Evaluación cen

Uso de

Importancia

Promoción
repeticiones

Resultados de aprendiz

Ejes transversales

Criterio de evaluación

Contendios

Estrategias de ense
ntrada en competencias estudiantiles

escala numérica para medir el rendimiento

a de utilizar evidencias de aprendizaje

Enfoque en Evaluación de Competencias y Utiliz
Escala Numérica:
de estudiantes de primero y segundo sin
como práctica incentivada

Medios para la evaluación

Hace referencia a que la evaluación se basa en c
evaluación e indicadores de logros.

Competencias

zaje

Describe los componentes del sistema de evaluación,

eñanza

Recursos

Hace referencia a los principios de la evaluación los cuales son;

zación de

criterios de

, que incluye

Se establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en

Principales correspondencia con los currículos vigentes de los Niveles Inic
aportes Primaria Secundaria en el sector Publico y Privado.
equidad validez
 Ela

n
cial, Ordenanza 04-2023 Este documento establece
normas generales del Si
aborado por: Cristel Martes Lantigua

En el artículo 96 de esta ley se aborda la

e los principios y Ordenan
evaluación como un componente esencial de la
istema Educativo
 Establece el sistema de evaluación del
currículo del nivel inicial, básica Principales
nza n° 1-96 (actualmente primaria) y media (actualmente aportes
secundaria) especial y de adulto
Destaca la importancia de las actividades conjuntas entre
maestro y estudiante
Parciales

Menciona tres tipos de calificaciones Fin de período

Fin de año

Reconoce la evaluación como esencial en la practica

educativa y promueve la responsabilidad de los actores
involucrados.

Enfocada en el desarrollo humano y la transformación de

los individuos a través de un currículo flexible, abierto y
participativo.

D fi l l ió i l bl
 Hace referencia a los principios de la evaluación. los cuales son;
confiabilidad, transparencia, continuidad, participación, integralid
individualidad, diferencialidad y finalidad.

Establecimiento de un proceso de validación para el Diseño Curricular R

Actualizado de la Modalidad Académica del Nivel Secundario en la República Do

Establecimiento de marco normativo para guiar instituciones educativas, p

coherencia y consistencia en la aplicación del currículo revisado.

Establecimiento de marco normativo para guiar instituciones educativas, p

coherencia y consistencia en la aplicación del currículo revisado.

Humanidades y Ciencias Sociales

la ordenanza introduce cuatro salidas optativa

Humanidades y Lenguas Modernas

Ciencia y Tecnología

Matemática y Tecnología Se mencionan estrategias de evaluación como:

Pruebas situacion
Organizadores gráficos

Puesta en común
Pruebas de de
 equidad, validez,
dad, reciprocidad,

Revisado y
ominicana.

Se establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en la

promoviendo Educación
Principales Inicial y Primaria en correspondencia con el currículo revisado y
aportes actualizado, a
partir del año escolar 2016-2017.

promoviendo

as
Es una herramienta de política para avanzar en la
implementación
del Pacto Educativo en materia de evaluación de
aprendizajes. A tal fin, el Plan, responde a la necesidad de
mejorar el uso de la información evaluativa para informa
las políticas así como la gestión y práctica pedagógica, de
alinear las evaluaciones con el nuevo currículo que utiliza
un enfoque de competencias, y de definir los grados a
evaluar a la luz de la nueva estructura que
entrará gradualmente en vigencia entre 2014 y 2017

nales para resolver casos

esempeño o ejecución Este documento,

desarrollado por el Instituto Na
de Evaluación Educativa (IN
establece los lineamientos
estrategias para la evaluació
aprendizaje
en el sistema educativo domin
 normas generales del Si
Dominicano.

Ordenanza 22-2017
Apo
documen
evalu

a
Plan Estratégico 2015-2030
de para
de
ar el desarrollo del Sistema El sistema de ev
e Nacional de Evaluación fundamenta en u
a
a externa de los logros de establecen los pri
e Aprendizaje de la Rep. Dom. progreso y el apren
no solo delinean la
estudiantes, sino q
educativa que se es

acional Plan Nacional de

NEE),
sy Evaluación del
ón del
Aprendizaje (PNEA):
nicano
 p
istema Educativo
educación, aportando su obligatoriedad en
todos los niveles educativos.

Ley General de Educación

(Ley 66-97)

Orde
ortes principales de los
ntos que rigen el sistema de
uación en la educación
dominicana

Ordena
valuación en la Educación Dominicana se
na serie de documentos importantes que
ncipios, criterios y procesos para medir el
ndizaje de los estudiantes. Estos documentos
as responsabilidades de los educadores y los
ue también definen los estándares de calidad
speran alcanzar en el país.

Ordena
 secundaria), especial y de adulto.

Modifica los artículos Nos.51, 68,69 y 7O de la Ordenanza No.

1 ‘96 sobre el Sistema de Evaluación del Curriculum de la Educación
enanza n° 1-98 Inicial, Básica;
Media, Especial y de Adultos.

Norma el sistema de Pruebas Nacionales y la

Principales
evaluación de logros de los aprendizajes en
anza n° 1-2016 la Republica Dominicana, esta modifica a la
aportes
7-2004

Establece el sistema de evaluación de los

aprendizajes en la educación inicial y primaria
anza 2-2016 en correspondencia con el currículo revisado y
actualizado
 Define la evaluación como un proceso social y establece
criterios para evaluar a los educadores basados en su
práctica pedagógica y en el perfil profesional.

Asign

Establece criterios claros para la repetición de grado en casos de

R

Principales Régimen específico para estudiantes libres, garantizando equidad y

aportes transparencia en el sistema de evaluacion y prromocion de la
educacion dominicana.

La ordenanza introduce cambios significativos en el sistema de evaluación

educativa en la República Dominicana, estableciendo tres tipos de evaluaciones
estandarizadas:

Pruebas Nacio

Se alinean las evaluaciones con el currículo y la estructura del sistema

educativo. Se ajustan los ciclos de evaluación, eliminando algunas pruebas y Evaluaciones Diag
modificando otras para adaptarse a los cambios curriculares.

Estudios Interna
Mejora de la calidad
educativa

Enfoque
Información sistemática para la toma de decisiones

Monitorear el logro de los aprendizajes

Informar políticas educativas

Introducción de evaluaciones diagnósticas censales para:
Apoyar a los centros educativos en la mejora
continua
Inasistencia

naturas pendientes

Reprobación de asignaturas

onales

gnósticas

acionales
 en el sistema educativo domin
Define los objetivos, los indica
los procedimientos de evaluac
como las responsabilidades d
actores involucrados.

Principales aportes

Establece que la eva

competencia se fundam
criterios princip

habilidades

Conocimientos

Competencias
 nicano.
adores y
ción, así
de los

Re

aluación por
menta en tres
pales.
eglamento para la Evaluación del
Aprendizaje (Decreto 487-05):

Este reglamento, publicado por el

Ministerio de Educación, establece las
normas y procedimientos para la
evaluación del aprendizaje de los
estudiantes.

Contempla aspectos como los tipos de

evaluación, los instrumentos de
evaluación, los criterios de calificación y la
elaboración de informes de
evaluación.

Ministerio de Educación de la
Nacional de Evaluació
Ministerio de Educación de la

República Dominicana
República Dominicana. (2005
 actualizado.

Principales
aportes

Bibliografía;

a República Dominicana. (2015). Plan Estratégico 2015-2030 para el desarrollo del Sistema
ón externa de los logros de Aprendizaje de la República Dominicana. Santo Domingo:
República Dominicana. (Año). Plan Nacional de Evaluación del Aprendizaje (PNEA). Santo
Domingo:
a. (1997). Ley 66-97: Ley General de Educación. Santo Domingo: Editora Montalvo.
5). Decreto 487-05: Reglamento para la Evaluación del Aprendizaje. Santo Domingo: Editora
Montalvo.
 Establece la realización de Pruebas Nacionales y Evaluaciones Diagnósticas, alineadas con
estructura del sistema educativo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y proporcion
para la toma de decisiones a nivel institucional y gubernamental.

Redefinición de la naturaleza y frec

estandarizadas.

Adaptación a cambios en el currículo y es

Modernización del sistema de evaluación

Introducción de nuevas modalidades de

que no aprueban las pruebas nacionales

Implementacion de pruebas estandarizadas

Aspectos abordados Alineacion con el curriculo nacionla

Adaptacion a las necesidades del Sistema E

el diseño curricular y la
nar información relevante

cuencia de las evaluaciones

structura del sistema educativo.

certificación para estudiantes

Educativo Dominicano