Cs. Naturales Diagnóstico 6 B 2022

Escuela N° 11 Provincia de Tucumán
Planificación diaria:
Etapa de diagnóstico
Grado: 6°
Sección: “B”
Turno: mañana
Docente: Orellana, Julio César
Sanagasta, marzo 2.022

Fundamentación
Partir del conocimiento de los saberes previos con los que cuentan los
estudiantes permite observar qué contenidos saben los mismos y hasta dónde
avanzaron respectivamente.
Por tal motivo y a partir de actividades diagnosticas, permitirán evidenciar
contenidos y capacidades significativas que obtuvieron los estudiantes
respecto de año anterior como base para afianzar y profundizar nuevos
conocimientos.
Propósitos:
 Propiciar el reconocimiento de conceptos significativos mediante la
resolución de múltiples actividades que permitan evidenciar los
conocimientos adquiridos de los estudiantes.
 Promover la continuación de aprendizajes significativos de manera tal
que se complejicen y complementen con los que ya se adquirieron.
 Crear y promover espacios para la reflexión oral propiciando la toma de
la palabra como un instrumento para la comunicación de la
argumentación, opinión, intercambio de opiniones que se generen en el
contexto áulico.
Objetivos:
 Reconocer a través de variadas situaciones educativas algunas
temáticas que impliquen la resolución de las mismas, teniendo como
base los conocimientos ya adquiridos respectivamente.
 Reconocer y respetar en la lectura de textos informativos los signos de
puntuación, favoreciendo la comprensión e interpretación de lo leído.
 Experimentar mediante actividades que impliquen el reconociendo de
temáticas y conceptos vinculadas a la naturaleza.
Contenidos:
Eje 2: los seres vivos unidad, diversidad, interacciones y cambios
Eje 1: los materiales y sus cambios
 Cs. Naturales y tecnología: el sistema respiratorio. El esqueleto
humano. Partes. Los cambios de estado. Resistencia de los materiales
en la fabricación de productos tecnológicos de la vida diaria.
Estrategias metodológicas:
2
 Indagación didáctica
 Lluvia de ideas
 Expresión mediante la toma de palabra (oralidad)
Condiciones de las tareas:
 Tiempo: semanal
 Lugar: sala
 Recursos: material docente, otros
 Modo de agrupamiento: individual/grupal
Evaluación
 Instrumentos: mediante actividades de resolución individual
 Criterios de evaluación
Criterios Logro Fortalecer
Reconoce las partes del esqueleto humano al igual que
la función digestiva del ser humano
Reconoce los diferentes cambios de estado de los
materiales y la resistencia de los mismos al ser
sometidos en la construcción de prod. tecnológicos
Reconoce los hábitos de higiene personal
Bibliografía: del docente y del estudiante;

 6 Cs. Naturales Recorridos. Santillana
3
Cs. Naturales
Clase 1
4
Propósito: propiciar mediante situaciones de enseñanza el reconocimiento del
esqueleto humano y sus partes.
Capacidad: leer, comprender y reconocer
1° momento
La clase comenzará indagando a los estudiantes respecto a lo siguiente.
¿Qué pasa si una casa no tiene una estructura solida?
¿Podría mantenerse su estructura?
¿Qué se necesita para que una casa este bien construida y su
edificación este muy sólida?
¿Qué pasos tendrían en cuenta para hacer una casa?
Los posibles aportes del alumnado se irán registrando en la pizarra.
2° momento
A continuación, se propondrá a los estudiantes que diseñen cómo harían una
casa para que su estructura se bien fuerte.
Consignas de trabajo
1. Dibujar y diseñar una casa
2. Para ello tener en cuenta lo siguiente:
a. De que materiales la construirán
b. Que tipo de columnas utilizaran para su construcción
c. Responde. ¿Por qué es importante que sus cimientos, columnas y vigas
sean bien hechas o construidas?
d. Pregunta final. ¿qué estructuras mantienen firme la casa?
Luego de realizar esta actividad y de conversar con los estudiantes, se les
propondrá las siguientes consignas de
trabajo.
3° momento
Se finalizará la jornada realizando la

puesta en común de las actividades.
Clase 2
5
Propósito: propiciar mediante situaciones de enseñanza el reconocimiento de
los hábitos de higiene personal.
Capacidad: leer y comprender
1° momento
Se comenzará la clase recordando lo trabajado en el encuentro educativo

anterior, mediante la indagación didáctica.
¿Qué tema trabajaron la clase anterior?
¿Cómo está compuesto el esqueleto humano?
¿Deben estar fuertes nuestros huesos para tener una buena salud?
¿La buena alimentación y el ejercicio aportan aspectos positivos a

nuestro organismo?
¿Y nuestra higiene personal también lo será? ¿Por qué?
2° momento
Seguidamente, se solicitará a los estudiantes lo siguiente:
 Escribe algunos hábitos de higiene personal que realizas todos los días.
Posteriormente deberán realizar las siguientes actividades
Consignas de trabajo
 Lee atentamente el texto que a continuación se presenta
6
7
3° momento
Se finalizará la jornada de trabajo con la corrección de las actividades y
puesta en común.
Clase 3
Propósito: favorecer mediante actividades de reflexión personal la importancia
de los hábitos de higiene personal.
Capacidad: reflexión personal
1° momento
Se comenzará la jornada conversando con los estudiantes de lo acontecido
en la clase anterior.
¿Qué les pareció el texto leído la clase pasada?

¿Les pareció importante? ¿Por qué?
¿Qué le paso a Juan?
¿A qué se debió sus malestares?
2° momento
A continuación, se presentará algunas actividades reflexivas sobre los hábitos
de higiene personal.
Para reflexionar
8
 Responde de manera personal y reflexiva a las siguientes cuestiones.
3° momento
Se finalizará la jornada con la puesta en común de las actividades.
9
10

Cs. Naturales Diagnóstico 6 B 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cs. Naturales Diagnóstico 6 B 2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cs. Naturales Diagnóstico 6 B 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escuela N° 11 Provincia de Tucumán

Sanagasta, marzo 2.022

Bibliografía: del docente y del estudiante;

Se finalizará la jornada realizando la

Capacidad: leer y comprender

Se comenzará la clase recordando lo trabajado en el encuentro educativo

¿Qué tema trabajaron la clase anterior?

¿Cómo está compuesto el esqueleto humano?

¿La buena alimentación y el ejercicio aportan aspectos positivos a

¿Y nuestra higiene personal también lo será? ¿Por qué?

Seguidamente, se solicitará a los estudiantes lo siguiente:

Posteriormente deberán realizar las siguientes actividades

¿Qué les pareció el texto leído la clase pasada?

También podría gustarte