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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
CONOCEMOS LOS PRISMAS RECTOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y Criterios de
Desempeños capacidades evaluación MATEMÁTICA 5°GRADO - Reconoce Resuelve problemas de Establece relaciones entre las características de objetos reales objetos con forma, movimiento y o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales formas de localización (cuadriláteros) y sus elementos, así como con su perímetro y prismas rectos medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas de su alrededor. - Modela objetos con rectos), sus elementos y su capacidad. - Identifica los formas geométricas y sus Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de elementos de un transformaciones. prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y prisma recto. - Comunica su comprensión propiedades (lados paralelos y perpendiculares) usando lenguaje sobre las formas y - Explica su geométrico. relaciones geométricas. comprensión de 6°GRADO la relación que - Usa estrategias y Establece relaciones entre las características de objetos reales hay entre los procedimientos para o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales elementos de un orientarse en el espacio. (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros prisma rectos. - Argumenta afirmaciones y superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y sobre relaciones cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con geométricas. base rectangular. Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico. Conocer cómo se clasifican los prismas rectos y los elementos que contienen analizando Propósito objetos de nuestro alrededor. Evidencia Ficha de trabajo de resolución de problemas
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación Enfoque Ambiental adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
Competencia transversal Desempeños
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los Gestiona su aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta. manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje: 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando nociones de formas de objetos de su alrededor. Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana explicando las semejanzas de los “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” prismas rectos con otros objetos de su alrededor.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad. Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso. Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de bendiciones en nuestro hogar. Observan los siguientes objetos. ANEXO 01
Responden las siguientes preguntas para conocer sus saberes previos:
- ¿Qué formas geométricas observamos en estos objetos? - ¿Qué características tienen los lados de estos objetos? - ¿Cuántos lados tienen estos objetos? Responden a la pregunta de conflicto cognitivo: - ¿Cómo se clasificarán estos objetos según la forma de sus bases?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Conocemos como se clasifican los prismas rectos y los elementos que contienen analizando objetos de nuestro alrededor.
Se socializan los criterios de evaluación:
Reconoce objetos con formas de prismas rectos de su alrededor.
Identifica los elementos de un prisma recto. Explica su comprensión de la relación que hay entre los elementos de un prisma rectos. Recordamos las siguientes recomendaciones: Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------
Se plantea el siguiente problema: Karla y Julia hacen cajas de regalo con formas de prisma. Forran las caras iguales con papel lustre del mismo color. Ninguna de las dos está segura de cuáles son las bases de este prisma. ¿Cuántas bases tiene este prisma y de qué forma es?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema? - ¿Qué datos nos presenta el problema? - ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS -------------------------------------------- Responden las preguntas: - Según lo que dice Karla y Julia ¿Quién tendrá la razón? - ¿Qué características tiene un prisma? - ¿Cuántas bases tendrá un prisma? - ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
REPRESENTACIÓN ----------------------------------------------------- Realizan la representación de la caja de regalo con el siguiente molde. ANEXO 02 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” Revisan la siguiente información y señalan los elementos que contiene un prisma triangular.
Contrastan la información con las ideas de Karla y Julia para dar respuesta final. La caja de regalo es un prisma triangular con dos bases de forma triangular.
FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------ Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes: ¿Qué son los prismas rectos? Los prismas son aquellos sólidos geométricos que tienen dos bases iguales y varias caras laterales de forma rectangular. Presentan los siguientes elementos.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------------- Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene un prisma?
¿En qué objetos podemos identificar las formas de los prismas?
¿Cómo podríamos elaborar prismas con bases de diferente forma?
Resuelven los problemas de la ficha de aplicación para poner en práctica sus estrategias. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
CIERRE ------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad? - ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria? - ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Reconocí objetos con formas de prismas rectos de mi alrededor.
- Identifiqué los elementos de un prisma recto.
- Expliqué mi comprensión de la relación que hay
entre los elementos de un prisma recto. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA VALORATIVA GRADO Y DOCENTE FECHA SECCIÓN Resuelve problemas de forma, movimiento y ÁREA Matemática COMPETENCIA localización
CRITERIOS Reconoce objetos con Identifica los Explica su formas de prismas elementos de un comprensión de la ESTUDIANTES rectos de su prisma recto. relación que hay alrededor. entre los elementos de un prisma recto. A B C A B C A B C A B C “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO 01 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO 02 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO ADICIONAL
PRISMA CUADRANGULAR “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
PRISMA PENTAGONAL “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
PRISMA EXAGONAL “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
