Refuerzo Escolar #01

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“Dios, Disciplina y Sabiduría”

REFUERZO ESCOLAR Nº 01
La revolución Industrial

I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE: Ica UGEL: Ica IE 22661: “Juan Donaire
Vizarreta”
NIVEL: Secundaria GRADO: 3° SECCIÓN: “C”
BIMESTRE: I UNIDAD: 2 FECHA: 22 de mayo 2024
ÁREA: Ciencias Sociales DURACIÓN: 2 horas
PROFESORA Irma Ponce Aparicio DIRECTORA: Lucy del Pilar Aguado Ventura

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
TEMÁTICO
Utiliza fuentes históricas para
Interpreta obtener información sobre un hecho o
CONSTRUYE críticamente proceso histórico desde el origen de
INTERPRETACIONES fuentes la humanidad hasta las civilizaciones La época del Elabora un resumen de lo
HISTÓRICAS diversas. del mundo clásico y desde los absolutismo aprendido.
primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los andes
centrales
Propósito de aprendizaje - Las y los estudiantes profundizan como el crecimiento de la revolución industrial impacto
mucho en el mundo y como ayudo a los países del interior.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:


Enfoque de derecho Enfoque orientación al bien común.
Valor Actitud observable
Respeto a la Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
identidad. personas en el ámbito privado y público.

IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:


MOMENTOS -
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
Motivación:
El docente da la bienvenida y saluda a los estudiantes asistentes luego, indica las
normas de convivencia que vamos a trabajar en esta sesión de aprendizaje y que para
esta experiencia tenemos grandes retos ya que estamos iniciando una nueva unidad
de aprendizaje. Y pero antes de esto. Daremos a conocer nuestra nueva Compartimos
actividades para fortalecer la convivencia escolar y familiar.
Saberes previos: Plumones
Inicio Te recuerdas algo de la idea de desarrollo. Limpia tipo
(15 min) ¿Qué conocen de la revolución industrial? ¿Sera importante conocerlo? Por qué ¿Qué Papelotes
aporta la revolución industrial? por que
Conflicto cognitivo:
Se les pregunta: ¿Qué pasaría si no hubiera existido la revolución industrial? ¿Qué
reflexión podemos de esta sesión?
Propósito de aprendizaje:
Se les da a conocer el PROPÓSITO de hoy: Las y los estudiantes explican las
ecorregiones. Recuerda que esto nos servirá para explicar la diversidad tropical.
Procesos didácticos y acompañamiento:
Recordamos las normas de convivencia: La industrialización comenzó en gran Bretaña en el
último tercio del siglo XVIII y después por toda Europa. En la primera fase de la
industrialización destacaron dos sectores; La industria textil y la siderurgia.
“Dios, Disciplina y Sabiduría”

1.- ¿Como se dio inicio a la industrialización? Hablamos de la aparición de las fábricas


y sus dos consecuencias 3.- ¿Cómo se dio inicio la industrialización en gran Bretaña?
3.- ¿Cómo fue la industria textil algodonera? 4.- ¿Cómo se dio inicio a la tecnología
textil? 5- ¿Cómo fue el aumento de la productividad industrial? 6.- ¿Qué aporto la
Desarrollo industria siderúrgica?
(40 min)

Retroalimentación:
Se realiza la retroalimentación por descubrimiento o reflexión que consiste a través de
unas preguntas sobre la participación constante que tenemos sobre la revolución
industrial.
Metacognición:
Se promueve el análisis de los aprendizajes a través de estas preguntas: ¿Qué hemos
aprendido hoy?, ¿cómo lo hemos aprendido? ¿Podemos aplicar lo aprendido en
Cierre
nuestra vida?, ¿De qué manera?
Aplicación del Instrumento de Evaluación:
(40 min)
Ficha de cotejo.
Actividades de extensión (Transferencia):
No se ha planificado actividades para la casa.

V. EVALUACIÓN:
Construye DESEMPEÑO: EVIDENCIA:
interpretaciones Jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando las Elabora resúmenes de
históricas motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la época en la que los textos propuestos.
vivieron. También es establecer las múltiples consecuencias de los
procesos del pasado y sus implicancias en el presente, así como reconocer
que este va construyendo nuestro futuro

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:


DEL DOCENTE:
- O.T.P. y textos entregados por el Ministerio de Educación
- Ministerio de Educación, Editorial Santillana
DEL ESTUDIANTE:
- Textos entregados por el Ministerio de Educación.
- Cualquier texto CC.SS. de 3° de secundaria.

VII. ANEXOS: (recursos y materiales del maestro)


- FICHAS DE APLICACIÓN.
- PLUMONES, PAPELÓGRAFOS.
- TV

_________________________________ _________________________________
LUCY DEL PILAR AGUADO VENTURA ELMER EMILIO HUAMANÍ QUIÑONEZ
DIRECTORA SUBDIRECTOR
“Dios, Disciplina y Sabiduría”

_________________________________
IRMA PONCE APARICIO
DOCENTE
“Dios, Disciplina y Sabiduría”

LISTA DE COTEJO: PRIMERO “A” - “B”


N APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 LOGRADO PROCES INICI
° O O
Analiza los Resumen Reflexioné
fragmentos de Explicito y opiné
nuestra del sobre el
emociones en
resumen contenido
la ficha
elaborado. de los
textos y la
pertinencia
de los
recursos
utilizados.

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