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    Experiencia 4 - Leemos Acrósticos

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    Juan José Arévalo Llaullipoma

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    Experiencia 4 - Leemos acrósticos

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    LEEMOS ACRÓSTICOS SOBRE EL


    DÍA DEL PADRE
    DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 7209 “Virgen de las Mercedes”


    DOCENTE: Juan José Arévalo Llaullipoma
    GRADO Y SECCIÓN: 5TO “A” FECHA: 10 /06 / 2024

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    Área, competencias y
    Desempeños Criterios de evaluación
    capacidades
    COMUNICACIÓN 5°GRADO  Predice de qué
    Lee diversos tipos de  Identifica información relevante del texto con algunos tratará el texto a
    textos en su lengua elementos complejos y vocabulario variado. partir del análisis de
    materna  Integra información ubicada en distintas partes del títulos y partes del
     Obtiene información texto. acróstico.
    del texto escrito.  Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa-  Identifica el tema, el
     Infiere e interpreta efecto, problema-solución. propósito y tipos de
    información del texto.  Deduce información a partir de la estructura del texto, palabras según sus
     Reflexiona y evalúa la como subtítulos, títulos, etc. secuencias vocálicas
    forma, el contenido y  Explica el tema y el propósito del texto. presentes en el
    contexto del texto. acróstico.
     Opina sobre la
    utilidad de identificar
    palabras según sus
    secuencias vocálicas.
    Leer acrósticos sobre el Día del Padre identificando el diptongo, triptongo y
    Propósito
    hiato presenten en el texto.
    Evidencia Ficha de análisis del acróstico
    Instrumento de
    Escala valorativa
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de orientación Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta
    al bien común su propio bienestar y el de la colectividad.
    Competencia Desempeños
    transversal
     Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    Gestiona su aprendizaje
    recursos necesarios para alcanzar la meta.
    de manera autónoma
     Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
    en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    Meta de aprendizaje: 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
    Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
    Habilidades para la vida conclusiones, inferencias y deducciones.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda amablemente a los estudiantes para iniciar con la actividad.


    Observan la siguiente imagen y comentan. ANEXO 01

    Se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:


     ¿Qué observamos en la imagen?
     ¿Qué características tiene este tipo de texto?
     ¿Qué tipo de palabra es “paciente”?
     ¿Hay secuencia vocálica en esa palabra? ¿A qué llamamos secuencia vocálica?
     ¿Cómo se pueden clasificar las palabras según su secuencia vocálica?
    Se realiza la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
    ¿Cómo podemos separar correctamente las sílabas en un acróstico?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos acrósticos sobre el Día del Padre identificando el diptongo, triptongo y
    hiato presenten en el texto.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos y partes del acróstico.
     Identifica el tema, el propósito y tipos de palabras según sus secuencias vocálicas presentes en el
    acróstico.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO --------------------------------- Tiempo aproximado: 60

    ANTES DE LA LECTURA ----------------------------------------------


    Se presenta el siguiente título e imagen del texto en la pizarra: Anexo 02

    Se invita a los estudiantes a responder:


     ¿Tendrán alguna relación el título con la parte del texto?
     ¿Cuál será el propósito de este acróstico?
     ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?
    Antes de la lectura, conocemos algunos datos sobre los acrósticos y los tipos de palabras según su
    consecuencia vocálica.

    El acróstico

    Tipos de palabras según su consecuencia vocálica

    Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.


    ¿Qué clase de vocales forman un diptongo?

    vocal cerrada + vocal abierta - cu e - va


    vocal abierta + vocal cerrada - ca i - m á n
    vocal cerrada + vocal cerrada - ciu - d ad

    La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya diptongo.
    - ahu -yen - tar - prohi - bi - do
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. En un triptongo la vocal intermedia
    siempre es abierta.
    vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada
    - des - pre - ciáis - U - ru - guay
    Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que
    forman parte de sílabas consecutivas.
    vocal abierta + vocal abierta - to - a - lla
    vocal abierta + vocal cerrada tildada - Sa - úl
    vocal cerrada tildada + vocal abierta - ha - bí - a
    La presencia de la "h" no altera el hiato.
    - bú - ho
    - co - he – te
    DURANTE LA LECTURA ---------------------------------------------------
    Analizan el siguiente acróstico y subraya las palabras de colores según su consecuencia vocálica.
    Anexo 03
     Diptongo: rojo
     Triptongo: verde
     Hiato: azul
     Se procede a observar el texto.
     Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
     Luego, pregunta si las frases utilizadas se relacionan con el propósito del texto.
    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------------

    A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:


     ¿El título tiene relación con el contenido del acróstico?, ¿por qué?
     ¿Cuál es el propósito del acróstico?
     ¿Qué características tiene un acróstico?
     ¿Qué tipos de palabras has identificado en el acróstico?
     ¿Cómo diferencio el diptongo, triptongo y hiato?
    Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus
    aprendizajes.

    CIERRE ----------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes
    preguntas.
     ¿Qué aprendimos en esta actividad?
     ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo la superaste?
     ¿En qué situación puedes aplicar tus aprendizajes?
    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:


    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
    Predije de qué tratará el texto a partir del
    análisis de títulos y partes del acróstico.
    Identifiqué el tema, el propósito y tipos de
    palabras según sus secuencias vocálicas
    presentes en el acróstico.
    Opiné sobre la utilidad de identificar palabras
    según sus secuencias vocálicas.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    ESCALA VALORATIVA
    GRADO Y
    DOCENTE Juan José Arévalo Ll. FECHA 10/06/24 5TO “A”
    SECCIÓN
    Lee diversos tipos de textos en su lengua
    ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
    materna
    CRITERIOS
    Predice de qué Identifica el tema, Opina sobre la
    tratará el texto a el propósito y tipos utilidad de
    partir del análisis de palabras según identificar
    ESTUDIANTES de títulos y sus secuencias palabras según sus
    partes del vocálicas presentes secuencias
    acróstico. en el acróstico. vocálicas.

    A B C A B C A B C A B C
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    ANEXO 01
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    ANEXO 02
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    ANEXO 03

    FELIZ DIA DEL PADRE


    Felicidades y alegrías
    En este día tan especial a
    Los padres, que son personas
    Increíbles y difíciles de reemplazar
    Zapateros, abogados e ingenieros podemos encontrar.

    Donde quiera que tu estés, él te va a


    Ilustrar, por ello no debemos de olvidar que el
    Amor de un padre, a nada se puede igualar.

    Día a día debemos de pensar que


    El padre es muy importante en
    La familia, al cual debemos respetar.

    Por la mano de Dios fuiste creado, y hecho padre


    Ahora sé lo importante que eres para mí
    Desde siempre te voy a
    Recordar mi
    Estimado padre.

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