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Leemos Un Afiche

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LEEMOS UN AFICHE

DATOS INFORMATIVOS
INST EDUC: N° 15079 – VILLA MARÍA DE CIENEGUILLO CENTRO
DIRECTOR: WILLIAM GARCÍA RUGEL.
SUB DIRECTOR: JORGE ALBERTO CÓRDOVA AGUIRRE.
DOCENTE: JAIME ALBERTO RETO GÓMEZ.
GRADO: PRIMER GRADO SECCIÓN: “A”
NIVEL: PRIMARIO ÁREA: COMUNICACIÓN.
SEMANA 5 DÍA 4 FECHA: JUEVES 4 DE MAYO DEL 2023.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
PROPÓSITO DE LA COMPETENCIAS Y
ESTÁNDAR CRITERIO DE
ACTIVIDAD CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN

 Hoy leeremos
Lee diversos tipos  Lee diversos tipos de textos de  Identifica información explícita  Obtiene información  Identificay extrae
texto para de textos en su estructura simple en los que que se encuentra en distintas explicita en textos información de los
reflexionar textos que lee o le
lengua materna. predominan palabras conocidas partes del texto. cortos y responde a leen y responde a
sobre su e ilustraciones que apoyan las
contenido y  Obtiene ideas centrales. Obtiene
 Predice de qué tratará el texto interrogantes. interrogantes

información del información poco evidente y cuál es su propósito  Deduce y explica de planteadas.
reforzar nuestra
texto escrito distinguiéndola de otra semejante comunicativo, a partir de qué trata el texto y su  Identifica el tema
comprensión algunos indicios, como título, propósito lector y propósito lector
y realiza inferencias locales a
lectora.  Infiere e interpreta partir de información explícita. ilustraciones, silueta, formato, apoyándose en de texto que lee o
le leen
información del Interpreta el texto considerando palabras, frases y expresiones indicios como: Título,
texto información recurrente para que se encuentran en los una imagen y  Da sus ideas y/o
textos que le leen o que lee estructura del texto.
 Reflexiona y construir su sentido global. Opina reflexión sobre el

evalúa la forma, el sobre sucesos e ideas por sí mismo  Reflexiona sobre el texto que lee a

contenido y
importantes del texto a partir de  Opina acerca de personas, contenido y mensaje
partir de su propia
experiencia.
su propia experiencia. personajes y hechos del texto que lee o
contexto del texto expresando sus preferencias. escucha leer.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS RECURSOS Y/O MATERIALES


Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

 Gestiona información del entorno virtual.


 Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos programas  Texto: Por no saber leer.
y aplicaciones digitales.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea  Lista de cotejo
alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO

 Iniciamos la sesión con el saludo a nuestros estudiantes.


 Se realiza la oración de la mañana.
 Se recuerda la fecha y nuestros acuerdos de convivencia
 Preguntamos a nuestros estudiantes: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué se sienten así?
 Indago sobre sus saberes previos a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué necesitamos hacer para
saber cómo actuar ante cualquier desastre natural?, y ¿Cómo difundiríamos nuestras propuestas para
hacer frente a los fenómenos naturales?, ¿Qué tipo de texto nos servirá para difundir nuestras
propuestas?.
 Les agradezco por su participación ya que me servirá para identificar los saberes que cuentan los y las
estudiantes sobre el tema.
 Presento la actividad, les anuncio el título, propósito, criterios y evidencia a presentar.

 PROPÓSITO: Hoy aprenderemos qué hacer para prevenir desastres naturales a través
de la lectura de un afiche y de paso conocer la estructura de este tipo de texto.
 Se recuerda las normas de convivencia que nos permitirán trabajar en un ambiente favorable.
 Reflexionan sobre la utilidad de este aprendizaje en nuestra vida; así como los criterios e instrumentos con
los cuales serán evaluados.
DESARROLLO
¡Es hora de empezar!
Antes de la lectura:
 Observan el título del texto, las imágenes y responden:
 ¿Cuál es el título del texto?, ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Se relacionan la imagen con la lectura? ¿Por qué?
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué estructura o qué partes tiene? ¿Has leído un texto parecido? ¿Para qué
crees que leeremos este texto? Responden para al final contrastarlas después de la lectura. 1
Durante la lectura: Lee con ayuda de tu profesor

 El docente lee el inicio del texto. Se realizan predicciones acerca de lo que tratará: ¿Qué contendrá el
texto? ¿Cuál es el objetivo del texto? ¿Qué partes tendrá?, etc
 Cada niño recibe el texto e indica sus partes.
 Leen de forma individual y silenciosa el texto.
 Realizan lectura coral.
 Realizan caminata lectora.
 Deducen el significado de palabras poco conocidas para ellos, a fin de garantizar la comprensión del
texto. Se les pide que la ubiquen y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido según el contexto del
texto.
 Participan algunos leyendo el texto y otros estudiantes para que opinen acerca de lo leído.

2
Después de la lectura:

 Se contrastan sus primeras impresiones con el contenido del texto, con sus hipótesis brindadas al inicio.
 Se escribe sus ideas brindadas respetando las opiniones de los estudiantes.
 Identifican palabras significativas del texto subrayándolas en el texto.
 Resuelven una ficha de comprensión lectora para ver cuánto han aprendido.
Marca con X la respuesta correcta.
 ¿Para qué se habrá escrito este texto?

1.- ¿Qué tipo de texto es?


2.- ¿Cuál es el título del texto?
3.- ¿Qué se está promocionando en este afiche?
4.- ¿Cuándo se realizará este evento?
5.- ¿Cuál es el mensaje del texto?
6.- ¿Cuáles son las partes de este texto?
7.- ¿Cuál es el slogan de este texto?
8.- ¿Quién organiza este evento?
9.- ¿Para qué se escribió este texto?
El docente monitorea el trabajo de los niños para así atender aquellos niños que tengan dudas en el
desarrollo de su ficha.

 Evaluamos nuestros avances

Lo logré
Criterios de evaluación:
Sí No
 Ubicar información en el texto

 Deducir el tema y propósito a partir de información explícita del texto.

 Opina acerca del contenido del texto

CIERRE
Reflexiona sobre lo aprendido

 Responde la siguiente pregunta de manera oral


¿Cómo me sentí realizando
¿Qué aprendí el día de
la actividad? ¿Por qué?
hoy? ¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué servirá lo


¿Qué dificultades tuve?
aprendí?
¿Cómo lo superé?

3
Lista de cotejo
ACTIVIDAD: Leemos UN AFICHE.
ÁREA: COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
FECHA: JUEVES 4 DE MAYO DEL 2023.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N NOMBRES Y APELLIDOS DE  Ubica información  Deduce el tema  Reflexionaacerca
R LOS ESTUDIANTES
en el texto y propósito a del contenido del
partir de texto
O información
explícita del
texto.

01 Álvarez Andrade, Fabricio Ismael


02 Arellano García, Rosa Guadalupe
03 Arévalo Tacure, Ariana Yamileth
04 Atoche Crisanto, Brithany Sofía
05 Camacho Zapata, Antonella
06 Domínguez Silupú Araceli Del Pilar
07 Elías Ávila Diego Jan Pier
08 Escobar Vargas Gabriela Saraí
09 Gamboa Miranda Lohana Daniela
10 García López Cris Arianita
11 Gonzales Carnero Jazmín Abigail
12 Herrera Flores, Anny Abigail
13 Imán Rodríguez Akemy Nicol
14 Infante Cortez, Anahí
15 Jiménez Córdova, Noelia Del Cisne
16 Mariñas Távara, Andrea Luciana
17 Martínez More Falmer Esther
18 Peña Guayama Dayron Yosimar
19 Porras Córdova Carlos Josué
20 Purizaca Aldana Ammy Elizabeth
21 Reto Távara, Ainhara Shanel
22 Rosillo Varona Sofía Areliz
23 Ruiz Vera Erick Daniel
24 Saavedra Lloclla Ariana Yamilet
25 Toro Mijahuanca Camila Alejandra
26 Ubillus Zapata Briana Yasuri
27 Valdiviezo Troncos Dairon Snaider
28 Zapata Morales Daleska Yazuri
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