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    Sesión Personal - Derecho A Un Nombre-27-5

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: - Derecho a una identidad y una familia

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Institución Educativa: Elvira García y García Docente: Blanca
    Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 27/05/2024
    Grado: 5° “ A ” Duración: 2 horas
    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    Criterios de Instr. de
    Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
    evaluación evaluación
    Convive y participa - Participa en la construcción - Reconoce la - Carteles - Lista de
    democráticamente. consensuada de normas de importancia del alusivos al cotejo
    - Interactúa con todas las convivencia del aula, teniendo derecho a la derecho a la
    personas. en cuenta los deberes y identidad identidad y a
    - Construye normas y asume derechos del niño, y evalúa su - Identifica las una familia
    acuerdos y leyes. cumplimiento. características de
    - Maneja conflictos de manera - Propone, a partir de un su DNI.
    constructiva. diagnóstico y de la deliberación - Valora a su
    - Delibera sobre asuntos sobre asuntos públicos, accio- familia y la
    nes orientadas al bien común, reconoce como
    públicos.
    la solidaridad, la protección de base para el
    - Participa en acciones que personas vulnerables y la respeto de
    promueven el bienestar común. defensa de sus derechos. nuestros
    Sustenta su posición derechos.
    basándose en fuentes

    Enfoque transversal Valores Actitudes


    Enfoque de orientación al bien  Empatía  Los docentes identifican, valoran y
    común
    destacan continuamente actos
    espontáneos de los estudiantes en
    beneficio de otros, dirigidos a
    procurar o restaurar su bienestar en
    situaciones que lo requieran.
    3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
    Inicio Tiempo aproximado:
     Saludamos amablemente a las estudiantes y presentamos un desafío mental, donde deben de
    descifrar nombres de personas.
    AQUÍ HAY 10 NOMBRES DE PERSONAS.
    TRATA DE DESCIFRARLOS:
    1. ALEGAN 6. CALAR
    2. QUIEREN 7. PODER
    3. COLINAS 8. AGONISTA
    4. SAUNAS 9. ARETES
    5. TRAMA 10. RIESGO

     Les damos un tiempo prudente y anotamos sus respuestas en la pizarra.


    RESPUESTAS: 1. Ángela; 2. Enrique; 3. Nicolás; 4. Susana; 5. Marta; 6. Carla o Clara; 7. Pedro;
    8. Santiago; 9. Teresa; 10. Sergio
     Realizamos las siguientes interrogantes para rescatar los saberes previos: ¿Lograron descifrar
    todos los nombres? ¿Alguno de los nombres del desafío mental es igual al nombre de un
    compañero o familiar? ¿Todos tenemos derechos a un nombre? ¿Quiénes nos dan nuestro
    nombre? ¿Por qué es importante el derecho a la identidad y a la familia?
     El propósito del día de hoy es:

     Recordamos las siguientes normas de convivencia:


     Escuchar a la persona que habla
     Levantar la mano para hablar
     Respetar las opiniones de los demás
    Desarrollo Tiempo aproximado:
    PROBLEMATIZACIÓN
     Leen con el grupo de compañeras la siguiente situación y contestan:

     Responden las preguntas planteadas: ¿Cómo se dio cuenta Rufina de que el DNI es importante?
    ¿Qué beneficios hubiera tenido Rufina si hubiera tenido el DNI?, Si tenemos el DNI ¿Qué
    derecho se está cumpliendo?
     Indicamos a las estudiantes que se responderán las preguntas durante la sesión.
    ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
     Leen información proporcionada.

     Ahora, vamos a imaginar que trabajas en el Reniec y debes entregar el DNI a una
    persona. Entrevista a un compañero de clases y completa el esquema de DNI con sus datos.
    Dibuja el rostro en el primer recuadro blanco y una huella en el segundo.
     Una vez completada la actividad, las estudiantes responden las siguientes preguntas:
     ¿Qué datos se consignan en el DNI?
     ¿Por qué crees que hay una foto y una huella digital?
     ¿Cuál es el número de tu DNI? Luego mira el número de DNI del resto de tu familia. ¿Por qué crees que cada
    persona tiene un número distinto de DNI?
    TOMA DE DECISIONES
     Las estudiantes decoran el afiche y luego completan.

    Tener derecho a una Familia es tener:


     Para finalizar las estudiantes realizan carteles alusivos al derecho a la identidad y a tener una
    familia. Por ejemplo:
     Pegan sus carteles en lugares visibles del salón

    Cierre Tiempo aproximado:


    Metacognición:
     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?
    - Reconocí la importancia del derecho a la
    identidad y a la familia.
    - Participe activamente en la elaboración de los
    carteles.
    - Reconocí la importancia de los derechos y de
    la familia.
    .
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJOS
    Competencia/Capacidad
    Convive y participa democráticamente.
    - Interactúa con todas las personas.
    - Construye normas y asume acuerdos y leyes.
    - Maneja conflictos de manera constructiva.
    - Delibera sobre asuntos públicos.
    - Participa en acciones que promueven el bienestar común.
    Criterios
    - Reconoce la - Identifica - Valora a su familia
    importancia las y la reconoce como
    del derecho característ base para el
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes a la icas de su respeto de nuestros
    identidad DNI. derechos
    No Lo No
    Lo No lo
    lo hac lo Lo hace
    hace hace
    hace e hace
    1 Alarcón Pascual, Lesly Valentina

    2 Atanacio Malvaceda, Yanely Jazmín

    3 Barreto Labrin, Mía Valentina

    4 Bermúdez Sánchez, Valeria Sophia

    5 Borda Roman, Amaya Luciana

    6 Burga Orrego, Alessandra Graziella

    7 Castillo Dulanto, Graciela Fernanda

    8 Diaz Gaeda Valentina

    9 Esquere Faloni, Dasha Valeska

    10 Fernandez Zarzosa, Valentina Camila

    11 Fernández Pérez Yoanna Abigail

    12 Hernández Ayaucan, Abril María José

    13 Huapaya Portocarrero, Romina Alondra

    14 Iparraguirre Huamani, Ana Cristina

    15 Laurente Santiago, Thayra Victoria

    16 Limón Romero, Nataly

    17 Maldonado Montero, Valentina Fernanda

    18 Martínez Rojas, Milagros Daniela

    19 Mejía Montalvan Ana Iris


    20 Mesones Quintimari, Sara Franchesca

    21 Navarro Jauregui, Samantha Daniela

    22 Paucarima Pineda Francheska Milagros

    23 Pita Sifuentes, Amy Fernanda

    24 Portuondo Alva Brisa Francesca

    25 Reategui Ramirez Emily del Carmen

    26 Sanchez Arias, Angelina del Pilar

    27 Sanchez Herencia, Salma Rebeca Teysa

    28 Sauñe Gonzalez, Gianella Sara

    29 Yactayo Rioja, Bryanna Lucia

    30 Yataco Cáceres, Cielo Gabriela


    FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
    1. Observa las imágenes y escribe el derecho que creen que se relacione con la imagen.

    Derecho ____________________ Derecho ____________________

    2. Completa el cuadro

    Derechos de los niños

    ¿Qué es el derecho a la Identidad? ¿Cómo se cumple este derecho?

    ¿Qué es el derecho a una familia? ¿Cómo se cumple este derecho?

    Completa el siguiente esquema:


    Derecho ¿En qué situaciones se respeta?

    A una familia

    A una identidad

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