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    Sa. Comunicacion 17 de Junio

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.- TÍTULO DE LA SESION: Adjetivo

    AREA GRADO SECCIÓN DOCENTE DURACIÓN FECHA


    COMUNICACIÓN SEGUNDO “A” Olga Mechato 90 17/06/24
    Bayona
    II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESMPEÑO EVIDENCIA INTRUMENTO DE
    VALIDACIÓN
    Comunicación Se comunica - Obtiene Describen Describen Lista de Cotejo
    oralmente en información del oralmente oralmente
    su lengua texto oral. sobre imágenes
    materna imágenes de la
    - Infiere e
    sobre la localidad
    interpreta
    localidad. utilizando
    información del
    texto oral. Utilizan adjetivos
    adjetivos en
    - Adecúa,
    sus
    organiza y
    descripciones.
    desarrolla las
    ideas de forma
    coherente y
    cohesionada.

    ENFOQUE TRANSVERSAL
    ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
    enfoques de los derechos  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
    colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
     Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
    de actuar dentro de una sociedad
     Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
    afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO

    Saluda a los niños y niñas, invita a orar a Dios, actualiza el calendario, registra su
    asistencia y practican el lavado de manos.
    Motivación
    Leen la descripción “Una maravilla del mundo”
    https://www.youtube.com/watch?v=c1kONjobtbc

    Una maravilla del mundo


    Machu Picchu es un lugar muy hermoso de nuestro país. Es
    una ciudadela muy antigua y es considerada como una de las
    siete maravillas del mundo moderno.
    En el Parque Arqueológico Nacional de Machu Picchu viven
    muchos animales, como el oso andino, la llama, la alpaca, el
    gallito de las rocas, el picaflor y el cóndor.
    También tiene hermosas plantas, como orquídeas, helechos y
    árboles de nogal.

    Saberes previos
    Responden a las preguntas: ¿Qué se titula el texto? ¿Cómo se llama la maravilla del
    mundo? ¿Cómo es Machu Picchu? ¿Qué animales hay? ¿Qué plantas hay?
    Conflicto cognitivo
    Pregunto: ¿Ustedes pueden describir su localidad?

    PROPÓSITO DE LA
    ACTIVIDAD: Hoy describirán su localidad utilizando adjetivos.
    DESARROLL
    O

    Pregunto ¿Qué debemos hacer para describir? Escucho sus respuestas de los niños y
    niñas.
    Les recuerdo que para escribir cualquier texto primero debemos de planificar.

    PLANIFICACIÓN

     Completan el cuadro de doble entrada.

    Una descripción de nuestra comunidad.


    ¿Qué vamos a escribir?

    Para dar a conocer como es mi localidad.


    ¿Para qué vamos a
    escribir?

    Para otros niños y niñas, docentes y


    ¿Para quién vamos a familiares de nuestra aula o de otras.
    escribir?

    TEXTUALIZACIÓN

    Elegimos una imagen en macrogrupo de la comunidad donde se encuentra ubicada


    nuestra institución.
    Se apoyan en un organizador respondiendo preguntas completan sus ideas.
    Utilizo la estrategia “Escritura en voz alta” para que las niñas y los niños dicten lo que
    van a escribir.
    Estas ideas nos permitirán escribir las descripciones.
    Les recuerdo que para describir utilizamos adjetivos y les indico que:

    El adjetivo es una clase de palabra que califica al sustantivo en la oración.


    Ejemplo: Mi localidad es bonita.
    Es un pueblo pequeño.
    Algunos de los más utilizados son: lindo, feo, alto, bajo, simpático, amable, lento,
    rápido, atento, pequeño, grande, gordo, delgado, curioso, feliz, triste, nuevo, viejo,
    amarillo, azul, rojo, verde, simple, sucio, limpio, fuerte, frágil, cruel, ancho, delgado,
    alegre, afectuoso.
    Leen los estudiantes algunas de las palabras que han usado para describir su
    comunidad.

    SUSTANTIVOS ¿Cómo es?¿cómo son?

    El cielo Es azul

    Los techos Son inclinados

    El ¿Cómo es es el adjetivo?
    Elaboramos el primer borrador completando un esquema:
    Escribo en forma corrida completando las ideas con el anterior organizador.

    Revisión

    Indico a los niños y niñas que van a revisar su escrito para mejorarlo y compartirlo con
    la familia.
    Pego en la pizarra la ficha para la revisión de la descripción, lee cada uno de los ítems
    que se encuentran en la tabla. Revisa con ellos la descripción con la ayuda del
    siguiente cuadro:

    En mi descripción SI NO

    ¿Escribí el título?

    ¿Usé las ideas del esquema?

    ¿Usé palabras para decir cómo es el lugar?

    ¿Escribí oraciones completas?

    ¿Escribí mayúscula al iniciar el escrito?

    Utilice adjetivos
    CIERRE

    METACOGNICIÓN:

    ¿Qué aprendí?
    ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
    ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN:
    ¿Participe en todo momento con mis ideas?
    ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
    ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    ESCALA DE VALORACION
    DOCENTE FECHA GRADO Y
    SECCIÓN

    ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA Escribe textos en su lengua materna

    CRITERIOS
    Describen Utilizan
    oralmente adjetivos en
    sobre sus
    imágenes descripciones
    ESTUDIANTES sobre la
    localidad.

    Lo logro

    Lo logro

    Lo logro
    proceso

    proceso

    proceso
    Inicio

    inicio

    inicio
    En

    En

    En
    1. Castillo Quintana Joaquín

    2. Castro Culqui Emily Anjali

    3. Chero Aquino José Ostín

    4. Delgado Aquino Matews

    5. flores Coveñas Emir

    6. Flores Sullon Nataniel

    7. Gutiérrez Bravo Guísela

    8. Huidobro Ramos Juan Luigi

    9. Jimenes Yovera Valentina

    10. Nizama Elías Marcos Daniel

    11. Quispe Macalupu Nihjal Aime

    12. Ramos Giron María Fernanda

    13. Saavedra Mejías Mathias

    14. Temoche García Thiago Missael

    15. Villegas Villegas Mariapaz Jimena

    16. Vilcherrez chero thaira Sahory

    17. Yovera Gambini Ximena Valeria

    18. Fajardo Valdiviezo Andre Valentino

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