Sesión de Aprendizaje Historia de Mi Comunidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Leemos un texto para reflexionar sobre el uso responsable de los residuos sólidos”
UNIDAD : Mantenemos limpia nuestra comunidad para protegernos de las enfermedades
CICLO :V
GRADO : 5° y 6°
SECCIÓN : Única
DOCENTE : Leandro Castro del Aguila
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE?
Lee diversos tipos de Recupera información explícita de Recupera información Expresa y escribe la historia
textos escritos en su textos orales que escucha explicita referente a la de su comunidad de forma
lengua materna. seleccionando datos específicos. historia de su comunidad coherente y cohesionada.
Integra esta información cuando de un sabio y de sí mismo
es dicha en distintos momentos y los comenta con un
Obtiene información del vocabulario con términos
en textos que incluyen
texto escrito. propio. .
expresiones con sentido figurado,
Infiere e interpreta y vocabulario que incluye
información del texto. sinónimos y términos propios de Expresa sus emociones en
Reflexiona y evalúa la los campos del saber. torno de la historia de su
forma, el contenido y comunidad incorporando
Expresa oralmente ideas y
contexto del texto. algunos referentes y
emociones de forma coherente y
conectores.
cohesionada. Ordena y jerarquiza
las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial,
de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su I.E
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Visita del sabio de la comunidad papelotes, fichas.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Se da la bienvenida a los niños y niñas y se recuerda la clase anterior sobre las fiestas y costumbres de la
comunidad en este mes de junio.
 Luego pregunta a los niños si averiguaron alguna historia de su comunidad: ¿Qué averiguaron sobre la
comunidad? ¿existe alguna historia sobre su origen? ¿Qué significa su nombre?
 El docente motiva a los niños a participar y contar sus historias.
 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy vamos a Relatar y escribir historias de su
comunidad.
 Para poder alcanzar con el propósito de la actividad damos a conocer los criterios de evaluación:
Recupera información explicita referente a la historia de su comunidad de un sabio y de sí mismo y los
comenta con un vocabulario con términos propio.
Expresa sus emociones en torno de la historia de su comunidad de forma coherente y cohesionada
 Se da a conocer algunos acuerdos de convivencia para que la clase se desarrolle de una manera
armoniosa.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
ANTES DE LA ORALIDAD
 Pega en la pizarra o en un lugar visible del aula el cartel con el título de la historia a conocer.
La historia de mi comunidad
 Invita a una niña o a un niño a leer en voz alta el título del texto. Seguidamente, pregunta al grupo clase: ¿Les
gustaría saber la historia de la comunidad?, ¿por qué?, ¿para qué?
 Motiva que los estudiantes comenten si recuerdan haber escuchado la historia de su comunidad en alguna ocasión.
 Se los reta a expresar algunas preguntas que vengan a su mente cuando leen el título del tema a tratar. orientarlos
para que, entre ellas, mencionen estas: ¿Tendrá una historia la comunidad?, ¿Cómo lo podemos averiguar y
escuchar?, etc.
 Se anota las respuestas de los estudiantes si por alguien tiene conocimiento sobre la historia de su comunidad.
 Luego hacemos visita a un sabio de la comunidad para que nos cuente la historia de su pueblo.
 Saludamos respetuosamente de acuerdo a las costumbres ancestrales de la comunidad.
DURANTE LA LECTURA
 Se ordena a los estudiantes a que se ubiquen adecuadamente para poder escuchar al sabio de la comunidad.
 Se les explica a los estudiantes que el sabio de la comunidad nos informara sobre la historia de la comunidad. Se les
pide que tomen mucha atención y respeto al sabio.
 Se les menciona a los estudiantes que podrían hacer preguntas al sabio durante el relato de la historia para
enriquecer sobre el tema tratado.
 Terminado la actividad regresamos al aula para continuar con la actividad. Antes se indica que deben despedirse del
sabio y agradecerle por los conocimientos brindados.
 Ordena a los estudiantes en media luna e indica que pondrán mucha atención, por turnos, realizarán una primera
lectura en. Menciona que, en cada turno, deberán leer en voz alta, con la entonación adecuada, dando énfasis en la
intervención de los personajes y desplazándose por el aula.
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo escuchado de parte el sabio ¿Qué relato el sabio de la comunidad? ¿Cómo
se inicia la historia de la comunidad? ¿Quiénes fueron los primeros que vinieron a vivir? ¿Por qué le pusieron el
nombre de Paraíso?
DESPUES DE LA ORALIDAD
 Los niños relatan la historia que escucharon en casa del sabio sobre su comunidad.
 Mencionan lugares y hechos importantes, los niños mencionan cual es la historia que más le ha gustado y la
vuelven a contar con sus palabras, de forma coherente y cohesionada.
 El docente los motiva a escribir la historia respetando el aspecto gramatical y utilizando conectores adecuados y
luego realizar un dibujo sobre la historia.
 Comparten sus trabajos con sus demás compañeros.
CIERRE: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Recapitula las actividades trabajadas y consulta si consideran haber logrado el propósito de la sesión, así como las
normas de convivencia seleccionadas al inicio. Respecto de esto último, pregúntales: ¿Qué nos ayudó a cumplir las
normas seleccionadas?, ¿qué normas no logramos cumplir?, ¿qué podemos proponer para mejorar su cumplimiento?
ESCALA DE VALORACIÓN
Criterios de evaluación
Recupera información Expresa sus emociones en
explicita referente a la historia torno de la historia de su
de su comunidad de un sabio comunidad de forma
Nombres y Apellidos de los y de sí mismo y los comenta coherente y cohesionada
Nº con un vocabulario con
estudiantes
términos propio.
10
 Lo logré
o Lo estoy superando
- Necesito ayuda

Sesión de Aprendizaje Historia de Mi Comunidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje Historia de Mi Comunidad

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje Historia de Mi Comunidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

CIERRE: Tiempo aproximado: 60 Minutos

También podría gustarte