Estadística

Estadística Descriptiva

Guía de Conceptos
Unidad I
Estadística I – Unidad I

Contenido:
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 2
1. ESTADÍSTICA .................................................................................................................... 3
1.1. DEFINICIÓN ................................................................................................................... 3
1.2. CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA .............................................................................. 3
1.3. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA ................................................ 3
1.4. VARIABLES ESTADÍSTICAS ............................................................................................ 4
1.5. NIVELES DE MEDICIÓN .................................................................................................. 4
ENTRE LAS ESCALAS DE MEDICIÓN MÁS UTILIZADAS, SE ENCUENTRAN: .......................................... 4
2. ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DATOS ................................................................... 6
2.1. TABULACIÓN Y AGRUPAMIENTO DE DATOS ................................................................... 6
2.2. ELEMENTOS DE UNA TABLA DE FRECUENCIA ................................................................. 7
3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS DATOS .................................................................... 12
3.1. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS CUALITATIVOS ................................................ 15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................................... 18

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 1

Estadística I – Unidad I

Introducción
En esta unidad se proporcionará al alumno una visión de los conceptos básicos de la estadística,
buscando desarrollar en él habilidades y destrezas a través del empleo de métodos y
procedimientos estadísticos.

Se expondrá los tipos de datos que existen, y a continuación cómo se pueden representar a
través de gráficos y tablas de frecuencias.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 2

Estadística I – Unidad I

1. Estadística
1.1. Definición
La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir,
hallar regularidades y analizar los datos, siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sea
una causa intrínseca de ellos mismos; así como de realizar inferencias a partir de ellos, con la
finalidad de ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular predicciones. (Montiel, 2003)

1.2. Clasificación de la estadística

Se clasifica la Estadística en descriptiva e inferencial.

La Estadística descriptiva describe, analiza y representa un grupo de datos utilizando métodos

numéricos y gráficos que resumen y presentan la información contenida en ellos.

La Estadística inferencial, apoyándose en el cálculo de probabilidades y a partir de datos

muestrales, efectúa estimaciones, decisiones, predicciones y otras generalizaciones sobre un
conjunto mayor de datos. (Montiel, 2003)

1.3. Elementos básicos de la estadística

descriptiva
En el trabajo estadístico existen tres elementos básicos: la población o muestra (unidades de
análisis), las variables o características, y los datos.

 Los elementos o unidades de análisis (población) que pueden ser personas,

instituciones, objetos, familias, animales y otras unidades más complejas. Estas
unidades tienen una característica en común, en cuanto constituyen el objeto de estudio
de una investigación. Toda población tiene “N” elementos o unidades de análisis, y una
muestra “n” elementos, donde n < N. Individuo es cada uno de los elementos que
componen la población estadística.
 Las variables, dimensiones o características que se desea conocer en relación a las
unidades de análisis, como edad, ingresos, consumo de carne, lugar de nacimiento,
ahorros, y otros. Las variables se definen e identifican en función de los objetos de
estudio.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 3

Estadística I – Unidad I

 Los datos o valores que alcanzan las unidades estudiadas, son las respuestas o
resultados que se obtienen cuando las unidades de análisis son interpeladas o
preguntadas. Habrá tantos datos como elementos tiene la población de estudio.

Definida la población (o elemento de estudio) e identificadas las variables, se procede a la

recolección de los datos. (Ávila, 2007)

1.4. Variables estadísticas

Las variables estadísticas son las características que pueden ser observadas o medidas en cada
elemento de la población, bajo las mismas condiciones. Pueden ser cuantitativas o cualitativas.

Son cuantitativas cuando toman valores numéricos. Las variables cuantitativas pueden ser
continuas o discretas.

Las continuas generalmente se obtienen por medición y pueden tener cualquier valor entero o
decimal. Por ejemplo, 50 Kg o 49,9 Kg.

Las discretas, se expresan con números enteros y generalmente se obtienen por conteo.
Ejemplos. Número de estudiantes en una sala de clase.

Las variables cualitativas son aquellas que no se expresan mediante números. Por ejemplo,
preferencias deportivas, color de ojos de un niño. (Ávila, 2007)

1.5. Niveles de medición

La medición de las variables está relacionada con la observación de las características de las
personas, animales o cosas y la asignación de números a estas características, con el propósito
de realizar una comparación.

Entre las escalas de medición más utilizadas, se

encuentran:
a) Escala nominal o de clasificación. Se caracteriza porque las
variables e representan mediante símbolos numéricos o alfabéticos. Los mismos solo
sirven para nombrar las características, no expresan orden ni se pueden realizar con
ellos operaciones aritméticas. Se pueden utilizar números o letras, pero no deben
repetirse los mismos.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 4

Estadística I – Unidad I

b) Escala ordinal o por orden jerárquico. Se utiliza para ordenar

variables, pero no para medirlas. No expresa la magnitud de un atributo. Puede
utilizarse para indicar posición, importancia, nivel, grado o cualquier tipo de orden.
c) Escala proporcional. Es cualquiera utilizada para medir, es decir, comparar
las veces que entra una unidad de medida normalizada en otra de su misma especie.
(Peña, 2006)

Ejemplo 1

Clasifica las siguientes variables

a) Marca de un jugo
b) Velocidad en Km/h
c) Número de empleados de una empresa
d) Su profesión es Ingeniero Comercial
e) El peso de mi perro en Kg

Solución
a) Cualitativa nominal
b) Cuantitativa continua
c) Cuantitativa discreta
d) Cualitativa nominal
e) Cuantitativa continua

Ejemplo 2

Identifica los tipos de escalas que corresponden a las siguientes variables

a) Raza
b) Estatura
c) Cargos ocupados en una empresa
d) Horas de asistencia a clases
e) Color de ojos

Solución
a) Nominal
b) Proporcional
c) Ordinal

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 5

Estadística I – Unidad I

d) Proporcional
e) Nominal

Ejemplo 3

En cada caso identifica la variable, y clasifica e identifica la población

a) X = Número de hijos de los estudiantes del Centro de Estudios “Éxito seguro”

Variable: número de hijos
Población: estudiantes del Centro de Estudios “Éxito seguro”
Clasificación: cuantitativa – discreta
b) Y = Sueldos (en dólares) de los empleados del FERROCARRIL VELOZ
Variable: sueldos
Población: empleados del FERROCARRIL VELOZ
Clasificación: cuantitativa – continua

2. Organización y Presentación de
Datos
2.1. Tabulación y agrupamiento de datos
Realizado el relevamiento de la información sobre el tema de interés, los datos de cada
individuo se anotan en una ficha o planilla según la cantidad de datos requeridos. Una vez
recogidos estos datos se los escribe en una tabla en forma ordenada.

Para determinar en cuántos intervalos se distribuirán los datos recogidos se aplicará la Fórmula
de Sturges, 𝑲 = 𝟏 + 𝟑, 𝟑𝟑 𝐥𝐨𝐠 𝑵, donde K significa el número de intervalos y N es el tamaño
de la muestra. El valor de K debe ser un número entero positivo, que al aplicar la fórmula de
Sturges no se consigue, pero el analista debe estimar dicho valor como se verá más adelante en
el ejercicio de aplicación.

A los efectos de conocer cuántos elementos se incluirán en cada intervalo debe identificarse el
ancho de clase, que se obtiene como el cociente entre el rango y el número de intervalo ya
calculado.

El rango es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor de la distribución.

𝑹 = 𝑽𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 − 𝑽𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 6

Estadística I – Unidad I

𝑹
El ancho o amplitud se obtiene usando la relación: 𝑨 = 𝑲

En este curso el valor del ancho será considerado un número entero.

Si se conocen los intervalos de la ordenación de datos, el ancho se obtiene por diferencia entre
los límites inferiores o superiores consecutivos, o bien contando los elementos de cada
intervalo, incluyendo los valores extremos. Así también, al agrupar los datos en intervalos de
clase en este curso se utilizará cerrado a la derecha y a la izquierda, esto es, con los extremos
incluidos. (Freund, 2010)

2.2. Elementos de una tabla de frecuencia

 Valor de la variable o intervalo de clase. Resulta de la clasificación de la variable. Se
representa por 𝑳𝒊 − 𝑳𝒔 , límite inferior y límite superior respectivamente. En este curso
se utilizará intervalo cerrado como se mencionó más arriba, esto es, [𝐿𝑖 − 𝐿𝑠 ].
 Frecuencia absoluta u observada. Es el número de veces que se repite un determinado
valor de la variable, esto es, la cantidad de elementos que corresponde a cada intervalo
de clase, es un número natural. Se simbolizará por 𝑓𝑖
 Frecuencia relativa. Se obtiene como el cociente entre cada frecuencia absoluta de
clase y el tamaño de la muestra.

La sumatoria de la frecuencia relativa es igual a la unidad.

 Frecuencia relativa porcentual. Se obtiene al multiplicar cada frecuencia relativa por
100.

La sumatoria de la frecuencia relativa porcentual es igual a 100%.

 Frecuencia absoluta acumulada. Es la suma consecutiva de las frecuencias absolutas.
La última frecuencia acumulada debe ser igual al tamaño de la muestra.
 Frecuencia relativa acumulada. Resulta de acumular o sumar sucesivamente las
frecuencias relativas.
 Marcas de clase. Es el punto medio de cada intervalo. Se obtiene por la semisuma de
los límites inferior y superior de cada intervalo.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 7

Estadística I – Unidad I

Ejemplo 4
Las siguientes son las calificaciones que obtuvieron cincuenta estudiantes en una prueba del
idioma francés:

73 65 82 70 45 50 70 54 32 75
75 67 65 60 75 87 83 40 72 64
58 75 89 70 73 55 61 78 89 93
43 51 59 38 65 71 75 85 65 85
49 97 55 60 76 75 69 35 45 63
Se pide:
a.- Realizar la clasificación ordenada
b.- Determinar las marcas de clase de la distribución
c.- Obtener: Frecuencia acumulada; frecuencia relativa; frecuencia relativa porcentual
d.- ¿Cuál es el valor del 6º intervalo, ¿qué significa?
e.- ¿Cuál intervalo corresponde a la mayor y a la menor frecuencia, ¿qué significa?
f.- ¿Cuál es la marca de la clase correspondiente al 3er intervalo? Interpreta.
g.- ¿Cuál es la frecuencia acumulada hasta la 3ª clase? Interpreta.
h.- Identificar y explicar qué significa la frecuencia relativa (%) de la 2ª clase.

Solución
a.- Obtención de la clasificación ordenada
Se parte de la información dada, donde N = 50
32 35 38 40 43 45 45 49 50 51
54 55 55 58 59 60 60 61 63 64
65 65 65 65 67 69 70 70 70 71
72 73 73 75 75 75 75 75 75 76
78 82 83 85 85 87 89 89 93 97

Para completar la tabla es necesario calcular:

1º) Nº de intervalos (K) aplicando la fórmula de Sturges: K = 1 + 3,33logN
K = 1 + 3,33log(50)
K = 6,66 K = 7 (debe ser un número entero positivo)
2º) Rango: R = VM – Vm
R = 97 – 32 = 65

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 8

Estadística I – Unidad I

𝑹 65
3º) Ancho de clase: 𝑨 = 𝑲 = = 9,3
7

Usaremos A = 10 (es mejor colocar por exceso para que se incluyan todas las observaciones
en el intervalo calculado)

b.- Determinación de las marcas de clase de la distribución

Calificaciones
Número de
Marcas de clase (xi)
Estudiantes
Promedio de las
LI LS (Frecuencia
Calificaciones)
Absoluta fi)

32 41 4 36,5
42 51 6 46,5
52 61 8 56,5
62 71 12 66,5
72 81 11 76,5
82 91 7 86,5
92 101 2 96,5
TOTAL 50 ----

Para calcular la marca de clase en una tabla de datos agrupados, lo que se debe hacer es
simplemente sumar el límite inferior con el límite superior de la clase y dividirlo entre 2:

Por ejemplo:

𝐿𝑖 + 𝐿𝑠
𝑥𝑖 =
2

Para el primer intervalo sería

32 + 41 73
𝑥𝑖 = = = 36,5
2 2

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 9

Estadística I – Unidad I

Este valor indica el promedio de calificación en ese intervalo y no se debe sumar la marca
de clase para obtener la media, sino que se la utiliza multiplicando el valor de la frecuencia
absoluta con la marca de clase (𝑥𝑖 . 𝑓𝑖 ) para cada uno de los intervalos y por último se
suman los resultados parciales de la siguiente manera:

Calificaciones
Número de Marcas de clase
Estudiantes (xi)
xi . fi
LI LS (Frecuencia Promedio de las
Absoluta fi) Calificaciones)

32 41 4 36,5 146
42 51 6 46,5 279
52 61 8 56,5 452
62 71 12 66,5 798
72 81 11 76,5 842
82 91 7 86,5 606
92 101 2 96,5 193
TOTAL 50 3315

Por lo tanto, la media en este caso se calcula aplicando la siguiente fórmula:

∑ 𝑥𝑖 . 𝑓𝑖 𝟑𝟑𝟏𝟓
̅=
𝒙 = = 𝟔𝟔, 𝟑
∑ 𝑓𝑖 𝟓𝟎

̅ = 𝟔𝟔, 𝟑
𝒙

Marca de clase
𝑳𝒊 + 𝑳𝒔
𝑥𝑖 =
2
𝟑𝟐 + 𝟒𝟏 73
𝑥1 = = = 36,5
2 2

𝟒𝟐 + 𝟓𝟏 93
𝑥2 = = = 46,5
2 2

𝟓𝟐 + 𝟔𝟏 113
𝑥3 = = = 56,5
2 2

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 10

Estadística I – Unidad I

Y así sucesivamente hasta el último intervalo.

La diferencia entre una marca de clase y otra consecutiva es igual al ancho de clase, en este
ejemplo 10.

Ejemplo de la interpretación de MC
2ª MC = 46,5, esto indica que 6 estudiantes obtuvieron en promedio 46,5 puntos en la
evaluación.

c.- Obtención de: Frecuencia acumulada; frecuencia relativa; frecuencia relativa

porcentual

d.- Valor del 6º intervalo. Significado

Siete estudiantes obtuvieron entre 82 y 91 puntos en la evaluación aplicada.
e.- Intervalo de la mayor y de la menor frecuencia. Significado
Mayor frecuencia absoluta = 12
El 4º intervalo = 62 – 71
Interpretación: 12 estudiantes obtuvieron entre 62 y 71 puntos que corresponde al 4º intervalo
de la distribución ordenada.

Menor frecuencia absoluta = 2 (ubicado en el74º intervalo)

El 7º intervalo = 92 – 101

Interpretación: 2 estudiantes obtuvieron entre 92 y 101 puntos en la evaluación.

f.- Marca de la clase correspondiente al 3er intervalo. Significado

La MC = 56,5 (3er intervalo), esto indica que 8 estudiantes obtuvieron en promedio 56,5 puntos
en la evaluación.

g.- Frecuencia acumulada hasta la 3ª clase. Significado

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 11

Estadística I – Unidad I

18 estudiantes obtuvieron entre 32 y 61 puntos en la evaluación. (se considera desde el

límite inferior de del 1er intervalo hasta el límite superior de la 3ª clase)

i.- Frecuencia relativa (%) de la 2ª clase. Significado

Fr (%) 2ª clase = 12 %, esto indica que el 12% de los estudiantes obtuvo entre 42 y 51 puntos
en la evaluación, que surge de los 6 estudiantes evaluados.

3. Representación gráfica de los

Datos
La tabla estadística resume los datos que se dispone sobre una población, de forma que esta se
pueda analizar más claramente. Presentar los datos en forma gráfica resulta de mucha ayuda
para la comprensión de las informaciones.

Se presentarán seguidamente los diseños de los siguientes tipos de gráficos:

 Histograma (barras adyacentes)
 Barras no adyacentes
 Polígono de frecuencias
 Ojiva
Ejercicio 5

Utilizar la información del ejercicio 3 para trazar los gráficos estadísticos.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 12

Estadística I – Unidad I

Para diseñar el histograma se colocan en el eje horizontal los intervalos de clase y en el eje
vertical la frecuencia absoluta. La base de cada rectángulo representa al ancho de la clase.
Diseñamos con ayuda de una planilla Excel o manualmente.

Para diseñar el diagrama de barras no adyacentes se colocan en el eje horizontal los intervalos
de clase y en el eje vertical la frecuencia absoluta. La base de cada rectángulo representa al
ancho de la clase. Los rectángulos van separados una medida constante. Esa es la diferencia

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 13

Estadística I – Unidad I

con el histograma, que es de rectángulos adyacentes. Diseñamos con ayuda de una planilla
Excel o manualmente.

El polígono de frecuencias se diseña con las marcas de clase sobre el eje horizontal y la
frecuencia absoluta sobre el eje vertical. El polígono debe quedar cerrado, entonces se inicia y
se termina sobre el eje de abscisas, tal se muestra en el gráfico. Diseñamos con ayuda de una
planilla Excel o manualmente.

Con ayuda de una planilla Excel puede graficarse con cierta facilidad este gráfico. Los valores
en %, corresponden a la frecuencia relativa (%).

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 14

Estadística I – Unidad I

La ojiva se diseña colocando sobre el eje de abscisas los valores del límite inferior, o bien del
superior, y sobre el eje vertical los valores de la frecuencia acumulada. También diseñamos
con ayuda de una planilla Excel o manualmente.

3.1. Representación gráfica de datos

cualitativos
Una información cualitativa puede graficarse por medio de barras o gráfico circular, tal se
expone a continuación. El uso de una planilla Excel es muy práctico para estos fines.

Ejercicio 6

La siguiente tabla presenta una muestra de 65 personas sobre sus preferencias de colores para
pintar una sala de juegos para niños. Representa la información mediante un gráfico de barras
y otro circular.

Nº de personas
Colores consultadas
Verde 5
Amarillo 8
Blanco 15
Naranja 30
Rojo 7

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 15

Estadística I – Unidad I

Para diseñar el diagrama de barras no adyacentes se colocaron en el eje horizontal la

información cualitativa (colores) y en el eje vertical la frecuencia absoluta. Este gráfico puede
diseñarse manualmente o con ayuda de una planilla Excel.

Se sugiere realizar el gráfico con ayuda de una planilla Excel a partir de los datos de la tabla.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 16

Estadística I – Unidad I

AQUÍ VA UN VIDEO DE APOYO AL CONTENIDO

Para ampliar tus conocimientos relacionados a gráficos estadísticos, ingresa en el siguiente

link: https://www.youtube.com/watch?v=rJPyV7V7ssc

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 17

Estadística I – Unidad I

Referencias Bibliográficas
 Ávila, R. (2007). Estadística Elemental. Nueva edición. Lima, Perú: Estudios y
Ediciones RA.
 Freund, J. (2010). Estadística para la Administración con enfoque moderno. 6ª Edición.
México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
 Gráficos estadísticos. https://www.youtube.com/watch?v=rJPyV7V7ssc
 Montiel, A. (2003). Elementos básicos de Estadística Económica y Empresarial.
Madrid: Prentice Hall.
 Peña, D. (2006). Introducción a la Estadística para las Ciencias Sociales. 3ª Edición.
Madrid: McGraw Hill.

Guía de Conceptos – Material Básico pág. 18