11-05-2023 Ciencia y Tecnología

Grado: 6° de primaria
Título: “Vivenciamos una técnica de sembrado de plantas – Parte 2”

Ciencia y Tecnología 11 de mayo del 2023
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterio de evaluación
capacidades
Explica el mundo físico  Describe los organismos y señala que pueden ser  Desarrollarán fases de la
basándose en unicelulares o pluricelulares y que cada célula técnica de hidroponía y
conocimientos sobre los cumple funciones básicas o especializadas como las compararán los beneficios
seres vivos, materia y plantas. que aporta en relación con
energía, biodiversidad,  Justifica por qué la diversidad de especies da otras formas de cultivo.
Tierra y universo estabilidad a los ecosistemas como las plantas.  Relaciona los beneficios de
 Comprende y usa los cultivos hidropónicos con
conocimientos sobre los otras formas de cultivo a partir
seres vivos, materia y de una experiencia práctica.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo  Participa en el sembrado de
una planta.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.  Se aplica una lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
ENFOQUE INCLUSIVO O evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
DIVERSIDAD aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Ficha de trabajo.  Plumones, lápices y lapiceros.
 Televisor
 Laptop
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 25 min
En grupo clase
 Da la bienvenida a los estudiantes con mucha cordialidad y energía. Recuérdales el tema tratado en la
sesión anterior e inicia el diálogo con los estudiantes: ¿qué tipos de reproducción tienen las plantas?,
¿cuál de las formas de reproducción les pareció más fácil e interesante?, ¿por qué? Solicita un
voluntario para contar de qué trató el video sobre plantas de la tarea para la casa de la sesión anterior.
 Escucha sus aportes y aclara ideas con la participación de los estudiantes. Aprovecha para aclarar
conceptos sobre los tipos de reproducción de las plantas.
 El propósito del día de hoy es:
Valorar los beneficios de la técnica de hidroponía para el cultivo de

plantas en relación con otras formas de cultivo
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones del docente.
 Cumplir y enviar las evidencias.
Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min
1
Planteamiento del problema
 Plantea el problema de diversas formas de acuerdo con la realidad y condiciones de la institución

educativa; por ejemplo:
 Primera opción: realiza un recorrido por la institución educativa, sobre todo si cuenta con
pequeños espacios o algunos que estén ocupados por el desmonte o cuyo suelo sea
inapropiado para el cultivo de plantas. En el recorrido pregúntales: ¿cómo quedaría el colegio
más bonito? Escucha sus respuestas, y cuando mencionen tener un jardín pregúntales: ¿cómo
son los espacios?, ¿serán los apropiados para el jardín?, ¿qué otras formas de cultivo de
plantas se pueden realizar? Si mencionan que en macetas, pregúntales:¿serán suficientes
para cultivar hortalizas?, ¿qué formas de cultivo se pueden realizar?. Finalmente, plantéales el
problema a investigar: ¿de qué otra forma podríamos cultivar hortalizas sino contamos con el
espacio y suelo apropiados?, ¿creen que las hortalizas pueden crecer en agua?, ¿por qué?,
¿qué beneficios tiene?
 Segunda opción: si la institución educativa cuenta con espacios apropiados, puedes contar el
caso de los huertos hidropónicos cultivados en los techos de Lima con ayuda de la siguiente
página web: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-mas-techos-verdes-azoteas-lima-13621.
Plantea las preguntas: ¿qué dificultades tiene la ciudad de Lima?, ¿por qué cultivar plantas en
los techos y no en los suelos? Finalmente plantéales el problema a investigar: ¿creen que
hortalizas como la lechuga pueden cultivarse y crecer en agua?, ¿por qué?; ¿creen que tiene
mayores beneficios el cultivo en agua que otras formas de cultivo?, ¿por qué?
Planteamiento de hipótesis
 Haz que planteen sus suposiciones o hipótesis y las escriban en el Anexo 1.

 Socializa sus hipótesis y recuérdales que deben dar respuestas completas; si tienen dificultades,
enuncia el inicio y ellos completarán lo demás:
Las hortalizas como la lechuga NO/SÍ pueden crecer en agua porque……….
El cultivo en agua no tiene/tiene mayores beneficios que el cultivo en el suelo………… porque……….
Elaboración del plan de indagación
 Plantea a los estudiantes el plan de indagación mostrándoles el set de hidroponía y pregúntales:

¿cómo harían que una planta crezca solo en agua? ¿creen que sería suficiente con colocar la planta en
agua o le tendríamos que agregar algo más? , ¿qué podrían hacer para informarse? Haz la lista con las
ideas de los estudiantes sugiere algunas para completarlas:
 Experimentar con el set de hidroponía y cultivar una planta con esta técnica.
 Investigar en el libro de Ciencia y Ambiente y otras fuentes bibliográficas.
 Hacer dibujos de los procedimientos en el cuaderno.
Registro de datos y análisis de resultados
Sembramos semillas de lechuga (preparar la actividad con 15 días de anticipación.
 Organiza una mesa de trabajo amplia

con los estudiantes alrededor y
presenta los materiales a utilizar (ver
imagen).
 Reparte el Anexo 3, “Cómo sembrar
semillas de lechugas”, y haz que
desarrollen la secuencia del
sembrado.
2
 Sugiéreles dibujar los pasos para sembrar plantas y dibujar el crecimiento cada 10 días en su
cuaderno, explicado por escrito.
Cierre Tiempo aproximado: 25 min
 Propicia la reflexión de los niños y niñas sobre sus aprendizajes preguntando:
 ¿Qué aprendieron en esta sesión?

 ¿A través de qué aprendieron?
 ¿Cómo pueden usar sus aprendizajes en su vida diaria?
3
Lista de cotejo
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Desarrollarán fases de Relaciona los Participa en el
la técnica de beneficios de los sembrado de una
hidroponía y cultivos hidropónicos planta.
compararán los con otras formas de
beneficios que aporta cultivo a partir de una
en relación con otras experiencia práctica.
formas de cultivo.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ALVARADO BAÑOS BELEN STEPHANY ILLARI

2 BARDALEZ SALDAÑA JEHOS JOSAFAT
3 CALONGOS PEREZ SAYURI ELISA
4 CHUQUIZUTA RAMIREZ ANA CRISTINA
5 DIAZ REQUEJO ELTON DAYRO
6 HIDALGO RENGIFO CRISTHY ANTONELLA
7 ISLA CUNIA FERNANDA YANUA
8 LANARES VASQUEZ WATSON JUNIOR
9 LUJAN FASABI XIOMARA ALEXANDRA
10 MACEDO RIOS CRISTEL XIOMARA
11 MENDEZ PEREZ MILENA SHIRLEY
12 PEÑA DEL AGUILA SEBASTIAN MANUEL
13 PEREZ DONAYRE DANNA DANUSKA
14 PINCHI CARDENAS PATRICK JORDANO
15 QUEVEDO LARA CHIARA ALESSANDRA
16 QUILICHE CHAVEZ MARIA EDITH
17 QUILICHE CHAVEZ MARIA ESTEFANY
18 RENGIFO NAVARRETE XAVI ANTONIO
19 RODRIGUEZ PINCHI GUSTAVO AMIEL
20 RODRIGUEZ RUIZ DIEGO
21 ROJAS GUEVARA DARIANA MILAGROS
22 SALAS VELA ANGEL MARCELO
23 SIFUENTES SANGAMA GINA JAKOL
24 SUAREZ NEYRA PATRIK JHAREN
25 TORRES CHOTA DAYRON GUSTAVO
26 TORRES PANDURO HAAJIHT JAAJIRA
27 VALDIVIA CRUZ ARACELY CATALINA
28 VALQUI MENDOZA LIA NICOLE
29 VASQUEZ CIEZA DIKER DANELL
30 VIDAURRE BALDERA LIZ ABIGAIL
31 VILCHEZ GAMBOA BRIANNA ELIZABETH
4

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Título: “Vivenciamos una técnica de sembrado de plantas – Parte 2”

Valorar los beneficios de la técnica de hidroponía para el cultivo de

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min

Planteamiento del problema

 Plantea el problema de diversas formas de acuerdo con la realidad y condiciones de la institución

 Haz que planteen sus suposiciones o hipótesis y las escriban en el Anexo 1.

Las hortalizas como la lechuga NO/SÍ pueden crecer en agua porque……….

El cultivo en agua no tiene/tiene mayores beneficios que el cultivo en el suelo………… porque……….

Elaboración del plan de indagación

 Plantea a los estudiantes el plan de indagación mostrándoles el set de hidroponía y pregúntales:

Registro de datos y análisis de resultados

Sembramos semillas de lechuga (preparar la actividad con 15 días de anticipación.

 Organiza una mesa de trabajo amplia

Cierre Tiempo aproximado: 25 min

 Propicia la reflexión de los niños y niñas sobre sus aprendizajes preguntando:

 ¿Qué aprendieron en esta sesión?

1 ALVARADO BAÑOS BELEN STEPHANY ILLARI

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