Etapa de vida mujer en edad reproductiva y

embarazo, etapa de vida niño y de

adolescente

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES

2020154412 Barrios Hidrogo Ruth Liliana

72386934 Cerdán Céspedes Ivy Antonella

72132515 Díaz Saldaña Elianne Alexandra

71662336 Manayay Purihuamán José Mauricio

2020131691 Mesta Pintado Ana Paula

DOCENTE: Angela Milagros Segura Pacheco

 INTRODUCCIÓN

El cuidado integral de la salud se realiza para que las personas

alcancen una vida saludable. Estos cuidados individuales a la
persona comprenden un conjunto de intervenciones en salud
durante el trayecto de toda su vida. El Estado es el responsable
de brindar estos cuidados, desde el abordaje de los
determinantes sociales de la salud estructurales hasta el
garantizar que la población que residen en el Perú reciba el
cuidado integral, así mismo, el cuidado de la persona inicia por
su propio cuidado. El cuidado integral de la salud abarca
acciones e intervenciones personales, familiares y de la
comunidad.
ETAPA DE VIDA
MUJER EN
EDAD
REPRODUCTIVA
Y EMBARAZO
El objetivo del cuidado
integral es mejorar la calidad
de vida de la gestante y el
nacimiento de un recién
nacido
 Los cuidados se proveen en
Condición que repercute en el curso de
Inicia con el cuidado preconcepcional, establecimientos de salud, casas de
vida del individuo, de la familia y la
antes, durante y después del embarazo espera (puntos de enlace) y sus
comunidad
viviendas

Cuidados individuales Cuidados familiares Cuidados comunitarios

- Control nutricional - Educar a la familia sobre la - Ambientes laborales adecuados
- Dieta saludable importancia del control prenatal - Lactarios institucionales
- Actividad física - Apoyo familiar para el cuidado del - Condiciones ambientales seguros y
- Atención prenatal reenfocada bebé libres de estrés
- Cuidado del puerperio - Paternidad y maternidad responsable - Licencia por maternidad adecuada
- Cuidado del neonato - Salud reproductiva y planificación
- Inmunización durante el embarazo familiar
- Apoyo psicológico - Prevenir riesgos en el hogar
- Suplementación de hierro y ácido - Estimulación temprana
fólico - Vigilancia de signos de alarma por
- Psicoprofilaxis integrantes de la familia
- Tamizaje de glicemia - Proveer alimentación adecuada
- Atención del parto
- Apego precoz
- Lactancia materna inmediata y
acompañamiento

El objetivo de los cuidados de la gestante es un embarazo saludable que permita controlar y manejar las
exposiciones que sufre el feto para que alcance un adecuado desarrollo psicomotor, emocional y social
 ATENCIÓN PRE-NATAL REENFOCADA A LA GESTANTE ADOLESCENTE
Atención integral a la gestante, pareja y familia para un parto, puerperio, recién nacido en un buen
estado

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
- Identificar factores sociales, educacionales, laborales y ambientales, riesgos de adquirir
infecciones de transmisión sexual; prevención de la transmisión vertical de VIH, sífilis, detección
precoz de malformaciones congénitas y enfermedades intercurrentes.
- Detectar problemas y/o trastornos nutricionales en la gestante adolescente.
- Contribuir a la promoción, prevención, protección y recuperación de la salud integral de la
adolescente y fortalecer la relación de pareja.
- Evaluar y referir a las gestantes adolescentes de acuerdo a nivel de complejidad.
- Garantizar el acceso de la gestante adolescente y a su pareja a información y servicios de
planificación familiar, para prevenir embarazos posteriores no planeados.
En la primera atención En todas las atenciones Mantener los registros Uso de medicación
prenatal prenatales completos durante la gestación
 En la primera atención prenatal En todas las atenciones prenatales
- Filiación incluyendo domicilio, número telefónico. Interrogar por signos y síntomas de alarma asociados a la
- Etnia, lugar de nacimiento y de procedencia. gestación y evaluación integral:
- Datos familiares: Con quién vive, cuántas personas integran - Disuria.
la familia y quién es el soporte familiar. - Fiebre, escalofríos.
- Antecedentes personales, familiares y patológicos. - Sangrado o pérdida de líquido por vía vaginal.
- Antecedentes ocupacionales: tipo de trabajo y horario. - Náuseas y vómitos.
- Datos de la pareja: Edad, escolaridad, ocupación, situación - Desmayo o mareos., cefalea intensa o permanente.
laboral y quién es el soporte familiar. - Dolor en epigastrio y/o hipocondrio derecho.
- Aspectos generales del embarazo actual como es: ¿fue - Visión borrosa, escotomas y/o zumbido de oídos.
planificado?, pareja sexual, planes futuros y proyecto de vida, - Aumento de peso mayor de 500 g por semana.
dificultades para ir a citas próximas e investigar sobre - Disminución o ausencia de movimientos fetales.
factores protectores - Contracciones uterinas antes de las 37 semanas de
- En caso de duda de embarazo solicitar examen de descarte gestación.
(HCG / Sub Unidad B y/o ecografía). - Alteraciones psico-afectivas severas.
- Evidencia, o ser víctima de violencia familiar.
- Control de funciones vitales (PA, pulso, temperatura), reflejos
osteotendinosos y presencia de edemas, y graficar en la
Historia Clínica y en el Carné Materno Perinatal.
- Evaluar la edad gestacional, auscultación de latidos fetales y
detección de movimientos fetales (desde las 20 semanas).
- La presencia de un signo de alarma obliga a referir
inmediatamente al establecimiento de salud que cumple
FONB, FONE o FONI según el caso para su atención.
Función Obstétrica y Neonatal Básica-Funciones Obstétricas y Neonatales Esenciales-Funciones Obstétricas y Neonatales Intensivas
Mantener los registros completos Uso de medicación durante la gestación
- Completar los datos de la historia clínica materno - El uso de medicamentos durante la gestación
perinatal. debe hacerse en casos muy particulares, previo
- Completar el carné perinatal y entregar a la diagnóstico, siguiendo la normatividad vigente y
gestante recomendando que lo lleve con ella por bajo prescripción médica
cualquier emergencia.
- Registrar la atención prenatal en el Libro de
Registro de Seguimiento de la Gestante y
Puérpera.
- Registrar la atención en el formato de registro del
HIS, AUS/SIS, SIP2000v3.
- Padrón nominal de gestantes adolescentes.
HIS: sistema de gestión asistencial que
permite monitorear al paciente desde que
ingresa a un establecimiento de salud hasta
su egreso
 A. Precoz: antes de la S12 para identificar factores de riesgo

B. Periódica

CARACTERÍSTICA
S
- Número de consultas o atención prenatal: adolescentes: seis atenciones
prenatales, pero pueden incrementarse hasta 8 en adolescentes < 15 años.
- Orientación/consejería: una sesión por cada atención prenatal.
- Psicoprofilaxis Obstétrica y Estimulación Prenatal: seis sesiones.
C. Completa/ - Consulta psicológica individual: tres en gestantes adolescentes sin riesgo.
Integral - Consulta médica pediátrica de la adolescente embarazada (menor de 15
años): mínimo dos.
- Consulta odontológica: dos sesiones.
- Consulta de nutrición: mínimo dos atenciones.
- Consulta de trabajadora social: mínimo dos visitas.
- Orientación legal por parte del personal correspondiente
 META: 100% de gestantes adolescentes de la jurisdicción. Contenidos de la Educación e
Intervenciones Preventivas sobre: • Cómo reconocer los signos de alarma.
• Qué hacer y donde conseguir ayuda.
• Buena nutrición y la importancia del descanso.
• Estilo de vida saludable, higiene, ejercicios, sexualidad y prevención de infecciones de
transmisión sexual.
• Riesgos del uso de tabaco, alcohol, drogas, coca y brebajes tradicionales de efectos no
D. De amplia cobertura: conocidos.
• Riesgos de la automedicación.
• Preparación para la lactancia materna exclusiva exitosa.
• Prevención o espaciamiento óptimo del embarazo posterior mediante el uso de métodos
anticonceptivos post parto.
• Orientación sobre prevención de violencia intrafamiliar y violencia basada en género.
• Calendario de vacunaciones de la/el recién nacida/o.
• Pruebas de tamizaje neonatal (hipotiroidismo y otras enfermedades metabólicas).
• Ciudadanía.
• Conocer sus derechos sexuales y reproductivos.
• Conocer sus deberes.
ETAPA DE
VIDA NIÑO
El objetivo del cuidado
integral para el niño es el
desarrollo físico, cognitivo,
emocional y social.
 Priorizado: mortalidad infantil y
Población corresponde al Actividad fisica --> desarrollo
desnutrición crónica con enfoque
26.4% cognitivo y psicomotor.
de promocion y prevencion.

Cuidados individuales Cuidados familiares Cuidados comunitarios

Atención inmediata del recién nacido, Lactancia materna, buenas prácticas de Educar a la comunidad sobre el riesgo
tamizaje neonatal, inmunizaciones, higiene, buenas prácticas alimentarias, cardiovascular y su relación con el
educación sobre cuidados del recién entorno seguro y buen trato, paternidad y comportamiento, involucrar evaluaciones
nacido, salud bucal, control de maternidad responsable, estimulación masivas de factores de riesgo y (diseñar
crecimiento y desarrollo (CRED), del lenguaje, prevención de riesgos programas para cambiar el entorno local
suplementación de hierro, consejería de (quemaduras, accidentes de tránsitos) e de manera que se haya demostrado que
lactancia materna y alimentación identificación de signos de alarma: fomentan un comportamiento saludable
complementaria, consejería en higiene, infecciones respiratorias agudas. modificar los precursores de
autoestima, habilidades sociales, enfermedades cardiovasculares a
tamizaje de parásitos, tamizaje de edades tempranas).
hemoglobina, evaluación odontológica,
evaluación de la agudeza visual,
tamizaje de violencia intrafamiliar, visitas
domiciliarias y atención a prioridades
sanitarias y daños prevalentes según
guías de prácticas clínicas y servicios
para ayudar al discapacitado a participar
plenamente en la vida, etc.
 Recomendaciones para la promoción y prevención de enfermedades no transmisibles en
niños.

Intervención Hogar (Familia) Institución educativa Comunidad (gobierno

Comunidad (El local)
Ministerio de
Educación)
Alimentación y nutrición Promover la lactancia Limitado acceso a Regular el marketing
materna alimentos no saludables hacia la comida rápida.
y elaboración de y venta de ellos en
comidas saludables en colegio.
los niños
Actividad física Limitar la exposición a Clases diarias actividad Construir espacios
televisión, video juego, física. amplios
uso de a computadoras, Incrementar la para incrementar la de
incrementar el tiempo participación de los actividad física. Así
de actividades familiares estudiantes en como corredores viales
actividades físicas. para bicicletas.
 INTERVENCIÓN ESENCIAL PARA ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA

A. INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

Control de • Tamizaje de anemia

crecimiento y • Valoración de situación de
desarrollo violencia

• Según esquema de vacunación

Inmunizaciones establecido por MINSA

• Personal de salud a los

Consejería padres o tutores.
nutricional

Estimulación • Área motora, lenguaje,

temprana (< 3 psicosocial y coordinación
años)

Suplementación • Prevenir y corregir deficiencia de

con sulfato ferroso Hierro
(6 – 24 meses)
 INTERVENCIÓN ESENCIAL PARA ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA

A. INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

ATENCIÓN INTEGRADA DE ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA INFANCIA-AIEPI

• Promovida por OMS/OPS y UNICEF.

ELABORACIÓN Y
• Objetivo: Disminuir: enfermedad y mortalidad.
MONITOREO DE PLAN
DE ATENCIÓN
EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN TRATAMIENTO Y/O CONSEJERÍA INTEGRAL DE SALUD
Y/O DIAGNÓSTICO MANEJO

• Verificación de • Codificación CIE • Según motivo • Aconsejar y Se realizará en la

signos de 10 de consulta apoyar al
peligro • Según responsable del primera atención que la
• Evaluación de problemas cuidado del
menor.
niña o niño reciba en el
nutrición nutricionales
• Detección de establecimiento de salud,
factores de
riesgo
cumpliendo con el
seguimiento integral
 INTERVENCIÓN ESENCIAL PARA ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA

A. INTERVENCIÓN COMUNITARIA Acciones que promuevan comportamientos saludables en los niños y padres

• Implementar programa sobre ejes

En la familia y tematicos priorizados que permitan la
vivienda saludable ejecución del plan de Salud Familiar

• Implementación de programa a través de

Instituciones talleres y escuelas sobre las 16 practicas
educativas saludables

Municipios y • Implementar programa a través de

reuniones o talleres de sensibilización ,
comunidades dirgidos a actores sociales, autoridades y
saludables recursos humanos institucionales

• Visitar viviendas para verificar las prácticas

Visita familiar de salud y alimentación de los niños(a)
integral reforzandolas con estrategias educativo
comunicacionales (consejería)

• Acudir a comunidades y visitar

organizaciones de base (monitoreo,
Visita comunitaria seguimiento y evaluación)
 ETAPA DE
VIDA
ADOLESCENTE
El objetivo del cuidado integral para el
adolescente es alcanzar el desarrollo
físico, maduración mental, desarrollo
intelectual, desarrollo emocional y
desarrollo social.
 Cuidados individuales por curso de vida Adolescente

Generar Problemas de salud

Abordando
Marco de los Objetivos de reconoce
oportunidades en la física, y
Desarrollo Sostenible considerándola una
adolescencia
Etapa decisiva para su
desarrollo.
de
El
54
%
Tienen entre sus integrantes
Según
una persona en edad adolescente
INEI

79,5% Lo consideran innecesario

15,4% Manifiestan falta de confianza

 Los cuidados de mantenimiento a brindar durante el curso de vida adolescente son los
siguientes:

CUIDADOS INDIVIDUALES CUIDADOS FAMILIARES CUIDADOS COMUNITARIOS

• Evaluación nutricional y examen físico • Consejería familiar, apoyo • Espacios deportivos y recreativos.
postural. afectivo. • Seguridad vial para la prevención
• Evaluación de la agudeza visual, auditiva, • Acompañamiento para la de accidentes de tránsito.
odontológica, inmunizaciones, tamizaje de comprensión de cambios. • Información por medio de
anemia, parásitos, enfermedades no • Paternidad y maternidad comunicación de los efectos de
transmisibles, suplementación de hierro y responsable. drogas.
ácido fólico. • Fortalecer capacidades • Fomentar los deportes y espacios
• Diagnóstico y educación en habilidades intelectuales culturales.
sociales. • Apoyar en la elaboración • Desarrollo de capacidades y
• Tamizaje de violencia intrafamiliar, tamizaje de plan de vida. educación adecuada.
de conductas de riesgos, consejerías. • Prevención de quemaduras.
• Prevención de enfermedades infecciosas, • Promoción y atención de la salud
prevención del embarazo. mental en instituciones
• Prácticas de seguridad vial. educativas.
• Consejería para planificación familiar
• Preparación para desastres naturales y
emergencias y
atención a prioridades sanitarias y daños
prevalentes según guías de práctica clínica.
 Competencias en el Área de
Atención Integral Descripción Importancia
Habilidad para colaborar
Capacidad para Trabajar en Equipos efectivamente con otros profesionales La colaboración asegura una atención
Multidisciplinarios y con los adolescentes. más completa y efectiva.
Competencia para evaluar de manera
precisa las situaciones de salud de los Permite intervenir a tiempo y con
Habilidades para la Evaluación de adolescentes y guiar la toma de medidas adecuadas, mejorando los
Situaciones de Salud decisiones oportunas. resultados en salud.
Capacidad para llevar a cabo Mantiene y mejora la salud de los
intervenciones de promoción de la adolescentes, previniendo
Facultad para Realizar salud, prevención, tratamientos y enfermedades y promoviendo hábitos
Intervenciones de Salud asesorías. saludables.
Habilidad para trabajar con
profesionales de distintas áreas,
promoviendo la autonomía y Potencia la calidad de la atención y
Destreza para Trabajar de Manera responsabilidad en la toma de fomenta la participación activa de los
Interdisciplinaria decisiones. adolescentes en su cuidado.
Comprensión de la importancia de
estar en constante actualización en Asegura que los profesionales están al
temas como salud de la adolescencia, tanto de los últimos avances y mejores
Reconocimiento de la Necesidad de salud sexual y reproductiva, VIH-Sida, prácticas, resultando en una atención
Actualización Continua salud mental, salud física y nutrición. de mayor calidad.
Estructura de los Equipos
de Salud Composición Coordinación
Médico/a, enfermera/o,
obstetra, y técnico
sensibilizado y capacitado. El equipo debe coordinar
Pueden incluir profesionales acciones con la red/microrred
Establecimientos de Salud
de Psicología, Odontología, de servicios y otros actores
de los Niveles I-1, I-2, I-3,
Tecnología Médica, Nutrición, sociales, familias y comunidad
I-4
Trabajo Social, Ciencias para un trabajo participativo y
Sociales, y personal técnico de corresponsable.
enfermería y/o técnico
sanitario.
Deben coordinar con
Establecimientos de Salud Profesionales especialistas en departamentos, servicios y
sin Población Asignada de salud de adolescentes o otros actores sociales para
los Niveles II-1, II-E, II-2, capacitados en atención formar una red interna de
III-1, II-E y III-2 integral de adolescentes. soporte para la salud de los
adolescentes.
Responsabilidad de MINSA y Direcciones
Descripción
Regionales de Salud
Asegurar que los profesionales estén
Garantizar Calificación
debidamente calificados.
Determinar el nivel de competencias de los
Evaluación de Competencias profesionales y las brechas en su formación y
desempeño.
Desarrollar programas de capacitación que no
interrumpan las labores asistenciales y que
Capacitación Continua habiliten a los profesionales para el
cumplimiento de sus funciones con calidad y
calidez.
Los requisitos deben ser evaluados por el
Evaluación MINSA y las Direcciones Regionales de Salud
para asegurar su cumplimiento.
CONCLUSIONES

• La atención integral a los adolescentes requiere un enfoque colaborativo que involucre

a un equipo multidisciplinario de profesionales capacitados. Este enfoque no solo
mejora la eficiencia y eficacia de los servicios de salud, sino que también promueve la
autonomía y participación activa de los adolescentes en su propio cuidado, lo que es
fundamental para su desarrollo y bienestar a largo plazo.
• Para asegurar que los profesionales de salud puedan responder efectivamente a las
necesidades cambiantes de los adolescentes, es esencial un compromiso continuo
con la formación y actualización en temas clave como la salud sexual y reproductiva,
VIH-Sida, salud mental y nutrición. Así mismo, la creación de programas de
capacitación que no interrumpan las labores asistenciales permite que los
profesionales mantengan sus competencias al día, asegurando una atención integral y
de alta calidad.