Lunes 17 - Comunicacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Presentación de la unidad de aprendizaje N°4

I. DATOS GENERALES:
I.E. N° 81516- “Libertad” DURACIÓN 135 minutos Fech 17-06-2024
a
CICLO V DOCENTE Lucia Pizarro Gallardo
DIRECTOR Marilú Antícona GRADO Y 5° “B”- Primaria
Solano SECCIÓN
UNIDAD DE “Investigamos y difundimos la historia de nuestra patria para
APRENDIZAJE sentirnos orgullosos de ser peruanos”
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIA O DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se Comunica Oralmente Expresa oralmente ideas Pronuncia con claridad Participa en un LISTA DE COTEJO.
En Su Lengua Materna y emociones de forma las palabras. diálogo de
●Obtiene información del coherente y Usa un volumen de voz presentación
texto oral. cohesionada. Ordena y adecuado para que de la
●Infiere e interpreta jerarquiza las ideas en todas y todos escuchen. experiencia
información del texto oral. torno a un tema y las Respeta las normas de
empleando
●Adecúa, organiza y desarrolla para ampliar participación.
recursos no
desarrolla las ideas de la información o Opina sobre el tema que
forma coherente y mantener el hilo se tratará en la unidad verbales
cohesionada. temático. de aprendizaje (gestos y
●Utiliza recursos no Participa en diversos movimientos)
verbales y paraverbales de intercambios orales para el
forma estratégica. alternando los roles de desarrollo de
●Interactúa hablante y oyente. sus ideas y las
estratégicamente con Recurre a sus saberes respuestas
COMUNICACION
distintos interlocutores. previos y aporta nueva que brinda.

●Reflexiona y evalúa la información para
forma, el contenido y argumentar, explicar y
contexto complementar las ideas
expuestas. Considera
normas y modos de
cortesía según el
contexto sociocultural.
Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas, de
textos orales del ámbito
escolar, social o de
medios de
comunicación. Justifica
su posición sobre lo que
dice el texto oral
considerando su
experiencia y el contexto
en que se desenvuelve.
ACCIONES OBSERVABLES:
N
E
F
ENFOQUE Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
TRANSV
ERSAL
OQUE
INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus

costumbres o sus creencias.
EJE TEMÁTICO REGIONAL: IDENTIDAD REGIONAL
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICA TIEMP

S O
-Damos la bienvenida a los estudiantes.

INICIO 25”
-Inicio con la siguiente imagen:
-¿Qué observan en la imagen? ¿Qué crees que esté ocurriendo? ¿por qué ha
sucedido está situación? ¿Cómo podemos preservar nuestras tradiciones
culturales?
-Luego de responder se anota en la pizarra.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy conocerán y opinarán sobre la importancia de las

actividades de aprendizaje que se trabajará en la nueva unidad de
aprendizaje.
-Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Pronunciar con claridad las palabras.

-Usar un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
-Respetar las normas de participación.
-Opinar sobre el tema que se tratará en la unidad de aprendizaje
-Recordamos las normas de convivencia del aula.

PROCESO
Antes del diálogo:
100
-Se establece los acuerdos para el dialogo en parejas o en grupos.

-Pronuncia con claridad las palabras.
-Usa un volumen de voz adecuado.
-Respeta el turno de participación.
-Escuchar con respeto a los participantes de acuerdo al tema.
Guardar silencio para escucharnos.
Con todas las consignas nos preparamos al diálogo.
Durante el dialogo:
-Observamos la imagen con mucha atención.
-Después de observar pedimos a los estudiantes que reflexionen sobre las siguientes
preguntas:
¿Qué observaron en las imágenes? ¿Qué relación tienen las imágenes?
¿Por qué están en ese orden, o secuencia? ¿qué actividades de aprendizaje creen que
haremos según lo observado?
Invito a los estudiantes a responder en parejas o grupos en un tiempo prudencial.
Después del dialogo
-Luego se invita a un representante a expresar lo dialogado en parejas o grupos.
Después, se reflexiona en base a las preguntas, presentando la unidad:
Se le brinda el título y las 3 sub actividades que está organizada, además del
producto final.
“Compartimos
“Mi región maravillosa” “Nos sentimos orgullosos
de nuestras costumbres y nuestra diversidad
tradiciones” cultural a través de
una infografía”
El producto final:
Presentarán folleto para • Planificaras y escribirás una receta de un plato
promover y valorar las típico de nuestra patria.
costumbres y tradiciones • Planificarás tu folleto para promover y valorar las
culturales. costumbres y tradiciones culturales.
• Escribirás y corregirás el folleto de acciones para
promover y valorar las costumbres y tradiciones
culturales.
-Se les pide que tengan presente la duración de la unidad para realizar su propuesta
después de tener toda la información.
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes 10
interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo se sintieron?
¿Por qué es importante conocer sobre nuestras costumbres?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
IV. BIBLIOGRAFÍA:
5.1. DEL ESTUDIANTE : Texto del MED.
5.2. DEL DOCENTE : Rutas de Aprendizaje, PCA y Unidad de aprendizaje
V. ANEXOS:
Lucia Pizarro Gallardo

Docente del 5° Grado “B”
LISTA DE COTEJO
COMUNICACION
Pronuncié con Usé un volumen de Opiné sobre el
claridad las voz adecuado para tema que se
palabras. que todas y todos tratará en la
N° APELLIDOS Y NOMBRES escuchen. experiencia de
aprendizaje
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Presentación de la unidad de aprendizaje N°4

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

distintos interlocutores. previos y aporta nueva que brinda.

INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus

EJE TEMÁTICO REGIONAL: IDENTIDAD REGIONAL

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICA TIEMP

-Damos la bienvenida a los estudiantes.

Propósito: Hoy conocerán y opinarán sobre la importancia de las

- Pronunciar con claridad las palabras.

-Recordamos las normas de convivencia del aula.

-Se establece los acuerdos para el dialogo en parejas o en grupos.

-Observamos la imagen con mucha atención.

Después del dialogo

-Luego se invita a un representante a expresar lo dialogado en parejas o grupos.

Después, se reflexiona en base a las preguntas, presentando la unidad:

III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Lucia Pizarro Gallardo

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