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    BULLYING

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    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

    CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD DEL RECIEN NACIDO,NIÑO Y ADOLESCENTE

    TEMA: BULLYING EN EL ESCOLAR

    Estudiantes:
    García Arenas, Ana Cristina
    Luque Gómez, Flor de María
    Quintana Giles, Noelia Inés
    SAngama Cachique,neskens
    Docente: Regina Nancy, Nalvarte Torres
    Vásquez Pisco,Gloria Juana
    INTRODUCCIÓN
    El fenómeno conocido como bullying, ampliamente
    reconocido entre los estudiantes, ha sido una forma
    persistente de violencia en numerosas instituciones
    educativas a lo largo del tiempo en nuestro país. Esta
    problemática ha despertado gran preocupación tanto
    entre las autoridades educativas como en la comunidad
    en general, debido a su alcance extendido. En este
    sentido, resulta crucial contar con información que
    facilite la identificación, prevención y abordaje del
    bullying, con el objetivo de reducirlo y eliminarlo de las
    escuelas y otros entornos educativos. Esto promueve un
    ambiente escolar libre de violencia, propiciando
    condiciones favorables para el aprendizaje
    1. BULLYING ESCOLAR
    Es la exposición que sufre un niño de forma
    intencionada y reiterada por parte de sus compañeros en
    los colegios. Los daños puede ser físico, verbal o
    psicológico.

    El bullying escolar suele suceder durante el recreo, en los baños


    del colegio, los pasillos, los cambios de clase, en el transporte
    escolar o en el comedor. También puede ocurrir en clases.

    OBJETIVO DEL
    es intimidar, aislar, amenazar, humillar, oprimir
    BULLYING
    emocional e intelectualmente a la víctima.
    2. Tipos de Bullying

    FÍSICO VERBAL SOCIAL CYBERBULLYING

    Intimidar utilizando el celular o internet


    Consiste en la agresión directa Insultar, Poner
    (correos electrónicos , pagina web, redes
    base de patadas, empujones, apodos, Hablar mal
    Ignorar, sociales ) . Por ejemplo:
    golpes con objetos. de alguien,
    Discriminar,
    No dejar de
    participar en colgar una imagen comprometedora o
    También puede ser indirecto Difundir rumores
    los juegos datos que
    cuando se producen daños falsos, Amenazar
    colectivos , perjudiquen o avergüencen a la victima.
    materiales en los objetos ,Burlarse de la
    Rechazar Dejar comentarios ofensivos en fotos
    personales de la victima o forma de hablar de
    Enviar mensajes amenazadores por
    robos. otros.
    correos
    electrónicos o redes sociales .
    3. CAUSAS

    Por lo general el acosador escolar no tiene empatía y, por tanto, es


    incapaz de ponerse en el lugar del acosado y ser sensible a su sufrimiento

    La violencia del acosador puede


    venir causado por problemas Otros factores que pueden También influyen factores
    sociales o familiares, que pueden incidir son una situación relacionados con el colegio y
    provocar que el niño desarrolle socioeconómica desfavorable los profesionales que no
    una actitud agresiva y que en la en casa, poca organización en fomentan la convivencia y los
    adolescencia sea violento. "En el hogar o tensiones entre los valores entre compañeros.
    muchas ocasiones, los padres. "El clima escolar es clave"
    acosadores son personas que
    también han sido acosadas"
    4. Síntomas

    INSOMNIO PERDIDA DE APETITO ATAQUES DE IRA

    Es común que el niño víctima viva aterrorizado con la idea de no asistir a la escuela y, por ello, intenta
    aparentar estar enfermo en la mañana, o pueden aparecer síntomas psicosomáticos como vómitos, dolores
    estomacales o de cabeza sin causa aparente, o puede cambiar de camino para ir al centro.
    Síntomas
    Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso
    del rendimiento escolar.

    Depresión, ansiedad, irritabilidad, dolor de cabeza, malestar generalizado,


    cansancio, sensación de ahogo, etc.

    Aislamiento social, apatía e introversión.

    Mantenerse en estado de alerta de manera constante.

    No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.

    Faltar al colegio de forma recurrente.

    Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.

    Negación de los hechos e incongruencias.

    Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.

    Miedo a perder el control o a estar solo.

    Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo, pesimismo,


    etc.

    Ideas e intentos de suicidio.


    5. Consecuencias para la víctima

    Trastorno por estrés agudo


    Elemento 3 Elemento 1
    33.3% 33.3%

    Son más vulnerables a padecer problemas de


    conducta, descenso en el rendimiento académico

    Depresión y trastornos del ánimo a medida que


    pasan los años.

    Ansiedad, sentimientos de aislamiento e inadecuación, pobre


    Elemento 2
    autoconcepto, falta de autoestima, desarrollo de una visión del
    33.3% mundo distorsionada. En casos extremos, la víctima puede
    llegar a cometer suicidio.
    6. ¿Cómo actuar?
    Los padres Los profesores
    Si el niño muestra cambios de humor o de Es importante vigilar a los niños implicados en
    comportamiento es importante tratar de hablar con todas las situaciones para controlar que el
    ellos para determinar cuál es el motivo. Deben problema no se agrave. Deben recoger toda la
    mantener la calma y escuchar todo lo que tenga que información posible sobre los hechos e informar a
    decir, siempre confiando en que lo que cuenta es la la dirección del centro.
    verdad. En caso de que el niño confiese sentirse
    acosado, hay que reforzar su autoestima y apoyarle, Cuando hable con los niños, no deben limitarse
    haciéndole saber que no es culpa suya. únicamente al acosador y a la víctima, sino también
    al resto de niños implicados,
    A continuación, ponerse en contacto con el colegio es lo
    primordial.
    7. ¿Existe un protocolo de violencia escolar en el Perú?

    En el caso de Perú, el Ministerio de Educación contempla un plan de acciones aprobado mediante


    el Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
    En líneas generales, el protocolo indica que el director es responsable de poner en práctica los
    procedimientos para atender y resolver los casos de violencia o acoso que se puedan presentar
    en los colegios, pero también es importante el apoyo de los docentes, familiares y los propios
    estudiantes.
    La norma establece acciones distintas según el tipo de agresión, incluyendo entrevistas a los
    estudiantes implicados, convocatoria de padres de familia, atención médica, coordinación con
    tutores, acompañamiento, medidas de protección, sanciones, entre otras.
    CASO CLÍNICO
    Niña de 11 años, acude a tópico del colegio acompañada del director tras ser agredida por sus
    compañeros La niña presenta hematomas en cara, tronco y extremidades superiores e inferiores,
    también presenta dolor fuerte en muñeca y antebrazo izquierdo, presenta llanto y nerviosismo por
    la situación. El tutor llama a los padres para manifestar que su hija fue agredida por los
    compañeros de clase, que la encerraron en el baño y la empujaron y que fue golpeada por ellos. Los
    padres llegan al colegio y comentan que hace tiempo ven a su hija desanimada, triste, no come ,se
    le ve ansiosa cuando se le pregunta temas del colegio le contesta sin ganas y que no desea acudir a
    clase, y que en las noches despierta gritando y con ansiedad. Por otro lado, la madre manifiesta
    que se siente muy preocupada y teme que le vuelva a suceder algo peor a su hija.

    Se le deriva a centro de salud para ser evaluada por


    un psicólogo y pueda comentar lo que le está
    pasando. En el examen psicológico se le observa a la
    niña un poco angustiada, nerviosa y llorosa al
    recordar el episodio. La niña refiere que en el colegio
    sufre maltrato y burlas por sus compañeros de hace
    1 año porque sus padres son ambulantes.
    DATOS SUBJETIVOS DATOS OBJETIVOS

    presenta hematomas en cara, tronco y


    Tutor manifestar que la alumna fue extremidades superiores e inferiores.
    agredida por los compañeros de clase, la presenta dolor fuerte en muñeca y antebrazo
    encerraron en el baño y la empujaron y izquierdo, presenta llanto y nerviosismo por la
    fue golpeada por sus compañeros. situación.presenta dolor fuerte en muñeca y
    antebrazo izquierdo, presenta llanto y
    Los padres comentan que hace tiempo nerviosismo por la situación.
    ven a su hija desanimada, triste, no come
    ,le observan ansiosa cuando le hacen En el examen psicológico se le observa a la niña
    pregunta sobre temas del colegio les un poco angustiada, nerviosa y llorosa al recordar
    contesta sin ganas y que no desea acudir el episodio.
    a clase.
    También manifiesta que en las noches La niña refiere que en el colegio sufre maltrato y
    despierta asustada y con miedo burlas por sus compañeros de hace 1 año porque
    sus padres son ambulantes.
    Conclusiones

    el acoso puede afectar su bienestar académico, de asistencia, físico,


    emocional y mental, haciéndolos más susceptibles a problemas
    como depresión y trastornos del estado de ánimo a medida que
    envejecen y, en ocasiones, incluso provocando represalias.

    Es importante que los estudiantes, las familias y los centros


    reconozcan que el acoso existe para que puedan empezar a trabajar
    juntos de forma concertada.
    Muchas
    Gracias

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