UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

° 1

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y sección : Segundo
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docente(s) :

II. TÍTULO

Valoramos la importancia de practicar un deporte con responsabilidad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se observa que muchos niños y adolescentes no practican deporte porque prefieren estar en contacto
con los diferentes aparatos electrónicos, como los videojuegos, celulares, tablets, entre otros. Esto hace
que lleven una vida poco activa y por lo general tengan problemas de salud. Es así que, los estudiantes de
2º año de secundaria, buscan motivar a sus compañeros para que realicen actividades deportivas.
Practicar ejercicio ayuda al organismo a tener un mejor funcionamiento, además, permite lograr un
estado mental saludable.

¿Por qué crees que es importante practicar un deporte? ¿Qué beneficios tiene la práctica de deporte?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN

Traduce - Establece relaciones entre Organizador Autoevaluación

situaciones datos que incluyen visual sobre
operaciones y conjuntos.
problemas con
conjuntos.

Usa estrategias Evaluación

- Selecciona, emplea y
y
combina estrategias de
procedimiento
RESUELVE cálculo, estimación y
procedimientos diversos
PROBLEMAS DE
para resolver problemas
CANTIDAD
sobre conjuntos.

Página 1 de 8
 Traduc - Establece relaciones entre
e situaciones datos, valores
desconocidos y
equivalencias de una
expresión algebraica.
Mapa
conceptual
sobre
- Establece relaciones entre
expresiones
datos, valores
algebraicas y
desconocidos, o
polinomios
relaciones de
equivalencia para operar
Usa estrategias polinomios.
y
procedimiento
RESUELVE - Selecciona y combina
recursos, estrategias
PROBLEMAS DE
heurísticas y el
REGULARIDAD,
procedimiento
EQUIVALENCIA Y
matemático más
CAMBIO conveniente para
realizar operaciones con
polinomios.

Traduc - Establece relaciones

e situaciones entre las características
y los atributos medibles
de objetos reales o
RESUELVE imaginarios, asocia estas
PROBLEMAS DE características y las
FORMA, representa con formas
MOVIMIENTO Y bidimensionales.
LOCALIZACIÓN
Comun
ica su - Expresa con dibujos,
comprensión material concreto y
sobre lenguaje geométrico su Esquema
situaciones comprensión sobre gráfico
segmentos y ángulos. referente a
segmentos,
ángulos y
- Expresa con dibujos,

Página 2 de 8
 construcciones con regla estadística
y compás, con material
concreto y con lenguaje
geométrico, su
comprensión sobre las
propiedades de los
triángulos y sistemas de
medidas angulares.

Representa - Representa en una tabla,

situaciones las características de una
población en estudio
RESUELVE asociándolas a variables
PROBLEMAS DE cualitativas nominales y
GESTIÓN DE DATOS ordinales o cuantitativas
E INCERTIDUMBRE discretas y continuas.

- Selecciona y emplea
procedimientos para
Usa estrategias determinar el cálculo de
y la frecuencia relativa
procedimientos expresada como
porcentaje.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

• Teoría de conjuntos
• Problemas con conjuntos
• Expresiones algebraicas
• Operaciones con polinomios
• Segmento
• Ángulos
• Ángulo trigonométrico
• Introducción a la estadística

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: Portada 1 SESIÓN 2

Reconocemos la importancia de practicar Leemos

deporte de manera responsable

Desempeño: Desempeño:

Página 3 de 8
Reflexiona sobre la importancia de practicar Reflexiona sobre la importancia del cuidado del
deportes. ecosistema.

Campo temático: Campo temático:

Valoramos la importancia de practicar un ¿Cómo reducir el impacto ambiental de

deporte con responsabilidad actividades al aire libre?

SESIÓN 3 SESIÓN 4

Título: Formamos conjuntos Título: Realizamos operaciones con conjuntos

Desempeño: Desempeño:

Establece relaciones entre datos que incluyen Selecciona, emplea y combina estrategias de
operaciones y problemas con conjuntos. cálculo, estimación y procedimientos diversos
para resolver problemas sobre conjuntos

Campo temático:
Campo temático:
Teoría de Conjuntos
Problemas con conjuntos

SESIÓN 5 SESIÓN 6

Título: Nos expresamos de forma algebraica Título: Realizamos operaciones con

polinomios

Desempeño: Desempeños:

Establece relaciones entre datos, valores Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos y equivalencias de una expresión desconocidos, o relaciones de equivalencia para
algebraica. operar polinomios.

Campo temático: Selecciona y combina recursos, estrategias

heurísticas y el procedimiento matemático más
Expresiones algebraicas
conveniente para realizar operaciones con
polinomios.

Campo temático:

Operaciones con polinomios

SESIÓN 7 SESIÓN 8

Página 4 de 8
 Título: Trabajamos con segmentos Título: Reconocemos ángulos

Desempeño: Desempeño:

Expresa con dibujos, material concreto y Establece relaciones entre las características y
lenguaje geométrico su comprensión sobre los atributos medibles de objetos reales o
segmentos y ángulos. imaginarios, asocia estas características y las
representa con formas bidimensionales.

Campo temático: Campo temático:

Segmento Ángulos

SESIÓN 9 SESIÓN 10

Título: Descubrimos ángulos trigonométricos Título: Nos introducimos a la Estadística

Desempeño: Desempeños:

Expresa con dibujos, construcciones con regla y Representa en una tabla, las características de
compas, con material concreto y con lenguaje una población en estudio asociándolas a
geométrico, su comprensión sobre las variables cualitativas nominales y ordinales o
propiedades de los triángulos y sistema de cuantitativas discretas y continuas.
medidas angulares.

Selecciona y emplea procedimientos para

Campo temático: determinar el cálculo de la frecuencia relativa
expresada como porcentaje.
Ángulo trigonométrico

Campo temático:

Introducción a la estadística

VII. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

RESUELVE Traduce - Establece relaciones entre datos que incluyen operaciones

PROBLEMAS DE situaciones y problemas con conjuntos.
CANTIDAD

Página 5 de 8
 - Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo,
estimación y procedimientos diversos para resolver
Comunica su problemas sobre conjuntos.
comprensión
RESUELVE sobre - Establece relaciones entre datos, valores desconocidos y
PROBLEMAS DE situaciones equivalencias de una expresión algebraica.
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO - Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia para operar polinomios.
Usa estrategias
y
procedimientos
- Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el
procedimiento matemático más conveniente para
realizar operaciones con polinomios.

RESUELVE - Establece relaciones entre las características y los

PROBLEMAS DE Argumenta atributos medibles de objetos reales o imaginarios,
FORMA, afirmaciones asocia estas características y las representa con formas
MOVIMIENTO Y bidimensionales.
LOCALIZACIÓN
- Expresa con dibujos, material concreto y lenguaje
geométrico su comprensión sobre segmentos y ángulos.

- Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás,

con material concreto y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de los triángulos y
sistemas de medidas angulares.

- Representa en una tabla, las características de una

población en estudio asociándolas a variables cualitativas
RESUELVE
nominales y ordinales o cuantitativas discretas y
PROBLEMAS DE
continuas.
GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

- Selecciona y emplea procedimientos para determinar el

cálculo de la frecuencia relativa expresada como
porcentaje.

Página 6 de 8
 APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

Gestiona su aprendizaje de manera - Define metas de aprendizaje.

autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en los entornos - Personaliza entornos virtuales

virtuales generados por las TIC - Gestiona información del entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUE
TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

- Muestra disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
- Presenta disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
Ambiental personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
- Aprecia, valora y tiene disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales

Bien común y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
- Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
• Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.
• Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México
• Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 1. Lima: Editorial Norma S.A.C.
• Ministerio de Educación: Currículum Nacional 2017
• Ministerio de Educación: Programación Curricular Primaria 2016

Página 7 de 8
• Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3.
Lima:Editorial El Comercio S.A.
• Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.
• Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
• Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE
• GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida cotidiana.
Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
• CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel
S.A., 218 pp.
• BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
• DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
• KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique, 108 pp.
• BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona:
Editorial Blume S.A., 160 pp.
• STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
• ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág
• Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.

Página 8 de 8