UNIVERSIDAD PRIVADA

DEL NORTE
DOCENTES: RICARDO SILVA GUZMAN

CURSO: FORMACIÓN DE PADRES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

INTEGRANTES

CABANILLAS CLAUDIO ANDREA VALERIA

JUAREZ BAZAN MARIA FERNANDA

RUIZ ESPINOZA MAYRA JULISSA

URBINA PEREZ ELDA EVELYN

 PROGRAMA “ESCUELA DE PADRES”

I. DATOS GENERALES
- Denominación : “ Descubriendo un estilo de crianza respetuosa “
- Nombre de la Institución : “ Huacariz - San Antonio ”
- Beneficiarios : Padres de familia de “ Huacariz - San Antonio ”
- Número de sesiones :4
- Responsables Cabanillas Claudio Andrea Valeria.
Juarez Bazan Maria Fernanda.
Ruiz Espinoza Mayra Julissa.
Urbina Pérez Elda Evelyn.

II. FUNDAMENTACIÓN
La Organización Mundial de la Salud OMS (2013), señala que en la formación de los niños, los
padres deben garantizar un cuidado que promueva el mejor desarrollo posible, considerando los
factores de salud física y psicosocial en sus niños. González (2017), plantea que a pesar de que
es indudable que la predisposición del niño influye en las formas de responder de los padres, no
se puede subestimar la fuerza que estos ejercen en la socialización de sus hijos. Sin duda alguna a
lo largo del tiempo existen cambios abruptos dentro del sistema social y estos causan cambios
dentro de las familias. Es por ello, que es de suma importancia la intervención educativa con los
padres. Las escuelas para padres, son entidades de formación que tienen como principal tarea
ayudar a los padres a superar con serenidad y éxito los problemas que se presentan en la
convivencia familiar diaria. (Romero, 2005)
El presente programa “Descubriendo un estilo de crianza respetuosa” se realiza con el propósito
de concientizar a los padres de familia sobre una crianza que promueva el óptimo desarrollo de
sus hijos, puesto que, la tarea de ser padre o madre no es fácil, implica un proceso de
construcción basado en aprendizajes, dedicación y paciencia. Cabe resaltar que, las personas no
nacen sabiendo qué hacer o cómo actuar ante determinadas situaciones de la crianza, es por esta
razón que usualmente optan por aplicar aquello que sus respectivos padres aplicaron en ellos
mismos. La crianza es entendida como la explícita convicción y compromiso de los padres y
madres para desempeñar una función de protección cuidado y orientación hacia sus hijos e hijas
(Sandoval, et al 2007, p.7). En donde sus principales funciones serían, en primer lugar, el
legitimar la supervivencia de los niños a su cuidado, promoviendo su crecimiento y
socialización. En segundo lugar, proporcionar un clima de apoyo y afecto que fomente su
desarrollo y en tercer lugar generar las situaciones necesarias para que el infante logre ampliar
sus capacidades racionales. (Enriquez y Garzón, 20018, p.80). Se pretende desarrollar un
programa en beneficio de los padres e indirectamente a los estudiantes, teniendo como meta
brindar a los padres estrategias y herramientas para que adopten una crianza respetuosa con sus
hijos.

III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL

● Generar en los padres de familia conciencia e interés por una adecuada crianza,
brindándoles estrategias que les permitan involucrarse con sus hijos, evitando una
precaria comunicación con los mismos, a través de una participación efectiva en las
sesiones desarrolladas.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Dar a conocer los diferentes estilos de crianza para generar espacios de reflexión
en los padres de familia

● Brindar estrategias a los padres de familia para que implementen un estilo de

crianza respetuoso con sus hijos

● Contribuir en el conocimiento de diversas estrategias para conseguir una

disciplina positiva en el hogar.

● Proponer normas y límites en el hogar que permita al padre de familia emplearlas

en la crianza saludable de su menor.
 V. METODOLOGÍA
- Lluvia de ideas
- Dinámicas
-Videos
- Aplicación de Test
- Presentación de diapositivas

VI. RECURSOS
6.1. Recursos Humanos:
- Padres de familia de la Institución educativa primaria Huacariz- San Antonio
- Estudiantes Internas de la carrera de Psicología de la Universidad Privada del Norte.
6.2. Recursos Materiales
- Proyector
- Computadora
- Carpetas
- Lápices o lapiceros
- Plumones
- Papelotes, cartulinas
- Limpiatipos
- Pelota
- Cinta
- Música
- Ppts
- Celulares
VII. EVALUACIÓN (cuestionario de 4 preguntas que representará al pre test y post test)

PRE- POST TEST DE ESTILOS DE CRIANZA

EDAD: ......... SEXO:…………...

A continuación, se presentarán 10 preguntas las cuales se solicita responder de manera honesta y sobre
todo en base a su experiencia como padres de familia.

Si estás MUY DE ACUERDO marca una X dentro del círculo en la columna MA

Si estás ALGO DE ACUERDO marca una X dentro del círculo en la columna (AA)

Si estás ALGO EN DESACUERDO marca una X dentro del círculo en la columna (AD)

Si estás MUY EN DESACUERDO marca una X dentro del círculo en la columna (MD)

CUESTIONARIO MD AD AA MA

1 Aliento a mi hijo para que haga sus actividades sin la

necesidad de mi presencia.

2 Fomento en mi hijo su pensamiento crítico.

3 Cuando mi hijo saca una mala nota en el colegio lo trato

mal.

4 Ayudo a mi hijo a realizar sus tareas del colegio o algo

que no entienda.

5 Apoyo a mi hijo a esforzarse cuando algo sale mal.

6 Otorgo libertad a mi hijo para tomar sus propias

decisiones.

7 Conozco las amistades de mi hijo.

8 Cuando estoy disgustado(a) por algún motivo actúo de

manera fría con mi hijo.

9 Dedico tiempo para conversar con mi hijo.

10 En casa tiene momentos de ocio con su familia.

 CALIFICACIÓN
MD = 1 PUNTOS
AD= 2 PUNTOS
AA= 3 PUNTOS
MA= 4 PUNTOS
Los padres que tengan menos puntaje entre un rango de 10- 12 es un nivel bajo, lo que quiere
decir que no presentan un adecuado estilo de crianza.
Los padres que tengan menos puntaje entre un rango de 25- 40 es un nivel alto, lo que quiere
decir que presentan un adecuado estilo de crianza.

VIII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

SESION N° 01: CONOCIENDO LOS ESTILOS DE CRIANZA
Título: ¡Reconozco como soy en casa!
Objetivo: Dar a conocer los diferentes estilos de crianza para generar espacios de reflexión en
los padres de familia

Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsables

- Realizar una Se iniciará la sesión - Pelota 15 min

dinámica de saludando y dando - Música - Maria
presentación de la bienvenida a los Fernanda
las estudiantes a participantes. Juarez
cargo de la Asimismo, se les Bazan
sesión comentará el
objetivo general del
programa
"Descubriendo un
estilo de Crianza
respetuosa”.
También, el objetivo
específico de la
sesión “Conociendo
los estilos de
crianza”.
A continuación, se
llevará a cabo la
dinámica, la pelota
preguntona, que
tendrá como
objetivo conocer a
los asistentes a la
sesión en donde
puedan brindar sus
datos personales,
generar más
confianza y una
buena comunicación
entre todos.
Consistirá en pasar
la pelota y cuando
se mencione la
palabra “STOP” la
persona que tenga la
pelota iniciará con
su presentación. Al
finalizar ello, se les
preguntará cómo se
sintieron y se
 continuará con la
segunda parte.
Construcción del Antes de iniciar la - Pre test 15 min
conocimiento: explicación del - Lapiceros - Maria
tema, se procederá a - Ppts Fernanda
Parte teórica:
aplicar el pre test, - Proyector Juarez
“Estilos de
con la finalidad de - Pizarra Bazan
crianza”
medir los
conocimientos
previos acerca del
tema, Luego, se
procederá a explicar
detalladamente cada
estilo de crianza, y
posterior a ello
presentarles casos
con la finalidad de
que identifiquen
cuál sería su
reacción de acuerdo
a la educación que
le brindan a sus
hijos.
Transferencia: Se realizarán - video - 5 min
algunas compleme - Maria
Metacognición
conclusiones de la ntario Fernanda
sesión desarrollada, Juarez
generando espacios Bazan
de reflexión del
 estilo de crianza
más adecuado.
Evaluación: Se formarán grupos - Lapiceros 10 min
de acuerdo a la - Plumones - Maria
cantidad de - Cartulinas Fernanda
asistentes, luego se - Cinta Juarez
entregará una Bazan
cartulina a cada
grupo, con la
finalidad de que
puedan mencionar
de 2 a 3
características por
cada estilo de
crianza.

SESION N° 02: “Aprendiendo a implementar una crianza respetuosa”

Título: “Lo que hago, ¡Sí importa”
Objetivo: Brindar estrategias a los padres de familia para que implementen un estilo de
crianza respetuoso con sus hijos

Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsables

o

- Saludo cordial Se iniciará la sesión - Plumones -10 - Mayra

saludando y dando la min Ruiz
- Realizar una
bienvenida a los Espinoza
dinámica de
participantes.
inicio, a modo de
Asimismo, se les
recordar lo
comentará el objetivo
tratado en la específico de la sesión,
primera sesión seguidamente el título
que lleva por nombre:
“Aprendiendo a
implementar una
crianza respetuosa”.
A continuación, se
llevará a cabo la
dinámica pienso y
luego respondo que
tendrá como objetivo
que los padres puedan
recordar lo aprendido
en la primera sesión
desarrollada, la cual
consistirá en dividir la
pizarra en cuatro
partes y formar dos
grupos, en donde se
elegirá a un
representante de cada
grupo para que pueda
salir a la pizarra y
brindar un ejemplo de
cada uno de los estilos
de crianza aprendidos
en la sesión 1, al
finalizar ello, se les
 preguntará cómo se
sintieron.
Construcción del A Continuación, se -20 - Mayra
conocimiento: solicitará la - Proyector Ruiz
participación de los - Ppts Espinoza
Parte teórica:
padres asistentes a la
“estrategias de
sesión, para conocer su
crianza”
nivel de conocimiento
de acuerdo al tema que
se va a tratar.
Seguidamente, se
procede a explicar de
manera detallada,
temas como establecer
un vínculo afectivo
entre padres e hijos y
generar un apego
seguro con ellos.

Transferencia: Se realizará - Boletín -5 min - Mayra

conclusiones del tema informativo Ruiz
Metacognición
y difusión de material Espinoza
informativo acerca de
estrategias y hábitos a
implementar para
adoptar un estilo de
crianza respetuosa.
 Para lo cual, se
repartirá a cada padre
de familia un boletín
informativo.
Finalmente, solicitar la
participación a los
padres para compartir
la reflexión que se
llevan de la sesión
desarrollada.
Evaluación: Se realizará un Kahoot - Celulares 10 min - Mayra
con preguntas Ruiz
relacionadas con lo Espinoza
trabajado en la sesión.

SESION N° 03 : “Educando con disciplina positiva”

Título: Disciplina positiva
Objetivo: Contribuir en el conocimiento de diversas estrategias para conseguir una
disciplina positiva en el hogar.

Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

s

- introducción Se iniciará la sesión - plumones -10 min -Valeria

acerca de la saludando y dando la - Cartel de Cabanillas
disciplina bienvenida a los bienvenida Claudio
positiva y los participantes.
desafíos que Asimismo, se les
implica. comentará el objetivo
específico de la sesión,
 seguidamente el título
que lleva por nombre:
“Educando con
disciplina positiva”.
Los padres darán ideas
de lo que creen que es
la educación
disciplinaria.

Construcción del A Continuación, se - Proyector -20 Valeria

conocimiento: presentará el material - Ppts Cabanillas
correspondiente al Claudio
Parte teórica:
tema, haciendo
“estrategias de
hincapié de la
crianza”
diferencia entre
RIGUROSIDAD Y
PERMISIVIDAD,
mediante la
presentación de
conceptos y ejemplos,
respectivamente.

Transferencia: Se realizará - Proyector -10 min -Valeria

conclusiones finales Cabanillas
Metacognición
del tema.así como Claudio
preguntas hacia los
padres, o viceversa, de
tal manera que no
existan incógnitas al
 término de la sesión,
después de ello se
procederá con la
ejecución del roll
playing, “Apliquemos
lo aprendido” donde
mediante grupos se
explicará cómo debe
ser una correcta
educación basándonos
en la disciplina
positiva..
Evaluación: Realizar preguntas al -5 min -Valeria
azar a los padres de Cabanillas
familia, para realizarle Claudio
las preguntas de ¿Qué
aprendieron hoy?
¿Qué aprendizaje se
llevan de la sesión?

SESION N° 04:
Título: “Conociendo normas y límites dentro del hogar”
Objetivo: Proponer normas y límites en el hogar que permita al padre de familia
emplearlas en la crianza saludable de su menor.

Actividad Procedimiento Materiales Tie Responsables

mpo

- Saludo cordial Se iniciará la sesión - Plumones -10 -Elda Urbina

saludando y dando la - Lapiceros min Perez.
- Escribir en un bienvenida a los - Limpiatipos
papelote lo que participantes. - Hojas
se imaginan Asimismo, se les
cuando escuchan comentará el objetivo
normas y límites. específico de la
sesión, seguidamente
el título que lleva por
nombre:
“Conociendo normas
y límites dentro del
hogar”.
A continuación, se
llevará a cabo la
actividad de escribir
con un plumón 2
palabras que
representen para ellos
poner límites o
normas en su hogar,
para que puedan
presentar y explicar
porque los
consideraron.
Construcción del A Continuación, se - Proyector -15 -Elda Urbina
conocimiento: presentará el material - Ppts min Perez
elaborado y las
Parte teórica:
desarrollarán de
“estrategias de
manera dinámica
crianza”
frente al aula,
 haciendo ciertas
preguntas y
explicando con
ejemplos cada parte
del material

Transferencia: Se realizará un - Ppts -10 -Elda Urbina

Kahoot con preguntas - Proyector min Perez
Metacognición
relacionadas al tema
tratado durante la
sesión y seguidamente
se procederá a dar las
conclusiones.
Evaluación: Finalmente, se - Post test. -10 -Elda Urbina
aplicará el post test min Perez
con la finalidad de
medir los
conocimientos
obtenidos durante las
4 sesiones. Así
mismo, se procederá
con el agradecimiento
y cierre de la escuela
para padres.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Enriquez, M. y Garzón, F. (2018) Pautas de Crianza, Familia y Educación.
Revista de Psicología GEPU, 9 (1), 146-169.
https://drive.google.com/file/d/1ekWajBjcPLdHg2PkRADpb6yP6iWEnrH0/view
● González, M. (2017) Estilos de Crianza Parental: una versión teórica. Informes
Psicológicos, 17 (2), 39-66.
https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/article/view/747/572
● OMS. (2013, 17 de junio) Plan de acción sobre Salud Mental. Organización Mundial de
la Salud.
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for%02pub
lic/videos
●
● Romero, M. (2005) Escuela para Padres. Comunidad Educativa (8), 205-206.
https://drive.google.com/file/d/1ZCL53VRzaiTjS9HggYeKvKGn2NrjF6TS/view?usp=shari
ng
● Sandoval, J., Gante, A., Gòmez, M. y Limòn, G. (2017) La Formación en Crianza como
Estrategia para la Prevención de Violencia en el Contexto Familiar. Revista de
Educaciòn y Desarrollo, (44), 5-15.
https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/44/44_Sandoval.pdf

ANEXOS

SESIÓN 1:
DIAPOSITIVAS:
MATERIAL DE DIFUSIÓN:
SESIÓN 2: Materiales
DIAPOSITIVAS
https://www.canva.com/design/DAFz_pIFKdI/eRSaqWc5sLa6eLZch3JPvA/edit?utm_conte
nt=DAFz_pIFKdI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=share
button
MATERIAL DE DIFUSIÓN KAHOOT
SESIÓN 3:
https://www.canva.com/design/DAGD1bpSS-8/fnNT51_UUcznpvGHjkBdpQ/edit?utm_con
tent=DAGD1bpSS-8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sha
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CARTEL
SESIÓN 4: DIAPOSITIVAS
https://www.canva.com/design/DAGDwm2Ad2w/N9FyiYffgbvsC-NslXmfdg/edit?utm_cont
ent=DAGDwm2Ad2w&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sh
arebutton
Kahoot:
https://kahoot.it/challenge/07350793?challenge-id=f74cac1d-6140-4d6e-90b4-899ccc2130ba
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