convivir,
formas
cotidianos de para
entenderde esta
omitiendo secuenciase manera
5
6 Realimentar,
Desarrollo buscar información para extender profundizar conocimiento.
dar
Conoce significado
interactuar
de orden. en y valorar
diversos su propia
contextos cultura.
sociales y
el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, naturales.
4 Desarrollo Integra
Comprende principios a parala éticos
sexualidad y valores como como el respeto,situaciones
laexplicando
construcción la libertad,
culturalyla justicia ypor
apoyada la
4 Desarrollo gráfica y digital
Narra experiencias ygenerar conocimiento.
acontecimientos, describiendo
7
2 Desarrollo
Desarrollo reciprocidad
distintasalgunos en
manerasmétodos el ambiente
de pensar,para en el que
representar se desarrolla.
y entenderde el cuerpo, en su relación
Utiliza
lugares. la construcción conocimientos, para
5 Desarrollo Reflexiona
con la igualdad sobre de situaciones
género. que le sirve de guía
contrarrestar
Su lenguaje estético la idea para de uncon método
sus docentes padres de familia es de respeto,y
único deyaprendizaje. para prácticas personales
8
5 Desarrollo
Desarrollo colectivas, tomar decisiones para participar
Está
Toma
haciendo en proceso
decisiones
que de desarrollo
libres,
la comunicación orientadas con en alcuanto seaya relacionarse
bienestar
el/ella sus
personal
amigable. de forma positiva
potencialidades:
y comunitario afectivas,y
3
6 Desarrollo pacífica
motrices,
relacionadas con las
condemás
creativas, depersonas.
el cuidado interacción,
de sí, de ylos solución
demás para de problemas respetando
una vida saludable y lalas
 Descripción del proceso educativo del grupo
Evaluación diagnóstica
Al desarrollar las diferentes pruebas: test de vark, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, estudios
psico-familiares, socioeconómicos y pruebas diagnósticas de conocimiento para recabar información de los
diferentes integrantes del grupo se llegan a las siguientes observaciones:
 Un % del grupo logra realizar actividades de cálculo mental como suma resta multiplicación de
numero decimales, divisiones, entre otras.
 Un % del grupo mantiene una lectura moderada entendible, pero con problemas de dicción y
entonación
 Un % del grupo desarrolla una lectura fluida, con buena dicción y entonación
 Un % del grupo logra realizar ejercicios de solución de problemas que impliquen el desarrollo del
pensamiento algebraico, estadístico y geometría analítica
 Un % del grupo mantiene un conocimiento sobre variación lineal, porcentajes y números enteros,
decimales y con signo
 Un % del grupo conoce sobre reglas ortográficas, mantiene buena caligrafía y producción de textos
 Un % del grupo desarrolla conciencia del cuidado de la salud y bienestar emocional
 Un % del grupo tiene conocimientos previos necesarios para la integración del conocimiento
subsecuente del nivel del que llega
 Un % del grupo realiza actividades como se le solicita cumpliendo con requisitos señalados
 Un % del grupo requiere apoyo para aclaración en el tema de…
 Un % del grupo presenta ausencia de desarrollo en conocimiento en el tema de…
 Un % del grupo presenta complicaciones para el desarrollo del tema de…
 Un % del grupo necesita reforzar el tema de…
Nota aclaratoria: Es importante mencionar y tener en vista las dificultades, barreas de aprendizaje, carencias
e incluso deficiencias del grupo para discriminar todas las habilidades del grupo para el logro de los
aprendizajes de este grado para alcanzar el perfil de egreso. Este será el punto de partida para fijarse metas
de avance y medir el proceso de desarrollo de aprendizaje.
Evaluación formativa
Durante el transcurso de los diferentes parciales, aplicando y desarrollando diferentes actividades y
situaciones de aprendizaje para que los alumnos construyan conocimiento correspondiente al grado se
llegan a las siguientes observaciones:
 El grupo presenta un avance
 El grupo presenta un logro
 El grupo presenta un progreso
 El grupo ha fortalecido
 El grupo ha prosperado
 El grupo ha mostrado una mejora
 El grupo identifica
 El grupo ha comprendido
 El grupo presenta dificultades con
 El grupo requiere
 El grupo necesita
 El grupo esta interesado en
  La mayoría de los integrantes del grupo
Nota aclaratoria: Hasta este momento del proceso de desarrollo educativo es importante resaltar,
redireccionar, realimentar las estrategias y actividades implementadas con los alumnos, seleccionando las
que han sido de mayor provecho y rendimiento con las que no han sido fructíferas o de éxito para explotar al
máximo todas las potencialidades del educando, en este caso del grupo en general.
Evaluación sumativa (acreditación)
Llegando al término de todo el ciclo escolar; haciendo un análisis y reflexión de los resultados de las
actividades realizadas durante todo el trabajo escolar, se hace un registro de los logros, avances y
dificultades que el grupo obtuvo, para ello se registra lo siguiente:
 El grupo ha alcanzado un % de los aprendizajes de…
 El grupo ha alcanzado un % avance en los contenidos de…
 El grupo ha adquirido conocimientos en
 El grupo ha logrado avanzar en
 El grupo ha conseguido
 El grupo ha obtenido
 El grupo muestra
 El grupo muestra una deficiencia en…
 El grupo requiere
 Un % del grupo ha logrado
 Un % del grupo ha alcanzado
 Un % del grupo avanzado
Nota aclaratoria: Para llegar a conclusiones sobre los aprendizajes del grupo, es necesario hacer una
reflexión sobre el desempeño académico de los principales actores del acto educativo para identificar logros
y necesidades que nuevamente desarrollo el grupo para lograr avanzar al siguiente nivel. Es necesario
compartir los avances obtenidos para que el siguiente docente los retome y de continuidad al proceso de
desarrollo de aprendizajes de este grupo.