Razonamiento Verbal 7 de Junio

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Actividad 1: Nos reencontramos con alegría y con mucha expectativa.
Fecha 07 de junio 2024 Área Razonamiento Verbal
Grados 1° al 6° / sección única Título de la sesión Conociendo palabras homónimas
I. Propósitos de aprendizaje
A COMP./CAP. GRAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTR

RE O APRENDIZAJES UMEN
A TO DE
EVALU
ACIÓN
Escribe textos de forma coherente y Elaboran
cohesionada. Ordena sus ideas en torno a un pequeños textos
tema, las jerarquiza en oraciones y las desarrolla usando palabras
para ampliar la información sin digresiones o homónimas en
LEE vacíos. Establece relaciones entre las ideas, forma libre
III CICLO
DIVERSOS como causa – efecto, consecuencia y contraste a

TIPOS DE través de algunos referentes y conectores.
TEXTOS Incorpora de forma pertinente vocabulario que
ESCRITOS incluye parónimos y diversos términos propios de
EN LENGUA
los campos del saber.
MATERNA
1. Obtiene
informació cohesionada. Ordena sus ideas en torno a un pequeños textos
n del texto tema, las jerarquiza en oraciones y las desarrolla usando palabras
escrito. para ampliar la información sin digresiones o homónimas en
MATEMATICA
2. Infiere e vacíos. Establece relaciones entre las ideas, forma libre

CICLO
interpreta como causa – efecto, consecuencia y contraste a

IV
informació través de algunos referentes y conectores.

n del texto. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
3. incluye parónimos y diversos términos propios
Reflexiona de los campos del saber.
y evalúa la
forma, el
contenido y cohesionada. Ordena sus ideas en torno a un pequeños textos
contexto tema, las jerarquiza en oraciones y las desarrolla usando palabras
del texto. para ampliar la información sin digresiones o homónimas en
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, forma libre
CICLO
V
como causa – efecto, consecuencia y contraste a

través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye parónimos y diversos términos propios
de los campos del saber.
Enfoques transversales  Enfoque Intercultural
II. DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTITUDES
Saludo de manera cordial a los estudiantes.

Observan y leen una historieta
INICIO
- Dialogan sobre lo observado: ¿De qué trata?. ¿Qué de raro encuentran?, ¿Qué
significa?
- Escuchan el propósito de la sesión: Hoy utilizarán recursos gramaticales como
palabras homónimas para crear pequeños textos.
- Seleccionan del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la presente sesión.
 Guardar silencio a la hora de la lectura.
 Levantar la mano para opinar.
 No interrumpir cuando un compañero opina
1° al 6°
EN GRUPO DE CLASE PLANIFICACION:
- Revisan la información sobre palabras homónimas
- Desarrollan una ficha prácticas de palabras homónimas,
- Seleccionan palabras para su texto a escribir (cuento, anécdota, etc?
- Retoman el propósito de la sesión, para ello indícales que ellos mismos
DESARROLLO
propongan un plan de escritura. ¿Qué tendremos en cuenta para escribir

nuestro texto?
- Comparten un cuadro como este como ayuda: ¿Qué escribir? ¿Quiénes leerán
mí texto? ¿de qué tratará mi texto? ¿Cómo lo presentaré? - Siguen la indicación
que deben seleccionar los rasgos que les gustaría destacar.
TEXTUALIZACION
Elaboran su primer borrador teniendo en cuenta lo planificado.
Piden seguimiento a la maestra.
EN GRUPO DE CLASE:
- Recuerdan paso a paso, cada una de las actividades realizadas para elaborar su
plan de escritura y escribir su primer borrador.
- Reflexionan: ¿cómo hicimos para empezar a escribir?, ¿cuál es el primer paso
antes de escribir?, ¿es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?
(30min)
CIERRE
- Después que los niños hayan respondido estas preguntas, Se refuerza la idea
de la importancia de la planificación antes de escribir y cómo esta planificación
nos ayuda a tener ideas más claras para redactar el texto.
- Recuerdan que en la siguiente sesión revisarán y publicarán su texto
descriptivo, compartiendo con sus compañeros y familiares, para ello deben
traer sus hojas bond y colores.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS CAPACIDADES

Propone de manera Propone de manera autónoma
autónoma un plan de un plan de escritura para
escritura para organizar sus ideas para
N.º APELLIDOS Y NOMBRES organizar sus ideas escribir pequeños textos
para escribir pequeños Selecciona palabras
textos Selecciona homónimas para su texto.
palabras homónimas
para su texto
SI NO SI NO
V°B° DIRECTOR(A) V°B° DOCENTE DE AULA

ANEXO 1
ANEXO 2
1PALABRAS HOMÓNIMAS
1Son aquellas que se pronuncian y se escribe igual, pero tienen diferente significado.
1Ejemplos:
1ACTIVIDAD
1En el pupiletras ENCUENTRA 5 palabras que sean homónimas y APÚNTALAS.

1BUSCA el significado de las palabras que has encontrado y también el de sus homónimos.
1COLOCA la letra correspondiente.

1SUBRAYA las palabras homónimas de las siguientes oraciones. Luego EXPLICA su significado
1) 1Carlos toma vino.

1Ayer la profesora vino tarde.
2) 1Alguien llama a la puerta.

1La llama es un animal auquénido.
3) 1La Luna es el satélite de la tierra.

1Los niños rompieron la luna de la ventana.
4) 1La bomba eleva el agua al segundo piso.

1La bomba cayó y destruyó la ciudad.
ANEXO 3
PABRAS HOMÓNIMAS
Palabras homónimas son aquellas que tienen igual grafía o escritura, pero que aluden a cosas distintas. Por ejemplo:
llama (animal) y llama (presente del verbo “llamar”).
Son términos con orígenes o etimologías diferentes, que, por algún motivo, han asumido idéntico nombre o
“significante”, manteniendo “significados” distintos. Algunos autores consideran equivalentes los términos
homónimos y homógrafos, pero las distinguen de las palabras homófonas, que son las que se pronuncian igual pero
que se escriben diferente y representan distintas cosas. Se puede decir que todas las homógrafas son homófonas,
pero no a la inversa.
Ejemplo
VINO, procedente del latín venit (él/ella vino) y evolucionó al castellano convirtiéndose en VINO (él/ella vino) del
verbo VENIR.
VINO, procedente del latín vinum (“vino” = zumo de uva fermentado) evolucionó a vino (bebida).
LAS PALABRAS HOMÓNIMAS PUEDEN SER:

HOMÓGRAFAS: Son las palabras homónimas que se escriben de la misma manera.
 Tomó una copa de vino (nombre común, masculino, singular).
 Él vino desde Sevilla (verbo venir).
HOMÓFONAS: Son palabras que se pronuncian de la misma manera pero se escriben de distinta forma.
 Él tuvo un accidente. (verbo tener).
 El tubo es de cobre. (nombre común, masculino, singular).
1. Vino (pasado del verbo venir) y vino (sustantivo: bebida alcohólica elaborada a partir de la uva)
2. Sierra (elevación del terreno) y sierra (instrumento para cortar madera, metales, etc.)
3. Vela (presente del verbo velar, estar despierto voluntariamente) y vela (sustantivo: cilindro de cera con mecha,
usado para alumbrar o decorar).
4. Alce (sustantivo: mamífero cérvido) y alce (subjuntivo del verbo alzar, equivalente a “levante”).
5. Capital (suma de dinero) y capital (ciudad de residencia del gobierno de un país).
6. Lengua (órgano muscular en el interior de la boca) y lengua (sistema organizado para la comunicación entre las
personas, con significantes y significados).
7. Carpa (protección de lona para acampar) y carpa (nombre de un tipo de pez).
8. Cobre (subjuntivo del verbo cobrar) y cobre (sustantivo: metal)
9. Cita (sustantivo: entrevista o encuentro) y cita (presente del verbo citar).
10. Acceso (punto de entrada) y acceso (arrebato, impulso)
11. Cola (pegamento) y cola (rabo de un animal)
12.Haz (imperativo del verbo hacer) y haz (sustantivo: manojo, atado).
13. Cara (rostro) y cara (costosa).
14. Corte (subjuntivo del verbo cortar) y corte (familia y comitiva del rey)
15. Clave (subjuntivo del verbo clavar) y clave (sustantivo: código secreto para acceder a algo).
16. Consejo (recomendación) y consejo (junta, asamblea).
17. Amo (presente del verbo amar) y amo (sustantivo: dueño)
18. Cabo (grado militar) y cabo (mango o manija).
19. Llama (sustantivo: animal) y llama (presente del verbo llamar)
20. Muñeca (juguete) y muñeca (parte del cuerpo entre la mano y el antebrazo)

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Actividad 1: Nos reencontramos con alegría y con mucha expectativa.

Fecha 07 de junio 2024 Área Razonamiento Verbal

Grados 1° al 6° / sección única Título de la sesión Conociendo palabras homónimas

A COMP./CAP. GRAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTR

DIVERSOS como causa – efecto, consecuencia y contraste a

2. Infiere e vacíos. Establece relaciones entre las ideas, forma libre

interpreta como causa – efecto, consecuencia y contraste a

informació través de algunos referentes y conectores.

como causa – efecto, consecuencia y contraste a

Saludo de manera cordial a los estudiantes.

propongan un plan de escritura. ¿Qué tendremos en cuenta para escribir

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS CAPACIDADES

V°B° DIRECTOR(A) V°B° DOCENTE DE AULA

1En el pupiletras ENCUENTRA 5 palabras que sean homónimas y APÚNTALAS.

1COLOCA la letra correspondiente.

1) 1Carlos toma vino.

2) 1Alguien llama a la puerta.

3) 1La Luna es el satélite de la tierra.

4) 1La bomba eleva el agua al segundo piso.

LAS PALABRAS HOMÓNIMAS PUEDEN SER:

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