28 - 05 Sesión Personal Social

I.E.
5095 JULIO RAMON RIBEYRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: ¿CÓMO DEBO CONSUMIR LOS ALIMENTOS?
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: I.E.5095 JULIO RAMON RIBEYRO Docente: MIRTHA CARLOS MAURICIO
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: MARTES 28 DE MAYO DEL 2024
Grado: 2° “B” Duración: 2 HORAS
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMEN
CAPACIDADES EVALUACIÓN
TOS
Convive y participa ● Reconoce en qué
democráticamente en la búsqueda  Describe las Dibuja los
estado deben
del bien común características alimentos que Lista de
● Interactúa con todas las culturales que estar los hay en su cotejo
distinguen a su alimentos para localidad.
personas.
localidad o región poder consumirlo.
● Construye normas y asume
(bailes, comidas, ● Identifica la fecha
acuerdos y leyes. vestimenta, etc.) y
● Maneja conflictos de manera las comparte. de vencimiento
de diversos
constructiva.
alimentos.
● Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
Solidaridad y entornos saludables, a favor de la limpieza de los
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Formular las preguntas necesarias.  Textos en grande.
 Preparar fichas de trabajo.  Plumones, colores.
 Fichas de trabajo.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
 Se realiza las actividades permanentes.
 Se le presenta la siguiente imagen:
 Dialogamos a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué le ocurrirá a la niña?
 ¿Por qué crees que le duele el estómago?
 ¿Alguna vez has pasado por una situación similar?
 ¿Crees que se habrá alimentado bien? ¿Por qué?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
 Hoy vamos a reconocer como deben estar los alimentos antes de consumirlo y no nos causen daño.
I  Se da a conocer los criterios de evaluación. 20

 Se establece con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
PROBLEMATIZACIÓN:
 Primero se les pide que observen y escuchen la siguiente situación.
P 60

 ¿Qué le paso a José?
 ¿Qué se compró José en el recreo?
 ¿Por qué tuvo un fuerte dolor de estómago?
 ¿Cómo se dio cuenta la maestra que el yogur estaba vencido?
 ¿Qué hubiera hecho José antes de comer el yogur?, ¿Por qué?
 Se pregunta:
 ¿Qué debes hacer antes de consumir algún alimento?
 Entonces ¿Cómo crees que debemos consumir los alimentos para estar sanos?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Se les entrega un texto informativo y lo leen
 Se explica y se realiza preguntas conforme leen el testo informativo.
 ¿Por qué es importante consumir alimentos en buen estado?
 ¿Qué pasa si una persona consume un alimento en mal estado?
 ¿Qué nos brindan los alimentos?
 ¿Qué podría suceder si consumes una comida en un lugar donde no tienen higiene al prepararlo?
 Luego se les pide que reflexionen, y se les invita a sacar sus etiquetas de algunos productos que se les
pidió un día anterior.
 Seguidamente se les enseña a fijarse donde se ubica la fecha de vencimiento de un producto, la cual se
debe consumir antes de que pase la fecha indicada, para evitar enfermarnos.
 Comenta con los niños y las niñas sobre lo importante que es alimentarse saludablemente y consumir
los alimentos en buen estado para evitar enfermarnos.
TOMA DE DECISIONES:
 Dialoga con los estudiantes sobre:
 ¿Qué nos proporciona los alimentos?
 ¿Por qué debo consumir alimentos en buen estado?
 Como debemos evitar consumir los alimentos para evitar enfermarnos.
 Mencionen a partir de la información.
 Pide que se comprometan a realizar una acción para consumir alimentos en buen estado.
 Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la clase.

 Se plantea las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustó? ¿todos pudieron participar?
S  ¿Por qué debemos consumir alimentos en buen estado? 10
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?
…………………………………………… …………………………………….……………………
Prof. Mirtha Carlos Mauricio V° B° Sub directora Norma Luque de Reátegui.

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5095 JULIO RAMON RIBEYRO

TITULO: ¿CÓMO DEBO CONSUMIR LOS ALIMENTOS?

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Comunicamos el propósito de la sesión:

I  Se da a conocer los criterios de evaluación. 20

 Dialogamos a través de las siguientes preguntas:

 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la clase.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?

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