SUBPRUEBAS NEPSY II

Dominio: Atención y FFEE

SUBPRUEBAS NEPSY II
 Clasificación de Animales
Objetivo: Es una medida del funcionamiento ejecutivo que evalúa el inicio de una acción, la
flexibilidad cognitiva y el automonitoreo. También da información sobre la capacidad de
formulación de conceptos e implementación de los mismos.

Descripción: Esta prueba está diseñada para evaluar la capacidad de formular conceptos
básicos, para transfórmalos en acción (clasificar por categorías), así como para cambiar el
foco de atención de un concepto a otro. El niño debe clasificar las tarjetas en dos grupos
de 4 tarjetas siguiendo distintos criterios de clasificación establecidos por él mismo.

Materiales:
Hoja de registro
Tarjetas de clasificación de animales (8)
Cronometro
Rango de edad: 7-16 años
Aplicación:
Ítem de práctica: Colocar frente al niño las 8 tarjetas en dos filas de cuatro tarjetas.

Consigna: “Aquí tienes unas tarjetas con dibujos. Mira atentamente las tarjetas para ver en qué
son iguales y en qué son diferentes. Puedes juntar las tarjetas para hacer dos grupos. Cada
grupo debe tener cuatro tarjetas. Por ejemplo, podríamos agruparlas por el tamaño de los
animales”.

Poner dos tarjetas de animales grandes (ej. oso y elefante) en un grupo y dos tarjetas de
animales pequeños (ej. pez y gato) en otro grupo.

“Ahora mira si puedes agrupar el resto por tamaño”. Dejar que el niño complete la
clasificación. Si el niño completa la clasificación correctamente, decir “Bien. Ahora tenemos
cuatro animales grandes en este grupo [señalar] y cuatro animales pequeños en este grupo
[señalar]”. Si el niño no completa la clasificación correctamente, debe ayudarse al niño a que
complete la clasificación y decir: “Mira, este es un animal pequeño, por eso podría ir en el
grupo de animales pequeños” y viceversa con los grandes.
 Práctica

Consigna: “Aquí tienes unas tarjetas con dibujos. Mira atentamente las tarjetas
para ver en qué son iguales y en qué son diferentes. Puedes juntar las tarjetas
para hacer dos grupos. Cada grupo debe tener cuatro tarjetas. Por ejemplo,
podríamos agruparlas por el tamaño de los animales”.
Aplicación:
Ítems del Test: Colocar frente al niño las 8 tarjetas en dos filas de cuatro tarjetas.

Consigna: “Ahora veamos de cuántas maneras puedes hacer dos grupos de cuatro tarjetas. Hay
muchas formas de hacer grupos. Puedes usar cualquier cosa del dibujo o de la tarjeta para
formar dos grupos. Empieza.” ACTIVAR EL CRONOMETRO.

Cuando el niño haya completado la clasificación, parar el cronómetro y anotar los números del
reverso de las tarjetas del grupo que contiene la tarjeta de las cebras (tarjeta 1).

Una vez que se hayan registrado los números, decir: “Ahora haz diferentes grupos de cuatro
tarjetas cada uno. Asegúrate de no repetir los grupos que ya has hecho antes”.
Poner de nuevo el cronómetro.

Conceder 360” de tiempo de clasificación acumulado (sin incluir el tiempo empleado para anotar
los números de la tarjetas o en dar las consignas).
 Test

Consigna: “Ahora veamos de cuántas maneras puedes hacer dos grupos de cuatro
tarjetas. Hay muchas formas de hacer grupos. Puedes usar cualquier cosa del
dibujo o de la tarjeta para formar dos grupos. Empieza.” (activar el
cronometro)
 Clasificación de Animales
Regla de terminación:
Terminar después de 360 segundos de tiempo de clasificación acumulado
Cuando se hayan completado todas las clasificaciones correctas
Tras 120 segundos sin una respuesta
Cuando el niño afirme que ha terminado

Cronometraje: Empezar a cronometrar después de haber pronunciado la última palabra de

las consignas de los ítems del test (no incluir el ítem de práctica). Detener después de
360” de tiempo de clasificación acumulado.

Nota: El tiempo de clasificación acumulado corresponde al tiempo que el niño tiene las
tarjetas en la mano y está ocupado en la actividad de clasificación. No se incluye el
tiempo empleado en dar las consignas o registrar las respuestas.
 Números correctos de las cuatro tarjeas
Categorías correctas de clasificación
Ítem de práctica: animales grandes y animales pequeños. Nota: si vuelve a utilizarse 1 2 4 5
este criterio de clasificación en los ítems del test, la clasificación debe considerarse Cebra Perro Elefante Oso
como repetida
Sol y lluvia 1 2 4 7
Cebra Perro Elefante Gato
Animales mirando a la derecha y animales mirando a la izquierda 1 2 4 8
Cebra Perro Elefante Pájaro
Un animal y dos animales 1 2 3 6
Cebra Perro Ganso Pez
Con marco y sin marco 1 2 3 7
Cebra Perro Ganso Gato
Animales en movimiento y animales estáticos 1 2 5 8
Cebra Perro Oso Pájaro
Con río y sin río 1 2 5 6
Cebra Perro Oso Pez
Con pelaje y sin pelaje 1 2 5 7
Cebra Perro Oso Gato
Tarjeta azul y tarjeta amarilla 1 3 4 8
Cebra Ganso Elefante Pájaro
Mascotas comunes y mascotas no comunes 1 3 4 5
Cebra Ganso Elefante Oso
Animales rayados y animales no rayados 1 3 6 8
Cebra Ganso Pez Pájaro
Con árboles y sin árboles 1 3 6 7
Cebra Ganso Pez Gato
Con elevación del terreno y sin elevación del terreno 1 4 5 7
Cebra Elefante Oso Gato
Puntuación
Tipos de clasificación:
• Clasificación correcta: Cuando los números coinciden con una de las clasificaciones correctas que constan en el
manual
• Otra clasificación: Cuando los números no coinciden con las clasificaciones correctas (nunca debe considerarse
como correcta).
• Clasificación repetida: Cuando los números coinciden con una clasificación ya realizada por el niño (incluido el
ítem de práctica), incluso si el niño explica que el criterio de clasificación es diferente.

Puntajes:
• 1 punto por cada clasificación correcta completada dentro de los 360”
• 0 puntos por otra clasificación, clasificación repetida o clasificación que no tiene exactamente cuatro tarjetas en
cada grupo.

Puntuación principales:
• Total de clasificaciones correctas (12): puntuación escalar
• Total de errores (es la suma de los errores por otras clasificaciones y las clasificaciones repetidas): puntuación
percentil
• Puntuación combinada (integra la puntuación escalar de clasificaciones correctas y el percentil de errores):
puntuación escalar
 Clasificación de Animales
Registro:
Para cada clasificación de 4 tarjetas completada por el niño, anotar en orden creciente el
número que figura en el reverso de las tarjetas del grupo que contiene la tarjeta de las
cebras (tarjeta 1).
Esta prueba no requiere que el niño responda verbalmente.
 Clasificación de Animales
Registro:
 Clasificación de Animales
Registro:
Clasificación de Animales
 Interpretación de resultados
Puntuación Hipótesis de interpretación
Bajo total de clasificaciones Pobre iniciación y esfuerzo sostenido, pobre
correctas razonamiento conceptual o conocimiento
semántico
Alto número de errores Pobre automonitoreo de respuestas para conductas
redundantes o incumplimiento de reglas, o
razonamiento idiosincrásico

Baja puntuación escalar Pobre iniciación, flexibilidad cognitiva y

combinada automonitoreo, como así también pobre
razonamiento conceptual

Alto número de errores por Pobre flexibilidad cognitiva y automonitoreo

clasificaciones repetidas
Alto número de errores por Razonamiento inmaduro o idiosincrásico
otras clasificaciones
 INHIBICIÓN
Objetivo: Evaluar distintos aspectos de la función ejecutiva como el control inhibitorio, la
flexibilidad cognitiva y el automonitoreo. Tiene su raíz en el procedimiento del Test de Stroop
(1935)

Descripción: Es una prueba cronometrada diseñada para medir la capacidad de inhibir respuestas
automáticas a favor de otro tipo de respuesta, y la habilidad para cambiar entre distintos
tipos de respuesta. Al niño se le muestran series de figuras geométricas o flechas en blanco y
negro, y debe decir el nombre de la figura o la dirección de la flecha, o bien una respuesta
alternativa, dependiendo del color de la figura o la flecha.
Consta de 2 partes: Figuras (parte 1) y flechas (parte 2).
Consta de 3 modalidades con dos partes cada una (figuras geométricas y flechas):
Denominación (IND) * Inhibición (INI)* Cambio (INC)
Rango de edad: 5-16 años.
A los niños de 5-6 años se administra únicamente la modalidad Denominación e Inhibición.
Materiales: Hoja de registro, Estímulos (figuras y flechas) y Cronometro.
 Aplicación
El examinador realiza el ítem de práctica. Luego, el niño repite la acción. Una vez que se ha
comprendido la prueba, comienza la prueba cronometrada.

Modalidad Denominación: Nombrar las figuras geométricas (parte 1) y la dirección de las

flechas (parte 2). Tiempo límite: 180”

Modalidad Inhibición: Nombrar la figura geométrica contraria a la que ve y la dirección de la

flecha opuesta. Tiempo límite: 240”

Modalidad Cambio: Cada vez que ve una figura blanca, debe nombrar la figura contraria (ej. si
ve un círculo blanco, debe decir cuadrado) mientras que si la figura es negra, debe mencionar la
figura que ve (ej. cuadrado negro debe decir cuadrado).
En el caso de las flechas, cada vez que ve una flecha blanca, debe decir la dirección contraria
(ej. flecha hacia arriba blanca, debe decir abajo) mientras que si la flecha es negra,, debe
mencionar la dirección que ve (ej. flecha hacia abajo negra, debe decir abajo). Tiempo límite: 240”
Práctica

Modalidad Denominación: tenés que decirme los nombres de estas figuras lo más rápido que
puedas sin cometer errores. Mirá como lo hago. Ahora inténtalo vos.
Modalidad Inhibición: Ahora tenés que hacer algo diferente. Si la figura es cuadrada, tenés que
decir círculo. Y si la figura es circular, tenés que decir cuadrado. Mirá como lo hago. Ahora
inténtalo vos.
Modalidad Cambio: Ahora si la figura es negra, tenés que decir el nombre correcto de la
figura, pero si es blanca, tenés que decir el nombre de la otra figura. Por ejemplo, si la figura
es un cuadrado negro, tenés que decir “cuadrado”, pero si la figura es un cuadrado blanco,
tenés que decir “círculo”,
Práctica

Modalidad Denominación: tenés que decirme en qué dirección apuntan las flechas, hacia arriba
o hacia abajo. Ves esta apunta hacia arriba y esta hacia abajo (ejemplo). Ahora decime qué flechas
apuntan hacia arriba y cuáles hacia abajo, lo más rápido que puedas y sin cometer errores.
Modalidad Inhibición: Ahora tenés que hacer algo diferente. Si la flecha apunta hacia arriba,
tenés que decir “abajo” y si apunta hacia abajo, “Arriba”.
Modalidad Cambio: Ahora si la flecha es negra, tenés que decir la dirección correcto de la
flecha, pero si es blanca, tenés que decir la dirección contraria.
Puntuación
En cada modalidad aplicada (Denominación, Inhibición y Cambio) anotar el tiempo
empleado en segundos para completar los ítems del test.
Durante la aplicación, tachar la abreviación correspondiente si el niño comete un
error:
Errores no corregidos: da una respuesta incorrecta o se saltea una respuesta
(omisión). Marcar con un círculo
Errores autocorregidos: Si el niño se autocorrige antes del siguiente estímulo,
marcar con una barra sobre la abreviación correspondiente.

Si el niño no completa los ítems dentro del tiempo límite, tachar con una línea
todos los estímulos que no se han realizado.

Importante: Si el niño comienza a decir la palabra (ej. cua…círculo) y se

autocorrige antes de finalizarla, se considera como un error autocorregido
 Interpretación de resultados
Puntuación parte 1 Puntuación parte 2 Hipótesis de interpretación
Lentificación en total de Bajo o medio número de de Velocidad psicomotora lenta o problema
tiempo empleado en IND errores IND específico relacionado con el acceso a la
información semántica
Alto número de errores IND Problema de denominación o pobre
automonitoreo
Lentificación en total de Bajo o medio número de de Las demandas en inhibición enlentecen la
tiempo empleado en INI errores INI velocidad de procesamiento
Alto número de errores INI Respuesta impulsivas con pobre control
del resultado
Lentificación en total de Bajo o medio número de de Las demandas del cambio de conducta
tiempo empleado en INC errores INC enlentecen la velocidad de
procesamiento
Alto número de errores INC Las demandas del cambio de conducta
dan lugar a déficit en inhibición y a una
ejecución impulsiva. Fallas en flexibilidad
cognitiva e impulsividad.
Registro