1.

FUNDAMENTACIÓN DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN.
La metodología de la investigación es un procedimiento ordenado que se sigue
para establecer el significado de los hechos y fenómenos hacia los que se dirige el
interés científico para encontrar, demostrar, refutar y aportar a un conocimiento.
La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante de educación
superior como a los profesionistas una serie de herramientas teórico-prácticas
para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos
representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional
fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la
realidad.
La metodología de la investigación se puede conceptualizar como una disciplina
de apoyo a las demás asignaturas que conforman el plan de estudios de las
diversas carreras profesionales que ofrecen en los diferentes institutos
educativos. El presente material de metodología de la investigación aspira a
proporcionar un marco teórico-práctico en el que los estudiantes puedan aplicar de
manera real y objetiva el proceso de investigación científica partiendo de la
detección y planteamiento de un problema de investigación hasta la fase de
solución y presentación de resultados. Lo anterior requiere diseñar la metodología
adecuada para lograr tal propósito.
Este breve y modesto esfuerzo es fruto de la propia investigación personal y de la
recolección de conceptos aplicado al caso personal, por tanto, no pretende
alcanzar las dimensiones de un manual de técnicas de investigación o de un libro
especializado en metodología de la investigación. Tiene el propósito de servir
como guía para la realización de un proyecto de investigación. Las actividades de
investigación sugeridas al final de cada capítulo tienen el propósito de vincular la
teoría con la práctica. En virtud de que el estudiante de metodología de la
investigación raras ocasiones pasa del nivel teórico-conceptual a la aplicación
práctica desarrollando un proceso de investigación completo.
De manera enunciativa mas no limitativa me enfocaré en la investigación
especializada en las ciencias sociales en la rama del derecho y ciencias político-
administrativas, lo que no implica que los procesos aquí descritos sean o puedan
ser aplicados a otras ciencias pues se cuenta con el rigor metodológico necesario
para cualquier investigación.

1.1 Conceptualización Científica

La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y
comprobables, obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y
sociales de la realidad (tanto natural como humana), y también de la
experimentación y demostración empírica de las interpretaciones que les
damos.,podemos resultar atractivos. Cuando un amigo o amiga está enojado(a)
con nosotros, examinamos las razones. Cuando nos interesa un gran personaje
histórico, indagamos cómo vivió y murió. Cuando buscamos empleo, nos
dedicamos a investigar quién ofrece trabajo y en qué condiciones. Cuando nos
agrada un platillo, nos interesa conocer la receta.

Estos son sólo algunos ejemplos de nuestro afán por investigar. Es algo que
hacemos desde niños. ¿O alguien no ha visto a un bebé tratando de
averiguar de dónde proviene un sonido? La investigación científica es, en
esencia, como cualquier tipo de investigación, sólo que más rigurosa, organizada
y se lleva a cabo cuidadosamente. Como siempre señaló Fred N.
Kerlinger: es sistemática, empírica y crítica. Esto se aplica tanto a estudios
cuantitativos, cualitativos o mixtos. Que sea “sistemática” implica que hay una
disciplina para realizar la investigación científica y que no se dejan los
hechos a la casualidad. Que sea “empírica” denota que se recolectan y
analizan datos. Que sea “crítica” quiere decir que se evalúa y mejora de
manera constante. Puede ser más o menos controlada, más o menos flexible o
abierta, más o menos estructurada, pero nunca caótica y sin método. Tal
clase de investigación cumple dos propósitos fundamentales: a) producir
conocimiento y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas
(investigación aplicada). Gracias a estos dos tipos de investigación la humanidad
ha evolucionado. La investigación es la herramienta para conocer lo que nos
rodea y su carácter es universal. Como señaló uno de los pensadores más
connotados de finales del siglo xx, Carl Sagan, al hablar del posible
contacto con seres “inteligentes” de otros mundos:

Si es posible comunicarse, sabemos ya de qué tratarán las primeras

comunicaciones: serán sobre la única cosa que las dos civilizaciones tienen
seguramente en común; a saber, la ciencia. Podría ser que el interés mayor
fuera comunicar información sobre su música, por ejemplo, o sobre convenciones
sociales; pero las primeras comunicaciones logradas serán de hecho científicas
(Sagan et al., 1978).

Características de la ciencia
En toda su complejidad, la ciencia se caracteriza por lo siguiente:

 Aspira a descubrir las leyes que rigen el universo que nos rodea,
mediante métodos racionales, empíricos, demostrables y universales. En ese
sentido, valora la objetividad y la metodicidad, y se aleja de las subjetividades.
 Analiza sus objetos de estudio tanto cuantitativa como cualitativamente,
aunque no siempre acuda a modelos experimentales de comprobación
(dependiendo de la materia).
 Se fundamenta en la investigación, esto es, en un espíritu crítico y analítico, así
como en los pasos que establece el método científico, para formular leyes,
modelos y teorías científicas que expliquen la realidad.
 Genera una importante cantidad de conocimiento especializado que debe ser
puesto en duda y luego validado por la propia comunidad científica, antes de
ser aceptado como cierto o valedero.
 Se compone de un número importante de ramas o campos especializados del
saber, que estudian fenómenos naturales, formales o sociales, y que en su
totalidad conforman un todo unificado.

La palabra “ciencia” proviene del latín scientia, que traduce “conocimiento”, pero
su empleo para denominar al estudio crítico de la naturaleza es reciente: en el
siglo XIX el británico William Whewell (1794-1866) comenzó a emplear el término
“científico” para referirse a quienes practicaban lo que toda la vida se llamó
“filosofía”, “naturalismo”, “historia natural” o “filosofía natural”, esto es, el estudio
de las leyes de la naturaleza.
La ciencia abarca un enorme conjunto de saberes organizados, que se distribuyen
a lo largo de tres grandes ramas, que son:
Ciencias naturales. Se llama así a todas aquellas disciplinas científicas que se
dedican al estudio de la naturaleza, empleando el método científico para
reproducir experimentalmente (o sea, en condiciones controladas) los fenómenos
en los que se interesan. Se las conoce también como ciencias experimentales,
ciencias duras o ciencias físico-naturales, y son ejemplo de ello: la biología,
la física, la química, la astronomía, la geología, etc.
Ciencias formales. A diferencia de las ciencias naturales, las formales no se
dedican a estudiar la naturaleza, sino objetos y sistemas puramente abstractos,
que sin embargo pueden ser aplicados al mundo real. Así, sus objetos de estudio
existen sólo en el mundo de la mente, y su validez se deriva no de experimentos,
sino de axiomas, razonamientos e inferencias. Son ejemplo de este tipo de
ciencias: la matemática, la lógica, la informática, etc.
Ciencias sociales. También conocidas como ciencias humanas, este conjunto de
disciplinas se dedica al estudio de la humanidad, pero conservando una
perspectiva empírica, crítica, guiada por el método científico. Se alejan, así, de las
humanidades y del mundo de la subjetividad, aunque también del mundo
experimental, acudiendo en su lugar a la estadística, la transdisciplinariedad y
el análisis del discurso. Son ejemplo de este tipo de ciencias: la sociología,
la antropología, las ciencias políticas, la economía, la geografía, etc.
 1.2 El conocimiento
El conocimiento científico es, por definición, el resultado de la investigación
científica, o sea, de la investigación realizada con el método y el objetivo de la
ciencia. Y la inves tigación, científica o no, consiste en hallar, formular problemas y
luchar con ellos.
El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en
evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la
adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico.
El propósito de la ciencia es crear conocimiento científico. El conocimiento
científico se refiere a un conjunto generalizado de leyes y teorías para explicar un
fenómeno o comportamiento de interés que se adquieren utilizando el método
científico. Las leyes son patrones observados de fenómenos o comportamientos,
mientras que las teorías son explicaciones sistemáticas del fenómeno o
comportamiento subyacente. Por ejemplo, en física, las Leyes Newtonianas del
Movimiento describen lo que sucede cuando un objeto está en estado de reposo o
movimiento (Primera Ley de Newton), qué fuerza se necesita para mover un
objeto estacionario o detener un objeto en movimiento (la Segunda Ley de
Newton), y qué sucede cuando dos objetos chocan (la Tercera Ley de Newton).
Colectivamente, las tres leyes constituyen la base de la mecánica clásica, una
teoría de los objetos en movimiento. Asimismo, la teoría de la óptica explica las
propiedades de la luz y cómo se comporta en diferentes medios, la teoría
electromagnética explica las propiedades de la electricidad y cómo generarla, la
mecánica cuántica explica las propiedades de las partículas subatómicas, y la
termodinámica explica las propiedades de la energía y trabajo mecánico. Un libro
de texto introductorio a nivel universitario en física probablemente contendrá
capítulos separados dedicados a cada una de estas teorías. Teorías similares
también están disponibles en ciencias sociales. Por ejemplo, la teoría de la
disonancia cognitiva en psicología explica cómo reaccionan las personas cuando
sus observaciones de un evento son diferentes de lo que esperaban de ese
evento, la teoría general de la disuasión explica por qué algunas personas se
involucran en comportamientos impropios o criminales, como descargar música
ilegalmente o cometer software piratería, y la teoría del comportamiento
planificado explica cómo las personas toman decisiones conscientes y razonadas
en su vida cotidiana.
El objetivo de la investigación científica es descubrir leyes y postular teorías que
puedan explicar fenómenos naturales o sociales, o en otras palabras, construir
conocimiento científico. Es importante entender que este conocimiento puede ser
imperfecto o incluso bastante alejado de la verdad. A veces, puede que no haya
una sola verdad universal, sino más bien un equilibrio de “múltiples verdades”.
Debemos entender que las teorías, en las que se basa el conocimiento científico,
son sólo explicaciones de un fenómeno particular, como sugiere un científico.
Como tal, puede haber explicaciones buenas o malas, dependiendo de la medida
en que esas explicaciones encajen bien con la realidad, y en consecuencia, puede
haber teorías buenas o malas. El progreso de la ciencia está marcado por nuestra
progresión a lo largo del tiempo de teorías más pobres a mejores teorías, a través
de mejores observaciones utilizando instrumentos más precisos y razonamientos
lógicos más informados.
Llegamos a las leyes o teorías científicas a través de un proceso de lógica y
evidencia. La lógica (teoría) y la evidencia (observaciones) son los dos, y sólo dos,
pilares sobre los que se basa el conocimiento científico. En la ciencia, las teorías y
las observaciones están interrelacionadas y no pueden existir unas sin otras. Las
teorías proporcionan significado e importancia a lo que observamos, y las
observaciones ayudan a validar o refinar la teoría existente o construir nueva
teoría. Cualquier otro medio de adquisición de conocimiento, como la fe o la
autoridad, no puede considerarse ciencia.
El conocimiento científico es el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado
de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la
observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos.

1.3 Características del conocimiento

El conocimiento se caracteriza por: Presentar dos elementos fundamentales: el
sujeto que conoce y el objeto que es conocido. Establecer una correlación entre el
sujeto y el objeto. Transmitirse y expresarse por medio del lenguaje.
El conocimiento es siempre cultural, es decir, conforma cultura. El conocimiento
suele ser susceptible de expresarse y transmitirse a través del lenguaje. En tal
sentido, el conocimiento es codificado, es decir, requiere de un código o lenguaje
para su comunicación.
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información
valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la
inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje.

Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos. En su sentido más

general, la palabra conocimiento alude a la información acumulada sobre un
determinado tema o asunto.

En un sentido más específico, el conocimiento es definido como el conjunto de

habilidades, destrezas, procesos mentales e información adquiridos por el
individuo. Su función es ayudarle a interpretar la realidad, resolver problemas y
dirigir su comportamiento.
 Como fenómeno, el conocimiento se estudia desde la Antigüedad Clásica, y es un
área importante dentro de los estudios filosóficos, psicológicos y científicos en
general.

Características y propiedades del conocimiento

 El conocimiento es siempre cultural, es decir, conforma cultura.

 El conocimiento suele ser susceptible de expresarse y transmitirse a través del

lenguaje.

 En tal sentido, el conocimiento es codificado, es decir, requiere de un código o

lenguaje para su comunicación.

 Orienta el pensamiento, el comportamiento y los procesos de tomas de decisiones

de los seres humanos.

 Es un fenómeno complejo determinado por variables biológicas, psicológicas y

sociales.

Tipos de conocimiento
En términos generales, se puede decir que existen dos grandes tipos de
conocimiento: el conocimiento a priori y el conocimiento a posteriori.
Conocimiento a priori: el conocimiento puede ser a priori cuando se basa en el
proceso de la razón personal o la introspección para formularse, sin verificarse en
la experiencia.
Conocimiento a posteriori: se habla de conocimiento a posteriori cuando surge a
partir de una experiencia, y esa misma experiencia se vuelve en una validación del
aprendizaje.
Sin embargo, también se puede hablar de otros tipos de conocimiento de acuerdo
al método de aprendizaje o al área de conocimiento. Veamos algunos casos.

1.4 Conocimiento científico

El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados
en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la
adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico.
Una teoría científica es un conjunto consistente y deductivamente completo de
proposiciones científicas que describen hechos relativos al campo de investigación
de la teoría. En ese sentido el conocimiento científico sería el contenido
proposicional completo de todas las teorías científicas empíricamente adecuadas.
Se sustenta en la investigación: recopila datos a partir de experiencias científicas
previas, por un lado, y realiza procedimientos experimentales propios. Se actualiza
a sí mismo conforme se adquiere, lo cual permite verificar, modificar e incluso
reemplazar teorías previas.
El conocimiento científico se basa en la observación sistemática de la realidad en
su medición, en el análisis de sus propiedades y características, en la elaboración
de hipótesis y su comprobación; en la formulación de alternativas de acción o
respuestas. El conocimiento científico es un conocimiento más acabado, más
profundo, que se dirige al estudio de la esencia de la realidad, utilizando para ello
métodos propios de la actividad científica.
Entonces se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos
grandes etapas que son:
•El conocimiento concreto o sensible.
•El pensamiento abstracto.
El hombre conoce primeramente, de forma empírica a partir de su propia vida, de
la práctica diaria y luego elabora esos conocimientos, a partir de un pensamiento
teórico. La primera fase del conocimiento ocurre a través de sus sentidos. El
tamaño, las formas, los colores, la luz, el sonido, etc., actúan sobre los órganos de
los sentidos, excitándolos y esa señal llega al cerebro y surgen en él las
sensaciones.
Sensaciones
Las sensaciones constituyen la forma elemental de la conciencia. Sin las
sensaciones no es posible el conocimiento. Sobre las sensaciones que
constituyen la forma elemental de la conciencia se construyen los demás
fenómenos más complejos. Las cosas materiales no se limitan a tener una sola
característica, sino se presentan en combinación de forma, tamaño, color, peso,
etc. Los órganos de los sentidos trasmiten esas sensaciones al cerebro el cual las
unifica e integra y esa integración es lo que se denomina percepción.
Por tanto, la percepción es un complejo de sensaciones ligadas entre si que
corresponden a las propiedades mutuamente relacionadas de un objeto.
Se puede decir que las sensaciones y las percepciones son copias o imágenes de
los objetos materiales, reflejo directo e inmediato del mundo material. Por ejemplo:
las sensaciones y percepciones no reflejan la forma, el tamaño o el color en
general, sino esas características de un objeto especifico.

1.5 La ciencia
La ciencia )es un conjunto de conocimientos sistemáticos comprobables
que estudian, explican y predicen los fenómenos sociales, artificiales y naturales.
El conocimiento científico se obtiene de
manera metodológica mediante observación y experimentación en campos de
estudio específicos. Dicho conocimiento se organiza y se clasifica sobre la base
de principios explicativos, ya sean de forma teórica o práctica. A partir
del razonamiento lógico y el análisis objetivo de la evidencia científica se
formulan preguntas de investigación e hipótesis, se deducen principios y leyes, y
se construyen modelos, teorías y sistemas de conocimientos por medio
del método científico.
La ciencia considera y tiene como fundamento la observación experimental. Este
tipo de observación se organiza por medio de métodos, modelos y teorías con el
fin de generar nuevo conocimiento. Para ello se establecen previamente unos
criterios de verdad y un método de investigación. La aplicación de esos métodos y
conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a observaciones
pasadas, presentes y futuras. Con frecuencia esas predicciones se pueden
formular mediante razonamientos y estructurar como reglas o leyes generales, que
dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho
sistema en determinadas circunstancias.
Desde la revolución científica, el conocimiento científico ha aumentado tanto que
los científicos se han vuelto especialistas y sus publicaciones se han vuelto muy
difíciles de leer para los no especialistas. Esto ha dado lugar a diversos esfuerzos
de divulgación científica, tanto para acercar la ciencia al gran público, como para
facilitar la compresión y colaboración entre científicos de distintos campos.
El sentido común es algo que debemos bendecir y cuidar. Mucho tiempo nos ha
llevado, desde la experiencia, elaborarlo, él juega un importante papel en la
estructura de nuestros sistemas lógicos y sustentaincontables bondades que
incorporan todas nuestras tecnologías.

En los últimos años algunos científicos en la loable labor de llevar a las grandes
masas los últimos avances de la ciencia, dan mayor atención al sensacionalismo
de las ideas, que estimulan las audiencias en los medios, que a la justeza de las
palabras. Así se elaboran dentro de lo posible las más disparatadas ideas para
nuestro sentido común; por lo que se tiende a veces a ridiculizar el mismo y no se
insiste lo suficiente en lo especulativo de muchas ideas.

1.6 Características de la ciencia

La ciencia posee las siguientes características: sistemática, acumulativa,
metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una
investigación científica. ✓ Sistemática; toda vez que los elementos que la integran
se encuentran estructurados en íntima relación unos con otros.
Las principales características que posee la ciencia, así concebida, son las
siguientes: sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable,
especializada, abierta y producto de una investigación científica. Se conoce con
este nombre a una metodología propia del pensamiento científico, propuesto
inicialmente por sir Francis Bacon, pero fruto de años de pensamiento racionalista
y empírico, y de la colaboración de pensadores posteriores, como David Hume
(1711-1776) o William Whewell (1794-1866), por citar sólo dos nombres.
Este método exige la construcción del conocimiento según criterios de
falsabilidad o refutabilidad (o sea, que pueda ser sometido a potenciales pruebas
que lo contradigan) y de reproductibilidad o repetibilidad (o sea, que otros puedan
hacer una verificación más de una vez y dar con el mismo resultado).
Los pasos del método científico son los siguientes:
 Observación. Ir a buscar el fenómeno que se desea estudiar en
su contexto natural, para obtener así datos e información con los que
analizarlo.
 Hipótesis. Formulación de una explicación tentativa o “de trabajo” que nos
permita seguir indagando en la naturaleza del fenómeno, teniendo ya
una dirección y una posibilidad interpretativa.
 Experimentación. Llevar a cabo pruebas, ya en un ambiente controlado (por
ejemplo, un laboratorio), para replicar el fenómeno y poder estudiar sus
mecanismos internos o sus respuestas a determinadas modificaciones.
 Teoría. Retomar la hipótesis más probable y proceder a explicarla conforme
a los resultados experimentales y a la información total obtenida,
brindándole sentido al fenómeno dentro del marco científico de la época.
 Conclusiones. Se expresan las conclusiones finales de la teoría formulada.
La ciencia se caracteriza por ser:

 Neutral y objetiva. Se basa en hechos concretos, no en opiniones ni en

conjeturas.
 Metódica y sistemática. Se establece un procedimiento a través de una serie
de pasos ordenados para explorar.
 Verificable. Es precisa y exacta en su desarrollo e hipótesis.
 Comprobable. Se constata mediante la experimentación y la demostración.
 Abierta a nuevos escenarios. Es susceptible a cambios y lo que hoy es una
limitación puede no serlo en el futuro.
 Acumulativa. Se construyen nuevos conocimientos partiendo de
investigaciones y experimentos anteriores.

Aunque el objeto de estudio varía de una disciplina a la otra, el método

científico es común a todas las ciencias en cuanto que establece un orden básico
sobre cómo implementar una investigación. El método científico se caracteriza por
cinco pasos generales:

 Observación directa de lo que se quiere estudiar.

 Definición de interrogantes a partir de la observación.
 Hipótesis o premisa que podría responder a esas preguntas.
 Experimentación que consiste en hacer pruebas para confirmar o refutar la
hipótesis.
 Conclusiones que surgen tras analizar los resultados de las pruebas.

1.7 Clasificación de la ciencia

Las ramas de la ciencia, disciplinas científicas, o simplemente ciencias, se suelen
dividir en tres grupos: ciencias formales, ciencias naturales, y ciencias humanas o
ciencias sociales. Estas conforman las ciencias básicas, sobre las que se apoyan
las ciencias aplicadas como la ingeniería, la medicina y la enfermería.

Son ciencias naturales la física, la química la biología, la astronomía, la geología y

la meteorología. Entre las ciencias sociales están la antropología, la lingüística, la
economía, la sociología, la historia, la pedagogía y la psicología.
En biología, la clasificación es el proceso de ordenar organismos, tanto vivos
como extintos, en grupos basados en características similares . La ciencia de
nombrar y clasificar organismos se llama taxonomía.
La ciencia es un conjunto de disciplinas dedicadas a la búsqueda de información
sobre un cierto tema, es decir, al conocimiento. Su función es explicar, descubrir e
inventar algo que sea verdadero y válido para toda la humanidad, a través de la
investigación y del método científico.

Según Mario Bunge, físico matemático estudioso de la ciencia, la ciencia se

clasifica, en una primera instancia, entre las que estudian las ideas o ciencias
formales y las que estudian los hechos o ciencias fácticas.
1.1 Ciencia formal

La ciencia formal se fundamenta en conceptos abstractos y en ideas que la misma

ciencia crea. Por ejemplo, la base de las matemáticas son los números, una
representación para facilitar el conteo de objetos, pero nadie ha visto números
negativos o una raíz cuadrada.

Las ciencias formales son racionales, sistemáticas y verificables, pero no objetivas

porque su búsqueda no es el objeto real. Por ejemplo, para determinar la
probabilidad de sacar dos 6 al tirar dos dados no requiere de tener los dados en la
mano.

Son ciencias deductivas que demuestran o prueban enunciados. Veamos el

enunciado: A y B son dos conjuntos, tal que B está incluido dentro de A, entonces
A no puede estar incluido en B. No importa de que se tratan los conjuntos, si de
letras o pájaros, esto será verdad en cualquier caso.

Son ejemplos de ciencias formales la matemática, la estadística, la lógica y la

ciencia de la computación. Estas disciplinas crean sus propios sistemas de
trabajo, ya sean números, algoritmos, o teoremas.

1.2 Ciencia fáctica

Las ciencias fácticas se fundamentan en lo material, en los hechos, en lo que

puede observarse. Podemos observar un relámpago en el cielo y buscar por qué o
cómo se produce.

Las ciencias fácticas buscan el conocimiento a través de la observación y la

experimentación por medio del método científico. Gregor Mendel descubrió los
principios de la herencia por observar y experimentar con guisantes de diversas
formas y colores.

Como son ciencias verificables por la experimentación, también se conocen como

ciencias empíricas. Buscan confirmar o desechar hipótesis o explicaciones
tentativas a un dado fenómeno. Hasta que Albert Einstein presentó la Teoría de la
relatividad, por muchos años las leyes de Newton se consideraban infalibles.

Dentro de las ciencias fácticas existe una siguiente clasificación, según se enfoque
en la naturaleza y sus componentes, como ciencias naturales, o si estudia al ser
humano y sus interrelaciones o ciencias sociales.
 1.2.1 Ciencias naturales

Las ciencias naturales son todas aquellas disciplinas que se encargan del estudio
de una parte de la naturaleza y el Universo. Por ejemplo, la ciencia que estudia
cómo funcionan las cosas es la física, la ciencia que estudia la materia que
compone la naturaleza es la química, la ciencia que estudia los seres vivos es la
biología.

Las ciencias naturales se caracterizan por ser objetivas, el investigador no es

parte del objeto de estudio. Las ciencias naturales también abarcan una gran
extensión del conocimiento por lo que se puede subdividir en:

 Ciencias físicas: estudia el contexto inorgánico, como la química, la física y la

astronomía.
 Ciencias biológicas: estudia la vida y sus organismos, como la botánica, la
zoología, la ecología y la genética.
 Ciencias de la Tierra: estudia los fenómenos de la Tierra y sus capas, como la
geología, la oceanografía, meteorología y paleontología.

1.8 Estructura: objeto, teoría y método.

Objeto: lo que una disciplina recorta o construye como objeto de
conocimiento. Método: manera o/y instrumento para lograr un conocimiento
científico. Camino predeterminado para alcanzar algún fin. Tiene reglas para que
el resultado sea científicamente válido.
Son tres los elementos que estructuran la ciencia el objeto, la teoría y el método
Objeto
Toda la ciencia tiene un objeto particular de estudio: la sociología, las
interrelaciones sociales, la física la materia inerte; la biología los seres vivos la
historia y la causa y consecuencias de los acontecimientos humanos y naturales el
derecho la justicia y la equidad, así como el como la conducta externa de los seres
humanos.
Teoría
Definimos la teoría como sistema de saber generando explicación sistemática de
determinados aspectos de la realidad. Los objetivos que mueven a los científicos
para buscar y establecer teorías son principalmente sistematizar el conocimiento y
explicar las leyes que rigen las relaciones entre los fenómenos. Cómo se verá es
necesario establecer los marco teórico y conceptual en que se manejará las
investigaciones por una parte en forma gráfica el ciclo de la investigación científica
y para solucionarlo se emite una hipótesis la cual se concentra con la realidad
para hacer probada y sí resulta así pasa a integrar a un nuevo cuerpo de
conocimiento posible donde surgirá un nuevo problema y así cíclicamente.
Método
El método ha sido definido como el cambio que conduce a una meta a un fin
considerado que el vocablo proviene de las voces griegas metha, qué significa
hacia más allá y hodos qué es el camino. La metodología vendrá a ser la ciencia
que se ocupa del método, aunque algún, aunque algunos autores emiten que esto
sería la metódica si se reconociera a este el carácter de disciplina científica.
El método se encuentra entre la teoría y la realidad gracias a él la investigación
científica puede realizarse y la ciencia continuará su evolución y desarrollo.

1.9 Metodología
La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de
manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso.
La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales
utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige una
investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran
habilidades, conocimientos o cuidados específicos.
 La metodología es la disciplina que estudia el conjunto
de técnicas o métodos que se usan en las investigaciones científicas para
alcanzar los objetivos planteados. Es una pieza fundamental para
el estudio de las ciencias.
Todos los métodos de investigación deben seguir una metodología, que
se vale de una teoría normativa, descriptiva y comparativa acerca del
método, sumado al proceder del investigador.

Metodología de la investigación
La metodología de la investigación es la disciplina que se encarga de definir,
clasificar y sistematizar al conjunto de técnicas y sistemas que se utilizan en
una investigación científica determinada.

Existe un consenso sobre la validez de técnicas de investigación como

la observación, la experimentación y la estadística basada en encuestas o
cuestionarios.

Es importante determinar la metodología a utilizar en cada investigación según el

campo de acción. La metodología de la investigación busca optimizar
las estrategias para el análisis de la efectividad de los métodos de acción.

La metodología de investigación en ciencias humanas como la historia involucra

necesariamente a las fuentes y su fiabilidad. Por otro lado,
las ciencias formales son las que más contribuyeron al desarrollo de métodos
a través de la metodología. Es gracias a ellas que se conoce el método
científico, que se fundamenta en la reproducibilidad del conocimiento y su
falsabilidad (su posibilidad de ser refutado).

Existen diferentes métodos que comprenden y estudian la metodología, como el

empírico-analítico, el hipotético deductivo, el lógico deductivo o el inductivo.

2. Tipos de investigación
La investigación es el proceso en el que se aplican métodos para explicar
fenómenos. Según el objeto de estudio, una investigación se clasifica en:

 Investigación exploratoria. Analiza e investiga aspectos de la realidad

todavía desconocidos.
 Investigación descriptiva. Describe de manera exhaustiva y completa una
porción de la realidad o fenómeno.
 Investigación explicativa. Describe las causas y consecuencias de un
fenómeno.
 Investigación correlacional. Busca establecer la relación que existe entre dos
fenómenos.

1.9.1 Concepto
La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de
manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso.
La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de
manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso. La Metodología de la
Investigación (M.I.) o Metodología de la Investigación Científica es aquella ciencia
que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le
permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de
la investigación científica. El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como
el proceso de Investigación Científica, el cual está conformado por toda una serie
de pasos lógicamente estructurados y relacionados entre si. Este estudio se hace
sobre la base de un conjunto de características y de sus relaciones y leyes. En la
Educación Superior la Investigación Científica tiene doble función: contribuye a la
formación del profesional y es, además una vía para resolver los problemas que
se presentan en la sociedad. Con el objetivo de formar profesionales con un alto
grado de competencia y desempeño en las universidades latinoamericanas es
necesario lograr que los procesos que en ella se desarrollan alcancen la
excelencia académica y la excelencia científica.

1.9.2 Ubicación
Este campo se utiliza para describir los lugares geográficos donde se llevaron a
cabo las investigaciones o el lugar de referencia dentro del recurso (Región
espacial o lugar con nombre donde se recopilaron los datos o sobre los cuales se
enfocaron los datos.)
Para localizar la estadística dentro de esta metodología, se plantean varios
niveles: el nivel filosófico, el metodológico general y el metodológico específico,
aunque estos niveles no están claramente diferenciados es posible su distinción.

No existe una metodología científica que nos lleve de manera inequívoca a

obtener conocimiento sobre la naturaleza, sin embargo, tenemos un conjunto de
postulados, conceptos y reglas que norman y guían la investigación científica. Y
aún usando este conjunto se pueden producir ciertos conocimientos erróneos.
Además en caminos heterodoxos y no normados también se pueden obtener un
conocimiento verdadero y útil.

1.9.3 Importancia
Es el medio que permite establecer nuevas teorías o modificar las ya existentes,
generar conocimientos que transformen la realidad y dar solución a los problemas
sociales, científicos, tecnológicos y filosóficos que se presentan.

La investigación científica orienta al investigador en su razonamiento y

aproximación a la realidad, ordena sus acciones y aporta criterios de rigor
científico, está vinculada a la realidad, al contexto cultural, social y político, y al
campo del conocimiento disciplinario. Los conocimientos que genera rebasan
fronteras, conectan a investigadores de distintas partes del mundo y de diferentes
disciplinas, y contribuyen a enriquecer la formación universitaria y profesional.

A diferencia de la investigación cotidiana, en la investigación científica la búsqueda

es sistemática, porque parte del planteamiento de un problema, una hipótesis y
objetivos, y utiliza un orden establecido para recolectar y analizar los datos con la
mayor precisión, con lo que evita dejar los hechos a la casualidad; es metódica,
porque requiere de un método para realizar la indagación de la realidad; es
empírica, porque se basa en la observación de los fenómenos de manera directa
por el investigador; es crítica porque evalúa y mejora de forma constante, y es
reflexiva porque requiere de un examen exhaustivo y minucioso de las fuentes de
conocimiento.

La metodología también es importante en la investigación para garantizar que no

se haya omitido ningún paso (lo que podría socavar su hipótesis) y para demostrar
que siguió las pautas éticas relativas al tipo de participante elegido.

1.9.3 Objetivo
La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de
manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso.
Los objetivos de una investigación son las tareas básicas que se cumplen en la
creación de todo tipo de conocimiento científico. Los objetivos son aquellas metas
específicas que se deben alcanzar para poder responder a una pregunta de
investigación y que orientan el desarrollo de la investigación (Briones, 2003).
Una meta es a largo plazo, mientras que los objetivos son los pasos a seguir para
alcanzar dicha meta. Por ejemplo, si una meta es llevar una vida más saludable,
los objetivos serían tener una alimentación balanceada, hacer ejercicio, dormir
bien y reducir el consumo de azúcar, entre otras.

1.9.4 Clasificación
Las metodologías de investigación pueden ser cualitativas, cuantitativas y mixtas.
Las metodologías cualitativas se utilizan para responder cuestionamientos que no
pueden ser medibles y se enfocan en obtener información de experiencias y
percepciones de los participantes que interesan a la investigación.
Los métodos de clasificación tienen como objetivo identificar la categoría de una
nueva observación entre un conjunto de categorías sobre la base de un conjunto
de entrenamiento etiquetado . Dependiendo de la tarea, la estructura anatómica, la
preparación del tejido y las características, la precisión de la clasificación varía.
1.La forma de razonamiento.
2.Coordinación de la materia.
3.Concretizando la enseñanza.
4. Sistematización de la materia.
5. Globalización de los conocimientos.