Formato Planificacion 3 Trimestre

PLANIFICACION
Proyecto: Campaña de difusión sobre la Vida Saludable y el Medio Ambiente

NOMBRE DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: 11ETV0740V Localidad: GRADO 2 GRUPO: MUNICIPIO
LEÓN LEÓN
744 : ° :
Aprendizajes Trimestre
SESIÒNES PEMC
FECHAS esperados SECUENCIA Actividades variadas y diferenciadas al libro de texto. (Emociona tus sesiones)
2023- 2024
(PDA) 3 15
Del 3 al 21 Español: Campos formativos LUNES 3 DE JUNIO
de junio 5. Investigan
de 2024. diversas Lenguajes SESIÓN 1: ¿Qué haremos?
fuentes sobre Español - Programa de radio - Vida saludable
una vida Saberes y pensamiento - Presentación del proyecto: “Campaña de difusión
saludable, para sobre vida saludable y el medio ambiente”.
construir un científico
texto - Análisis de la siguiente información:
informativo y Ética, naturaleza y - ¿Qué significa para ti tener una vida saludable?
difundirlo a sociedades - ¿Qué es una campaña de difusión?
través de
medios de - ¿Qué es una vida saludable?
comunicación. De lo humano y lo - ¿Qué es el medio ambiente?
comunitario - Observación del video para mostrar lo qué es un
Inglés:
7. Cuidado
programa de radio:
médico y dental. https://www.youtube.com/watch?v=LX5T4-
8. Tratamientos Asignaturas: nFpXg Evaluación
y remedios. ● Español - Participación en
● Inglés - Mostrar un fragmento a los alumnos sobre un discusiones
Matemáticas: ● Matemáticas ejemplo de programa de radio casero para brindar ideas para la creación del nuestro
8. Usa e ● Ciencias https://www.youtube.com/watch?v=yAuZbR5-n34 - Presentación
interpreta las ● Historia - Presentación sobre los componentes de una vida saludable (nutrición, ejercicio, salud programa de radio
medidas de ● Formación Cívica y Ética
tendencia ● Tecnología mental, descanso).
● Educación Física - TAREA: Investigar en diversas fuentes sobre una vida saludable y el deterioro del medio - Aplicación de
central (moda,
media ● Tutoría encuestas,
ambiente. organización de
aritmética y
mediana) y de datos y elaboración
dispersión - Inglés – Carteles de gráficas.
(rango y la - ¿Qué entiendes por cuidado médico?
desviación - ¿Cómo cuidas tus dientes? - Muestra y
media) de un exposición de
conjunto de - Lo anterior, ¿Es importante cuidar, por qué?
carteles
datos, y justifica - Proporcionar vocabulario referente al tema: informativos e
Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Director.
PLANIFICACION
con base en infografías.

ellas sus
decisiones. - Elaboración de
9. Identifica fichas informativas.
tendencias en
los datos
centrándose en - Elaboración y
sus valores exposición de
representativos maquetas.
y sus
variaciones. Producto
10. Realiza final a
experimentos obtener
aleatorios y
- Elaborar un bosquejo en su cuaderno para una futura creación de un cartel con
registra los palabras en inglés. - Programa de
resultados en - TAREA: Traer una cartulina y plumones. radio
una tabla de
frecuencia - Encuestas,
como un Matemáticas: Carteles Estadísticos tablas de datos y
acercamiento
Seguimiento de Dirección.
1. El docente realizará las siguientes preguntas detonadoras a los alumnos, quienes las gráficas sobre
de la responderán mediante lluvia de ideas: temas de interés
probabilidad en la comunidad.
frecuencial a la a) ¿Qué entienden por estadística?
clásica. b) ¿Cuáles son las medidas de tendencia central? - Carteles e
2. El docente dictará a los alumnos el PDA de la secuencia, y les proyectará el siguiente video infografías sobre
Ciencias: la vida saludable
12. Formula
para comprender más el tema:
y el medio
hipótesis que - Las medidas de tendencia central https://www.youtube.com/watch?v=nmZhbUSvMfc ambiente.
relacionan la 3. Para ver si entendieron los conceptos analizados en el video, el docente pedirá a los alumnos - Fichas
actividad que saquen las encuestas y gráficas que realizaron en las clases anteriores, y que en ellas
humana con el informativas de
aumento de localicen la moda, la mediana y la media aritmética. Historia.
temperatura en 4. Individualmente, cada alumno ordenará sus datos para obtener la mediana y la señalará de - Maqueta sobre
el planeta. un color distinto al dato que más se repite (moda), y mediante operaciones matemáticas, un fenómeno
13. Diferencia meteorológico
entre calor, sacarán la media aritmética.
radiación y 5. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y ayudará a aquellos que tengan dudas extremo
temperatura al sobre el tema o dificultades con sus procedimientos.
explicar los ¿Qué proceso o
procesos que Tarea: De no haber terminado de obtener la media aritmética, los alumnos deberán de acciones se
originan el obtenerla de tarea en casa, ya que se trabajará con ella en la siguiente clase. dieron con los
efecto
alumnos con
invernadero. 14.
Explica cómo la Ciencias: Calentamiento Global mayor

Director.
PLANIFICACION
emisión de 1. El docente dictará a los alumnos los PDA’s a estudiar en el presente proyecto, y planteará las necesidad?
ciertos gases
contribuye al
siguientes preguntas detonadoras:
a) ¿Qué es el calentamiento global? Se buscó una
efecto
invernadero. b) ¿Qué acciones de mi vida diaria lo provocan? inclusión
constante en el
c) ¿Qué situaciones considero consecuencias del mismo?
Historia: trabajo de
9. Explica la d) ¿Qué programas televisivos, películas o series han hablado sobre él? equipo con
debilidad 2. Los alumnos responderán las preguntas mediante una lluvia de ideas, y anotarán las compañeros que
estructural de la respuestas más importantes en su cuaderno.
joven república
los motivaran y
mexicana para 3. El docente proyectará a los alumnos los siguientes videos, y a su término los comentarán: les pudieran
enfrentar el - Calentamiento global https://www.youtube.com/watch?v=J3eLBbDEuMI apoyar en los
asedio de los - Calentamiento global: causas y consecuencias trabajos y temas
E.U y Francia: que ellos no
independencia
https://www.youtube.com/watch?v=umAGi80FsPM
4. Al terminar los comentarios de los videos, los alumnos se reunirán en los equipos que entendieran.
de Texas,
Primera estarán trabajando para el presente proyecto.
Invasión 5. En equipo, los alumnos se pondrán de acuerdo para investigar todo sobre el calentamiento
Francesa e
Invasión global, sus causas y consecuencias, y plantearán algunas preguntas que se puedan trabajar de
estadounidense manera estadística en la asignatura de Matemáticas y que se relacionen con el tema de
en 1846-1848. estudio.
10. Establece
las Tarea: Investigar todo sobre el Calentamiento Global, sus causas, consecuencias, actividades
características y económicas y humanas que lo provocan, acciones que pueden ayudar a aminorarlo, etc.; y
el contexto en
que se traer papel rotafolio, marcadores, colores, dibujos o recortes sobre el tema, pegamento y
desarrolla la tijeras.
dictadura de
Antonio López
de Santa Anna y Tecnología: (Sustentabilidad, investigación local de la industria) INVESTIGACIÓN
obtiene Tema 1: Servicios sustentables en diversos contextos
conclusiones. Tema 2: El desarrollo sustentable en diversos contextos
Formación
Tema 3: Procesos sustentables
Cívica y Ética: Sesión 1: Dictar PDA a los alumnos
5. Aprecia la 3. Analiza las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la
participación sociedad, para desarrollar sistemas técnicos sustentables.
ciudadana para
exigir a las El docente leerá un texto donde hable de los servicios sustentables en diferentes contextos, de
autoridades que eso realizar un escrito donde explique qué fue lo que entendieron y escriban qué servicios de
cumplan sus los que se mencionaron ven en su colonia o contexto, explicarlo entre compañeros y con una
funciones y

Director.
PLANIFICACION
administren los lluvia de ideas anotadas en el pizarrón elegir las más comunes.
recursos
públicos con
De tarea investigar los servicios sustentables más comunes o usados en su colonia para la
honestidad, iniciación del proyecto.
transparencia y
legalidad.
Tecnología: MARTES 4 DE JUNIO

3. Analiza las SESION 2: ¡Ese es el problema!
implicaciones Español - Programa de radio - Vida saludable
de los
procesos, “No hay una vida saludable y estamos deteriorando el medio ambiente”
productos o - ¿Qué acciones hacemos que deterioran el medio ambiente?
servicios en la - ¿Cuáles creen que son hábitos no saludables?
naturaleza y la
sociedad, para
- Charla sobre hábitos no saludables (fumar, alcohol, drogas, sedentarismo).
desarrollar - Realizar comentarios sobre estrategias para evitar y reemplazar estos hábitos;
sistemas anotarlos en su libreta de manera atractiva (tipo esquema).
técnicos - Que los alumnos identifiquen causas y consecuencias de las malas acciones de una
sustentables.
mala alimentación y cuidado del medio ambiente.
Educación - Analizar los textos traídos de tarea y registrar notas relevantes para erradicar el
Física: problema de que no hay una vida saludable y el deterioro del medio ambiente.
2. Analiza el
incremento de
su condición Matemáticas: Carteles Estadísticos
física al 1. Mediante puesta en común, el docente guiará a los alumnos para que compartan con el
participar en
actividades
resto de sus compañeros los datos estadísticos que obtuvieron en la clase anterior.
recreativas de 2. El docente planteará a los alumnos la siguiente pregunta, y ellos la responderán mediante
iniciación lluvia de ideas:
deportiva y a) ¿Cuáles son las medidas de dispersión?
deporte
educativo , para 3. El docente proyectará a los alumnos el siguiente video para comprender más el tema de
reflexionar de estudio:
su relación con - Cómo obtener la desviación media de un conjunto de datos
el bienestar.
https://www.youtube.com/watch?v=VHh4Yk_pLGw
Tutoría: 4. Para reforzar el tema, el docente pedirá a los alumnos que realicen un cuadro con la
3. Valorar la desviación media sobre los datos que obtuvieron en su encuesta.
identidad y la
diversidad de
5. Individualmente, cada alumno realizará lo indicado en su cuaderno con cada uno de los
formas de datos que obtuvo e indicando sus operaciones como en el ejemplo del video.
expresión de 6. Al final, cada alumno comentará con el resto del grupo y el docente sus resultados.

Director.
PLANIFICACION
género para
comprender la
manera en que
Tecnología sesión 2 INVESTIGACIÓN
favorece la Sacar la información de su investigación sobre los servicios sustentables más comunes o usados
interacción con en su colonia de elegir los 5 más usados y anotarlos en su cuaderno tenerlos bien presentes ya
las personas y que serán usados en el transcurso del desarrollo del proyecto.
el desarrollo
integral. En el pizarrón anotar los 7 ejemplos de desarrollo sustentable.
1: Ahorrar energía lumínica y aprovechar la luz solar.
2: Cambiar el tipo de energía administrada en el hogar .
3: Desenchufar los electrodomésticos sin uso.
4: Alternar los métodos de transporte.
5: Consumir más verduras y productos agro sustentables.
6: Separar residuos, reparar y reciclar.
7: Utilizar menos plástico.
Anotar el siguiente concepto. La sustentabilidad en 3 conceptos es.
Las bases de la sostenibilidad ambiental son: Cuidar el agua, ahorrar energía, reducir residuos,
reutilizar envases reciclables, limitar o eliminar el uso de plásticos, utilizar el transporte
sostenible, reutilizar el papel y cuidar la flora y la fauna.
Posteriormente pedir que los alumnos lo anoten en su cuaderno y realicen una pequeña
explicación sobre lo que entendieron.
Después mencionar cuál de ellos llevan a cabo en sus casas o familias y porque lo hacen?
Tarea: investigar cuales son las que llevan en práctica sus familiares o en su colonia algunos de
sus vecinos. para completar las actividades del proyecto investigar qué es el desarrollo
sustentable y para qué sirve al igual que los 5 principios de la sustentabilidad.
Educación Física iniciación a la vida saludable

Sesión 1:
Utilizar la encuesta hecha en la clase de matemáticas y la investigación de español sobre vida
saludable para saber e identificar los buenos y malos hábitos que tenemos en nuestra vida
diaria sin el uso o prácticas de algún deporte.
Realizar un escrito reflexivo donde expliquen como era su vida antes de que practican alguna
actividad física o deporte y cómo es necesario practicarla por las investigaciones que hicimos
sobre las enfermedades crónicas en nuestras familias y malos hábitos, ya sea para erradicarlas,
aminorarlas y mejorar nuestro estilo de vida saludable.
Comentarlas en el salón de clases.

Director.
PLANIFICACION
SESION 1 Y 2
HISTORIA: FICHAS INFORMATIVAS
 Presentación a los alumnos del tema “Características políticas… “y su PDA
 Como introducción el docente dicta a los alumnos la siguiente pregunta:
¿Por qué otros países querían invadir a la reciente nación mexicana?
 El docente da a los alumnos los términos de: ASEDIO Y DEBILIDAD ESTRUCTURAL
 El docente pide a los alumnos que investiguen ya sea de manera individual o en
equipos, como el docente considere necesario sobre los movimientos: independencia
de Texas, invasión francesa e invasión estadounidense.
FORMACION CIVICA Y ETICA: INFOGRAFIAS

 Presentación del tema y su PDA
 Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa para los alumnos la participación
ciudadana y por qué es importante en un gobierno democrático.
 Como actividad el docente pide a los alumnos que contesten las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa actuar con transparencia?
- Define honestidad
- Define legalidad
- ¿Qué significa la rendición de cuentas?
- ¿Qué es un gobierno democrático?
MIÉRCOLES 5 DE JUNIO
SESIÓN 3: ¡Una propuesta de solución!
Español - Programa de radio - Vida saludable
- Brindar los elementos del plato del buen comer, escribiéndolos en el pizarrón para que
los estudiantes identifiquen:

Director.
PLANIFICACION
- Solicitar a los
alumnos crear
un menú
balanceado
para un día con
apoyo de la
información
proporcionada
y lo que saben.
- Compartir los
menús creados
con los demás
compañeros.
- A partir de lo
anterior, los
alumnos
identificarán
acciones de
solución y sus beneficios para una vida saludable y el cuidado del medio ambiente.
Inglés – Carteles
- Revisión del bosquejo anterior acerca del cartel diseñado.
- Elaboración de carteles a criterio del alumno en cartulina en referencia al vocabulario
de cuidado médico y dental. Apoyarse del bosquejo que se tiene en la libreta.
Matemáticas: Carteles Estadísticos

1. El docente interrogará a los alumnos sobre los conceptos que se han visto en las dos clases
anteriores, y les proyectará el siguiente video:
- Aplicación de la estadística https://www.youtube.com/watch?v=-49-aSHNu4w
- ¿Qué es el IDH? Índice de desarrollo humano
https://www.youtube.com/watch?v=1F84jF-ht-I
2. A partir de lo anterior, el docente planteará a los alumnos la siguiente pregunta:

Director.
PLANIFICACION
¿Por qué es importante la estadística en la toma de decisiones sobre la vida saludable y el

entorno natural, social y económico que nos rodea?
3. Los alumnos reflexionarán la pregunta y escribirán en su cuaderno un texto de 5 a 10
renglones que justifique su respuesta.
4. Al final, algunos alumnos leerán su texto al resto del grupo y el docente, quien hará
observaciones sobre su redacción y justificación.
Ciencias: Calentamiento Global

1. El docente reunirá a los alumnos en los equipos previamente formados, y les pedirá que
saquen toda la información que pudieron obtener en su investigación sobre el tema de
Calentamiento global.
2. En equipo, los alumnos analizarán y organizarán la información investigada con el fin de
elaborar una infografía o cartel informativo sobre el tema, y formularán algunas encuestas que
apoyen el trabajo estadístico que realizarán en la asignatura de Matemáticas.
3. Los alumnos iniciarán la elaboración de su infografía o cartel informativo, considerando un
espacio para algunos datos estadísticos.
Tutoría Apoyo a la investigación

sesión 1
Tema 1: Embarazo adolescente" y " enfermedades de transmisión sexual"
Tema 2: Riesgos en el uso de internet: manipulación, adicción, violencia, abusos y acoso digital,
sexteo y dependencia al uso constante de redes sociales"
Tema 3: Generalidades sobre los trastornos psicológicos en la adolescencia
Realizar lluvia de ideas sobre los temas anotados en el pizarrón son los que se verán en las
siguientes sesiones al terminar anotarlos en el cuaderno para así poder realizar la tarea
investigar sobre los 3 temas , solo checar cuaderno ya que en la materia de matemáticas ya se
realizaron encuestas y entrevistas sobre algunos de los temas mencionados
JUEVES 6 DE JUNIO
SESIÓN 4:
- ¿Cómo se hace una estructura de un programa de radio?
- ¿Dónde la podemos investigar?

Director.
PLANIFICACION
- ¿Qué información necesitamos?

- Brindar información relevante de la estructura del programa de radio, apoyado del
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=IFisH4-MY7A
Matemáticas: Carteles Estadísticos (transversalidad con Ciencias, Historia, Formación Cívica y

Ética, Tecnología, Educación Física, Tutoría).
1. El docente planteará a los alumnos los diversos PDA’s a estudiar en nuestro proyecto escolar
(si el docente lo considera importante, puede proyectar la parrilla de contenidos), y
concientizándolos de la importancia de conocer los problemas de salud, ambientales, sociales y
económicos que aquejan a nuestra población estudiantil.
2. El docente organizará al grupo en diversos equipos para que realicen las siguientes
actividades con apoyo de algunas de las encuestas ya realizadas con anterioridad y elaborando
nuevas que respondan las siguientes cuestiones:
a) Investigar en familia las enfermedades crónicas que padecen, haciendo un listado de
cuáles son y cuáles integrantes de ellos lo padecen (armar la entrevista o encuesta).
b) Investigar hábitos alimenticios y deportivos en la comunidad escolar (encuestas y
entrevistas).
c) Investigar en diversas fuentes de información aspectos sobre la vida saludable y el cuidado
del medio ambiente relacionadas con los temas de las asignaturas de Tutoría, Educación
Física, Tecnologías, Ciencias, Historia y Formación Cívica y Ética.
3. Cada equipo organizará bien sus encuestas y planteará diversos medios para aplicarlas a los
alumnos de los 4 grupos de segundo grado, como muestra de la comunidad escolar..
TECNOLOGÍA INVESTIGACIÓN transversal con español y matemáticas.

SESIÓN 3
De acuerdo a la investigación pasada realizar un escrito donde describas en que ayuda el
desarrollo sustentable a la sociedad y a tu colonia.
Realizar un dibujo que lo represente y explicarlo a tus compañeros.
utilizar estas dos preguntas que se contestaron en la asignatura de español y analizarlas
- ¿Qué acciones hacemos que deterioran el medio ambiente?
- ¿Cuáles creen que son hábitos no saludables? Así entenderemos la importancia del
desarrollo sustentable y sostenible.
Tarea investigar que son los procesos sustentables y en qué ayuda a su cuidado saludable y
porque sirven para desarrollar sistemas técnicos sustentables.

Director.
PLANIFICACION
Educación Física
sesión 2
Revisión de la investigación hecha en la clase de español para la elaboración de la infografía de
tecnología sobre una vida saludable , es importante reconocer los malos hábitos mencionados
en las encuestas y entrevistas realizadas en la clase de matemáticas , realizar un listado donde
anoten del lado derecho los buenos hábitos mencionados en las demás clases y de lado
izquierdo los malos hábitos a corregir y así tenerlos presentes y cumplirlo.
SESION 3 Y 4
 Una vez que el alumno trae su investigación deberá subrayar y anotar lo más
importante de la investigación en su cuaderno: causas, consecuencias de cada
movimiento, así como las fechas en que cada uno sucedió
 Una vez que al alumno ya tiene lo más importante deberá realizar una ficha
informativa por movimiento (total 3 fichas informativas, utiliza hojas blancas o de
color)
 El alumno buscara datos interesantes sobre cada movimiento y los anotara en hojas de
color
 Presentación de fichas informativas en el grupo.
SESION 2
 Continuación del tema
 Revisión de las preguntas
 Realizar una infografía sobre lo visto en la sesión anterior de rendición de cuentas,
transparencia legalidad y gobierno democrático.
VIERNES 7 DE JUNIO
SESIÓN 5: Paso a paso
- Establecer las secciones del programa de radio - (Escaleta) y desarrollarlas. Tratando el
tema de una vida saludable y el deterioro del medio ambiente. En ella destacaron los

Director.
PLANIFICACION
siguientes elementos: tiempo, duración, contenido y notas.

- Revisión por parte del docente del avance de la escaleta.
Inglés – Carteles
- Planeación de los contenidos en los carteles informativos, infografía, encuestas y
gráficas.
- Análisis y organización de la información obtenida en encuestas, en medidas de
tendencia central y dispersión.

1. El docente reunirá a los alumnos en equipos, y cada equipo comentará el conjunto de
preguntas que realizará a los compañeros, para que se realice una última revisión de su
viabilidad.
2. Previendo tiempos y espacios, cada equipo saldrá a encuestar a sus compañeros de grado,
realizando las anotaciones pertinentes en sus cuadernos o listas previamente formuladas.
3. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, procurando un orden y disciplina
adecuados al ingresar a los diversos grupos.
Ciencias: Calentamiento Global

1. El docente organizará a los alumnos en sus equipos, y les indicará continuar con la
elaboración de su infografía o cartel, considerando dejar un espacio para pegar o escribir datos
estadísticos obtenidos en la asignatura de Matemáticas.
2. En equipo, los alumnos sintetizarán, organizarán y escribirán la información que
investigaron, e ilustrarán con imágenes su trabajo para exponerlo en la campaña de difusión
sobre vida saludable y el cuidado de nuestro medio ambiente, que es el objetivo central de
nuestro proyecto.
3. Al final, cada equipo hará una breve exposición de su trabajo y el docente hará
observaciones sobre el mismo para su mejora.
Tarea: Hacer las modificaciones que haya indicado el docente, y si no son necesarias, guardar
la infografía o cartel para su posterior acabado y presentación en la campaña de difusión.
LUNES 10 DE JUNIO

Director.
PLANIFICACION
SESIÓN 6:
- Revisión, adecuaciones a la escaleta de acuerdo con las recomendaciones
proporcionadas por el docente. Brindar sugerencias y opciones para mejorar el trabajo.
- Continuar desarrollando la escaleta incorporando la información relevante a las
propuestas de solución para una alimentación saludable.

obtengan los siguientes datos de las encuestas que realizaron:
a) La moda
b) La mediana
c) La media aritmética
2. Cada equipo organizará sus datos y obtendrá las medidas de tendencia central indicadas por
el docente.
3. Al final, cada equipo comentará al resto del grupo sus resultados obtenidos, y el docente
realizará observaciones generales del trabajo realizado.
Ciencias: Efecto invernadero y sus consecuencias

1. El docente preguntará a los alumnos qué entienden por efecto invernadero, y ellos
responderán mediante una lluvia de ideas.
2. El docente proyectará a los alumnos los siguientes videos, y ellos anotarán en su cuaderno lo
más relevante de los mismos para comentarlos:
- ¿Qué es el Efecto invernadero?
https://www.youtube.com/watch?v=D7azpbtGA4Y
- El efecto invernadero (causas, efectos y soluciones)
https://www.youtube.com/watch?v=ZNy4cahU5ps
3. Mediante puesta en común, los alumnos comentarán lo más importante del video.
4. En equipos, los alumnos se organizarán para investigar más sobre el Efecto invernadero,
causas y consecuencias en la salud humana y el medio ambiente, así como las soluciones
individuales y del gobierno que se están considerando en la actualidad (Transversalidad con
Formación Cívica y Ética).
5. También se pondrán de acuerdo para elaborar una infografía sobre el efecto invernadero.

Director.
PLANIFICACION
Tarea: Traer para la siguiente clase la información que se dejó investigar, rotafolio o cartulina,
imágenes o dibujos sobre el efecto invernadero, marcadores, colores, hojas de colores, tijeras y
pegamento.
Tecnología(infografía) sesión 4 transversal en matemáticas

utilizar las investigaciones que se pidieron en la asignatura de matemáticas:
Investigar en familia las enfermedades crónicas que padecen, haciendo un listado de cuáles
son y cuáles integrantes de ellos lo padecen (armar la entrevista o encuesta).
- Investigar hábitos alimenticios y deportivos en la comunidad escolar (encuestas y entrevistas).
- Investigar en diversas fuentes de información aspectos sobre la vida saludable y el cuidado
del medio ambiente.
Con las investigaciones de tecnología realizar una infografía sobre los objetivos del desarrollo
sustentable, y ahí te darás cuenta la importancia de llevarlo a cabo en la vida diaria o cotidiana
y así evitar las los malos hábitos y enfermedades presentes en la familia y comunidad escolar.
MARTES 11 DE JUNIO
SESIÓN 7:
- Establecer las secciones del programa de radio - (Escaleta) y desarrollarlas. Tratando el
tema relacionado con la asignatura de inglés: cuidado médico y dental.

obtengan los siguientes datos de las encuestas que realizaron:
a) El rango
b) La desviación media
2. Cada equipo organizará sus datos y obtendrá las medidas de dispersión indicadas por el
docente.
3. Al final, cada equipo comentará al resto del grupo sus resultados obtenidos, y el docente
realizará observaciones generales del trabajo realizado.
Tarea: Traer para la siguiente clase hojas de máquina blancas y de colores, marcadores,
colores, lápiz, goma, juego de geometría, pegamento y tijeras.

Director.
PLANIFICACION
Tecnología Infografías comparativas

Sesión 5
Realizar una infografía comparativa sobre las diferencias entre el desarrollo sustentable y
sostenible y realizar un escrito donde explique la importancia de ello para tener una vida
saludable realizar el borrador 1 e investigar en que más ayuda llevarlo a cabo.
Educación Física Reflexión para una vida saludable

sesión 3
Realizar un escrito reflexivo sobre la importancia de los buenos hábitos alimenticios y
deportivos para tener una vida saludable y mejorar las enfermedades crónicas de nuestras
familias o evitarlas , apoyarnos de las investigaciones y encuestas hechas en español y
matemáticas.
SESION 5 Y 6
 El docente presenta a los alumnos el tema y su PDA
 Los alumnos realizan una investigación sobre las corrientes ideológicas liberales y
conservadores (características) como apoyo visual los siguientes videos
https://youtu.be/Jolq81Ia_WE?si=iUZhkLdCtPlBuVQW
https://youtu.be/rMtTN_1w2zI?si=e0hfX7a6DqHha11p
 El alumno realiza en su cuaderno con base a la investigación un cuadro comparativo de
liberales y conservadores
 Posterior al cuadro comparativo el alumno realiza una ficha informativa de los liberales
y una ficha informativa de los conservadores
SESION 3
 Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y recopilar información
sobre el derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la
transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.
 Los equipos deben analizar casos reales en los que se haya violado este derecho y
buscar ejemplos de participación ciudadana para exigir su cumplimiento.
 Cada equipo deberá elaborar un infografía con sus hallazgos y propuestas para

Director.
PLANIFICACION
fomentar la participación ciudadana en la defensa de este derecho.
SESIÓN 8: Distintas fuentes de consulta
- Revisión y posibles ajustes a la escaleta del programa de radio respecto a la nueva
información incorporada relacionada con la asignatura de inglés.

1. A partir de la organización de datos en medidas de tendencia central y de dispersión, cada
equipo de alumnos elaborará gráficas que apoyen algunos de los carteles o infografías a
elaborar en cada una de las demás asignaturas.
2. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y ayudará a aquellos que tengan dudas o
dificultades con sus procedimientos.
Tarea: Traer para la siguiente clase cartulinas o rotafolios, hojas de máquina blancas y de
colores, marcadores, colores, lápiz, goma, dibujos o recortes sobre los temas en cuestión,
pegamento y tijeras.
Ciencias: Efecto invernadero y sus consecuencias

1. El docente organizará al grupo en equipos y les pedirá que saquen su información y
materiales para elaborar su infografía sobre el Efecto invernadero.
2. En equipo, los alumnos analizarán, sintetizarán y organizarán la información que trajeron en
una infografía correctamente ilustrada sobre el tema de estudio.
3. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y ayudará a aquellos que tengan
dificultades con la organización de su información.
4. Al final, los equipos expondrán brevemente su infografía al resto del grupo y docente, quien
hará observaciones para la mejora del mismo.
Tarea: Hacer las modificaciones que haya indicado el docente, y si no son necesarias, guardar
la infografía o cartel para su posterior acabado y presentación en la campaña de difusión.
Tutoría: Apoyo a la infografía final de tecnología.

En la realización de esta sesión será de apoyo para la materia de tecnología donde se hará un

Director.
PLANIFICACION
infografía transversal en algunas materias , utilizar las encuestas e investigaciones hechas en

las materias de español, matemáticas, inglés y educación física.
JUEVES 13 DE JUNIO
SESIÓN 9: Unimos las piezas
- Asignación de un nombre al programa de radio.
- Elaboración de la escaleta para el programa de radio tomando en cuenta las
diferentes asignaturas y actividades contempladas para cada una como sugerencia
con el siguiente formato.

Director.
PLANIFICACION

1. Cada equipo participará en la elaboración de infografías y carteles conforme a los diversos
temas a tratar en cada una de las asignaturas, empleando sus encuestas, resultados
estadísticos y gráficas que elaboraron en la clase anterior.
2. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y ayudará a aquellos alumnos que tengan
dudas sobre la elaboración de una infografía o cartel, así como de la forma de integrar sus
herramientas estadísticas.
Tarea: Traer para la siguiente clase un dado.
Tecnologia sesión 6
Realizar el segundo borrador del escrito pasado e intercambiarlo entre compañeros para su
revisión, ahí tienen que tener explicado la importancia de realizar un desarrollo sustentable
para tener una vida saludable.
Educación Física EXTRACCIÓN DE IDEAS REFLEXIVAS

Sesión 4
Dar lectura al texto reflexivo a mi grupo y hacer posibles observaciones entre compañeros.
y de la información obtenida hacer una lluvia de ideas y anotarlas en el cuaderno para así
apoyar a la infografía transversal de tecnología
SESION 7 Y 8
 El docente proyecta los siguientes videos sobre LA DICTADURA DE SANTA ANNA
https://youtu.be/PoDHv_9b8pg?si=BLG_4bG12OCtAJNC
https://youtu.be/7R9IwN8mfP0?si=JOCi28oXXmhwQ3cb
 De acuerdo a lo visto en los videos, el alumno debe realizar una ficha informativa sobre
Antonio López de Santa Anna.

 Realiza infografías sobre:
- Parques
- Hospitales
- Pavimentación, mantenimiento y restauración de cada uno de ellos, todo de

Director.
PLANIFICACION
acuerdo a tu localidad.
VIERNES 14 DE JUNIO
SESIÓN 10:
- Cambio de actividad: Festejo día del estudiante
LUNES 17 DE JUNIO
SESIÓN 11: ¡Ya lo tenemos!
- Nueva revisión de la escaleta.
- Incorporar los datos o información faltante en la escaleta.
- Organizarse para presentar como un ensayo en el grupo el programa de radio con sus
elementos de las distintas asignaturas.
Matemáticas: Probabilidad en la vida diaria

1. El docente planteará la siguiente pregunta a los alumnos, quienes la responderán mediante
lluvia de ideas:
- ¿Qué es la probabilidad?, ¿y en qué situaciones se da?
2. El docente proyectará a los alumnos los siguientes videos, y ellos lo comentarán al final
mediante una lluvia de ideas:
- Los valores de la probabilidad
https://www.youtube.com/watch?v=C1oxdcl8SQg
- ¿Qué es la probabilidad teórica?
https://www.youtube.com/watch?v=slCY2D2lNEE
3. En binas, los alumnos lanzarán 20 veces el dado que trajeron (de manera alternada), y harán
sus registros y cálculos en su cuaderno.
4. Al final, algunos alumnos comentarán sus resultados al resto del grupo y docente, quien hará
observaciones generales y despejará posibles dudas.
Tarea: Traer para la siguiente clase los datos estadísticos que se obtuvieron en las clases
anteriores.

Director.
PLANIFICACION
Ciencias: Fenómenos meteorológicos extremos

1. El docente planteará a los alumnos la siguiente pregunta detonadora:
¿Qué es un fenómeno meteorológico extremo, y cuáles conoces?
2. El docente proyectará a los alumnos el siguiente video, y ellos anotarán lo más relevante en
su cuaderno:
- Educaenverde Fenómenos metereológicos extremos
https://www.youtube.com/watch?v=LNC2Nh2-ftA
3. Mediante lluvia de ideas, los alumnos y el docente enlistarán en el pizarrón los principales
fenómenos meteorológicos extremos.
4. El docente organizará a los alumnos en los equipos previamente formados, y les asignará un
fenómeno meteorológico extremo a investigar.
5. En equipo, los alumnos se organizarán para investigar el fenómeno meteorológico asignado,
y para traer materiales para elaborar una maqueta representativa del mismo, en donde se
señalen su definición, características, causas y consecuencias.
Tarea: Traer para la siguiente clase información sobre un fenómeno meteorológico extremo, y
material para elaborar una maqueta representativa del mismo (cartoncillo, plastilina, palitos,
figuras en miniatura, etc.).
Tecnología infografías transversales en las materias de tecnología , educación física y tutoría

Sesión 7 Realizar una investigación sobre prácticas de vida saludable ojo esta ya se realizó en
otras materias solo buscar en el cuaderno : Alimentación, actividad física y salud emocional
cuadernos de tecnología, matemáticas español, tutoría, ciencias y educación física.
Sacar lo más relevante y anotarlo por apartados:
1-Prácticas de vida saludable.
2- Alimentación.
3-Actividad Física.
4-Salud Emocional.
Tarea estudiarlo en casa porque se realizará una infografía que abarque esos 4 temas ya visto
en las demás materias
MARTES 18 DE JUNIO
SESIÓN 12:

Director.
PLANIFICACION

- Práctica entre los estudiantes del aula, desarrollando el programa de radio.
- El docente brinda las observaciones correspondientes que se pudieran presentar para
que mejoren su trabajo.

1. El docente interrogará a los alumnos sobre lo visto en la clase anterior.
2. El docente organizará a los alumnos en los equipos previamente formados, y les pedirá que
saquen sus encuestas y tablas de datos que formaron.
3. Cada equipo deberá plantear probabilidades con los datos de las encuestas que realizaron,
considerando una probabilidad clásica o teórica con base en los alumnos encuestados. Por
ejemplo: ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno haya asistido sin desayunar el día de hoy?
4. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y les ayudará a plantear correctamente
tablas de datos y probabilidades sobre los mismos.
Tecnología: infografía transversal

Reunirse en equipos para realizar la infografía transversal en los temas dados la clase pasada y
estudiarla bien para que esté lista para la presentación y evitar tener errores o se tengan los
mínimos posibles, organizarse como estará la presentación.
Educación Física Apoyo transversal

sesión 5 Con la información obtenida en la clase pasada y de las investigaciones realizadas
apoyar con eso a la infografía de tecnología en los 4 temas mencionados en la materia para
obtener mejores resultados en la presentación grupal y final del proyecto.
SESION 9 Y 10
 El docente presenta al alumno el tema y su PDA
 Introducción al tema con la siguiente pregunta:
¿En qué fecha se redacta el plan de Ayutla? 01 de marzo de 1854
 Se dicta el siguiente texto a los alumnos para mayor claridad del tema
El 01 de marzo de 1854 en Ayutla Guerrero se promulga el plan de Ayutla por Florencio
Villareal, con apoyo de los liberales Juan Álvarez e Ignacio Comonfort, un documento histórico
cuyo contenido versa en torno a la revolución que dio fin a la dictadura de Antonio López de

Director.
PLANIFICACION
Santa Anna y convoco al Congreso Constituyente para formular y promulgar la constitución de

1857. Después de dicho plan, Álvarez es nombrado presidente de la República, el 04 de octubre
de 1855 y renuncia al cargo do meses más tarde, el 11 de diciembre de 1855. El Plan de Ayutla
se pronunció por el desconocimiento del gobierno de Santa Anna; la elección de un Congreso
Constituyente, y en contra de la venta de la Mesilla (región al norte de los actuales estados de
Sonora Y chihuahua)
 El alumno debe investigar causas y consecuencias del plan de Ayutla
SESION 5
 Realiza infografías sobre:
- Parques
- Hospitales
- Pavimentación, mantenimiento y restauración de cada uno de ellos, todo de
acuerdo con tu localidad.
 Presentación del tema y su PDA
 Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que el alumno identifique son
importantes.
 Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones y habilidades necesarias para una
convivencia saludable en el entorno escolar.
 Explicación de los conceptos de autoestima,
autorregulación, autocuidado y asertividad
SESIÓN 13:
- Organización, creación de materiales para la
presentación: como micrófonos de papel o
cartón, diseño de cabina, entre otros.
- Asignación de roles en la participación del
proyecto.

Director.
PLANIFICACION

1. En equipos, los alumnos continuarán elaborando sus tablas de probabilidad con base a los
datos que recabaron de sus encuestas, procurando expresar las probabilidades en fracción,
decimal y porcentaje.
2. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y ayudará a aquellos que tengan dudas o
dificultades con sus procedimientos u operaciones.
Tarea: Traer para la siguiente clase una caja o recipiente que sirva de urna, objetos que puedan
representar los datos estadísticos, y materiales para forrar o decorar la urna.
Ciencias: Fenómenos meteorológicos extremos

1. El docente reunirá a los alumnos en sus equipos, y les pedirá que saquen la información y
materiales que acordaron traer en la clase anterior.
2. En equipo, los alumnos elaborarán su maqueta sobre un fenómeno meteorológico extremo,
y en ella indicarán su definición, características, causas y consecuencias.
3. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y ayudará a aquellos que tengan
dificultades con sus materiales o tengan dudas sobre el trabajo a realizar.
4. Al final, cada equipo expondrá brevemente su maqueta al resto del grupo y docente, quien
hará observaciones para la mejora de la misma.
Tarea: Hacer las modificaciones que haya indicado el docente, y traerla para su exposición en
la campaña de difusión junto con las infografías realizadas previamente.
Tutoría Apoyo final de infografía transversal

Director.
PLANIFICACION
Sesión 3: realizar la revisión final de la infografía transversal de tecnología para afinar detalles y
hacer posibles correcciones para evitar errores en la presentación de los demás grados.
JUEVES 20 DE JUNIO
SESIÓN 14:
- Continuación con la creación de materiales para la presentación: como micrófonos de
papel o cartón, diseño de cabina, bocinas, marco de cabina, entre otros.
- Asignación de roles en la participación del proyecto.
-
1. La docente pedirá a cada equipo que escoja un dato estadístico que haya trabajado en las
encuestas, que le haya interesado mucho y que desee probar con una probabilidad frecuencial.
2. En equipo, los alumnos elaborarán la urna para el experimento aleatorio y los objetos que
representarán los datos estadísticos (papelitos de colores, bolitas de unicel de colores, canicas
de colores o simplemente papelitos con los datos).
3. El docente supervisará el trabajo de los alumnos, y al final cada equipo expondrá al resto del
grupo la manera en que planteará el experimento estadístico y aleatorio al resto de los grupos
invitados a la campaña de difusión.
Tecnología presentación infografía transversal

Presentación en el grupo de la última infografía transversal para así detectar posibles errores y
corregirlos para la presentación a los demás grupos, aquí explicaran porqué es importante la
presentación de la última infografía es donde abarca todos los temas vistos en las demás
materias ya mencionadas.
Educación Física Revisión infografía transversal

Destinar este tiempo a la revisión de la infografía final y transversal de las materias ya
mencionadas sobre los 4 temas ya que será la que se presentará en el proyecto a los demás
grupos y grados.
SESION 11 Y 12

Director.
PLANIFICACION
 De acuerdo con la investigación el alumno realiza un cuadro de causas y consecuencias

del plan de Ayutla
 En base al cuadro el alumno realiza una ficha informativa con las causas y
consecuencias del plan de Ayutla
SESION 6
 Realiza una infografía de cada uno de los conceptos mencionados en la sesión anterior
 Realiza una lluvia de ideas sobre valores que el alumno conozca
 Identifica y escribe en tu cuaderno la importancia de llevarlos a cabo.
 Infografía sobre el derecho a la salud.
VIERNES 21 DE JUNIO
SESIÓN 15: (Evaluación/fin de proyecto)
- Organización del lugar/espacio para presentar el programa de radio a compañeros de
otros salones de segundo grado.
- Una vez terminado el proyecto presentarlo o difundirlo para darlo a conocer e
invitarlos a conocer las situaciones de riesgo, proponer soluciones y ponerlas en
práctica.
- Autoevaluación
Lista de cotejo para evaluar el Proyecto: Campaña de difusión sobre la Vida Saludable y el Medio Ambiente
No. Indicador Si No

Director.
PLANIFICACION
1 Los alumnos investigan en fuentes diversas sobre una

vida saludable y la presentan para desarrollar el
proyecto.
2 Construyen un texto informativo y lo difunden.
3 Incorporan al proyecto vocabulario sobre el cuidado
médico y dental para mejorar su salud.
4 Usa e interpreta las medidas de tendencia central.
5 Realiza encuestas, organiza información y la presenta.
6 Presenta su hipótesis relacionadada a la actividad humana con el
aumento de temperatura en el planeta.
7 Desarrolla sistemas técnicos sustentables.
8
9
10

Director.

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PLANIFICACION

Proyecto: Campaña de difusión sobre la Vida Saludable y el Medio Ambiente

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

con base en infografías.

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Tecnología: MARTES 4 DE JUNIO

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Educación Física iniciación a la vida saludable

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

FORMACION CIVICA Y ETICA: INFOGRAFIAS

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Matemáticas: Carteles Estadísticos

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

¿Por qué es importante la estadística en la toma de decisiones sobre la vida saludable y el

Ciencias: Calentamiento Global

Tutoría Apoyo a la investigación

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

- ¿Qué información necesitamos?

Matemáticas: Carteles Estadísticos (transversalidad con Ciencias, Historia, Formación Cívica y

TECNOLOGÍA INVESTIGACIÓN transversal con español y matemáticas.

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

siguientes elementos: tiempo, duración, contenido y notas.

Matemáticas: Carteles Estadísticos

Ciencias: Calentamiento Global

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Matemáticas: Carteles Estadísticos

Ciencias: Efecto invernadero y sus consecuencias

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Tecnología(infografía) sesión 4 transversal en matemáticas

Matemáticas: Carteles Estadísticos

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Tecnología Infografías comparativas

Educación Física Reflexión para una vida saludable

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

fomentar la participación ciudadana en la defensa de este derecho.

Matemáticas: Carteles Estadísticos

Ciencias: Efecto invernadero y sus consecuencias

Tutoría: Apoyo a la infografía final de tecnología.

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

infografía transversal en algunas materias , utilizar las encuestas e investigaciones hechas en

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Matemáticas: Carteles Estadísticos

Educación Física EXTRACCIÓN DE IDEAS REFLEXIVAS

FORMACION CIVICA Y ETICA: INFOGRAFIAS

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

- Cambio de actividad: Festejo día del estudiante

Matemáticas: Probabilidad en la vida diaria

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Ciencias: Fenómenos meteorológicos extremos

Tecnología infografías transversales en las materias de tecnología , educación física y tutoría

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Español - Programa de radio - Vida saludable

Matemáticas: Probabilidad en la vida diaria

Tecnología: infografía transversal

Educación Física Apoyo transversal

Profesor: Lic. Giovany H. Monter

Santa Anna y convoco al Congreso Constituyente para formular y promulgar la constitución de