PROYECTO 1er Grado Sec. Matutino

PROYECTO: "Explorando Mundos a Través de la Lectura"
ESCUELA Secundaria De educación Migrante C.C.T. 25DZS0019J

DOCENTE Yazmin Violeta Montes Ibarra FASE/ GRADO 6 – 1er Grado
LENGUAJES APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Temporalidad:

COMUNITARIOS 15 dias
SITUACIÓN PROBLEMA
Los alumnos de 1er grado de secundaria desarrollen un habito por la lectura así como haya un cambio significativo en su
escritura.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar el hábito de la lectura y desarrollar habilidades críticas 1. Desarrollar el hábito de lectura diaria.
y analíticas en los participantes mediante la lectura de diversos
géneros literarios. 2. Mejorar la comprensión lectora y la capacidad de análisis
crítico.
3. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los
participantes.
4. Incentivar la creatividad a través de la escritura de
reseñas y resúmenes.
5. Fomentar la apreciación de diferentes géneros y estilos
literarios.
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EJES ARTICULADORES
Español: Español:  Apropiación
 Textos literarios escritos en  Reconoce el valor estético de diversos géneros de las
español o traducidos. literarios en textos de su libre elección, para elaborar culturas a
comentarios y promover su lectura. través de la
lectura y la
 Reconoce los recursos estéticos en textos literarios escritura.
 Los elementos y los recursos líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas,
estéticos de la lengua española canciones, juegos de palabras, entre otros.  Pensamiento
en la literatura oral y escrita. critico
SESIÓN ACTIVIDAD MATERIAL

1 Introducción y selección de libros Libros
Actividad: Presenta el proyecto y su objetivo. Documentales
Lectura: Discute con los estudiantes sobre sus géneros favoritos y permite que Hojas blancas
elijan un libro para leer durante los próximos 10 días. Plumones
Escritura: Cada estudiante escribe un breve párrafo sobre por qué seleccionó Colores
su libro y qué espera aprender o experimentar al leerlo. Lápiz
Borrador
*Selección de Material de Lectura:* Pluma
- Lista de libros sugeridos: Incluir diferentes géneros y niveles de dificultad. Información de interés
- Permitir a los participantes votar por los libros que desean leer. Colores
- Proporcionar copias electrónicas o físicas de los libros seleccionados.
2 inicio de la lectura y resumen de capítulos
Lectura: Comienza la lectura del libro en clase. Puede ser en silencio o en voz
alta.
Escritura: Al final de la sesión, pide a los estudiantes que escriban un resumen
del primer capítulo.
3 Identificación de personajes y escenarios
Lectura: Continuar con la lectura de los capítulos siguientes.
Escritura: Cada estudiante hace una lista de los personajes principales y los
describe. También describen el escenario donde se desarrolla la historia hasta
el momento.
*Planificación de la Lectura:*
- Dividir el libro en secciones que se leerán semanalmente.
- Crear un calendario de lectura para mantener un ritmo constante.
4 Analizar problemas y soluciones
Lectura: Prosigue con la lectura.
Escritura: Los estudiantes identifican un problema que ha surgido en la historia
y escriben sobre cómo los personajes están tratando de resolverlo.
5 Expresión de opiniones
Lectura: Lee más capítulos.
Escritura: Pide a los estudiantes que escriban su opinión sobre la historia hasta
ahora.
¿Les gusta? ¿Por qué o por qué no? ¿Qué cambiarían?
*Sesiones de Discusión Semanales:*

- Reuniones para discutir las secciones leídas. (en base al calendario)
- Puntos de discusión guiados: Temas, personajes, desarrollo de la trama,
estilos literarios.
- Fomentar que los participantes expresen sus opiniones y analicen
críticamente el texto.
6 Crear un final alternativo
Lectura: Sigue con la lectura.
Escritura: Los estudiantes escriben un posible final alternativo para la historia.
7 Discusión en grupo
Lectura: Lectura en clase.
Actividad: Organiza una discusión en clase donde los estudiantes comparten
sus resúmenes y opiniones. Promueve el respeto y la participación activa.
Escritura: Cada estudiante escribe un párrafo sobre una idea interesante que
surgió durante la discusión.
*Tareas de Escritura:*
- Reseñas semanales o quincenales.
- Ensayos críticos sobre temas específicos del libro.
- Actividades creativas, como escribir finales alternativos o describir una
escena desde la perspectiva de un personaje diferente.
8 Conexiones personajes
Lectura: Continúa con la lectura.
Escritura: Pide a los estudiantes que escriban sobre cómo se relacionan
personalmente con alguna situación o personaje del libro.
9 Finalización de la lectura y conclusiones
Lectura: Termina la lectura del libro.
Escritura: Los estudiantes escriben una reseña completa del libro, incluyendo
los aspectos que más les gustaron y aquellos que no les gustaron.
*Actividades Complementarias:*
- Proyección de adaptaciones cinematográficas (si las hay) para
comparación.
- Invitación de autores para charlas y sesiones de preguntas (si es posible).
- Talleres de escritura creativa.
10 Presentación de proyectos
Actividad: Los estudiantes presentan sus reseñas y reflexiones sobre la lectura.
Puede ser en formato oral, visual o incluso una combinación de ambos.
Escritura: Reflexión final sobre lo aprendido durante el proyecto y cómo puede
aplicarse en futuras lecturas y escrituras.
Evaluación - Evaluación continúa mediante participación en discusiones y actividades de escritura.
- Evaluaciones cualitativas basadas en la mejora observada en habilidades de lectura y análisis crítico.
- Encuestas de satisfacción al final del proyecto para recibir retroalimentación de los participantes.

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