Sesión - de - Ciencia - y - Tecnologia 31-05-2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
SUBDIRECTORA: Violeta Machacuay Palomino
DOCENTE: Cleriga Coz Vara
GRADO: Segundo SECCIÓN: D
FECHA: 31 de mayo de 2024
AREA: Ciencia y tecnologia.
TÍTULO: “Indagan ¿Qué es el sistema locomotor?”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Indaga mediante métodos  Hace preguntas que buscan la  Indaga acerca del
científicos para construir descripción de las características de funcionamiento del sistema
sus conocimientos. los hechos, fenómenos u objetos locomotor.
- Problematiza situaciones naturales y tecnológicos que explora  Plantea hipótesis a la pregunta
y observa en su entorno. Propone
para hacer indagación. planteada.
posibles respuestas basándose en el
- Diseña estrategias para  Contrasta su hipótesis después
reconocimiento de regularidades
hacer indagación. de leer información.
identificadas en su experiencia.
- Genera y registra datos o Evidencia de Aprendizaje
información  Explica la función del sistema
- Analiza datos e locomotor.
información. Instrumento de Evaluación
- Evalúa y comunica el  Escala de Valoración
proceso y resultados de
su indagación.
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer
posibles respuestas y actividades para obtener información sobre las
características y relaciones que establece sobre estos. Sigue un
ESTÁNDAR
procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos
y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o
gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Conciencia - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Movimiento de mi  Fichas de Aplicación
cuerpo ".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?", "¿Qué
partes de su cuerpo han movido?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

Motivación:
 Observan las láminas:
I
Saberes Previos:
N  Responden preguntas:
I o ¿ Que actividad están realizando los niños?
C o ¿Qué movimiento hace el cuerpo cuando se salta la soga?
¿Qué partes de su cuerpo permiten que se muevan y se desplacen?
I o
o ¿Cómo se realiza este movimiento al saltar soga?
O Conflicto Cognitivo:
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Hoy explicaremos la función del sistema
locomotor del cuerpo humano.
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados
MOMENTOS TIEMPO: 60 MIN
D PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
E  Realizar una dinámica grupal para formar 6 equipos de trabajo.

 Utilizar la estrategia de los “Movimientos de cuerpos” y entrega al azar a cada
S estudiante una tarjetita con palabras como:
A
R Bailar Saltar Caminar Correr
Estirar
brazos
Mover
cintura
R
O
L  Se organizan en grupo con todos aquellos compañeros que tienen la misma palabra
y realizan el movimiento descrito en la tarjetita.
L  Responden preguntas:
O o ¿Qué movimientos han realizado?
o ¿Por qué han podido realizar estos movimientos?
 Planteamos la pregunta a indagar:
¿Cuál es la función del sistema locomotor?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Escriben sus respuestas y las colocan en la pizarra. Ejemplo:
La función del sistema

La función del sistema
locomotor es movernos.
locomotor es desplazarnos.
 Explican la respuesta de su grupo en un plenario.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Señalando las respuestas de los niños y niñas, preguntar si todas ellas son iguales.
 Responden preguntas: ¿qué podemos hacer para comprobar nuestras respuestas?
Los niños y niñas podrán responderte que pueden:
1. observar un video.
2. Buscar en internet.
3. Conseguir información en una lámina, etc.
 Se indica que además de utilizar la ficha de Ciencia y Ambiente 2 también
observarán un video, que nos proporcionará información valiosa para responder la
pregunta inicial.
 Observan con atención el siguiente video “El sistema locomotor”
https://youtu.be/7eYLLjO422E
 https://youtu.be/zBj34cis3SU
 Responden preguntas , ¿ qué sistemas conforman el sistema locomotor? ¿Qué
necesita el cuerpo para moverse? ¿Qué huesos protegen los órganos del cuerpo?
 Observan la lámina del aparato locomotor.
 Se ponen de pie y se tocan la cabeza para ubicar el cráneo. Luego ubicar el tórax y
tocar las costillas. Finalmente, en la espalda tocarse la columna vertebral. A
continuación les pide en sus puestos agacharse, estirarse, girar hacia ambos lados.
 Responden preguntas: ¿Qué parte del cuerpo permitió el movimiento del cuerpo?
R: Los huesos que están en la columna vertebral, brazos y piernas junto con los
músculos.
 Se explica a los estudiantes que los huesos le dan la forma al cuerpo de cada
persona. Por eso hay personas altas y bajas. Además los huesos sostienen al cuerpo
para que no se pueda desarmar.
 Se explica a los estudiantes que los músculos protegen a nuestros huesos y permite
que nos movemos y desplazamos.
 Se pregunta.
o Si llega un pelotazo a tu cabeza, ¿qué hueso protege tu cerebro? R: El cráneo
protege al cerebro.
o Si estás en un auto o bus que choca, ¿qué huesos protegen al corazón y
pulmones? R: Los huesos de las costillas protegen al corazón y pulmones.
o Si nuestro cuerpo NO tuviera huesos, ¿qué forma tendría? R: Sería como una
masa redonda desparramada.
o Según esto, ¿qué función realizan los huesos? R: Los huesos sostienen al cuerpo
y le dan su forma.
o Si nuestro cuerpo NO tuviera huesos, ¿qué actividad no podríamos hacer? R:
No podríamos caminar, correr, otro.
o Según esto, ¿qué función realizan los huesos? R: Los huesos permiten al cuerpo
moverse.
o Si nuestro cuerpo NO tuviera huesos, ¿qué pasa si te pegas muy fuerte en la
cabeza? R: El cerebro puede quedar dañado.
 Leen la lectura:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CÓMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Revisan si las explicaciones (hipótesis), son coherentes con los resultados
experimentales de la indagación.
 Contrastan sus hipótesis con la información correspondiente en libros, para
formular las conclusiones a las que se arribaron.
 Dan respuesta a las preguntas planteadas en la indagación. Completan el
organizador con las palabras que resumen.
¿Cuál es la función del aparato locomotor?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Mi cuerpo se mueve
• El aparato locomotor está formado por un conjunto de sistemas que son:
h____________________, a___________________ y m________________.
• Todas las partes de nuestro cuerpo poseen ____________________
unidos mediante una ______________________.
• Los movimientos son posibles gracias a la acción de los
__________________________.
• Todos los huesos forman el _______________________
que da ________________________ al cuerpo.
• El esqueleto da _________________________ al cuerpo.
• Además está formado por partes blandas llamadas ___________________________.
• Los huesos también ________________________ las partes blandas y delicadas.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
C  Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En
I qué me servirá lo aprendido hoy?
E  Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis
ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?, ¿Respete los
R acuerdos de convivencia?
Tarea para la casa
R  Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
E
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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¿Qué recursos o materiales se

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

E  Realizar una dinámica grupal para formar 6 equipos de trabajo.

La función del sistema

 Explican la respuesta de su grupo en un plenario.

• El esqueleto da _________________________ al cuerpo.

• Además está formado por partes blandas llamadas ___________________________.

• Los huesos también ________________________ las partes blandas y delicadas.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

C  Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

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