REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N LUIS HURTADO HIGUERA
5TO AÑO SECCIÓN “E”

RECUPERACIÓN DE ESTANTERÍAS DE LAS AULAS DEL NIVEL DE

EDCUCAIÓN INICIAL DE LA U.E.N LUIS HURTADO HIGUERA

Autores:
Denniuska García
Leandro Morales
Irianny Peña
Alan Ramírez
Eliana Quintero

Autor: Yeilen Rosales

Caracas, enero del 2024

 DEDICATORIA

Primero que nada dedico este proyecto en el que con tanto esfuerzo y
dedicación logramos cumplir gracias y primeramente a Dios por permitirme no
solo a mi sino también a nosotros como equipo la oportunidad, la energía y
sobre todo la fortaleza para seguir adelante y cumplir con nuestro objetivo
exitosamente, a mis padres por darme la orientación, el apoyo en cada etapa
de mi crecimiento y por darme la quía necesaria para realizar un mejor trabajo
grupal en el día a día, a una de las personas más importantes en mi vida que
no está en este mundo pero siempre estará para guiarme e inspirarme y
siempre llegar a crecer más de lo que soy ahora. Dedicado por Denniuska
García

Dedico este proyecto a Dios por guiarme hasta este punto y a mis padres y
familias por darme soporte en todos los ámbitos, se lo dedico a los profesores
que tuve y que me guiaron hasta este punto, a las dos instituciones que
fueron soporte educativo en media general, sus enseñanzas y aprendizajes
que tuve en cada etapa. Dedicado por Leandro Morales.

Con la guía de Dios, el apoyo invaluable de nuestros profesores y el amor

incondicional de nuestra familia, hemos logrado transformar estos estantes en
espacios llenos de orden y funcionalidad. Que este trabajo sea un testimonio
de nuestro esfuerzo y dedicación, ¡gracias por ser parte de esta inspiradora
travesía!. Dedicado por Irianny Peña.

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y

permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante, a mi Madre
por ser el pilar más importante y demostrarme siempre su cariño y apoyo
incondicional sin importar nuestras diferencias en opiniones, a mi Padre a
pesar de nuestra distancia física, siento que estás conmigo siempre y aunque
 nos faltaron muchas cosas por vivir juntos, sé que este momento había sido
especial para ti como lo es para mí, a mi Abuela pilar a quien quiero como a
una madre por compartir momentos significativos conmigo y por siempre estar
dispuesta a escucharme y ayudarme en cualquier momento. Dedicado por
Alan Ramírez

Para comenzar dedico este trabajo primeramente a Dios por llenarnos de

fortaleza y paciencia, a mi equipo por apoyarme y tenerme paciencia, también
le dedico este esfuerzo a mi hijo que me lleno de fuerzas y me dio el impulso
para llegar a donde estoy ahora. Dedicado por Eliana Quintero.
 AGRADECIMIENTO

Primero que nada le doy las gracias enormemente y sobre todas las cosas a
Dios por siempre estar conmigo y mis compañeros de trabajo apoyándonos en
cada paso que damos y los que faltan por dar, por darme la vida, la fuerza, los
ánimos, la guía y el aliento de seguir cumpliendo con una nueva etapa
significativa en mi vida, a mis padres por darme la motivación, el amor, la
educación, la atención, el apoyo, la salud, y por ser mis más grandes ejemplos
a seguir, mi más grandes guías y figura de inspiración, por enseñarme a ser
fuerte en cada etapa que te da la vida y luchar por nuestras metas, por lo
correcto, a la profesora Yeilen Rosales por su gran constancia, dedicación,
paciencia, fuerza, tiempo, orientación y muchas otras virtudes que nos ha
demostrado no solo como maestra quía sino también como persona, a mis
compañeros por la gran amistad sincera que me han mostrado y motivado, por
tenerme paciencia y siempre confiar en mi porque la gran gratitud que me han
dejado es suficiente para saber que de verdad me he ganado ese respeto
digno de una amistad sincera y por último y no menos importante a la U. E. N.
LUIS HURTADO HIGUERA por haber abierto sus puertas a la educación y
grandes oportunidades donde también conocimos a personas increíbles y
buenos docentes guías por habernos formado como excelentes y orgullosos
bachilleres. Agradecido por Denniuska García

Le agradezco primeramente a Dios por ayudarnos en todo momento a mí y a

mi grupo, mis padres por ayudarme tanto en valores como aprendizaje, al Luis
Hurtado Higuera por recibirme y guiarme hasta este punto y también a la
institución Juan Vicente Bolívar por educarme desde básica hasta mi retiro y
finalmente a este grupo de amigos y grupo de proyecto sin el soporte de cada
uno de nosotros no lo hubiéramos logramos, gracias. Agradecido por Leandro
Morales.
 Quiero expresar mi querida gratitud a Dios por iluminar mi camino, a nuestros
preciados profesores por su sabiduría y orientación y a mi amada familia por
su inquebrantable apoyo, sin ustedes este proyecto no habría sido posible,
agradezco esta oración, enseñanza y gesto de cariño que nos ha impulsado a
alcanzar este logro. ¡Gracias por ser nuestra fuente de inspiración y fortaleza!
Agradecido por Irianny Peña.

Agradecemos enormemente a Dios por guiarnos por el camino del bien y la luz
para lograr el proyecto. También agradecer a las personas más valiosas de
nuestras vidas que son nuestros padres quienes nos han ayudado, animado y
apoyado económicamente, moral y espiritualmente para la realización del
mismo y por darnos la oportunidad de vivir una experiencia inolvidable. Al
personal directivo y docente del centro escolar LUIS HURTADO HIGUERA, a
los alumnos, etc. Agradecer con todo cariño a nuestros profesores.
Agradecido por Alan Ramírez

Gracias mi Dios por este santo momento en el que estamos a punto de lograr
una de tantas metas, le agradezco también a mi madre porque a pesar de toso
me apoyo y estuvo conmigo en el camino, también a mi pareja por tanto apoyo
y amor que me brindo en el proceso. Agradecido por Eliana Quintero.

.
 ÍNDICE GENERAL

pp.

DEDICATORIA ----------------------------------------------------------------------

AGRADECIMIENTOS -------------------------------------------------------------

INDICE GENERAL ------------------------------------------------------------------

INTRODUCCIÓN --------------------------------------------------------------------

FASES

I. EL PROBLEMA ------------------------------------------------------------------

Planteamiento del Problema ------------------------------------------------

Objetivos -------------------------------------------------------------------------

General ----------------------------------------------------------------------

Específicos -----------------------------------------------------------------

Justificación ----------------------------------------------------------------------

II. MARCO TEÓRICO---------------------------------------------------------------

Antecedentes -----------------------------------------------------------------

Bases Teóricas

Bases Legales

Definición de términos

III. MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación -------------------------------------------------------------

Diseño de Investigación --------------------------------------------------------

 Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos ---------------

IV. PLAN DE ACCIÓN

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones ------------------------------------------------------------------

Recomendaciones ------------------------------------------------------------

REFERENCIAS ----------------------------------------------------------------------

ANEXOS -------------------------------------------------------------------------------
 INTRODUCCIÓN

En este proyecto se puede ver como un problema que se veía de menos

importancia termino dándole un sentido más grande e importante, debido a que las
estanterías además de ser algo de sumo cuidado por los riesgos que este puede
ocasionar, también cumple una parte importante en el ambiente escolar del Nivel
Inicial ya que al ser de colores vivos puede brindarles una mayor creatividad y
desarrollar actividades cognitivas en los más pequeños en esta etapa de
desarrollo y aprendizaje, también la importancia de su utilidad y espacios que
ayudan a los niños a ser más ordenados y aprender a cuidarlos.

En atención a lo planteado y con el propósito de alcanzar los objetivos

propuestos se estructura el siguiente proyecto de la manera detallada a
continuación:

FASE I, donde se aborda la problemática objeto de estudio, también se

plantean los objetivos a alcanzar, los cuales servirán a lo largo del proyecto para
dar respuesta a la situación planteada seguida de la justificación de la
investigación que da las razones por las cuales resulta importante y los beneficios
que esta trae consigo.

FASE II, en la que se presentan los antecedentes de estudio del proyecto en

curso, las bases teóricas y bases legales que lo sustentan y la definición de
términos básicos.

FASE III, compuesta por el marco metodológico, en él se encuentra el tipo y

diseño de la investigación, así como las técnicas e instrumentos que permitieron la
recolección de datos.

FASE IV, compuesto por el plan de acción y su ejecución, en él se ofrece una

guía clara para el éxito del proyecto. Ayuda a priorizar los objetivos, maximizar los
recursos y tomar mejores decisiones, lo que aumenta la eficacia de la
organización a medida que se ejecuta la estrategia.

FASE V, referido al momento de evaluación de la experiencia y logros de

impacto, aquí se formulan las conclusiones tanto teóricas como prácticas, las
estrategias de consolidación e innovación, las enseñanzas de la sistematización y
por ultimo las recomendaciones.
 FASE I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL PROBLEMA

Las estanterías son una parte imprescindible del mobiliario de un aula de

clases, debido a que permiten organizar y guardar muchos de los elementos
utilizados en clase en el día a día, por lo que son funcionales y cubren
necesidades importantes para los estudiantes y sobre todo para profesores.
La ambientación del aula y su mobiliario juega un papel sobresaliente sobre
todo en la enseñanza en educación inicial; pues el contacto que tienen los niños y
las niñas con el espacio donde se desenvuelven realmente, crea una conexión
con ellos, las áreas de aprendizaje y los componentes que estudian. Como parte
de la importancia de la ambientación para la Educación Inicial, este es uno de los
aspectos más cuidados para los docentes en este nivel.
En Venezuela, la educación inicial se ha venido adaptando a los nuevos
tiempos y a las exigencias de un mundo globalizado y eso ha traído innovaciones,
que permiten aplicar tales cambios, sin embargo, esto no ha sido asimilado con la
misma prontitud. En el nivel Inicial existen una serie de particularidades que lo
hacen único; pues cualquier error cometido en este período de formación puede
ser catastrófico para el resto de su educación formal, por lo que todo lo realizado
para estimular el aprendizaje de ellos es válido. En muchas instituciones públicas
del país, se pueden observar aulas de inicial en condiciones precarias, lo que se
traduce en espacios poco efectivos para estimular el desarrollo de los integral y
cognitivo de los niños y niñas, y esto se convierte en un problema para el sistema
educativo.
En este orden de ideas, en la ciudad de Caracas, muchos de los centros de
educación inicial, mejor conocidas como CEIN, no cuentan estructuras y
mobiliarios acordes a las exigencias, pudiéndose evidenciar un escenario de
aprendizaje poco motivador, con escasez de recursos y mobiliario distribuido de
forma inadecuada, por lo tanto, los niños y niñas no tienen la oportunidad de
vincularse con los espacios de aprendizaje. Algunos centros educativos donde se
imparte este nivel, se encuentran en condiciones físico-ambientales que tienen los
escenarios pedagógicos deplorables, las condiciones son escasamente
adecuadas, pues poseen baja iluminación y ventilación; el mobiliario está
deteriorado y en ocasiones ni siquiera cuentan con estantes, la disposición der los
recursos y mobiliario no es apta para la movilidad de los niños.
La U.E.N Luis Hurtado Higuera, ubicada en el kilómetro 12 de la Parroquia el
Junquito, no escapa de esta realidad, pues en hallazgos encontrados por los
investigadores se pudo evidenciar que las aulas de clases de este nivel presentan
filtraciones que amerita que nuevamente sean pintadas las aulas internamente, el
techo de las aulas están en condiciones pésimas, cada vez que llueve se mojan
por dentro, el mobiliario del aula está completamente viejo, se observan mesas y
sillas en condiciones no óptimas, los estantes no son seguros y se observa la
madera de las puertas rotas y las estanterías están sin uso porque el material
está podrido y roto lo que puede ser un agente de riesgo para el uso de los niños
y niñas. Es por ello que se ha tomado como objeto de estudio la reparación de los
estantes el nivel de educación inicial de la U.E.N Luis Hurtado Higuera.
 OBJETIVO GENERAL

Recuperar los estantes de las aulas del Nivel de Educación Inicial de la U.E.N
“Luis Hurtado Higuera”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Diagnosticar las condiciones en que se encuentran los estantes del Nivel de

Educación Inicial de la U.E.N Luis Hurtado Higuera.

Planificar actividades de autogestión para la recuperación de los estantes del

Nivel de Educación Inicial de la U.E.N Luis Hurtado Higuera

Ejecutar las actividades planificadas para la recuperación de los estantes del Nivel
de Educación Inicial de la U.E.N Luis Hurtado Higuera.

Evaluar el alcance obtenido a través de la ejecución del proyecto.

 JUSTIFICACIÓN

Hoy en día se ha demostrado una apatía por parte de los gubernamentales

en cuanto al mantenimiento físico de la estructura de las escuelas y educación de
recursos, es decir, que el mobiliario escolar son elementos de suma importancia
para la motivación del aprendizaje y desarrollo de las actividades escolares, estos
elementos tienen grande influencia en los procesos de enseñanza ya que estos
sirven como recursos para que los docentes y estudiantes cuenten con un
espacio de aprendizaje, y que son elementos que pueden permitir dentro del aula
mantener la organización.
El presente proyecto es importante ya que permitirá poner a la disposición al
nivel de la educación de inicial estantes en las que los docentes de este nivel,
puedan organizar el material para que los niños en los espacios de aprendizaje
puedan contar con los recursos necesarios para su aprendizaje de igual forma
son elementos que van a permitir dentro del aula mantener la organización. El
presente proyecto beneficiara a 182 estudiantes tanto como el turno de la mañana
como el turno de la tarde de, igual manera beneficia a 18 docentes del plantel de
inicial
El aporte metodológico brindado por el presente proyecto es que servirá de
antecedente metodológico a aquellas investigaciones futuras que estén
relacionadas con nuestro proyecto o que quieran profundizar acerca de la
recuperación de mobiliario escolar para sus propios proyectos.
Los beneficios de este proyecto es que los estantes para los estudiantes de
inicial estarán en mejor estado y un espacio acorde para sus actividades, no
habrá preocupaciones por que los niños tendrán accidentes al igual que los
profesores podrán organizar mejor el espacio de estos estudiantes de inicial.
El impacto social que nuestro proyecto genera es que estamos transformando
una realidad negativa por una realidad positiva haciendo cambios significativos en
el aula de clase poniendo a la disposición de los docentes y estudiantes un
mobiliario acorde para el desarrollo de actividades.
 FASE II. MARCO TEÓRICO

El marco teórico según Arias, (2012) es el producto de la revisión documental-

bibliográfica y consiste en una recopilación de autores, conceptos y definiciones,
que sirven de base a la investigación por realizar, los cuales comprenden los
antecedentes de investigación, bases teóricas y sistema de variables.

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Por otro lado, Arias (2012) afirma que " los antecedentes reflejan los avances y
el estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o
ejemplos para futuras investigaciones". ( p. 108). Por eso, los trabajos de
investigación donde se hayan manejado las mismas variables o se hayan
propuesto objetivos similares, sirven de guía al investigador y le permite hacer
comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa oportunidad.
Es por ello, que todo trabajo de investigación debe aportar algo nuevo y que sea
innovador e inédito. Gracias a los antecedentes podemos saber que falta aún por
investigar y a la vez mejorar y/o resolver un problema.

Antecedentes

Quintero y otros, (2023) realizó una investigación titulada Restauración de

Estanterías del Área de Nivel Inicial, el mismo se planteó como objetivo general un
ambiente positivo y seguro para la enseñanza pedagógica, didáctica y el
aprendizaje y desarrollo de las y los alumnos, la metodología utilizada fue
Recuperar los Estantes de las Aulas del Área de Nivel Inicial de la U. E.N Luis
Hurtado Higuera, por último llegó a la conclusión que las estanterías en el área de
clase debe ser funcional y seguro de acuerdo a las necesidades e intereses de la
acción educativa cumpliendo con la finalidad de un ambiente cómodo y seguro
que facilite el trabajo pedagógico didáctico tanto de profesores y aprendizaje del
alumno que se clasifica por el tipo de actividad que se realiza en el
establecimiento, por la edad que poseen las y los estudiantes por el material con
el que se encuentran fabricados y recomendó que (.)

BASES TEÓRICAS

Según Arias (2012) afirma que " Las bases teóricas implican un desarrollo
amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o
enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado"

Actividades de autogestión

Nuestra actividad es realizar la recreación de un cine infantil para niños y niñas

del nivel de Básica y posterior a eso la recreación de espacios sobre videojuegos
para los adolescentes de Media General con el fin de recaudar fondos para la
restauración de las Estanterías del Nivel inicial

Acondicionamiento de espacios escolares

Un mobiliario escolar está constituido esencialmente por mesas, cátedras,

sillas, bancas, pupitres, estanterías o escritorios para lograr un mejor área de
desarrollo adecuado para los alumnos y profesores que contribuye positivamente
a la capacidad de concentración y trabajo.

BASES LEGALES

Según Villafranca D. (2002) "Las bases legales no son más que leyes que
sustentan de forma legar el desarrollo del proyecto" explica que las bases legales "
Son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo
tema así lo ameriten

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Artículo 102: El presente proyecto hace referencia al artículo 102 ya que

consagra la educación como un derecho humano esencial, garantizando a todos
los ciudadanos el acceso a una educación gratuita y de calidad en todos sus
niveles y modalidades.

Artículo 103: El presente artículo hace referencia que enfatiza la importancia

de garantizar el derecho a la salud como parte fundamental del bienestar y la
calidad de vida de los ciudadanos, así como la responsabilidad del Estado en
asegurar el acceso equitativo y universal a servicios de salud adecuados.

Ley Orgánica de Educación

Artículo 3: el presente artículo establece que …. promueve valores

fundamentales y principios orientados al desarrollo integral de los individuos y al
fortalecimiento de una sociedad inclusiva y democrática.

Artículo 4: El presente artículo establece que destaca la educación como un

derecho humano y un deber social fundamental, que debe ser garantizado por el
Estado de todos sus niveles y modalidades.

Artículo 14: Establece que enfatiza la importancia de una evaluación educativa

integral, participativa y orientada al mejoramiento continuo del sistema educativo
para garantizar una educación de calidad y pertinente para todos los ciudadanos.
 Ley Orgánica para la Protección de niños, niñas y adolescentes

Artículo 53: Establece que enfatiza la importancia de una educación inclusiva y

de calidad como un derecho fundamental para el desarrollo integral y el bienestar
de los niños, niñas y adolescentes en el país.

Artículo 54: Establece que garantiza a los niños, niñas y adolescentes a la

recreación, el juego y el esparcimiento como parte fundamental de su desarrollo
integral y bienestar.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

Según Arias (2006) consiste en dar el significado preciso y según el contexto a

los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema y
en los objetivos formulados. O contiene solo los vocablos o expresiones inmersas
en el problema.
Acción: Cualquier cosa que se hace influencia o afecto si eres de
acontecimientos que suceden en una película, novela, obra de teatro, en
economía es cada una de las partes en que se divide una capital de una empresa
las cuales están repartidas entre las acciones.

Clavos: Pieza metálica, larga y delgada con cabeza y punta, que sirve para
introducirla en alguna parte o para asegurar una cosa a otra.

Deterioro: Estropear, descomponer, dañar, daño, desperfecto o desgaste .

Estantes: Tabla horizontal de un mueble o sujeta directamente a la pared, que

sirve para poner cosas encima, repisa.

Establecimiento: Acción y efecto de establecer o establecerse.

Inicial: Perteneciente o relativo al origen de principio de las cosas.

Martillo: Herramienta de percusión compuesta de una cabeza, por lo común de

hierro y un mango, generalmente de madera.
 Madera: Parte sólida de los árboles cubierta por la corteza.

Mano de obra: Cantidad adecuada por el trabajo manual desarrollado por una
o más personas.

Mantenimiento: Conjunto de operaciones y cuidados necesarios para la

instalación, edificios, industrias, etc., puedan seguir funcionando adecuadamente.

Mueblería: Taller en que se hacen muebles.

Pintura: Tabla, lámina o lienzo en que está pintado algo.

Preescolar: Perteneciente o relativo al período educacional anterior al de la

enseñanza primaria.

Recuperación: Volver a tener lo que se había perdido, hacer que valga una
cosa vieja o usada, aprobar un examen o una asignatura que se había suspendido
antes, recuperarse, ponerse bien después de una enfermedad o situación
desfavorable.

Seguridad: Servicio encargado de la seguridad de una persona, una empresa,

un área, edificio.
 FASE III. MARCO METODOLÓGICO

Según Franco (2011) es el conjunto de acciones destinadas a describir y

analizar el fondo del problema planteado a través de procedimientos específicos
que incluyen las técnicas de observación y recolección de datos, determinando el
"como" se realizará el estudio, ésta tarea consiste en hacer operativa los
conceptos y elementos del problema que estudiamos.

Tipo de investigación

Para el presente proyecto se utilizó un tipo de investigación acción participativa,

que es definido por, Según Selener la investigación acción participativa (IAP) ha
sido conceptualizada como " Un proceso por el cual miembros de un grupo o una
comunidad oprimida colectan y analizan información y actúan sobre sus
problemas con el propósito de encontrarles soluciones y promover
transformaciones políticas y sociales (Selener, 1997. p.)

Diseño de investigación

En este sentido, la presente investigación está basada en un diseño de

proyecto factible, definido por Balestrini ( 2002, p. 9) los proyectos factibles son
aquellos proyectos o investigaciones que proponen la formulación de modelos,
sistemas, entre otros, que dan soluciones, una realidad o problemática real
planteada la cuál fue sometida con anterioridad o estudios de las necesidades a
satisfacer.

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Según Arias (2006: 53) "las técnicas de recolección de datos son las distintas
formas o maneras de obtener la información". Son ejemplos de técnicas, la
observación directa, la encuesta y la entrevista, el análisis documental de
contenidos, entre otros. En cuanto a los instrumentos, el autor citado
anteriormente afirma que: "son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la información".

Para el presente proyecto se utilizó la técnica de la observación, definida por

Arias (2006. p. 69) define que la observación es una técnica que consiste en
visualizar o captar mediante la vista o en forma sistemática cualquier page 8 78
hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad en
función de unos objetivos de investigación preestablecida .

En relación a los instrumentos utilizados se contó con registros descriptivos y

fotográficos, la cual se definen como: una ayuda o una serie de elementos que el
investigador construye con la finalidad de obtener información facilitando así la
medición de los mismo.

El Registro Descriptivo tiene un papel necesario en la investigación cualitativa

pero no es suficiente, también se necesita la interpretación que debe respaldarse
en una epistemología realista que tenga claro que cuenta como observación
según Aguirre.

Los registros fotográficos son definidos como un tipo de investigación cualitativa

que emplea procedimientos artísticos, literarios, visuales, reformativos, para dar
cuenta de prácticas, experiencias e interpretaciones de los sujetos, tanto de los
participantes en la investigación como de los investigadores, es decir, un ejercicio
de observación en el cual narra un tema a través de una sucesión de imágenes y
material de apoyo que complementa la información escrita para ayudar a aclarar
dudas y verificar la información con tan sólo consultar una fotografía.
FASE IV. PLAN DE ACCIÓN

Según Fidias Arias (1990) Es el "como" se realizará el estudio para responder al problema plan.
Objetivo General: Recuperar los Estantes de las Aulas del nivel de Educación Inicial de la U. E. N "Luis Hurtado
Higuera"
Fecha Objetivos Actividades Recursos Responsables
específicos
Diagnosticar las Visitar las instalaciones -Dinero Personal Directo
08/12/23 condiciones en que se de la U. E. N “Luis -Transporte Denniuska García
encuentran los Hurtado Higuera “ -Hojas Leandro Morales
28/02/24 Estantes del Nivel de Solicitar los permisos al -Lapiceros Irianny peña
Educación Inicial U. E. personal directivo -Borras Alan Ramírez
N “Luis Hurtado Recorrido de las -Cámaras Eliana Quintero
Higuera “ instalaciones para -Computadora
detectar el problema -Internet y correo
Observar las
condiciones de los
Estantes de Inicial
Realizar registros
descriptivos y
fotográficos
Planificar actividades Coordinar las ideas -Hojas Denniuska García
de Autogestión para la planteadas sobre la -Lapiceros Leandro Morales
recuperación de los sala de videojuegos -Borras Irianny peña
Estantes del Nivel de con el fin de recaudar -Cámaras Alan Ramírez
Educación Inicial de la los fondos necesarios -Computadora Eliana Quintero
U. E. N “Luis Hurtado para los materiales -Internet y correo
Higuera “ Buscar el presupuesto
de los materiales a
utilizar
Organizar una jornada
de ventas de dulces
para el dinero
necesario del proyecto
Ejecutar las Organizar una reunión para -Tablas Denniuska García
actividades discutir las cuentas sobre -Tornillos Leandro Morales
planificadas para la los gastos y compra de los -Clavos y Irianny peña
recuperación de los materiales Destornilladores Alan Ramírez
Estudiantes del Nivel Saber cuáles son los -Lijas Eliana Quintero
de Educación Inicial U. materiales a utilizar -Cepillos
E. N “Luis Hurtado -Lijar el óxido del metal
Higuera “
Evaluar el alcance Revisar que el trabajo -Tres (3) carpetas con Denniuska García
obtenido a través de la revisado este portada y plan de acción Leandro Morales
ejecución del proyecto correctamente ejecutado y -Recuerditos Irianny peña
bien recuperadas las partes -3 lapiceros Alan Ramírez
de cambio -Refrigerios Eliana Quintero
-Instrumentos de
evaluación
 FASE V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

El propósito de este proyecto es vital y de suma importancia no solo para los

docentes sino también para los estudiantes ya que les permite trabajar en su aula

de una manera más ordenada y limpia donde esto puede ayudar mucho a su

comodidad y ambiente de espacio, también a su desarrollo y convivencia con los

colores. Los estantes aparte de que su propósito está hecho para presentaciones

y cómoda para juguetes, es necesario cuidarlos de tal manera que estos puedan

perdurar y evitar accidentes innecesarios puesto que están hechos con madera y

metal que en ocasiones no podemos verle problemática alguna.

En función a los objetivos logrados pudimos concluimos en el diagnóstico que

eran necesario arreglar las estanterías porque estaban en un mal estado y no

permitían que los niños y docentes ubicaran bien sus cosas.

En función a la planificación logramos concluir que a través de la organización

como equipo pudimos concretar las acciones que nos permitiría llevar a cabo

nuestro trabajo

En función a la ejecución concluimos que es importante contribuir cada meta

planteada para así poder lograr los objetivos propuestos, trabajar en equipo es

importante porque nos fomentó en sentido de lealtad, seguridad y

responsabilidad.
 En función a la evaluación logramos arreglar los estantes y cumplimos con

nuestro objetivo establecido y compartimos una mejor presentación para los

estudiantes

RECOMENDACIONES

Dicho esto antes es de suma importancia mantener siempre en cuenta el

cuidado y mantenimiento de los estantes y el uso correcto de ello, algunas de las

cosas que recomendamos evitar hacer cuando estas estén en uso o en

circunstancias donde no llegase a utilizarse serían las siguientes:

1- Mantenerlos en una zona donde no haya tanta humedad ya que si

son de madera podrían deteriorarse poniéndose débiles y producirse

hongos
 2- No sobre pesarlas ya que cada estante esta hecho de diferentes

materiales para usos específicos

3- Cuando son hechas de metal lo más recomendable seria hacer

supervisiones a ellas ya que pueden llegar a oxidarse por el tiempo o

incluso cuando entre en contacto con el agua, la luz directa del sol también

puede acelerar el proceso de esta ya que el óxido se genera cuando de

expone a grandes cantidades de humedad. Esto genera una reacción

química con el oxígeno y genera el oscurecimiento y daño que

conocemos.