LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y OTROS TEMAS

Material de trabajo y estudio

Compilado por el profesor Ludolfo Herrera

Los signos de puntuación intentan reproducir la entonación del lenguaje oral (las
pausas, los matices de voz, cambios de tono…De esta manera podemos
interpretar y comprender mejor el texto escrito. El uso correcto de los signos de
puntuación nos permite expresarnos con claridad y evita diferentes
interpretaciones, como en el caso del texto de la vivencia.

Por ejemplo, el uso o no de la coma puede cambiar el sentido, veamos:

José estudia con entusiasmo.

José, estudia con entusiasmo.
¿Qué diferencia de significado existe entre una oración y otra?

¿Cuáles son los signos de puntuación?

En nuestro idioma español los signos de puntuación expresan pausas, entonación
y distribución de frases intercaladas.

Signos de puntuación que expresan pausa:

 La coma ( , )
 El punto y coma ( ; )
 El punto ( . )
 Los dos puntos ( : )

Signos de puntuación relacionados con la entonación:

 Los puntos suspensivos (…)

 Los signos de interrogación ( ¿ ?)
 Los signos de admiración ( ¡ !)

Signos auxiliares que sirven para distribuir frases intercaladas:

 Las comillas (“ “)
 El guión ( - )
 La raya ( _ )
 Los paréntesis ()
Otro signo de puntuación:

 La diéresis

La coma:

La coma ( , ) expresa una pequeña pausa y que es necesaria para dar sentido a lo
que decimos.

TRABAJO EN EQUIPOS 1.

1. Leemos pausadamente y consignamos en nuestros cuadernos las

siguientes oraciones, colocamos las comas que sean necesarias y
deducimos las reglas que justifican su uso.

 Habrá toda clase de gente en la feria: herreranos chiricanos santeños

chorreranos y colonenses.
 La mañana estuvo tranquila alegre fresca e iluminada por los rayos del
sol.
 Ricardito ten cuidado con esa tabla.
 Me gustaría que vengas Manuela.
 El joven que todos despreciaron logró superarse profesionalmente.
 Rosa María la tía de Samuel está en el hospital.
Algunas reglas para el uso de la coma:

Ejemplos

a) Cuando separo elementos en  Luisa trajo caramelos,

una enumeración. chocolates, galletas y otras
golosinas.

b) Al separar el vocativo que  Liliana, te tengo una sorpresa.

puede ir al inicio, en medio o al  Estas equivocado, amigo.
final.

c) Cuando se agregan frases  Julián, el cuñado de Rosa,

aclaratorias o explicativas. acaba de morir.

 Los médicos, que atendieron el

caso, decidieron operar.

2. Leemos con atención, consignamos y colocamos las comas necesarias.

 Yo traeré el dulce; Elena el helado.
 A Sofía le agrada el español; a Idarela las matemáticas.
 Como alma en pena el señor Juan anduvo todo el año.
 Cuando todos se había ido él llegó a la fiesta.
 No trajo sus tareas es decir no le importó con sus compromisos.
 Tuvo muchas dificultades sin embargo desafío el destino.
 Lo acusaron mas no se defendió.
 Te daré otra oportunidad pero debes aprovecharla.
 Luis el electricista sufrió un accidente.
 Ricardo Miró el ilustre poeta escribió “Patria”.
d) Cuando omitimos un verbo, es  Las niñas prefieren el voleibol,
decir, en caso de elipsis verbal. los niños, el fútbol.
e) Cuando hay hipérbaton (Orden  Cuando era muy joven, inició su
irregular de la oración). carrera. (Orden irregular).
 Inició su carrera cuando era muy
joven. (Orden regular).
f) Se escriben entre comas  Sus propuestas fueron, sin
expresiones como: es decir, sin embargo, las más aceptadas.
embargo, sin duda, por
consiguiente, etc.
 Tendremos que comer mejor, es
decir, saludablemente.
g) Se emplea coma antes de mas,  Llamé, pero nadie contestó.
ero, sino, aunque y otras
conjunciones cuando la frase
anterior es corta.
 Llegó, aunque tarde.

h) Cuando separamos nombres en  Cervantes, el Manco de

aposición. Lepanto, escribió El Quijote.
 Cristóbal Colón, el Almirante,
conquistó América.
 ¡CONTINÚA AHORA
¡CON EL PUNTO Y
COMA!

El punto y coma ( ; )
El punto y coma indica una pausa más larga que la coma. En ocasiones se puede
sustituir por el punto.

TRABAJO EN EQUIPOS 2.
3. Leemos con atención las siguientes reglas sobre el uso del punto y coma.

Reglas Ejemplos
a) Se usa el punto y coma antes  A pesar de todos los
de mas, pero, aunque, sin contratiempos pude llegar al
embargo… en ocasiones concurso de oratoria; pero, me
extensas. hubiese gustado llegar más
temprano para evitar el estrés.

4. Consignamos en el cuaderno y colocamos el punto y coma donde se

necesita, según la regla.

 Cuando no puedas asistir a clases, procura presentar una excusa, es decir,

una nota escrita firmada por tu acudiente donde justificas t ausencia aunque
debo decirte: “debes ponerte al día en todas tus tareas y compromisos
escolares”.

 Sabía que debía confiar nuevamente en sus amigos y que tal vez no la
traicionarán pero, una corazonada y su propio instinto lo hacían desconfiar.

 El abogado procuró defender a su cliente de todas las acusaciones, buscó

pruebas a su favor, trajo testigos de los hechos sin embargo, no pudo
comprobar su inocencia.

b) Para separar oraciones que se  Al llegar a casa decidió limpiar y

relacionan entre sí, que no arreglar, todo el día trabajó con
estén unidas por preposición o afán.
conjunción. En tal caso,
sustituye el punto seguido.
c) Para separar elementos de una  Milagros es ingeniera, Lorena,
 enumeración que están abogada; Ismael, arquitecto;
separados entre sí por comas. Pedro, publicista.

Consignamos y colocamos el punto y coma en las siguientes oraciones.

 Algunos niños estaban inquietos porque no podían salir a jugar otros,

jugaban alegremente en el inmenso patio.

 Mi tía Lencha preparaba el mejor sancocho de la región mi abuela, las

mejores tortillas de maíz el abuelo Pancho, el extraordinario sazón de los
asados.

 Se levantó temprano, aseo su cuerpo, tomó el desayuno pronto marchó

para su escuela.

 El que sabe amar cosecha alegrías el que odia, tristezas el que desprecia a
otros, soledad el que sabe convivir en paz, amistad.

 Este trimestre no me esforcé lo suficiente prometo estudiar más para el

próximo

5. Socializamos los ejercicios del punto y coma, deducimos las reglas que
justifican su uso.
6. Pedimos al profesor nos brinde sus comentarios y nos aclare las dudas.
 ¡CONTINÚO CON EL
¡PUNTO!

El punto
El punto indica una pausa. Las clases de puntos son:
Punto seguido: Separa oraciones que tratan una misma idea.
Punto aparte: Indica el cambio de una idea.
Punto final: Señala el fin de un escrito.

TRABAJO INDIVIDUAL
7. Leo el siguiente texto, consigno y coloco los puntos donde sean necesarios.
Después de los puntos seguido y aparte, escribo la letra inicial de la palabra
siguiente con mayúscula.

Siria, esa chica

El
primer día de clases puede parecerse al día del Juicio Final si la persona
que tienes justo detrás no para de mirarte a la nuca y,
sin
embargo es tu corazón el que pone sobre avisos sí, el
corazón
comenzó a palpitar como un caballo desbocado y eso que ni siquiera
me atreví a darme la vuelta no giré la cabeza creo que transcurrieron
varios días antes de que tuviera la oportunidad de encontrarme cara a
cara con Siria.
¿Qué cómo era? Quizá sería más oportuno preguntarme qué vi era,
naturalmente, la personificación de la imagen que, con mayor o menor
intensidad, me había estado persiguiendo todo ese tiempo atrás el óvalo
que formaba su rostro, la configuración de sus ojos, rectos y de párpados
gruesos que se aquilataban en torno a unas pupilas que de negras
parecían azabache, la línea de su nariz, la forma y el color de su cabello,
más oscuro que la noche más oscura, sus labios, de un rojo tan intenso
que deslumbraban… No había visto jamás una geometría tan perfecta y,
claro, sentí un nuevo desgarro en el corazón.

La momia que me amó de Emilio Calderón

 Escribo tres párrafos donde utilizo los puntos seguido, aparte y final, además
de otros signos de puntuación.

 Para el desarrollo de los párrafos me sustento en las

siguientes ideas:

1) Llegó el fin de semana.

2) Planeas un paseo con tus amigos.
3) Recuerdas que debes estudiar matemáticas.

¡PUEDO SEGUIR
CON LOS DOS
¡PUNTOS!

Los dos puntos ( : ) se emplean:

REGLAS EJEMPLOS
a) Antes de una enumeración  Mis hermanas son tres, Juana,
María y Blanca.
 Estuvo todo el personal
administrativo: director,
subdirector y secretarias…
b) Antes de una idea final que  No pudo entrar al cine: se le
indique explicación, resumen, había perdido el boleto.
conclusión o causa.  Hojas, regla, lápices: todo lo
traje.

c) Después del saludo en las  Descartes dijo: “Pienso, luego

cartas y otros documentos. existo”.
 Las palabras de mi madre
fueron: “Aliméntate bien y
descansa.
d) Después del verbo en los textos  Estimado señor Valdés:
jurídicos y administrativos.  Querido primo:
 Certifica:
 Decreta:
 Declara:
TRABAJO EN EQUIPOS 3.
8. Leemos y consignamos el siguiente texto.
Los europeos hablan una gran variedad de idiomas. Las principales familias
lingüísticas están formadas por las lenguas eslavas el ruso, el bielorruso, el checo,
el eslovaco, el búlgaro, el polaco las lenguas germánicas el inglés, el alemán, el
danés, el noruego, el sueco, el irlandés, las lenguas románticas el italiano, el
francés, el español, el catalán, el gallego, el portugués y el rumano. Estos idiomas
tienen básicamente los mismos orígenes y se clasifican dentro de las lenguas
indoeuropeas, que también comprenden el griego, el albanés y lenguas celtas
como el gaélico, el galés y el bretón…

Enciclopedia Microsoft Encarta 98 (Adaptación)

9. Colocamos los dos puntos donde se requieren en el texto anterior.

10. Consignamos las siguientes oraciones y colocamos los dos puntos donde
se necesiten.
 Mi querido y apreciado amigo Te escribo esta carta para saludarte.
 La paciencia, la generosidad y humildad he aquí tres grandes
virtudes.
 Desperdicia su tiempo en vanas conversaciones por
consiguiente, difícilmente podrá progresar.
 Jesús dijo a sus discípulos “Dejad que los niños vengan a mi”.
 Dr. Miguel Juárez secretario del Registro Público, certifico Que el
terreno…
 Yo, José Manuel Urrutia, residente de Las Lomas, hago constar
que…
11. Justificamos el uso de los dos puntos en los ejercicios anteriores.
 ¡SIGUE CON LOS
PUNTOS
¡SUSPENSIVOS!

Los puntos suspensivos (…)

Los puntos suspensivos indican una pausa larga en frases o ideas incompletas o
indefinidas.

a) Se usa cuando omitimos frases  Como dice el refrán, a buen

conocidas. entendedor…
 Camarón que se duerme…

b) Se utilizan para indicar pausa o Quiero decirte que yo…Cómo te

interrupción del mensaje por explico…Es que…
duda, sorpresa o temor.

c) Se usan cuando omitimos Espero que me llame o…

palabras para dejar a juicio del
lector su sentido.
d) Se utilizan para continuar con A la fiesta asistieron: Carlos,
una enumeración. Alejandra, Diana, Marta…
TRABAJO GRUPAL 4.
Consigno las siguientes oraciones y escribo los puntos suspensivos que se
requieran:

 A caballo regalado.
 Desde el autobús pude apreciar pinos, robles, cedros.
 Eres tan despreciable con las personas. A veces me dan ganas de
 ¡Cómo se te ocurre! A caso piensas que yo ¡Ni lo pienses!
 Me agradan los siguientes escritores: Neruda, Borges, Vargas Llosa

¿CONTINÚA CON
LOS SIGNOS DE
¿INTERROGACIÓN?

Los signos de interrogación ( ¿ ? )

Los signos de interrogación se emplean para preguntar o interrogar en forma
directa. En ocasiones, los signos de interrogación se usan en una parte de la
oración.
Ejemplos:
¿Quiénes son los responsables del hecho? Pregunta directa.

Estoy buscando el lápiz labial. ¡sabes dónde lo pude? Parte de la oración es

interrogativa.

Nota importante: El signo de interrogación sustituye el punto al final de na

oración o frase.
 12. Consigno y coloco los signos de interrogación donde se precisen por su
entonación.
 Quieres un poco de chocolate
 El concierto fue un éxito qué te pareció a ti
 Cuándo vendrás a casa
 La reunión fue productiva, por qué no asistió
 Siempre me he preguntado cómo haces para llevarte bien con la
gente.

¡AHORA LOS
SIGNOS DE
ADMIIRACIÓN!

Los signos de admiración ( ¡ !)

Los signos de admiración se usan en oración exclamativa, exhortativa o

imperativa. Los signos de admiración pueden ir solo en una parte de la oración y
sustituyen el punto al final de una oración o frase.

Ejemplos:
¡Qué alegría ¡Qué felicidad!
Salió bien en la cirugía ¡qué bueno!
13. Consigno y coloco los signos de admiración donde sea necesario.

 Viva la escuela
 Que tragedia Que desgracia
 Qué valiente Logró salvar a su hermanita Increíble
 Dios mío Dios mío Ten piedad de mí
 Qué barbaridad Lo que tenemos que aguantar
 ¡CONTINÚO CON LAS COMILLAS!

Las comillas ( “ “ )

a) Se emplean al inicio y al final de  Como dice el refrán: “Más vale

una cita textual. pájaro en mano que cien
volando”.
 Juan Pablo II decía a los
jóvenes: “La verdad los hará
libres”.

b) Se usan cuando queremos  Este fin de semana nos vamos

resaltar alguna palabra, al usar de “shopping”.
voces extranjeras o cuando  Ante los demás eres un
deseamos dar un sentido irónico “pícaro”.
o poco común a las palabras.  Estuvo tan “brillante” su
exposición que todos le
aplaudieron.

c) Se usan para enmarcar títulos  Maquiavelo escribió “El

de obras, nombres de barcos, Príncipe”.
aviones, teatros…  El “Titanic” se sumergió en las
profundas aguas.
 Bratt Pitt actúa en la película
“Troya”.

d) Se usan para encerrar los  A Rita todos la llaman “La

apodos o sobrenombres. heroína”.
 Roberto Martínez alias “Pichulo”
se escapó de la cárcel.

TRABAJO EN EQUIPOS 5.
 14. Consignamos y colocamos las comillas donde hagan falta.

 El sacerdote me dijo: Debes perdonar a tus enemigos.

 Debo leer La Gitanilla de Miguel De Cervantes Saavedra.
 Atraparon al ladrón in fraganti.
 Este domingo haremos un picnic en el l patio.
 Empezó a llover y olvidé el paraguas ¡Qué estupendo!
15.

¡CONTINÚA CON EL GUION!

El guión ( - )

a) Se usa para separar las  Físico-matemático

palabras compuestas.  Histórico-geográfico
b) Se emplea el guión para dividir  Te-a-tro
palabras en sílabas.  Ciu-dad
c) Se usa el guión para dividir  Rea-le-za
palabras al final del renglón.  Ata-que

NORMAS PARA LA DIVISIÓN AL FINAL DEL RENGLÓN

Al inicio o final del renglón, una vocal no debe quedar sola: Ejm: ate-neo

Las “ll”, “rr”, “ch” no se separan. Ejms: ca-lla, cu-chara. La “cc” si se separan.
Separan. Ejm: ac-ción

Los monosílabos, siglas y abreviaturas no se separan. Ejm: miel,

UNESCO, Excmo.

16. Consignamos y escribimos el guion en las siguientes palabras compuestas.

 Franco español
 Socio político
 Técnico jurídico
 Teórico práctico
 Técnico administrativo

17. Consignamos y usamos el guion para dividir en sílabas las siguientes

palabras.
 Policía, viento, periódico, publicidad, poesía, ambiente, instructivo,
accidente.

18. Escribimos en el cuaderno las siguientes palabras y las dividimos según las
normas de división al final de renglón.

Caoba proveedor, período, conducción, cacharro, pollo, UNICEF, Mons.,

llovía, fue.

¡SIGUE CON LA RAYA!

La raya ( _ )

a) Se emplea doble raya para  Llegó temprano _ como es su

encerrar elementos incidentales costumbre _ e inició la reunión.
dentro de la oración, cuando se  En la noche habrá lluvias
usa al final se escribe una sola torrenciales _ según los
raya, seguida de punto aparte. pronósticos del tiempo.

b) Se usa una raya en los diálogos  _¿Cuándo vienes a Coclé?

_No se, cuando pueda ir
_Espero que sea pronto.

19. Consignamos y escribimos la raya en las oraciones que hagan falta

 La vieja se detuvo otra vez a tomar agua, y miró la puerta del desván en
la azotea de la casa que ya se veía al final de la escalera.
 ¡Estas escaleras me van a matar! Son muchos escalones para mis años.
¡Pero tengo que llegar!
 Y tomó impulso con todas sus fuerzas:
 Y cincuenta y cinco y cincuenta y seis… ¡Cincuenta y siete!
 ¡al fin! Se sentó en el último escalón y dio gracias al cielo por haber
llegado hasta ahí. Dijo en voz alta, pues muchas veces hablaba con
ella misma:
 Menos mal que la bajada es facilita. La solera me sirve de tobogán,
pero si alguien me ve zurrándome por allí, creerá que estoy loca de
remate. (¿Quieres que te lo cuente otra vez?
 Realizó las correcciones del trabajo como se lo habían pedido.
 El certamen según los entendidos fue un gran espectáculo.
 ¡CONTINUA CON LOS PARÉNTESIS!

Los paréntesis ( )

Se emplean para encerrar frases aclaratorias, fechas, datos, cifras, países, etc.

Ejemplo:

 El escritor César Vallejo ( 1892-1938 ) fue uno de los grandes escritores

peruanos.
 Su última obra ( tal vez la más trabajada ) no fue muy elogiada.

TRABAJO EN EQUIPOS 6.
20. Consignamos las siguientes oraciones y colocamos los paréntesis donde
sean necesarios.
 La economía de EE.UU. Estados Unidos sufrió pérdidas millonarias.
 Si observas en tu libro la página 30 gráfico 2 encontrarás una
síntesis del tema.
 Estuvo en el punto más elevado de la montaña 2.600 metros cuando
empezó la tormenta.
 ANTONIO: ¡Buenos días! Intentando disimular su cara de enfado y
acercándose a la ventana del fondo.
 PEDRO Y LUIS a la vez: ¡Buenos días Antonio! ¿Qué haces aquí?
 ¡CONTINÚA CON LA DIÉRESIS!

La diéresis ( ¨ )
Se usa la diéresis o crema sobre la vocal Ü de las sílabas “gue”, “gui” cuando
queremos que la “U” se pronuncia.
Ejemplos:
Vergüenza, cigüeña, averigüe, pingüino, lingüística.

21. Consignamos y colocamos la diéresis en las palabras que la necesiten.

Guerra, antiguedad, desague, guitarra, aguantó, guineo, antiguo, jeringuilla,
paraguas, guijarro, contigüidad.

22. Socializamos con los compañeros y pedimos la opinión al profesor.

D APLICACIÓN
________________
TRABAJO GRUPAL 7.

1. Redacto un texto expositivo sobre un tema de interés ecológico, cívico,

ético o moral. Me aseguro de usar correctamente los signos de puntuación
correctamente los signos de puntuación.
2. Solicito a los compañeros y profesor me brinden sus comentarios, entrego
el trabajo al profesor para la evaluación.