Sesion Cuidado Del Agua

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SESIÓN 2

Datos informativos:
1.1. I.E.: N°64479
1.2. Grado y sección: Segundo “A”
1.3. Ciclo: VI
1.4. Duración: 90
1.5. Profesor: Werner Gustavo Pashia Moreno
1.6. Nombre de la sesión: Escribimos recomendaciones para el cuidado del AGUA.

I. Organización y Evaluación del Aprendizaje:

Competencia/ Capacidad Desempeño Criterio Evidencia

GESTIONA RESPONSABLEMENTE Participa en Adecua el texto Recomen


EL ESPACIO Y EL AMBIENTE: actividades orientadas instructivo con daciones
 Proponer y poner en al cuidado del recomendaciones a la Escriben texto
práctica acciones ambiente, y a la situación de
mitigación y
orientadas al cuidado del comunicativa recomendación
adaptación al cambio
agua, a contribuir a la climático de su considerando el para el cuidado
mitigación y adaptación al localidad, desde la propósito el del agua.
cambio climático, y a la escuela, considerando destinatario. Sobre el
gestión de riesgos de el cui- dado del ahorro del agua
desastres. planeta y el desarrollo recurriendo a su
sostenible. experiencia previa
para escribir.

Enfoque transverso Actitudes observables


Enfoque de identidad Estudiantes y maestros que cuidan el
agua

II. Secuencia Metodológica:

Momentos Secuencia de actividades Tiempo Recursos


En grupo clase: 30 mi.
Inicio
 Se les da la bienvenida expresándoles
la alegría de encontrarse con ellos
para apoyarlos a que sigan
aprendiendo.

 Se dialoga con los niños y niñas sobre las actividades


que se hicieron en los días anteriores y se les
propone un juego para lo cual se les muestra un
recipiente con agua, otro recipiente tierra y un globo
con aire. Luego se les muestra
unos cartelitos para que lo relacionen y lo digan
en voz alta según se muestre cada envase. Envases con
tierra, agua y
un globo con
aire.

Glu, glu, glu… Firme Puro


Calma mi para para
sed. moverme respirar
Plumones y
papelotes
 Se les invita a compartir lo que piensan acerca de lo
que ocurrió a falta del agua potable en sus hogares
y qué se debería hacer para cuidar este recurso,
haciendo algunas preguntas como:
¿Para qué utilizan el agua?, ¿Cómo lo usan?,
¿será adecuado el uso que le están dando?
 Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para que
todos utilicen el agua de manera adecuada? Se
registra sus respuestas en la pizarra.

 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy Imagen


aprenderemos a escribir un texto instructivo motivadora.
con recomendaciones
para cuidar el agua”.

 Escriben los acuerdos


Carteles
que serán necesarios para realizar este trabajo con
ayuda del docente.
70 min.
Proceso Se dialoga con los estudiantes haciendo las preguntas
que oriente a la planificación que se hará para la
producción del texto como ¿Cómo haremos para escribir
nuestras recomendaciones para el cuidado del agua? ,
¿Necesitamos planificar nuestras ideas?

Planificación
 Completa el cuadro de planificación reafirmado Cuadro de
el propósito con la participación de todos los planificació
estudiantes y se colócalo en un lugar visible del n.
aula.
¿Qué ¿A quién ¿Para qué ¿Qué ¿Cómo la
vamos a estará vamos a escribirem present ar
escribir? dirigido? escribir? os? emos?

Un texto A nuestros Para -Titulo del En una


instructivo compañer promover texto. hoja bond.
con os y a el cuidado -Recomen-
Esquema para
recomend todas las del agua. daciones
la organización
aciones personas sobre de ideas.
para de nuestra cómo
cuidar el localidad. cuidar el
agua. agua

Textualización

 Luego orienta a los estudiantes para que


organicen sus ideas y puedan empezar a
escribir sus recomendaciones para cuidar el
agua. Se propone en la pizarra o en un papelote
el siguiente esquema.
 También se les informa las consideraciones que Hojas bond
Papelote
se debe tener en la presentación del trabajo plumones

Título:
...............................................
.

Recomendaciones sobre cómo cuidar


el agua:

................................................................. Imágenes
................................................................. relacionadas con el
................................................................. tema.
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
..........................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................

 Entrega a cada grupo una hoja bond o papel


reciclable y pide que empiecen a escribir de
acuerdo a su nivel de escritura. Recuérdales que
deben tener en cuenta el cuadro de planificación
y el esquema con la organización de sus ideas.
(se les puede proporcionar un texto instructivo
de recomendación de ser necesario?

 Guía en todo momento el trabajo de los


estudiantes, especialmente de aquellos que
requieren más ayuda. Brinda un tiempo
prudencial para que todos avancen la escritura
del instructivo.
REVISIÓN

 Motívalos a que revisen sus producciones de acuerdo


al cuadro de planificación y al esquema propuesto.

 Evalúa el cumplimiento de las normas de 20 min. Cuadro de


Cierre convivencia con la participación de los estudiantes. evaluación de
 Haz una síntesis de las acciones realizadas para las normas.
empezar a escribir el texto instructivo con
recomendaciones sobre cómo cuidar el agua.
 Plantea estas preguntas: ¿qué aprendimos
hoy?, ¿cómo aprendimos?;¿qué dificultades se
presentaron?, ¿cómo las superamos?
LISTA DE COTEJO
GRADO: SGUNDO “A” DOCENTE: WERNER GUSTAVO PASHIA MORENO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FECHA: 22/03/2023

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS


Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna o
en castellano COMENTARI
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS OS/
Criterios
N° ESTUDIANTES OBSERVACI
Adecua el texto instructivo con recomendaciones a la ONES
situación comunicativa considerando el propósito el
destinatario.
Sobre el ahorro del agua recurriendo a su
experiencia previa para escribir.

01 ALMEIDA GOMEZ, ALISA CARITIANI

02 ALMEIDA PINEDO, MILENA


BARBOZA MORENO, REIMBER
03 YOJHAN

04 BENITES CURICO, DIEBER MATEO

05 CANDIDO MARTINEZ, LEISY ELIANA

06 CANDIDO YUMBATO, DILBERT

07 CARECA AHUANARI, MAICO EVER

08 CAYETANO CASTILLO, CAROLI

09 CAYETANO FARIAS, JHARO MAILER

10 CAYETANO TANGOA, LLINIA

11 COELLO CURICO, FREDI JAINOVER

12 COELLO GALDINO, ELI


13 COELLO WITANCORT, WILLIN
14 CRUZ NUÑEZ, AVIGAIL ALEXANDRA
15 CRUZ WITANCORT, CLARINETH
16 CUELHO NORIEGA, KEVIN JOHAN
17 DEL AGUILA CURICO, LENA JALLIANA
18 DEL AGUILA MORAN, MARLLELI
19 DIAZ FARIAS, PABLO ELISEO
20 FARIAS AGUINEL, BRIT LEYHA
21 FARIAS GOMEZ, BARAK
22 FARIAS MANDUCA, YESSI
23 GUERRERO SUAREZ, NASLI
24 PARENTE SUAREZ, ZUEMELIM
25 PEREZ HOLANDA, IDOLFO
26 PEREZ YUMBATO, NASLY JHOHANA
27 RENGIFO FARIAS, MARILYN
CAROLINA
28 RENGIFO FARIAS, NORI MARILYN
29 SAMPAYO PINTO, WATSON
WEGENER
30 SAMPAYO SANTOS, GREISI
31 SERRA CANDIDO, DANNY ADRIANO
32 YUMBATO CANDIDO, ORVIS
Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No
lo hace
CONSEJOS PARA CUIDAR EL AGUA

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