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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
SUBDIRECTORA : Violeta Machacuay Palomino
DOCENTE : Cleriga Coz Vara GRADO : Segundo SECCIÓN: D FECHA : 22 de mayo de 2024 AREA : Tutoría 01 ACTIVIDAD: “Valoramos a nuestras familias” 2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia Desempeño Precisado Criterios de Evaluación /capacidades Construye su identidad. Expresa agrado al representar las Identifica situaciones donde - Se valora a sí mismo. manifestaciones culturales de su valora a su familia. - Autorregula sus familia, institución educativa y Asume compromisos para emociones. comunidad. valorar a su familia - Reflexiona y argumenta Evidencia de Aprendizaje éticamente. Escribe lo que más le gusta de su - Vive su sexualidad de familia. manera integral y Instrumento de Evaluación responsable de acuerdo a Escala de Valoración su etapa de desarrollo y madurez. Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera ESTÁNDAR conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita. Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables - SOLIDARIDAD - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión? Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un Pizarra afectuoso saludo. Plumones Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el Proyector Multimedia momento con una canción que les transmita calidez; como Papel bond sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los Fichas de Aplicación gatos". Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?", "¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos hoy?". Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
I Motivación: Observan las fotos familiares: N I C I O Responden preguntas: o ¿Quiénes están en la foto de Lucía? o ¿Quiénes, en la foto de Mateo? o ¿Quiénes, en la foto de José? o ¿Cómo son las tres familias? o ¿Son todas iguales? o ¿Todas merecen respeto?, ¿por qué? Según lo observado ¿Cómo son las familias? ¿Por qué? ¿Qué les une a la familia? Observan y leen con atención.
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
Hoy reconoceremos y valoraremos a nuestra familia. Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad. Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad. Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones. Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.
Momentos Tiempo: 60 min Explicamos:
Tener bien definidos los valores familiares ayuda solidificar las bases para una familia fuerte y muy unida. Los valores familiares fuertes y consistentes son importantes en la construcción de confianza y la confianza en cada miembro de la familia. Debemos valorar y respetar las costumbres familiares. Las costumbres no tienen que ser costosas, elaboradas o con mucho trabajo, puede ser algo tan simple como un día sábado por la mañana tomando café y charlando o una cena anual para recibir el nuevo año. Si actualmente no tienen tradiciones de su familia, entonces créanlo. D Escribimos lo que nos gusta de nuestra familia.
E o De mi familia me gusta........................................................................................ S porque .................................................................. A o Dibuja y pinta una de las actividades que más te gusta realizar en familia. R o Escribo lo que me gusta de mi familia. R O Mi familia me gusta porque............................................................................................ L ................................................................................................................... ..................... L O Luego se propicia el diálogo con las y los estudiantes, preguntándoles: o ¿Cómo se han sentido al tener que recordar cosas que han vivido en familia? o ¿Ha sido fácil recordar actividades que más te gusta realizar en familia? o ¿Cómo se han sentido al compartir sus actividades que más les gusta realizar en familia? Se concluye: o Respeta a tu familia y colabora con ella. Hagan un gran equipo con ellos. Dibujan y escriben a su familia y asume compromiso para valorarla.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
C Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo I superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? E Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo R momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia? E
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________ Docente del Aula Subdirectora
