Proyecto para Cpe y Mintic - I.E Francisco Jose de Caldas

1.
INFORMACIÓN BÁSICA
Código DANE IE 108758000015 NIT IE: 890103051-8

IE Beneficiaria Institución Educativa Francisco José de Caldas
Sector (Público-Privado): Publico
Rector Roberto Sanjuanelo Bocanegra
Departamento Atlántico Ciudad Soledad
Nombre persona de Giovanny Adrián Orozco Caviedes
contacto
Correo electrónico orozcogiovanny@caldas- Teléfonos 3016292751
soledad.edu.co
2. NOMBRE PROYECTO
DOTACIÓN DE EQUIPOS TECNOLÓGICOS PARA USO DE LOS ESTUDIANTES

DEL NIVEL DE MEDIA VOCACIONAL EN EL DESARROLLO DE LOS
PROGRAMAS DE MINERÍA DE DATOS, PROGRAMACIÓN DE SOFTWARE Y
FISICA COMPUTACIONAL QUE SE TRABAJAN EN LOS ÉNFASIS
INSTITUCIONALES.
3. OBJETIVO GENERAL
Dotar la Institución Educativa con equipos y herramientas tecnológicas idóneas y

suficientes, que les permitan a los estudiantes apropiarse de las competencias y
habilidades tecnológicas que se requieren para fortalecer sus conocimientos en la
física computacional, programación de software y la minería de datos, programas
que se ofertan en los énfasis Institucionales.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar en los estudiantes de la media académica las competencias

tecnológicas que permitan un proyecto de vida exitoso
• Impactar a la comunidad educativa en general con el uso de las TIC, teniendo
en cuenta el cierre de la brecha de acceso a las tecnologías que el gobierno
actual quiere implementar como política pública.
• Posibilitar en los estudiantes el desarrollo de destrezas técnicas y
conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y
manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
tecnológicos.
• Tener ambientes adecuados para el aprendizaje, no solo del Área de Tecnología
en Informática, sino los relacionados con el enfoque educativo STEM
4. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DEL PROYECTO
El mundo globalizado viene evolucionando acompañado de las herramientas

tecnológicas, es por ello que la educación debe ajustarse hacia un enfoque más
tecnológico, por ello, los estudiantes necesitan desarrollar las habilidades digitales
para tener éxito en sus futuros estudios y carreras que requieren las empresas e
industrias del futuro, de ahí la importancia de dotar a las instituciones educativas
con los equipos y herramientas necesarias que permitan a los estudiantes y
docentes, a través de procesos de aprendizajes basados en proyectos desarrollar
y fortalecer las competencias digitales.
La adquisición de nuevos equipos, con los requerimientos y especificaciones que

se requieren para abordar procesos de aprendizaje pertinentes y acordes con lo
que el mundo requiere, permiten los estudiantes acceder a una amplia gama de
recursos educativos en línea, incluyendo plataformas de aprendizaje, bibliotecas
digitales y software educativo.
Los estudiantes de la I.E FRANCISCO JOSE DE CALDAS del Municipio de

Soledad – Atlántico al terminar el nivel de educación básica (Noveno Grado) y
entrar en la etapa de la Educación Media Vocacional (Decimo y Undécimo) tienen
la oportunidad de escoger diferentes áreas de profundización, llamados énfasis, 3
de estos: FÍSICA COMPUTACIONAL, MINERÍA DE DATOS y ANALISIS Y
PRGRAMACION DE SOFTWARE, tienen una estructura curricular, que, por sus
exigencias y resultados esperados se necesitan ambientes TIC muy bien dotados,
donde los jóvenes deben alcanzar unas competencias específicas.
Además, uno de los propósitos formativos a nivel de organización meso-curricular

que se pretende alcanzar con los niñas, niños y adolescentes de la educación
Básica y Media: “Vivenciar diversas y particulares prácticas tecnológicas y maneras
de pensar la T&l (Tecnología e Informática) como forma de construcción de
conocimiento y actividad humana que favorece la apropiación de la tecnología
desde su génesis y uso hasta su concreción en productos tecnológicos”.
(Orientaciones Curriculares para el área de tecnología e informática en la
educación básica y media – 2022).
5. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA O NECESIDAD
A largo del desarrollo histórico de la humanidad, el advenimiento tecnológico y

científico se ha convertido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la
civilización y transformación de la naturaleza, lo que en la actualidad ha llevado al
hombre a desempeñarse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos
cambiantes en cuanto al conocimiento científico y tecnológico, al comercio
internacional y la competitividad, al cuidado y preservación del medio ambiente y
al impacto de las nuevas tecnologías.
La I.E FRANCISCO JOSE DE CALDAS del Municipio de Soledad – Atlántico
fundada en año 1963 cuenta con los tres niveles de educación formal: preescolar,
básica y media; siempre busca fortalecer los tres pilares que reposan de manera
simbólica en su escudo: CIENCIA, CULTURA Y PROGRESO, partiendo de ello se
identifica una problemática que bien esta alineada con uno de los aspectos que se
encuentra en el PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2022 – 2026 y es la
Alfabetización y apropiación digital como motor de oportunidades para la
igualdad, es uno de estos apartes manifiesta: “La modernización del sistema
educativo que permita brindar a las niñas, niños y jóvenes, así como los demás
miembros de la comunidad educativa, instrumentos para involucrarse en el mundo
de la tecnología.” (PND 2022 – 2026 p. 97); partiendo de lo dicho antes, la I.E
carece de manera alarmante de ambientes tecnológicos idóneos, los equipos de
cómputo no son suficientes, teniendo en cuenta que se atiende una población de
más de 3.250 estudiantes y actualmente solo se cuenta con 2 salas de informática
cada una con un aproximado de 15 a 18 equipos, que fueron adquiridos en los
últimos 2 años con recursos propios o donaciones.
Teniendo en cuenta dichas cifras se podría decir que aproximadamente se tiene 1
equipo de cómputo por cada 90,27 estudiantes, organizados en 2 sedes y una de
ellas adolece totalmente de computadores.
El presente proyecto tiene una población objetivo, que son los estudiantes de la
Media, estos tienen la oportunidad de trabajar los distintos énfasis de la institución,
3 de estos, FÍSICA COMPUTACIONAL, MINERÍA DE DATOS y ANALISIS Y
PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS, orientados hacia el desarrollo de habilidades
tecnológicas, por tanto, para el desarrollo de la estructura curricular de estos
programas se requiere tener equipos de cómputo con especificaciones y
características idóneas y suficientes que permitan alcanzar las metas académicas
planificadas, solamente esta población (DECIMO Y UNDECIMO) para la vigencia
del actual año 2023 cuenta con 531 educandos.
Una de las razones fundamentales que ha llevado esta situación es la desidia de
las administraciones locales, que no han actuado sobre la institución de manera
pertinente y han desconocido los distintos programas y proyectos que allí se
desarrollan, con sus respectivas necesidades en herramientas TIC y espacios
físicos acordes para su implementación.
Si no se actúa con prontitud para subsanar dicha problemática, tendremos en 1 o
2 años jóvenes graduados en distintas disciplinas con falencias en su formación,
esto debido que aunque nuestro currículo es amplio, actualizado, a la vanguardia
de lo que exige la IV revolución industrial y teniendo docentes idóneos para estos
énfasis, la puesta en práctica de dichos conocimientos no dará los resultados, pues
la insuficiencia de equipos no permitiría el entrenamiento constante para alcanzar
las metas antes de graduarlos y entregarlos a la sociedad.
En el Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las naciones unidades
(2023) en lo referente a EDUCACION DE CALIDAD una de las metas esboza
explícitamente “De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de
jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular
técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el
emprendimiento”
6. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DE LA SITUACION ACTUAL Y ESPERADA
La I.E cuenta con 2 sedes donde se imparte educación a una población de

aproximadamente 3.250 estudiantes, distribuidos en dos sedes, la sede principal
ubicada en la calle 30 Autopista al aeropuerto y otra sede integrada ubicada en la
carrera 40 A No. 33-100 Barrio Costa Hermosa del municipio de soledad.
La Sede Principal consta de 2 salas informáticas, donde actualmente cada una
posee 15 equipos de cómputo de características ALL ONE, estos fueron adquiridos
por recursos propios en los últimos 2 años.
La institución hace 10 años fue beneficiada con el programa Computadores para
Educar, donde se entregaron equipos portátiles, en el año 2013 se entregaron 10
maletas cada uno con 10 equipos, para totalizar 100.
No ha existido una retoma de los mismos y teniendo en cuenta el uso constante
por parte de estudiantes y docentes, sumado el deterioro normal por todo el tiempo
transcurrido ya no hay equipos operativos correctamente de todos estos
entregados ya hace 10 años.
Como bien se describió anteriormente si revisamos las estadísticas, hoy la
institución consta de 1 equipo por cada 90,27 estudiantes aproximadamente, su
acceso a estas herramientas es escaso, los docentes tienen que buscar otras
estrategias y actividades NO CONECTADAS, para que los chicos puedan trabajar
el área de Tecnología e Informática y solamente los estudiantes del bachillerato
tienen acceso a los 2 ambientes informáticos, teniendo en cuenta que por la
cantidad de equipos no nos permite trabajar con la totalidad de la población.
Ahora si nos centramos en los estudiantes de la media (Decimo y Once) que son
los objetivos de este proyecto, los 3 énfasis mencionados: Física Computacional,
Minería de Datos y Programación de Software, requieren herramientas y ambientes
TIC bien dotados por la complejidad de sus programas.
Se pretende cerrar esa brecha de acceso a la tecnología, donde 531 estudiantes
de la Media podrían ser beneficiados con nuevos equipos y por ende el resto de la
población estudiantil.
7. ALCANCES DEL PROYECTO Y BENEFICIARIOS
7.1 ALCANCES DEL PROYECTO
Con el proyecto se pretende dotar con elementos tecnológicos (Equipos de cómputo) los
ambientes TIC de la institución, esto pretenderá beneficiar a toda la comunidad educativa,
más específicamente los estudiantes de la media quienes ya están en su proceso académico
con los énfasis y mostraran sus avances participando en diferentes proyectos de aula,
institucionales, municipales y nacionales.
7.2 BENEFICIARIOS
Tipo de Duración No. No.

Tipo Lugar de Ejecución Física
proyecto del Población Población
Población del proyecto
proyecto Objeto Beneficiada
Estudiantes Dotación Institución Educativa 1 año 531 3.250
Docentes Dotación Institución Educativa 1 año 114 114
8. METAS DEL PROYECTO
Unidad de
No. Proceso Magnitud Descripción Periodo
medida
Dotar de equipos para los énfasis
de FÍSICA COMPUTACIONAL,
MINERÍA DE DATOS Y
A noviembre del
1 Dotar 531 Estudiantes PROGRAMACIÓN DE SOFTWARE
año 2024 (1 año)
que serán trabajados por 531
estudiantes del nivel de educación
Media
9. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del Estado

No. Formula Valor esperado Periodo
indicador inicial
Número de
Cantidad de estudiantes de la 17,7 2 estudiantes por
estudiantes media a beneficiar / estudiantes cada equipo A noviembre de
1
por equipos Numero de equipos por cada (265,5 computadores 2024 (1 año)
existentes existentes equipo esperados)
(531/30)
ANEXOS
PLANES DE AREA
MINERIA DE DATOS
ANALISIS Y PROGRAMACION DE SISTEMAS
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DE MEDIA
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN DE MEDIA
ANALISIS Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS
AÑO LECTIVO 2023
ÁREA DE PROFUNDIZACIÓN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
VERSIÓN 1 ESTADO EN EJECUCIÓN
VIGENCIA DEL Fecha Inicio: 27/02/2023
PROGRAMA Fecha Fin: EL PROGRAMA AÚN SE ENCUENTRA VIGENTE
ASIGNATURAS I.H.S. METODOLOGÍA
10º Fundamentos de Programación 2 Basada en proyectos
ORGANIZACIÓN
10º Lenguajes de Programación (PHP) 2
CURRICULAR
11º Programación Web 2
11º Base de Datos (Mysql) 2
TOTAL, HORAS SEMANALES 8
Oscar Daniel Kuhlmann Salazar
DOCENTES DEL
PROGRAMA
NIVEL DE
MEDIA ACADÉMICA
FORMACIÓN
BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN EN ANALISIS Y PROGRAMACIÓN
TITULO A OBTENER
DE SISTEMAS
La programación es la base del futuro, la encargada de que la tecnología se siga
desarrollando y de que aparezcan inventos nuevos para hacer los procesos de la
DESCRIPCIÓN DEL manera más eficiente posible o mejorar los que ya existen. Con la pandemia quedó
PROGRAMA comprobado que las herramientas tecnológicas basadas en programación, tienen
cada vez una mayor demanda, por lo que se convierte en una excelente opción para
desempeñarse en el campo laboral.
OBJETIVOS
Formar Jóvenes con la capacidad de diseñar y crear softwares, basados en lenguajes
GENERAL de programación modernos, permitiendo el desarrollo de las capacidades como el
pensamiento lógico, la creatividad y el ingenio en los estudiantes.
• Diseñar aplicaciones informáticas que se ajusten a las necesidades de las
organizaciones.
ESPECÍFICOS
• Intervenir en todas las fases del ciclo de vida de un producto.
• Estimar los costes de un proyecto y determinar los tiempos de desarrollo.
• Organizar la realización de pruebas que verifiquen el correcto funcionamiento de
los programas y que se ajustan a los requisitos de análisis y diseño.
• Diseñar, construir y administrar bases de datos.
• Introducir procedimientos de calidad en los sistemas, evaluando métricas e
indicadores y controlando la calidad del software producido.
• Desarrollar en el estudiante la capacidad reflexiva, crítica y analítica frente al
avance científico y tecnológico del ámbito regional, orientado al mejoramiento
de la calidad de vida de su comunidad.
META DE
Diseñar soluciones informáticas, basadas en software mediante plataformas web,
APRENDIZAJE DEL
que ayuden a optimizar o hacer más eficiente un determinado proceso.
PROGRAMA
Mejoramiento en procesos sistemáticos en donde la implementación de un software
IMPACTO SOCIAL Y
pueda causar un impacto importante, tanto en la industria como en las empresas
COMUNITARIO
comerciales o de servicios, incluso en el entretenimiento y la comunicación.
Desde hace muchos años, las distintas organizaciones y/o empresas, en búsqueda de
ser competitivas y debido a la continua evolución de la Informática y todo lo
relacionado con la tecnología, han ido incursionando en este mundo. La manera como
se maneja la información ha ido cambiando y casi ha obligado a los Directivos de toda
JUSTIFICACIÓN DEL
institución a automatizar los procesos y a optimizar la forma en que se manipula la
PROGRAMA
información, siendo una necesidad el hecho de actualizarse constantemente para
suprimir técnicas y procesos obsoletos que pueden llegar a retrasar determinadas
actividades en una organización particular impidiendo así que puedan ser
competitivas frente a otras.
MARCO METODOLÓGICO
Decreto 1419 de julio 1978 (Artículos 9 y 10), plantea la educación en tecnología
como un aspecto propio de una modalidad y como un bachillerato con diversas
modalidades en el contexto de la educación diversificada.
Decreto 1002 de abril de 1984 (Artículos 6 y7) incorpora la tecnología como área
común en la educación básica.
Ley 115 del 8 de febrero de 1994, precisa con sus fines y objetivos, la formación en
tecnología e informática a la vez que la incorpora como un área común, básica y
fundamental, a continuación, enunciamos los artículos que hacen referencia a la
tecnología e informática en la ley:
MARCO LEGAL
Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10,11 y 13.
Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales e y f.
Artículo 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria,
literal e.
Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria,
Literales c, f y g.
Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9, Tecnología e Informática.
Artículo 31: Incorporación del área de tecnología e informática como fundamental y
obligatoria en la educación media académica.
Según el artículo 5 de la Ley 115 de 1994, los aspectos a desarrollar con especial
énfasis en la educación media técnica son:
1. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
2. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
3. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
4. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración de este como fundamento del desarrollo
individual y social.
5. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Desarrollo Tecnológico en Colombia: Colombia ha experimentado un crecimiento
significativo en la adopción de las TIC en los últimos años. La expansión de la
infraestructura de Internet y el uso de dispositivos digitales han creado una mayor
demanda de habilidades digitales, incluyendo la programación.
Políticas Educativas: El Ministerio de Educación Nacional (MEN) en Colombia ha
promovido iniciativas para fortalecer la educación en tecnología y la alfabetización
digital en las escuelas del país. Se han implementado programas y estrategias para
introducir la programación en el currículo escolar.
Demanda de Profesionales en Tecnología: La industria tecnológica en Colombia
MARCO está en constante crecimiento, y se espera una creciente demanda de profesionales
CONTEXTUAL en tecnología y programación en el futuro. Esto incluye no solo a los desarrolladores
de software, sino también a roles relacionados con la ciberseguridad, la analítica de
datos y la inteligencia artificial.
Educación Interdisciplinaria: La programación se puede integrar en diversas
disciplinas educativas, no solo en informática. Esto fomenta un enfoque
interdisciplinario en la educación y la aplicación de la programación en campos
como la ciencia, la matemática, el arte y la ingeniería.
Inclusión y Diversidad: La promoción de la enseñanza de programación también
debe centrarse en la inclusión y la diversidad, asegurando que las oportunidades
estén disponibles para todos los grupos demográficos y regiones de Colombia.
Alfabetización Digital: La programación se considera una forma de alfabetización
digital. Así como leer y escribir son habilidades esenciales para la comunicación en el
mundo moderno, la programación es fundamental para la comprensión y la
participación en una sociedad cada vez más digital.
Pensamiento Computacional: El pensamiento computacional se refiere a la
MARCO habilidad de descomponer problemas en partes más pequeñas, pensar de manera
CONCEPTUAL lógica y secuencial, y abordar cuestiones complejas mediante la lógica y la
resolución de problemas. La programación fomenta el desarrollo del pensamiento
computacional.
Innovación y Emprendimiento: La programación es una habilidad esencial para la
innovación y el emprendimiento. Permite a las personas crear soluciones
tecnológicas, desarrollar nuevas ideas.
Preparación para el Futuro Laboral: La industria tecnológica en Colombia está en
crecimiento constante, y se espera una creciente demanda de profesionales en
tecnología y programación. La enseñanza de programación prepara a los estudiantes
para futuras carreras en este campo.
Competencia: “Es la manifestación, en la actuación (desempeños), de los
conocimientos y la inteligencia en determinado contexto, siendo la inteligencia ‘un
potencial bio-psicológico para procesar información que sirve para resolver
problemas o crear productos”
Aprendizaje Activo y Práctico: La programación fomenta un enfoque activo y
práctico para el aprendizaje. Los estudiantes aprenden haciendo, diseñando,
creando y resolviendo problemas de manera interactiva.
Para la selección de los estudiantes de la media técnica se tendrá en cuenta:

• Presentación de los programas de énfasis de la Institución a los estudiantes de
noveno grado, a cargo de los docentes encargados.
• evaluaciones o pruebas que determinen las siguientes características en los
estudiantes:
-Ser analítico
-Estar orientado a la solución de problemas
-Ser detallista o minucioso
ESTRATEGIA DE
-Tener facilidad para comunicarse
INGRESO Y
-Contar con habilidades de trabajo en equipo
SELECCIÓN
-Poder concentrarse durante largos períodos
-Saber administrar el tiempo de forma eficiente
• Inscripción a articulación SENA

• Al iniciar el año escolar se hará una reunión con estudiantes inscritos a la media
técnica y sus padres de familia y/o acudientes, con el fin de recordar los
compromisos adquiridos dentro de la especialidad.
Salas de informática
Video Beam
RECURSOS Y Internet
AMBIENTES DE Cpanel para prácticas en la web
APRENDIZAJE Xammp control panel para practicas offline
Guías de aprendizaje autónomo
Proyectos grupales e individuales de desarrollo de aplicaciones web
ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLÓGICO
PERFIL DE INGRESO Se requieren aptitudes en capacidades lógicas y de análisis, comprensión de textos,
DEL ESTUDIANTE resolución de problemas utilizando la aritmética y sobre todo la mejor actitud para
potencializar todos estos elementos mediante la práctica.
PERFIL DEL Formar un estudiante capacitado para llevar a cabo el desarrollo de programas y
EGRESADO EN LA aplicaciones informáticas a través de la creación o modificación de software
PROFUNDIZACIÓN especializado, fortaleciendo las habilidades comunicativas, para trabajar en equipo y
DE PROGRAMACIÓN evitar conflictos, ser detallista, lógico y analítico, creativo y ocurrente, organizado y
poder planificar tareas utilizando eficientemente su tiempo.
LÍNEA DE -Inteligencia Artificial y Aprendizaje Automático.
INVESTIGACIÓN DE -Seguridad Informática.
LA -Desarrollo de Software Ágil.
PROFUNDIZACIÓN -Arquitectura de Software.
-Big Data y Análisis de Datos.
-Computación en la Nube.
-Internet de las Cosas (IoT).
-Desarrollo de Aplicaciones Móviles.
-Interacción Humano-Computadora.
-Automatización de Pruebas y Control de Calidad.
-Computación Cuántica.
-Sostenibilidad en TI.
9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
OBJETIVO DE La inversión en infraestructura y la innovación son motores fundamentales del
DESARROLLO crecimiento y el desarrollo económico. Con más de la mitad de la población mundial
SOSTENIBLE viviendo en ciudades, el transporte masivo y la energía renovable son cada vez más
INVOLUCRADO importantes, así como también el crecimiento de nuevas industrias y de las
tecnologías de la información y las comunicaciones.
4. EDUCACION DE CALIDAD
“De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que
tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para
acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”.
EJE MOVILIZADOR Aportar a la configuración de sus proyectos de vida, ampliando las experiencias y
DE TRABAJO escenarios de aprendizaje al integrar la ciencia, la tecnología y la creatividad, como
JORNADA UNICA ejes movilizadores del desarrollo integral y los aprendizajes significativos.
10° 11º
HABILIDADES DE • Resolución de problemas. • Planificación y Organización
PENSAMIENTO • Pensamiento Lógico • Prueba y Depuración
• Creatividad • Optimización
• Pensamiento algorítmico • Autoaprendizaje
METODOLOGÍA Metodología ABP, basada en proyectos y expositiva.
Evaluación basada en objetivos, midiendo el rendimiento de un alumno frente a una
meta del proyecto, un objetivo específico o estándar. Todo esto para conseguir
EVALUACIÓN
obtener datos y conclusiones más concretas sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Se tendrán en cuenta todos los aspectos consagrados en la Guía para la
PLAN DE APOYO
Implementación del decreto 1421 de 2017, atención educativa a personas con
PARA ESTUDIANTES
discapacidad en el marco de la educación inclusiva del MEN.
CON NECESIDADES
https://especiales.colombiaaprende.edu.co/emociones-conexion-
EDUCATIVAS
vital/pdf/L2_R1_Mod2_Guia_apoyo_Decreto_1421.pdf
https://ceper.uniandes.edu.co/files/2022/10/MANUAL-HTML-Y-CSS.pdf -
REFERENCIAS https://www.php.net - https://dev.mysql.com/
BIBLIOGRÁFICAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994
Orientaciones Curriculares para el Área de T&I en la educación Básica y Media -2022
ESTRUCTURA CURRICULAR
GESTIÓN PEDAGÓGICA
PROCESO DISEÑO CURRICULAR
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PLAN DE ÁREA
DOCENTE: Oscar Kuhlmann Salazar GRADO: DÉCIMO GRUPO: 06
PROGRAMA DE Análisis y programación de
ASIGNATURA Fundamentos de Programación
PROFUNDIZACIÓN sistemas
Horas Horas
PERIODO 1 TIEMPO 2 40
Teóricas Prácticas
META DE FORMACIÓN DE LA PROFUNDIZACIÓN:
El 90 % de los estudiantes desarrollará pensamiento científico (convergentes, divergentes, inductivo,
deductivo, sintético, analítico, crítico y creativo) y la habilidad de ser proactivos en su comunidad, a fin de
fortalecer competencias en los ámbitos biológicos, fisicoquímicos, tecnológicos, ciudadanas y laborales.
COMPONENTE Solución de problemas con tecnología.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Desarrollar la capacidad de análisis y ofrecer soluciones eficientes a una
GENÉRICAS
problemática determinada.
Diseñar soluciones sistemáticas para mejorar procesos a una comunidad
CIUDADANAS
especifica donde se presenten necesidades.
Desarrollar y fomentar el trabajo en equipo, la comunicación asertiva,
resolución de conflictos, adaptación al cambio y la capacidad de analizar
LABORALES
situaciones para optimizar y proponer soluciones más eficientes basados en
procesos sistemáticos.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS Y
Capacidad de análisis, aptitud numérica, lógica, identificar patrones
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
y pensamiento abstracto
PREVIOS
UNIDAD O EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO
Identifica y aplica conceptos de programación, elementos que
integran un programa y reglas para su estructuración, técnicas para
Algoritmos
formulación de algoritmos, variables, condicionales, bucles,
funciones y subprogramas.
NÚCLEOS TEMÁTICOS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
Nociones de programación
- Introducción
- Definición de lenguaje de Identifica los diferentes conceptos básicos para la elaboración de
programación programas.
- Definición de algoritmo
- Definición de programas
Fases de la creación de un programa
Identifica las diferentes fases para la elaboración de programas.
- Definición del problema
- Análisis del problema
- Diseño de algoritmo
- Codificación
- Prueba y depuración
- Documentación
- Mantenimiento
Datos y operaciones básicas
- Identificador
- Tipos de datos
- Variables Identifica y utiliza los diferentes elementos que integran un
- Constantes programa.
- Operadores
- Expresiones
- Palabras reservadas
Técnicas para la formulación de
algoritmos Identifica y utiliza técnicas para la formulación de algoritmos en un
- Diagrama de Flujo programa.
- Pseudocódigos
PROCESO DE EVALUACIÓN
-Diarios de aprendizaje
AUTOEVALUACIÓN -Autoevaluación de proyectos o trabajos
-Autorreflexión
-Evaluaciones por pares
COEVALUACIÓN -Presentaciones grupales
-Revisión de pares
-Pruebas y exámenes
-Observaciones directas
HETEROEVALUACIÓN -Revisiones de trabajos
-Evaluaciones orales
-Revisión de proyectos
Horas
PERIODO 2 TIEMPO Horas Teóricas 2 40
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Estructuras
Programación de estructuras
- Definición
- Estructuras de control
Secuencial
Selectiva
Simple
Doble
Selectiva múltiple
Comprende las reglas que gobiernan las estructuras de un
- Repetitiva o de iteración
programa.
condicionada (bucles)
Contadores, acumuladores y
banderas
Mientras
Para
Haga hasta
Repetir
Estructuras Anidadas
-Autorreflexión
-Revisión de pares
HETEROEVALUACIÓN
-Revisiones de trabajos
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Arreglos y Funciones
Codificación en la programación
estructurada (Arreglos)
- Definición Identifica y utiliza arreglos en programas donde se requiera su
- Vectores implementación.
- Manejo de cadenas de caracteres
- Matrices
Manejo de Módulos
- Definición
- Funciones sin parámetros
- Prototipos sin parámetros Utiliza funciones en programas para hacer el código reutilizable y
- Funciones con parámetros por valor más eficiente.
- Funciones predefinidas
Matemáticas
Cadenas
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE Análisis y programación de Lenguaje de Programación
ASIGNATURA
PROFUNDIZACIÓN sistemas (PHP)
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Desarrolla aplicaciones y sitios Web en lenguaje PHP con acceso y
manipulación a base de datos para hacer más eficientes e
Lenguaje de programación PHP
innovadores procesos sistemáticos en diferentes campos laborales y
emprendimientos.
Lenguajes de programación
• Conceptos básicos de PHP e
instalación
• Importancia de PHP en la actualidad
• Plataforma y proyectos Identifica los conceptos básicos del lenguaje de programación PHP
desarrollados con PHP e instala de manera correcta las herramientas necesarias para su
• Instalación y configuración utilización.
Consideraciones generales de
instalación
• Instalación en sistemas Windows
• Sintaxis básica
• Tipos de datos
Identifica los conceptos básicos del lenguaje de programación PHP
• Variables
e instala de manera correcta las herramientas necesarias para su
• Constantes
utilización.
• Expresiones
• Operadores
-Autorreflexión
-Revisión de pares
ASIGNATURA
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Estructuras y Funciones
innovadores procesos sistemáticos en diferentes campos laborales
y emprendimientos.
• Estructuras de Control
• Arreglos
• Funciones
• Clases y objetos
Identifica y utiliza las referencias necesarias del lenguaje PHP para
• Espacios de nombres
diseñar páginas Web.
• Enumerations
• Errores
• Variables predefinidas
• Excepciones predefinidas
-Autorreflexión
-Revisión de pares
ASIGNATURA
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Seguridad en PHP
innovadores procesos sistemáticos en diferentes campos laborales y
emprendimientos.
• Introducción
• Consideraciones generales Utiliza los elementos necesarios para diseñar paginas Web que
• Instalado como CGI binario brinden seguridad al cliente y al servidor.
• Instalado como módulo de Apache
• Seguridad de una Sesión
• Seguridad del Sistema de Archivos
• Seguridad en bases de datos
• Reportando errores
• Datos Enviados por el Usuario
• Ocultar PHP
• Mantenerse al día
Características
• Autenticación HTTP con PHP
• 'Cookies'
• Sesiones
• Manejo de XForms
• Subida de ficheros
Identifica y utiliza las características del lenguaje PHP para hacer
• Empleo de ficheros remotos
aplicaciones o sitios web más eficientes.
• Manejo de conexiones
• Conexiones persistentes a bases de
datos
• Uso de la línea de comandos —
PHP desde la línea de comandos
• Recolección de basura
Proyectos productivos con PHP
Analiza y diseña soluciones sistemáticas a necesidades o
• Análisis de mercado y necesidades
problemáticas en un entorno determinado mediante el lenguaje de
• Diseño de aplicaciones y
programación PHP.
plataformas en PHP
-Autorreflexión
-Revisión de pares
DOCENTE: Oscar Kuhlmann Salazar GRADO: UNDÉCIMO GRUPO: 06
ASIGNATURA Programación Web
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Identifica las etiquetas para diseñar y crear páginas Web, mediante
Introducción a la WEB y HTML
el lenguaje de programación HTML
• Historia y evolución de Internet
• Qué es Internet
• Qué es la Web
• Cómo funciona Internet
• Las IP Protocolo de Internet Comprende cómo ha ido evolucionando el diseño de páginas web
• Historia de los navegadores desde sus inicios hasta la actualidad.
• Evolución de la Web
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• Elementos de un sitio Web
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• Nombre de dominio Identifica y utiliza las características del lenguaje PHP para hacer
• Alojamiento Web aplicaciones o sitios web más eficientes.
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• Historia de HTML
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• Estructura básica HTML
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Comprende cómo ha ido evolucionando el diseño de páginas web
• Configurando el texto
desde sus inicios hasta la actualidad.
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• Efectos simples en el texto
• Efectos avanzados en el texto
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• Secuencias especiales
• Separar bloques de texto
• Div y Span
-Autorreflexión
-Revisión de pares
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Identifica las etiquetas para diseñar y crear páginas Web, mediante
Lenguaje HTML y CSS
el lenguaje de programación HTML
• Maquetación Web
• Class y ID - Diferencias y uso
• Imágenes HTML
• Listas HTML
• Enlaces (hipervínculos)
• Tablas HTML
Comprende cómo ha ido evolucionando el diseño de páginas web
• Formularios HTML
desde sus inicios hasta la actualidad.
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• Audio y video en Internet
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• Cómo subir una página Web
• Sintaxis Básica de CSS
• Modelo de cajas
• Colores y fuentes
• Posicionamiento y diseño
• Estilos de texto Identifica y utiliza las características del lenguaje PHP para hacer
• Listas y tablas aplicaciones o sitios web más eficientes.
• Efectos y transiciones
• Pseudo-clases y Pseudo-
elementos
• Selectores avanzados
-Autorreflexión
-Revisión de pares
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Crear sitios web que se adaptan automáticamente a diferentes
Tutorial de Boostrap
tamaños de pantalla, desde dispositivos móviles hasta pantallas de
escritorio. Aprender a diseñar interfaces de usuario que se ven y
funcionan bien en cualquier dispositivo.
• ¿Qué es Bootstrap?
• Sistema de grillas de Bootstrap
• Múltiples reglas a las columnas de
una fila.
• Anidamiento de columnas
• Offset (desplazamiento) de
columnas Permitir personalizar fácilmente el aspecto de tu sitio web
• Contenedor: container y utilizando clases y variables de Bootstrap, o incluso escribiendo tu
containter-fluid propio CSS personalizado. Aprender a adaptar Bootstrap para que
• Table coincida con el diseño específico de tu proyecto.
• Form
• Button
• Tipografia
• Iconos
• Imágenes
• Componentes
-Autorreflexión
-Revisión de pares
ASIGNATURA Base de Datos (Mysql)
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Diseñar modelos de datos que representan la estructura y relaciones
Sistemas de gestión de bases de datos
entre los diferentes tipos de información que se almacenan en una
(SGBD)
base de datos.
Conceptos básicos sobre bases de
datos y sistemas de gestión de bases
de datos (SGBD)
• Base de datos
• Sistema de gestión de base de datos
• Elementos de un SGBD
Identifica los conceptos básicos de un Sistema de Gestión de Base
• Ventajas de un SGBD
de Datos.
• Lenguajes de un SGBD
• Funcionamiento de los SGBD
• Clasificación de los SGBD
• Estructura física de un base de datos
• Estructura lógica de una base de
datos
-Autorreflexión
-Revisión de pares
HETEROEVALUACIÓN -Observaciones directas
-Revisiones de trabajos
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Aprender a garantizar la integridad de los datos, evitando
Administración básica de bases de
inconsistencias y asegurando que los datos cumplan con las reglas
datos
definidas.
Administración básica de bases de
datos
• Bases de un sistema de gestión de
bases de datos Adquirir conocimientos sobre cómo crear tablas, definir esquemas
• Tipos de bases de datos y establecer restricciones en una base de datos.
• Objetos de bases de datos
• Tablas del sistema
• Obtención de metadatos
• Instalación y configuración de base
de datos Mysql (Por medio de
Xampp)
• Seguridad.
• Autenticación de inicio de sesión.
• Cuentas de usuario y funciones de
la base de datos.
• Validación de permisos.
• Diseño de la seguridad.
• Administración de la seguridad de
la aplicación.
• Copias de seguridad y restauración
de bases de datos
• Servicios de transformación de
datos
-Autorreflexión
-Revisión de pares
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
Aprender lenguajes de consulta como SQL (Structured Query
Trabajo con Bases de Datos Language) que te permiten recuperar y manipular datos en la base
de datos.
• Trabajar con bases de datos
• Creación de una base de datos
• Análisis de necesidades
• Planificación
Comprender cómo utilizar la información almacenada en bases de
• Normalización
datos para tomar decisiones informadas y ofrecer soporte a
• Diseño
aplicaciones y sistemas.
• El lenguaje SQL.
• El lenguaje Transact-SQL.
• Procedimientos almacenados.
• Disparadores.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DE MEDIA
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN DE MEDIA
MINERIA DE DATOS
AÑO LECTIVO 2023
ÁREA DE PROFUNDIZACIÓN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
VERSIÓN 1 ESTADO EN EJECUCIÓN
VIGENCIA DEL Fecha Inicio: 27/02/2023
PROGRAMA Fecha Fin: EL PROGRAMA AÚN SE ENCUENTRA VIGENTE
ASIGNATURAS I.H.S. METODOLOGÍA
Fundamentos de Programación Basada en proyectos
10º 2
ORGANIZACIÓN (Python)
CURRICULAR 10º Minería de Datos I 2
11º Minería de Datos II 2
11º Minería y Python 2
TOTAL, HORAS SEMANALES 8
DOCENTES DEL
PROGRAMA
NIVEL DE
MEDIA ACADÉMICA
FORMACIÓN
TITULO A OBTENER BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN EN MINERIA DE DATOS
La minería de datos es una disciplina que implica descubrir patrones, tendencias y
DESCRIPCIÓN DEL conocimiento útil a partir de grandes conjuntos de datos. Aprender minería de datos
PROGRAMA conlleva una serie de conocimientos y habilidades esenciales en el ámbito de la
ciencia de datos y la toma de decisiones basada en datos.
OBJETIVOS
Aprender a utilizar los resultados del análisis de datos para tomar decisiones
GENERAL informadas y estratégicas en una variedad de contextos, como negocios, medicina,
finanzas y más.
• Aprender a limpiar y preparar datos crudos para su análisis, lo que implica la
identificación y el tratamiento de valores atípicos, datos faltantes y errores
• Comprender cómo elegir las características o atributos más relevantes para un
análisis de datos específico y cómo eliminar atributos irrelevantes.
ESPECÍFICOS • Adquirir conocimientos sobre cómo aplicar técnicas de modelado, como la
regresión, la clasificación y el agrupamiento, a tus datos para obtener
información útil.
• Comprender cómo evaluar la calidad y el rendimiento de los modelos de datos y
cómo seleccionar la métrica adecuada para medir su eficacia.
• Comprender cómo aplicar técnicas de minería de texto para extraer información
y conocimiento de grandes conjuntos de texto, como redes sociales, documentos
y correos electrónicos.
• Aprender a utilizar herramientas y software especializados para llevar a cabo
tareas de minería de datos, como Python con bibliotecas de ciencia de datos, R,
Weka y otros.
META DE
Comprender cómo se aplica la minería de datos en una variedad de campos, como
APRENDIZAJE DEL
marketing, salud, finanzas, detección de fraudes, ciencia, entretenimiento y más.
PROGRAMA
La minería de datos permite a las personas y las organizaciones tomar decisiones más
IMPACTO SOCIAL Y informadas basadas en evidencia y datos reales. Esto es especialmente valioso en
COMUNITARIO áreas críticas como la salud, la educación, los negocios y el gobierno, donde las
decisiones pueden tener un impacto directo en la calidad de vida de las personas.
El presente énfasis de Minería de datos, Se enfoca en formar estudiantes
competitivos y desarrollar sus habilidades técnicas en el ámbito laboral,
JUSTIFICACIÓN DEL
contribuyendo a la formación de estudiantes los cuales sean capaces de resolver
PROGRAMA
problemas que ameriten, aplicando los conocimientos de los conocimientos
impartidas como posible solución.
MARCO METODOLÓGICO
Decreto 1419 de julio 1978 (Artículos 9 y 10), plantea la educación en tecnología
como un aspecto propio de una modalidad y como un bachillerato con diversas
modalidades en el contexto de la educación diversificada.
Decreto 1002 de abril de 1984 (Artículos 6 y7) incorpora la tecnología como área
común en la educación básica.
Ley 115 del 8 de febrero de 1994, precisa con sus fines y objetivos, la formación en
tecnología e informática a la vez que la incorpora como un área común, básica y
fundamental, a continuación, enunciamos los artículos que hacen referencia a la
tecnología e informática en la ley:
Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10,11 y 13.
Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales e y f.
Artículo 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria,
MARCO LEGAL
literal e.
Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria,
Literales c, f y g.
Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9, Tecnología e Informática.
Artículo 31: Incorporación del área de tecnología e informática como fundamental y
obligatoria en la educación media académica.
Según el artículo 5 de la Ley 115 de 1994, los aspectos a desarrollar con especial
énfasis en la educación media técnica son:
1. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
2. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
3. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
4. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración de este como fundamento del desarrollo
individual y social.
5. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Desarrollo Tecnológico en Colombia: Colombia ha experimentado un crecimiento
significativo en la adopción de las TIC en los últimos años. La expansión de la
infraestructura de Internet y el uso de dispositivos digitales han creado una mayor
demanda de habilidades digitales, incluyendo la programación.
Políticas Educativas: El Ministerio de Educación Nacional (MEN) en Colombia ha
promovido iniciativas para fortalecer la educación en tecnología y la alfabetización
digital en las escuelas del país. Se han implementado programas y estrategias para
introducir la programación en el currículo escolar.
Demanda de Profesionales en Tecnología: La industria tecnológica en Colombia
MARCO está en constante crecimiento, y se espera una creciente demanda de profesionales
CONTEXTUAL en tecnología y programación en el futuro. Esto incluye no solo a los desarrolladores
de software, sino también a roles relacionados con la ciberseguridad, la analítica de
datos y la inteligencia artificial.
Educación Interdisciplinaria: La programación se puede integrar en diversas
disciplinas educativas, no solo en informática. Esto fomenta un enfoque
interdisciplinario en la educación y la aplicación de la programación en campos
como la ciencia, la matemática, el arte y la ingeniería.
Inclusión y Diversidad: La promoción de la enseñanza de programación también
debe centrarse en la inclusión y la diversidad, asegurando que las oportunidades
estén disponibles para todos los grupos demográficos y regiones de Colombia.
Alfabetización Digital: La programación se considera una forma de alfabetización
digital. Así como leer y escribir son habilidades esenciales para la comunicación en el
mundo moderno, la programación es fundamental para la comprensión y la
participación en una sociedad cada vez más digital.
Pensamiento Computacional: El pensamiento computacional se refiere a la
habilidad de descomponer problemas en partes más pequeñas, pensar de manera
lógica y secuencial, y abordar cuestiones complejas mediante la lógica y la
resolución de problemas. La programación fomenta el desarrollo del pensamiento
MARCO computacional.
CONCEPTUAL Innovación y Emprendimiento: La programación es una habilidad esencial para la
innovación y el emprendimiento. Permite a las personas crear soluciones
tecnológicas, desarrollar nuevas ideas.
Preparación para el Futuro Laboral: La industria tecnológica en Colombia está en
crecimiento constante, y se espera una creciente demanda de profesionales en
tecnología y programación. La enseñanza de programación prepara a los estudiantes
para futuras carreras en este campo.
Competencia: “Es la manifestación, en la actuación (desempeños), de los
conocimientos y la inteligencia en determinado contexto, siendo la inteligencia ‘un
potencial bio-psicológico para procesar información que sirve para resolver
problemas o crear productos”
Aprendizaje Activo y Práctico: La programación fomenta un enfoque activo y
práctico para el aprendizaje. Los estudiantes aprenden haciendo, diseñando,
creando y resolviendo problemas de manera interactiva.
Para la selección de los estudiantes de la media técnica se tendrá en cuenta:

• Presentación de los programas de énfasis de la Institución a los estudiantes de
noveno grado, a cargo de los docentes encargados.
• evaluaciones o pruebas que determinen las siguientes características en los
estudiantes:
-Ser analítico
-Estar orientado a la solución de problemas
-Ser detallista o minucioso
ESTRATEGIA DE
-Tener facilidad para comunicarse
INGRESO Y
-Contar con habilidades de trabajo en equipo
SELECCIÓN
-Poder concentrarse durante largos períodos
-Saber administrar el tiempo de forma eficiente
• Inscripción a articulación SENA

• Al iniciar el año escolar se hará una reunión con estudiantes inscritos a la media
técnica y sus padres de familia y/o acudientes, con el fin de recordar los
compromisos adquiridos dentro de la especialidad.
Salas de informática
Video Beam
RECURSOS Y Internet
AMBIENTES DE Python con bibliotecas de ciencia de datos
APRENDIZAJE R, Weka, RapidMiner, Tableau, y más.
Guías de aprendizaje autónomo
Proyectos grupales e individuales de desarrollo de aplicaciones web
ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLÓGICO
PERFIL DE INGRESO Los estudiantes de minería de datos suelen ser curiosos y les gusta explorar datos
DEL ESTUDIANTE para descubrir patrones, tendencias y conocimiento oculto. Tienen un enfoque
analítico en la resolución de problemas.
PERFIL DEL Formar un estudiante de minería de datos son una mezcla diversa de personas con
EGRESADO EN LA formación en ciencias de la computación, matemáticas, estadísticas y otros campos
PROFUNDIZACIÓN relacionados. Tienen un enfoque analítico, habilidades de programación y la
DE PROGRAMACIÓN capacidad de aplicar sus conocimientos en una variedad de dominios. La diversidad
de perfiles enriquece el campo y permite abordar problemas complejos desde
diferentes perspectivas.
LÍNEA DE -Inteligencia Artificial y Aprendizaje Automático.
INVESTIGACIÓN DE -Seguridad Informática.
LA -Desarrollo de Software Ágil.
PROFUNDIZACIÓN -Arquitectura de Software.
-Big Data y Análisis de Datos.
-Computación en la Nube.
-Internet de las Cosas (IoT).
-Desarrollo de Aplicaciones Móviles.
-Interacción Humano-Computadora.
-Automatización de Pruebas y Control de Calidad.
-Computación Cuántica.
-Sostenibilidad en TI.
9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
OBJETIVO DE La inversión en infraestructura y la innovación son motores fundamentales del
DESARROLLO crecimiento y el desarrollo económico. Con más de la mitad de la población mundial
SOSTENIBLE viviendo en ciudades, el transporte masivo y la energía renovable son cada vez más
INVOLUCRADO importantes, así como también el crecimiento de nuevas industrias y de las
tecnologías de la información y las comunicaciones.
4. EDUCACION DE CALIDAD
“De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que
tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para
acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”.
EJE MOVILIZADOR Aportar a la configuración de sus proyectos de vida, ampliando las experiencias y
DE TRABAJO escenarios de aprendizaje al integrar la ciencia, la tecnología y la creatividad, como
JORNADA UNICA ejes movilizadores del desarrollo integral y los aprendizajes significativos.
10° 11º
HABILIDADES DE • Resolución de problemas. • Planificación y Organización
PENSAMIENTO • Pensamiento Lógico • Prueba y Depuración
• Creatividad • Optimización
• Pensamiento algorítmico • Autoaprendizaje
METODOLOGÍA Metodología ABP, basada en proyectos y expositiva.
Evaluación basada en objetivos, midiendo el rendimiento de un alumno frente a una
meta del proyecto, un objetivo específico o estándar. Todo esto para conseguir
EVALUACIÓN
obtener datos y conclusiones más concretas sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Se tendrán en cuenta todos los aspectos consagrados en la Guía para la
PLAN DE APOYO
Implementación del decreto 1421 de 2017, atención educativa a personas con
PARA ESTUDIANTES
discapacidad en el marco de la educación inclusiva del MEN.
CON NECESIDADES
https://especiales.colombiaaprende.edu.co/emociones-conexion-
EDUCATIVAS
vital/pdf/L2_R1_Mod2_Guia_apoyo_Decreto_1421.pdf
https://ceper.uniandes.edu.co/files/2022/10/MANUAL-HTML-Y-CSS.pdf -
REFERENCIAS https://www.php.net - https://dev.mysql.com/
BIBLIOGRÁFICAS Ley 115 del 8 de febrero de 1994
Orientaciones Curriculares para el Área de T&I en la educación Básica y Media -2022
DOCENTE: GRADO: DECIMO GRUPO: 06
PROGRAMA DE Fundamentos de Programación
Minería De Datos ASIGNATURA
PROFUNDIZACIÓN en Python
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
La programación es una habilidad esencial en la minería de datos.

Los estudiantes deben estar familiarizados con lenguajes de
programación como Python, así como con bibliotecas y marcos de
PREVIOS
trabajo específicos para la ciencia de datos.
Construye conocimientos y saberes de base tecnológica e
INTRODUCCION PYTHON informática para la toma de decisiones en el desarrollo de productos
tecnológicos
• Que es y Características de este
lenguaje
• Variables, cadenas y operadores
Los estudiantes deben estar familiarizados con la sintaxis básica de
• Instalación del Lenguaje
Python, incluyendo la declaración de variables, operadores,
• Errores sintácticos y lógicos
estructuras de control
• Estructuras
-Secuencial
-Simples, compuestas y anidadas
-Autorreflexión
-Revisión de pares
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
situaciones para optimizar y proponer soluciones más eficientes basados
en procesos sistemáticos.

PREVIOS
ESTRUCTURAS, LISTAS Y FUNCIONES informática para la toma de decisiones en el desarrollo de productos
tecnológicos
• Estructuras repetitivas
- While Los estudiantes deben estar familiarizados con la sintaxis básica de
- For Python, incluyendo la declaración de variables, operadores,
• Listas y operaciones estructuras de control
• Funciones
-Autorreflexión
-Revisión de pares
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES

PREVIOS
PYTHON Y MINERIA DE DATOS informática para la toma de decisiones en el desarrollo de productos
tecnológicos
• Introducción a Python para
minería de datos.
• Librerías: NumPy, Pandas,
Matplotlib y Seaborn Introducir a los estudiantes a las bibliotecas clave que se utilizan en
• Visualización de Datos: Introducir la minería de datos en Python
conceptos de visualización de
datos utilizando Matplotlib y
Seaborn.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
Minería De Datos ASIGNATURA Minería de Datos I
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS Y La capacidad de evaluar de manera crítica los datos y los resultados
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES de los análisis es fundamental. Los estudiantes deben cuestionar
PREVIOS suposiciones y buscar explicaciones lógicas.
Propone innovaciones tecnológicas e informáticas para la solución
INTRODUCCION A LA MINERIA DE
de problemas dando cumplimiento a restricciones, condiciones y
DATOS
especificaciones técnicas y contextuales
• ¿Qué es la minería de datos y por
qué es importante?
• Aplicaciones de la minería de datos
en diversos campos y ejemplos de Introducir a los estudiantes al concepto de minería de datos y su
la vida cotidiana importancia en el mundo actual.
• Ética en Minería de Datos
- Privacidad, sesgo y equidad.
- Discusión de casos éticos.
• Preparación y Exploración de
Datos
- Recopilación y selección de datos.
- Limpieza y preprocesamiento de
datos.
- Análisis exploratorio de datos
(EDA). Enseñar conceptos fundamentales de análisis de datos y
• Análisis de Datos Descriptivo estadísticas.
- Estadísticas descriptivas: media,
mediana, moda, varianza.
- Visualización de datos con
Matplotlib y Seaborn.
- Distribuciones de probabilidad y
histogramas.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
MODELADO (TECNICAS DE MINERIA) de problemas dando cumplimiento a restricciones, condiciones y
Regresión Lineal y Clasificación
- Conceptos básicos.
- Aplicación en Python.
Agrupamiento (Clustering)
- K-Means y jerárquico.
- Aplicaciones prácticas. Desarrollar habilidades básicas en la manipulación de datos y la
Casos Prácticos de Modelado Básico visualización de datos.
- Proyectos pequeños utilizando
regresión, clasificación y
clustering
Evaluación de modelos: precisión,
sensibilidad, especificidad.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
MINERÍA DE DATOS ASOCIATIVA Y DE
de problemas dando cumplimiento a restricciones, condiciones y
TEXTO
Reglas de asociación y algoritmo
Apriori.
Minería de texto y procesamiento de
lenguaje natural (NLP).
Aplicaciones de la minería de datos en
redes sociales y comercio electrónico.
Evaluación y Selección de Modelos
- Validación cruzada y técnicas de Comprender cómo aplicar técnicas de minería de texto para
evaluación de modelos. extraer información y conocimiento de grandes conjuntos de texto,
- Selección de hiperparámetros y como redes sociales, documentos y correos electrónicos.
optimización de modelos.
- Evitando el sobreajuste y la
validación externa.
Introducción a Herramientas de
Minería de Datos
- WEKA, RapidMiner, etc.
- Ejemplos de uso.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
DOCENTE: GRADO: UNDECIMO GRUPO: 06
PROGRAMA DE
Minería De Datos ASIGNATURA Minería de Datos II
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
Utiliza adecuadamente herramientas informáticas para la
MINERÍA DE DATOS EN GRANDES
búsqueda, organización, procesamiento, sistematización,
CONJUNTOS DE DATOS (BIG DATA)
comunicación y difusión de ideas.
Introducción al procesamiento de
datos a gran escala.
Aprender acerca de las bases de datos NoSQL y las tecnologías
Herramientas y marcos de trabajo
relacionadas utilizadas para gestionar grandes volúmenes de datos
para Big Data: Hadoop, Spark.
y datos no estructurados.
Aplicaciones de la minería de datos en
Big Data.
-Autorreflexión
COEVALUACIÓN
-Presentaciones grupales
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE Utiliza adecuadamente herramientas informáticas para la
AUTOMÁTICO PROFUNDO (DEEP búsqueda, organización, procesamiento, sistematización,
LEARNING) comunicación y difusión de ideas.
Conceptos básicos de redes
neuronales.
Redes neuronales profundas y
aprendizaje profundo.
Aplicaciones de deep learning en la
minería de datos.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
Utiliza adecuadamente herramientas informáticas para la
PROYECTOS DE MINERÍA DE DATOS búsqueda, organización, procesamiento, sistematización,
comunicación y difusión de ideas.
Desarrollo de proyectos prácticos de
La minería de datos se aprende mejor a través de proyectos
minería de datos.
prácticos en los que apliques tus conocimientos a conjuntos de
Presentación de resultados y
datos reales para resolver problemas y extraer conocimiento.
comunicación efectiva.
Tendencias actuales en la minería de
Comprenderás cómo se aplica la minería de datos en una variedad
datos
de campos, como marketing, salud, finanzas, detección de fraudes,
Inteligencia artificial y el futuro de la
ciencia, entretenimiento y más.
minería de datos.
Te familiarizarás con las cuestiones éticas relacionadas con la
El papel de la ética en la innovación de
minería de datos, como la privacidad y la protección de datos
la minería de datos.
sensibles.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
Minería De Datos ASIGNATURA Minería y Python
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES

Los estudiantes suelen estar familiarizados con lenguajes de
programación como Python o R, así como con bibliotecas y marcos
PREVIOS
de trabajo específicos para la ciencia de datos.
Representa ideas sobre diseños, innovaciones tecnológicas o
informáticas mediante el uso de registros, textos, diagramas,
figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,
PYTHON AVANZADO
empleando para ello (cuando sea posible) herramientas
informáticas, computación en la nube o tecnologías de la cuarta
revolución industrial
Programación orientada a objetos en
Python.
Introducir a los estudiantes a las bibliotecas clave que se utilizan en
Manejo de excepciones y errores.
la minería de datos en Python, como NumPy, Pandas, Matplotlib y
Módulos y paquetes en Python.
Seaborn. Estas bibliotecas son esenciales para la manipulación de
Introducción a Jupyter Notebooks.
datos, cálculos numéricos y visualización.
Bibliotecas de análisis de datos en
Python (Pandas y NumPy).
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES

PREVIOS
figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,
ANÁLISIS DE DATOS CON PYTHON
empleando para ello (cuando sea posible) herramientas
Limpieza y preprocesamiento de Introducir conceptos de visualización de datos utilizando
datos. Matplotlib y Seaborn. Los estudiantes deben aprender a crear
Visualización de datos con Matplotlib gráficos, histogramas, diagramas de dispersión y otras
y Seaborn. visualizaciones para explorar datos.
Análisis exploratorio de datos (EDA).
Enseñar cómo realizar un EDA básico, que implica identificar
Estadísticas y Probabilidad
valores atípicos, detectar valores nulos y visualizar la distribución
- Estadísticas descriptivas.
de datos.
- Distribuciones de probabilidad.
- Estadísticas inferenciales y pruebas
de hipótesis.
- Regresión lineal y correlación.
-Autorreflexión
-Revisión de pares
PROGRAMA DE
PROFUNDIZACIÓN
Horas
Prácticas
GENÉRICAS
CIUDADANAS
LABORALES
PREVIOS
MINERIA DE DATOS SUPERVISADA Y figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,
NO SUPERVISADA empleando para ello (cuando sea posible) herramientas
• Aprendizaje supervisado:
clasificación y regresión.
• Algoritmos de clasificación:
Regresión Logística, Árboles de
Decisión.
• Evaluación de modelos y métricas de Fomentar a los estudiantes a trabajar en proyectos pequeños que
desempeño. les permitan aplicar estos conceptos en situaciones reales, como la
• Aprendizaje no supervisado: exploración de datos de conjuntos de datos simples.
agrupamiento (clustering).
• Algoritmos de clustering: K-Means,
DBSCAN.
• Reducción de la dimensionalidad
(PCA).
-Autorreflexión
-Revisión de pares

Proyecto para Cpe y Mintic - I.E Francisco Jose de Caldas

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Proyecto para Cpe y Mintic - I.E Francisco Jose de Caldas

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1.

Código DANE IE 108758000015 NIT IE: 890103051-8

DOTACIÓN DE EQUIPOS TECNOLÓGICOS PARA USO DE LOS ESTUDIANTES

Dotar la Institución Educativa con equipos y herramientas tecnológicas idóneas y

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar en los estudiantes de la media académica las competencias

El mundo globalizado viene evolucionando acompañado de las herramientas

La adquisición de nuevos equipos, con los requerimientos y especificaciones que

Los estudiantes de la I.E FRANCISCO JOSE DE CALDAS del Municipio de

Además, uno de los propósitos formativos a nivel de organización meso-curricular

A largo del desarrollo histórico de la humanidad, el advenimiento tecnológico y

6. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DE LA SITUACION ACTUAL Y ESPERADA

La I.E cuenta con 2 sedes donde se imparte educación a una población de

7.1 ALCANCES DEL PROYECTO

Tipo de Duración No. No.

8. METAS DEL PROYECTO

9. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Estado

Para la selección de los estudiantes de la media técnica se tendrá en cuenta:

• Inscripción a articulación SENA

Para la selección de los estudiantes de la media técnica se tendrá en cuenta:

• Inscripción a articulación SENA

La programación es una habilidad esencial en la minería de datos.

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