SESION 1 DPCC Terminado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
"ALTIPLANO"
SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

““DELIBERAMOS SI EL AGUA POTABLE ES UN ASUNTO PÚBLICO””
I. DATOS GENERALES
DOCENTE Nidia Danisa Yauli Suni AREA D.P.C.C.
GRADO 5º SECCION A, B, FECHA 25/03/2024 HORA 3 Horas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los y las estudiantes deliberan sobre porque razones se debe considerar el acceso al agua potable
como asunto público y así plantear acciones para su uso sostenible y el acceso al agua potable como derecho.
Competencia/ Criterios de Evidencias de Instrumento

capacidad evaluación/desempeños aprendizaje de evaluación
precisados
CONVIVE Y PARTICIPA Los y las estudiantes deliberan sobre
DEMOCRATICAMENTE EN porque razones se debe considerar el
LA BUSQUEDA del BIEN acceso al agua potable como asunto ARTICULO DE OPINION Lista de Cotejos
COMUN público y así plantear acciones para su
uso sostenible y el acceso al agua
 Interactúa con todas las potable como derecho.
personas
 Construye y asume
acuerdos y normas
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Competencias Desempeños
transversales
Se desenvuelve en los Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
entornos virtuales generados pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
por el TIC
Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
manera autónoma recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Enfoques transversales Valores/actitudes/demostración

Enfoque Inclusivo o de Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la
Atención a la diversidad: comunidad.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Procesos
Actividades/Estrategias Recursos Tiempo
didácticos pedagógicos
Bienvenida y normas El docente da la bienvenida a los estudiantes y los Normas o
o acuerdos de acuerdos o normas de convivencia. acuerdos
convivencia
Motivación La docente elige a un estudiante para que lea la lectura: “ Lectura de
Inicio AGUA POTABLE A QUIENES LES HACE FALTA” . motivación guía
de aprendizaje.
Activación de saberes Los estudiantes responden a las siguientes: preguntas: Guía de actividad 15 min.
previos de aprendizaje nº
 ¿Qué problema se evidencia respecto 1
al acceso al agua potable en nuestro Cuaderno
país?, ¿qué situaciones señaladas en
el texto lo demuestran?
"ALTIPLANO"
 ¿Este problema involucra a todas las

peruanas y todos los peruanos?, ¿por
qué?

Problematización RETO: ¿Qué ACCIONES SE PUEDEN REALIZAR PARA
QUE TODOS ACCEDAN AL AGUA POTABLE?
Propósito y La docente indica el propósito de la sesión: Reflexionan Explicación oral
organización reconociendo que las prácticas culturales diversas de Guía de
familia es herencia cultural sintiéndose parte de él. aprendizaje
 Da a conocer la competencia “Construye su
identidad” y que capacidades se tomaran en cuenta
para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Gestión y 1. L a docente mediante la técnica de lluvia de ideas con la

Acompañamiento en guía de aprendizaje con la técnica de la repregunta siendo
el proceso de dirigido al logro del propósito.
desarrollo de las 2. La docente mediante la técnica del PHILLPS 66 organiza
competencias a los estudiantes en equipos de 6 estudiantes.
3. los estudiantes analizan la información de acuerdo al 60
subtema que les ha tocado analizar. Guía de
4. luego de 6 minutos de haber analizado los estudiantes aprendizaje
se dirigen a los demás grupos para dar a conocer las ideas
más importantes del subtema trabajado por su grupo.
5.. Los estudiantes toman apuntes de las explicaciones de
sus compañeros.
6. luego individualmente los estudiantes responden las
siguientes preguntas en su cuaderno
8. los estudiantes elaboran un artículo de opinión.
Cierre Evaluación/reflexión 1. La docente monitorea el desarrollo de la evidencia  Libros
de forma permanente.
2. Se evalúa la evidencia en base a los criterios de
evaluación.
3. Se realiza la retroalimentación y se reflexiona sobre
lo aprendido, se contrasta lo que han aprendido con
lo que ya sabían. 10
4. Se realiza la meta cognición de forma individual
ACTIVDAD DE EXTENSION:alternativas de solución ante

la escasez de agua.
III. EVALUACIÓN
COMPETENCIA(S) A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

CONVIVE Y PARTICIPA Los y las estudiantes deliberan sobre porque razones se debe
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA considerar el acceso al agua potable como asunto público y así
del BIEN COMUN plantear acciones para su uso sostenible y el acceso al agua
Lista de Cotejos
potable como derecho.
 Interactúa con todas las personas
 Construye y asume acuerdos y normas
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
"ALTIPLANO"
IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Guía de aprendizaje nº 1  Cuaderno  Aula
 Lapiceros  Internet
 Computadora y/o celular
 Pizarra
 Plumones
Arequipa, marzo del 2024
V.
VI.
VII.
VIII.
Dirección Docente Responsable

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Competencia/ Criterios de Evidencias de Instrumento

Enfoques transversales Valores/actitudes/demostración

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

 ¿Este problema involucra a todas las

Desarrollo Gestión y 1. L a docente mediante la técnica de lluvia de ideas con la

ACTIVDAD DE EXTENSION:alternativas de solución ante

COMPETENCIA(S) A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

IV. RECURSOS Y MATERIALES

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