Universidad Privada del Norte

INFORME TALLER FINAL NIÑOS

Docente:
GINA ROCIO ROSAS DIAZ

Curso:
PSICOLOGÍA DE PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES

Alumnas:
-Ana Marcela Huerta Velita
-Jennyfer Ayala Loayza
-Reyes Rodriguez Geraldine R.
-Chumbes Cruz Linda Solansh

2022
 DATOS GENERALES:

-Dirigido a: Alumnos con habilidades diferentes

-Institución: CEBE Chinchaysuyo Perú
-Dirección:
-Grado: Estudiantes de 1ero de primaria / 5,6 y 7 años
Mamás de los alumnos del aula de 1ero de primaria
-Total, de participantes:
-ACTIVIDAD: Taller: Familia y la Discapacidad
I. INTRODUCCIÓN:

Se ha evidenciado que el CEBE Chinchaysuyo Perú no cuenta con

un departamento de psicología dentro de sus instalaciones
para poder hacer el seguimiento y acompañamiento necesario
de sus escolares, quienes presentan distintas discapacidades. Es
por este motivo que se ha tomado la decisión de aplicar
distintos talleres dentro del alumnado, para poder estimular
las habilidades de atención, concentración, así como
mejorar sus habilidades motrices y sensoriales. Este taller tiene
la finalidad de desarrollar y mejorar todas las habilidades
anteriormente mencionadas, y también de mejorar la
tolerancia a la frustración mediante las actividades que se
realizarán.
II.JUSTIFICACIÓN:

Nuestro proyecto de Responsabilidad social surge por la

unión de la familia y la discapacidad con sus menores hijos,
logrando generar un clima adecuado. Se programo
Incorporar talleres adecuados a los niños de 1ero de
primaria de habilidades y discapacidades diferentes que
permitan desarrollar su atención y coordinación motora.
Es por ello que realizamos una investigación para realizar
actividades en aula adecuadas a su edad que favorezca su
aprendizaje especial, planificando estrategias de aprendizaje
para captar su atención y participación en el taller,
desarrollando su integración y la convivencia. Plantearemos
objetivos en la realización del taller con la finalidad de lograr
en los niños la integración y el desarrollo de su atención y
cordinaciones motoras y sensoriales.
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
Al realizar el taller se nos informó de la problemática que
existía entre padres e hijos del aula indicada, donde la
importancia era lograr la unión familiar, por ello obtuvimos
información de los niños a cargo del aula de 3ero de
primaria, presentando alumnos con diferentes edades entre
ellas de 5, 6 y 7 años. En el aula cuenta con niños de
diferentes habilidades especiales, la cual nos informamos
para la realización del taller.
III. OBJETIVO GENERALES:

Estimular el desarrollo de las

habilidades de atención de los
beneficiarios, favoreciendo sus
actividades estudiantiles y desarrollar
la coordinación sensorial/ motora en
los niños de 1ero de primaria de 5, 6
y 7 años del CEBE Chinchaysuyo
Perú, a través de talleres
interactivos y muy participativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Brindar talleres para lograr una atención más sostenida, a través de

la imaginación colorida es ideal para ejercitar la atención y
concentración.
Desarrollar talleres y mejorar motricidad en niños de 5, 6 y 7
años.
Establecer actividades que permitan a los estudiantes de 1ero de
primaria apropiarse de enseñanzas y habilidades, relacionados con
mejorar sus habilidades de atención y motricidad.
Desarrollar actividades lúdicas con el objetivo de propiciar en los
niños un reconocimiento acerca de sus logros en sus capacidades .
Facilitar información y herramientas
dinámicas sobre cómo llevar una
mejor atención adecuada y asertiva
en el desarrollo de sus aprendizajes.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA
POBLACIÓN
Al realizar el diagnóstico obtuvimos información de los niños a cargo del
aula de 3ero de primaria, los cuales fueron agrupados por edad mental,
entre ellas de 5, 6 y 7 años, los cuales muestran diversas características y
diagnósticos, como es el síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral
entre otros. Se observó como característica principal los problemas de
conducta severos y el poco apoyo de los padres, lo cual tomaremos en
cuenta para el desarrollo de los talleres.
 V. ACTITUDES IMPORTANTES
EN LAS FACILITADORAS:
Se realizará un taller participativo, donde las
facilitadoras apoyaremos el proceso de aprendizaje de
los niños del aula, donde crearemos un entorno de
apoyo donde se pueda realizar un buen aprendizaje
sensorial.
Foto de
integrantes de
Comprometidas al taller grupo
Responsabilidad
Creativas
Paciencia
Capacidad de respuesta
Capacidad de adaptación
Confianza
Humildad
VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
 INICIO
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD OBJETIVO ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO

-Las facilitadoras
-Presentación de Presentarse cada -Música: Canta
saludaron cordialmente a
alumnas encargadas una de las
los alumnos de primaria, juego - Soy una taza.
del taller. participantes.
dando la bienvenida al -USB
Generar y brindar
taller.
-Dinámica Rompe confianza a los -Parlante
ACTIVIDAD: DINÁMICA
Hielo / Baile “Muévete” niños del aula. -Figuras de los
ROMPE HIELO - “Muévete”
Realizamos un baile utensilios del baile.
Tema musical: Soy una 10 minutos
diseñado para conocernos
taza de Canta juego.
y romper el hielo para
ayudar a conocernos, y
por lo general incluye el
nombre de utensilios
conocidos en casa.
Tema musical: Canta
juego - Soy una taza.

-Se les mostrara las

imágenes de cada
utensilio y se les repetirá
para que lo aprendan a
reconocer.
 DESARROLLO
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD OBJETIVO ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO

-Se procederá a explicar: Como -Tempera.

-Se realizará una Promover la
se realiza las masas sensoriales
actividad de masas escucha y liberar su -Goma.
creativas.
sensoriales para sentir creatividad al
- Cada participante se acerca a -Sal.
diferentes texturas. elaborar y sentir la
2 niños para ayudarle a la -Bolsa de basura.
-Crearan con sus preparación de
realización de la actividad.
manos pintadas sus masas de colores. -Hoja bond.
-Se procede a tener los
huellas del color a su
materiales listos para la -Cinta de embalaje.
gusto. Permite 20 minutos
realización de la actividad. -Polo extra para los
experimentar con ·1 PASO: Pegar una bolsa a la
niños.
los distintos mesa para no ensuciar.
sentidos a través de ·2 PASO: Mezclar, témpera, -Manga de plástico
las masas goma y sal para obtener una
sensoriales. masa.
·3 PASO: Tendrán una hoja
bond donde ellos colocarán
sus manitos, dejando su huella
del color que más les guste.
·4 PASO: Terminando el
material que ellos realizaron se
les tomara foto para recuerdo
para su apoderado
 CIERRE
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD OBJETIVO ACTIVIDAD
MATERIALES TIEMPO

-Para finalizar la sesión, se

-Presentación de Recordar lo -Imágenes de
realizará una pequeña materiales usados
imágenes de los enseñado,
retroalimentación del
materiales usados. permitiéndoles para la creación de
tema.
masas sensoriales
-Despedida de las mejorar su atención -Se les preguntará cómo
creativas.
participantes y y memoria. se sintieron a través de
agradecimiento por su SALTOS. 15 minutos
participación.
-Por último, se realizará la
despedida.
 IX. CONCLUSIONES

En la realización del taller se ha podido ver la realidad educativa

de los niños con habilidades diferentes desde otro punto de
vista, muy enriquecedora como parte de nuestra profesión,
debido que actualmente existes muchos niños con estas
habilidades en los centros educativos y es necesario conocer
sobre sus diferentes necesidades, realizado el taller con los niños
del aula se pudo observar que a pesar que tienen habilidades
diferentes cada uno de estos niños del aula 1 ero de primaria,
cada uno se pudieron desenvolver con ayuda, en la realización
de este taller logramos el objetivo de estimular el desarrollo de
habilidades en su atención y desarrollo de su creatividad,
favoreciendo su aprendizaje y el desarrollo de la coordinación
sensorial y motora, que a pesar que con los pequeños tuvimos
algunos percances se pudieron manejar con la ayuda de la
maestra y la auxiliar.
X.-RECOMENDACIONES:

• Es imprescindible generar conciencia sobre la

importancia de reforzar las habilidades de niños
con habilidades diferentes a través de actividades
lúdicas que permitan desarrollar su creatividad.

• Incentivar a los niños a aprender a través del

juego diferentes texturas, utilizado en beneficio
del aprendizaje materiales sensoriales que
atraigan su atención.

• Es de vital importancia que el colegio continúe

realizando diversos talleres en cada aula
permitiendo que los niños estén en constante
aprendizaje
• Completar o reforzar lo realizado en los talleres con la profesora y auxiliar
involucradas. Lo cual refuerza lo aprendido.

• Realizar actividades que permita concientizar a los padres a entender lo

importante que es para su desarrollo de sus habilidades de sus hijos el permitir
que sigan asistiendo a clases, disminuyendo las faltas en el aula.

• Adicionalmente, se recomienda mayor acompañamiento por parte de los padres

de los participantes de las actividades, para generar un mayor impacto en el
desarrollo de sus hijos.

• Por último, se considera beneficioso

para la comunidad seguir o
continuar con el plan de actividades de
diferentes talleres para la unión
de la familia, ya que en cada mes se
maneja una temática totalmente
diferente que puede encajar
perfectamente con los roles dados en
cada una de las actividades.
ANEXOS:
ANEXOS