Planificación anual 2018

CIENCIA Y TECNOLOGIA SECUNDARIA

Datos informativos.

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DIRECTOR(A)

SUBDIRECTOR(A)

DOCENTE

GRADO Y SECCIÓN
 PRIMER GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,

fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
"INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
Propone procedimientos para observar, manipular la variable
PARA CONSTRUIR independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
CONOCIMIENTOS" que modifican la experimentación. Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad
 Problematiza situaciones
personal y del lugar de trabajo.
 Diseña estrategias
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
para hacer
de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
indagación.
dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación.
 Genera y registra
Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
datos e información
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Analiza datos e
información. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
 Evalúa y comunica el establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
procesa y resultados pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados
de su indagación con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos, mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o presenciales.
 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM

COMPETENCIAS/ U U U U U U U U U
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
"EXPLICA EL MUNDO FISICO
BASANDOSE EN Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS a partir de sus interacciones con transferencia de energía.
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGIA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO"
 Comprende y usa Sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético
conocimiento sobre los compuesta por ondas de distinta longitud y frecuencia.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la comparación
tierra y universo. y evolución de los modelos precedentes. Evalúa el rol de la ciencia y la
 Evalúa las implicaciones del tecnología en ese proceso.
saber y del quehacer
científico y tecnológico Describe cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo a partir de
la aplicación de fuerzas por contacto o a distancia. Ejemplo: El estudiante
describe el movimiento de un ciclista sobre una pista horizontal: "La fuerza de
contacto que inicia el movimiento de la bicicleta es aplicada al pedal. La bicicleta
se desplaza en línea recta con dirección norte-sur. Recorre 2 m cada segundo".
Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la
estructura de la célula le permiten cumplir funciones de nutrición, relación y
reproducción para su propia supervivencia o la del organismo del que forma
parte. Ejemplo: El estudiante explica que las proteínas del citoesqueleto de la
ameba pueden ensamblarse y reorganizarse rápidamente para formar
seudópodos que estiran su membrana celular para moverse y atrapar su
alimento, rodeándolo y fagocitándolo.
Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de
la materia y la energía a través de las cadenas o redes tróficas.

Describe las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde se conserva

la biodiversidad y sus interrelaciones, y describe los diversos servicios
ecosistémicos que brinda a la sociedad
Explica como los organismos actuales de los diversos reinos se originan a partir
de ancestros comunes mediante la selección natural.
 Explica cómo se generaron las condiciones que se consideran favorables para
la vida en la Tierra, a partir de la evolución del universo. Describe las
modificaciones de la hidrósfera, litósfera y atmósfera hace aproximadamente
4500 millones de años. Ejemplo: El estudiante explica que las plantas hicieron
que se incremente el oxigeno en la atmósfera. El CO2 atmosférico causa efecto
invernadero y aumenta la temperatura. El efecto invernadero y el vapor de
agua en la atmósfera hace que la temperatura sea más regular, es decir, menos
cambiante, y, por tanto, se produjo la meteorización de las rocas hasta
convertirlas en partículas, lo que dio lugar al suelo que pudo ofrecer soporte y
nutrientes para el desarrollo de las plantas.
Explica cómo se relacionan los factores y elementos que generan la variedad
climática que influye en el desarrollo de la diversidad de la vida en la Tierra.
Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las
ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos momentos
históricos.
Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología
son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
“DISEÑA Y CONSTRUYE Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
SOLUCIONES TECNOLOGIAS
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
ENTORNO” requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
 Determina una alternativa recursos disponibles para construirla.
de solución tecnológica.
Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
 Diseña la alternativa de
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
solución tecnológica-
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
 Implementa y valida la
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
alternativa de solución
tecnológica.
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
 Evalúa comunica el
ejecución.
funcionamiento y los Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
 impactos de su alternativa
manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
de solución tecnológica.
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en
los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes
o cambios según los requerimientos establecidos.
Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su
implementación y uso.

SEGUNDO GRADO
CIENCIAS Y TECNOLOGIAS
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM

COMPETENCIAS/ U U U U U U U U U
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u

"INDAGA MEDIANTE METODOS objeto natural o tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad
CONOCIMIENTOS" entre las variables. Considera las variables intervinientes en su indagación.
Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente,
 Problematiza situaciones medir la variable dependiente y controlar la variable interviniente. Selecciona
 Diseña estrategias para herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos
hacer indagación. cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y
 Genera y registra datos e del lugar de trabajo.
información
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
 Analiza datos e
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los
información.
ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza los
 Evalúa y comunica el
datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros,
procesa y resultados de su
y los representa en gráficas.
indagación
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
 diferencia u otros; contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
EXPLICA EL MUNDO
FISICO BASANDOSE EN Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una
CONOCIMIENTOS SOBRE manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube
LOS SERES VIVOS, electrónica del átomo.
MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO"
 Comprende y usa Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a
conocimiento sobre los partir de la organización de sus electrones. Ejemplo: El estudiante
seres vivos, materia y explica que los metales como el hierro, cobre y otros conducen el
energía, biodiversidad, calor y la electricidad debido a que cada átomo del metal cede uno
tierra y universo. o más de sus electrones de valencia formando un mar de
 Evalúa las
implicaciones del saber electrones libres que tienen la posibilidad de trasladarse por todo
y del quehacer el material ante un estimulo como el voltaje.
científico y tecnológico
Describe cómo se produce la reflexión, la refracción y la dispersión
de las ondas.

Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un cuerpo

con mayor temperatura a otro de menor temperatura, Ejemplo: El
estudiante explica que el termómetro clínico al contacto con el
cuerpo recibe calor y este provoca la agitación de las moléculas de
mercurio, lo que aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y
genera que se dilate y ascienda por el capilar del termómetro hasta
39 t, que es un signo de fiebre.
Describe el movimiento cualitativa y cuantitativamente
relacionando la distancia, el tiempo y la velocidad.

Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre energía,

trabajo y movimiento. Ejemplo: El estudiante explica que el uso de
las máquinas simples (plano inclinado, poleas y palancas) modifica
la fuerza aplicada para realizar un trabajo.
Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis y
respiración se produce la energía que la célula utiliza para producir
sustancias orgánicas.

Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han

desarrollado los seres unicelulares y pluricelulares para realizar la
función de nutrición.

Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras

reproductivas que han desarrollado seres unicelulares y
pluricelulares para la perpetuación de la especie.

Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han

desarrollado los diversos seres unicelulares y pluricelulares que les
permiten cumplir funciones de coordinación o relación para la
supervivencia.
Explica cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a
partir de un ancestro común y cómo la selección artificial
aprovecha la diversidad al interior de cada especie para modificar
los organismos con diferentes fines. para modificar los organismos
con diferentes fines.
Justifica que la vida en la biósfera depende del flujo de la energía y
de los ciclos biogeoquímicos. Ejemplo: El estudiante explica que la
destrucción de los bosques amazónicos altera el ciclo del carbono
al aumentar su concentración en la atmósfera y contribuye al
 calentamiento global y a los cambios climáticos que amenazan la
sostenibilidad.
Justifica cómo las causas del cambio climático pueden ser
mitigadas a partir del uso de fuentes de energía limpia en la
generación de energía eléctrica.

Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a

cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en
distintos momentos históricos.

Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y

la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente, y explica cómo son una oportunidad para superar
determinadas problemáticas sociales y ambientales.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los
“DISEÑA Y CONSTRUYE recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
SOLUCIONES TECNOLOGIAS indirectos.
PARA RESOLVER Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO” Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
 Determina una alternativa características de forma y estructura, y su función. Selecciona
de solución tecnológica. instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
 Diseña la alternativa de impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
solución tecnológica- ejecución.
 Implementa y valida la Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
tecnológica.
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
 Evalúa comunica el
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en
funcionamiento y los
impactos de su alternativa los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes
de solución tecnológica. o cambios según los requerimientos establecidos.
.
Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su
construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el
impacto ambiental durante su implementación y uso.

TERCER GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
 COMPETENCIAS/ U U U U U U U U
DESEMPEÑOS U9
CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para
delimitar el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables,
y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece
relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
"INDAGA MEDIANTE objetivos.
METODOS CIENTIFICOS PARA Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e
CONSTRUIR información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y
CONOCIMIENTOS" medir las variables y el tiempo por emplear, las medidas de seguridad, y las
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos
 Problematiza situaciones cualitativos/cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis.
 Diseña estrategias para
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
hacer indagación.
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los
 Genera y registra datos
ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza los
e información
datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y
 Analiza datos e los representa en gráficas.
información.
 Evalúa y comunica el Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
procesa y resultados de relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud
su indagación diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
 COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES

Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se

generan al formarse o romperse enlaces entre átomos, que
absorben o liberan energía conservando su masa. Evalúa las
implicancias ambientales y sociales del uso de las sustancias
inorgánicas.
Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de los
materiales depende de su composición química y de las
condiciones ambientales.
EXPLICA EL MUNDO
FISICO BASANDOSE EN Explica la generación de campos eléctricos a partir de la existencia
CONOCIMIENTOS SOBRE de cargas positivas o negativas, y de la generación de campos
LOS SERES VIVOS,
magnéticos a partir del movimiento de estas cargas eléctricas.
MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Explica cuantitativamente que, en las reacciones nucleares de fisión y
Y UNIVERSO" fusión, se producen elementos con intercambio de grandes
 Comprende y usa
cantidades de energía. Analiza las implicancias de la energía nuclear
conocimiento sobre los
seres vivos, materia y en la generación de energía eléctrica.
energía, biodiversidad, Sustenta cualitativa y cuantitativamente las propiedades de los gases
tierra y universo. según la teoría cinética molecular.
 Evalúa las
implicaciones del saber
y del quehacer
científico y tecnológico Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de los
líquidos en reposo por acción de la presión.

Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han

desarrollado los diversos seres unicelulares y pluricelulares para
realizar la función de locomoción.

Explica el crecimiento y la reproducción de la célula a partir del ciclo

celular.
 Explica la transmisión de caracteres de progenitores a descendientes
mediante los genes.

Justifica que el relieve de la Tierra se debe a los movimientos

sísmicos, al vulcanismo y a la formación de rocas producidos por la
energía interna de la Tierra.

Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con

las demandas de la sociedad en distintos momentos históricos.

Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, respecto de

eventos paradigmáticos y de situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su impacto-en-la-sociedad y el
ambiente.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
indirectos.
“DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLOGIAS Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados a
PARA RESOLVER escala. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
PROBLEMAS DE SU características de forma y estructura, y su función. Selecciona
ENTORNO”
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su
 Determina una alternativa
impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
de solución tecnológica.
ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
solución tecnológica-
 Implementa y valida la Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos
tecnológica. considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica
 Evalúa comunica el el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica,
funcionamiento y los detecta errores en los procedimientos o en la selección de
impactos de su alternativa
materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
de solución tecnológica.
. establecidos.
Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora. Explica su construcción, y los
cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental
y social.

CUARTO GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
 COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en su indagación y
elabora los objetivos.
Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
"INDAGA MEDIANTE indagación e información científica, procedimientos que le
METODOS CIENTIFICOS permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por
PARA CONSTRUIR emplear; las medidas de seguridad; las herramientas, materiales e
CONOCIMIENTOS" instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el
margen de error. Estos procedimientos también le permitirán
 Problematiza situaciones prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Diseña estrategias Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
para hacer indagación. manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de
 Genera y registra la variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o
datos e información instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de
 Analiza datos e medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el
información. margen de error, y representa sus resultados en gráficas.
 Evalúa y comunica el Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
procesa y resultados establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
de su indagación pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la reducción del error a través del
uso del grupo de control, repetición de mediciones, cálculos y
ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales.
 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM

COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
Explica la formación y degradación de las sustancias naturales y
sintéticas a partir de las propiedades de tetravalencia y auto
saturación del átomo de carbono. Describe la estructura y las
condiciones ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias.
Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la energía térmica se
conserva, transfiere o degrada en sólidos y fluidos.
Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma
EXPLICA EL MUNDO los nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las
FISICO BASANDOSE EN funciones vitales del ser humano.
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGIA, Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación
BIODIVERSIDAD, TIERRA de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y sales) para conservar
Y UNIVERSO" la homeostasis del organismo humano.
 Comprende y usa
Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas funciones
conocimiento sobre los
seres vivos, materia y en el organismo, es producto de la transcripción y traducción de la
energía, biodiversidad, secuencia de nucleótidos de los ácidos nucleicos.
tierra y universo.
 Evalúa las Explica que la conservación del número de cromosomas haploides
implicaciones del saber de cada especie se mantiene mediante la producción de células
y del quehacer sexuales (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la
científico y tecnológico
diversidad y las enfermedades genéticas.
Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los
cambios ambientales ocurridos en el pasado.

Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar

influenciada por aislamiento geográfico o reducción del flujo génico.

Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente

 a eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente.

Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las

demandas sociales e intereses particulares sobre el quehacer
científico y tecnológico que impartan en la sociedad y el ambiente.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM

COMPETENCIAS/ U U U U U U U U U
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla,
y sus beneficios directos e indirectos.
Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas
“DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES y perspectivas, o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la
TECNOLOGIAS PARA RESOLVER secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función.
PROBLEMAS DE SU ENTORNO” Selecciona instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos y
 Determina una alternativa de solución materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles
tecnológica.
costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento
 Diseña la alternativa de solución
de la solución tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad.
tecnológica-
 Implementa y valida la alternativa de Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
solución tecnológica. materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión
 Evalúa comunica el funcionamiento y y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o
los impactos de su alternativa de etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en
solución tecnológica. la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
requerimientos establecidos.
Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución
tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su
propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto
ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre
la base de conocimientos científicos o en prácticas locales.

QUINTO GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM
 COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
"INDAGA MEDIANTE Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
METODOS CIENTIFICOS tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el
PARA CONSTRUIR comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en
CONOCIMIENTOS" conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las
variables que serán investigadas. Considera las variables
 Problematiza situaciones intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
 Diseña estrategias objetivos.
para hacer indagación.
Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
 Genera y registra indagación e información científica, procedimientos que le permitan
datos e información observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las
 Analiza datos e medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos de
información. recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos
 Evalúa y comunica el procedimientos también le permitirán prever un grupo de control
procesa y resultados para confirmar o refutar la hipótesis.
de su indagación
Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y de mediciones
repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. Controla las variables
intervinientes. Realiza cálculos de medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de error y representa
sus resultados en gráficas.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Predice el comportamiento de las variables y contrasta
los resultados con su hipótesis e información científica, para
confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través
del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los
cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados
válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su
indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que
 den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un
informe escrito o a través de otros medios.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM

COMPETENCIAS/ U U U U U U U U U
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir de la

conversión materia-energía y viceversa, como en las reacciones de fisión y fusión
nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación nuclear en la industria
alimentaria, agrícola, de salud, entre otras.
EXPLICA EL MUNDO
FISICO BASANDOSE EN Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos magnéticos variables en una
CONOCIMIENTOS SOBRE espira conductora producen corriente eléctrica continua o alterna siguiendo las leyes
LOS SERES VIVOS, de la inducción electromagnética.
MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO" Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre trabajo mecánico (plano
 Comprende y usa inclinado, poleas y palancas), energía y potencia, y las condiciones de equilibrio en los
conocimiento sobre los sistemas físicos.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas mecánicas y
implicaciones del electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio armónico simple.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico

Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y simultánea de

dos movimientos en un movimiento compuesto de un móvil.
 Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza total que actúa sobre un
cuerpo es cero, este cuerpo permanece en reposo o se mueve con velocidad
constante.

Sustenta que el material genético de una especie puede ser aislado y transferido para
la expresión de determinados caracteres. Fundamenta su posición considerando las
implicancias éticas, sociales y ambientales.

Fundamenta que la universalidad del código genético permite la transferencia de

genes entre especies de manera natural y artificial.

Explica que las enfermedades genéticas tienen su origen en anomalías en el ADN que
pueden afectar la funcionalidad de genes específicos o su regulación.

Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y químicos que intervienen en los
fenómenos y situaciones que amenazan la sostenibilidad de la biósfera, y evalúa la
pertinencia científica de los acuerdos y mecanismos de conservación y lucha contra el
cambio climático para el desarrollo sostenible.

Sustenta que, poco después del origen del universo, las partículas elementales dieron
origen al H y He, a partir de los cuales, y con la acción de las fuerzas fundamentales
(gravedad y fuerza de atracción nuclear), se originó la diversidad de elementos, y con la
acción de las fuerzas fundamentales (gravedad y fuerza de atracción nuclear), se
originó la diversidad de elementos químicos presentes en la Tierra y el universo.
Fundamenta las implicancias éticas, sociales y ambientales del conocimiento científico
y de las tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida de las personas.
 Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del mundo frente a eventos
paradigmáticos, empleando diversas evidencias.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I TRIM II TRIM III TRIM

COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
CAPACIDADES
“DISEÑA Y CONSTRUYE Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
SOLUCIONES alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
TECNOLOGIAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe
DE SU ENTORNO” cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
 Determina una construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con
alternativa de soluciones tecnológicas similares.
solución tecnológica.
Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo
 Diseña la alternativa
vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas,
de solución
la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su
tecnológica-
función. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos
 Implementa y valida
considerando su margen de error, recursos, posibles costos y tiempo de
la alternativa de
solución tecnológica. ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución
 Evalúa comunica el tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad.
funcionamiento y los Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
impactos de su
materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de
alternativa de
solución tecnológica. precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.
Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y
reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
prácticas locales.