Índice

Introducción 3
Contexto del Aula 4
Objetivo General 4
Grupo de edad al que está dirigido 4
Competencias a desarrollar 5
Contenido 5
Indicadores de logro 5
Metodología 6
Tiempo 6
Evaluación 7
Actividades-Recursos-Evaluación 8
Anexo I: Rúbrica para evaluar la actividad I 17
Anexo II: Lista de cotejo para evaluar actividad 2 18
Conclusión 21
Introducción
La Lengua Española es una de las lenguas más hablada del mundo, ocupando el
segundo lugar oficialmente en diferentes países del mundo. Su importancia radica en su
relevancia cultural, social, económica y política.

La Lengua Española es una herramienta esencial para la comunicación y el

entendimiento entre diferentes culturas y sociedades, y su conocimiento es fundamental para
el desarrollo intelectual de nuestros alumnos.

La lectoescritura es una habilidad fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que

permite a las personas comunicarse de manera efectiva y expresar sus ideas de manera clara y
coherente. Sin embargo, algunos estudiantes pueden tener dificultades para adquirir esta
habilidad, lo que puede afectar negativamente su rendimiento académico y su desarrollo
personal.

Un plan de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje en la lectoescritura es una

herramienta valiosa para ayudar a estos estudiantes a superar estas dificultades y mejorar su
capacidad de lectura y escritura. Este plan de apoyo puede incluir una variedad de estrategias
y recursos diseñados para mejorar la comprensión lectora, la ortografía, la gramática y la
redacción.

En este plan de apoyo, exploraremos algunos de los aspectos clave de un plan de

apoyo en la lectoescritura, así como los beneficios que puede ofrecer para los estudiantes que
luchan por adquirir estas habilidades. Además, analizaremos algunas de las estrategias y
recursos que se pueden incluir en un plan de apoyo efectivo en la lectoescritura dando
respuesta a la adquisición de competencias como sujetos sociales.
Contexto del Aula
En la evaluación inicial del aula, se han identificado los siguientes problemas y áreas de

mejora:

● Problemas Principales:
● Dificultades en la comprensión lectora.
● Baja motivación hacia la lectura y la escritura.
● Diversos niveles de competencia lectoescritora entre los estudiantes.
● Áreas de Mejora:
● Promover estrategias de lectura activa.
● Incrementar la práctica de escritura creativa y estructurada.
● Fomentar el uso de tecnologías educativas.

Objetivo General

Desarrollar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercer

grado, mediante la implementación de estrategias didácticas que promuevan la comprensión
lectora, la expresión escrita, el enriquecimiento del vocabulario y la correcta utilización de la
gramática, facilitando así un aprendizaje integral y significativo que les permita comunicarse
eficazmente y disfrutar del proceso de lectoescritura

Grupo de edad al que está dirigido

Este plan de apoyo del proceso de enseñanza aprendizaje en la lectoescritura está dirigido a
estudiantes de Tercer Grado del Nivel primario de la Escuela Multigrado Innovada La Yautía,
los cuales necesitan fortalecer el nivel de dominio en la interpretación y comprensión de
textos adquiriendo habilidades que le son propias del área. Los estudiantes se encuentran
entre las edades de 8 a 9 años.
Competencias a desarrollar

● Comprensión Lectora:
● Identificar la idea principal y los detalles en un texto.
● Inferir y deducir información implícita.
● Producción Escrita:
● Redactar textos coherentes y cohesivos.
● Usar adecuadamente la ortografía y la gramática.
● Expresión Oral:
● Desarrollar la capacidad de expresar ideas de manera clara y ordenada.
● Mejorar la participación en discusiones grupales.

Contenido

-La noticia Función y Estructura noticia (titular, entrada o copete, cuerpo de la noticia, foto,
pie de foto).
- Preguntas en la noticia. noticia (titular, entrada o copete, cuerpo de la noticia, foto, pie de
foto),
- Conectores de orden.
- La concordancia: sujeto y predicado

Indicadores de logro

● Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con la noticia que

escucha.
● Produce noticias oralmente identificando qué ocurrió, a quién le ocurrió, dónde
ocurrió, cuándo ocurrió y cómo ocurrió.
● Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) relacionadas con la noticia
que lee.
● Escribe noticias relacionadas con su grado, escuela y comunidad, tomando en cuenta
su estructura, donde se puede reconocer qué ocurrió, a quién le ocurrió, dónde
ocurrió, cuándo ocurrió y cómo ocurrió.
 ● Su escritura respeta la linealidad, direccionalidad, disposición del escrito sobre el
papel, separación convencional de las palabras y la ortografía de las palabras de uso
común.

Metodología

Aprendizaje Cooperativo:Grupos de lectura y escritura donde los estudiantes trabajan

juntos para desarrollar proyectos.

Enfoque Basado en Proyectos: Creación de proyectos que integren la lectura y la escritura,

como la elaboración de una revista escolar.

Uso de Tecnología:Utilización de aplicaciones y plataformas digitales para fomentar la

lectura interactiva y la escritura colaborativa.

Enfoque Individualizado: Actividades personalizadas para atender las necesidades

específicas de cada estudiante.

Tiempo

Para el desarrollo del plan de mejora en proceso de enseñanza aprendizaje en la lectoescritura

en los estudiantes de 3ero del nivel primario de la Escuela Multigrado Innovada La Yautía
será en dos meses, el mismo puede variar dependiendo de la cantidad de contenido que se
necesite cubrir y del ritmo de aprendizaje de los estudiantes. El plan tendrá una dedicación
semanal de:

● Lectura: 3 horas por semana.

● Escritura: 2 horas por semana.
Evaluación

Las evaluaciones se realizarán constantemente en el intervalo en que se realicen las

actividades de cada contenido, para poder delimitar el alcance de dominio y mejora que van
adquiriendo individual como grupal.

Al finalizar se presentará un portafolio que evidencie cada producción realizada y

completada con los más altos estándares que exige una educación por competencia y de
calidad para el ser humano.
Actividades-Recursos-Evaluación

Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Desarrollar la
creatividad y la
Leer una noticia, Noticias impresas o Coherencia y
Escribir Finales capacidad de Redacción creativa,
discutirla, escribir digitales, Cuadernos creatividad del final
Alternativos redacción al imaginar Comprensión lectora
finales alternativos. y lápices alternativo.
finales alternativos
para noticias.

Mejorar la
Escuchar una canción
comprensión auditiva Dispositivo de Resumen escrito y
Escucho y Analizo Comprensión auditiva, que relate una noticia,
y el análisis crítico audio, Letras de análisis crítico
Canciones Análisis crítico discutirla, escribir un
mediante la escucha y canciones impresas durante la discusión.
resumen.
análisis de canciones.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Desarrollar la
Leer una noticia,
narrativa escrita Estructura y
Narrativa escrita, discutirla, crear un Noticias impresas,
Cuentos de Caminos mediante la creación creatividad del
Creatividad "cuento de caminos", Cuadernos y lápices
de historias basadas cuento.
compartir con la clase.
en noticias.

Desarrollar la
expresión artística y Leer una noticia, hacer
Noticias impresas, Creatividad y
Hacer Dibujos la comprensión Expresión artística, dibujos representativos,
Materiales de correlación del dibujo
Expresivos lectora mediante Comprensión lectora explicar los dibujos en
dibujo con la noticia.
dibujos basados en clase.
noticias.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Mejorar la caligrafía y Seleccionar una noticia,

Limpieza y
la atención al detalle Caligrafía, Atención al copiarla en hojas Noticias impresas,
Caligrafía legibilidad de la
mediante la copia de detalle especiales, revisar y Hojas de caligrafía
escritura.
noticias. corregir.

Mejorar la ortografía
Dictar una noticia, Ortografía y
y la comprensión Ortografía, Noticias para dictar,
Dictados revisar y corregir el precisión en el
auditiva mediante Comprensión auditiva Cuadernos y lápices
dictado. dictado.
dictados de noticias.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Mejorar la
comprensión y Transcribir una noticia, Precisión en la
Transcribir Textos análisis textual Análisis textual, usar guías para Noticias impresas, transcripción y
con Guías de Análisis mediante la Comprensión lectora descomponerla en Guías de análisis profundidad del
transcripción y componentes clave. análisis.
análisis de noticias.

Enriquecer el Seleccionar palabras

Enriquecimiento del
vocabulario y mejorar clave, crear Contenido y
Mi Diccionario de vocabulario, Noticias impresas,
la comprensión de definiciones y organización del
Términos Comprensión de Cuadernos y lápices
términos usados en ejemplos, organizar un diccionario personal.
términos
noticias. diccionario personal.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Mejorar la puntuación Leer una noticia,

Uso correcto de signos Corrección en el uso
Los Signos de y la estructura de discutir el uso de signos Noticias impresas,
de puntuación, de los signos de
Puntuación textos mediante de puntuación, realizar Cuadernos y lápices
Estructura de textos puntuación.
ejercicios prácticos. ejercicios prácticos.

Enriquecer el Identificar palabras

vocabulario mediante Enriquecimiento del clave, encontrar y
Palabras Sinónimas, la identificación y uso vocabulario, discutir sinónimos, Precisión y
Noticias impresas,
Antónimas, de sinónimos, Comprensión de antónimos y creatividad en el uso
Cuadernos y lápices
Homófonas antónimos y sinónimos, antónimos y homófonos, usar estas de nuevas palabras.
homófonos en homófonos palabras en nuevas
noticias. oraciones.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Mejorar la gramática
Leer una noticia,
mediante ejercicios Uso correcto de
analizar las
Preposiciones, que incluyan preposiciones,
preposiciones, Noticias impresas, Corrección y fluidez
Conjunciones y preposiciones, conjunciones y
conjunciones y Cuadernos y lápices en el uso gramatical.
Yuxtaposición conjunciones y yuxtaposición,
yuxtaposición, realizar
yuxtaposición en Gramática
ejercicios prácticos.
noticias.

Identificar y usar
Analizar oraciones en
correctamente el
una noticia, identificar
sujeto, predicado y Identificación de sujeto, Corrección en la
Sujeto, Predicado, el sujeto, predicado y Noticias impresas,
núcleos en la predicado y núcleos, estructura de las
Núcleos núcleos, escribir nuevas Cuadernos y lápices
estructura de Estructura de oraciones oraciones.
oraciones usando la
oraciones basadas en
estructura correcta.
noticias.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Fomentar el trabajo
Leer y discutir una
en equipo y la
noticia en grupos, crear Trabajo en equipo y
Crear una Historia en creatividad mediante Trabajo en equipo, Noticias impresas,
una historia en grupo, creatividad en la
Grupo la creación de una Creatividad narrativa Cuadernos y lápices
presentar la historia a la historia creada.
historia basada en
clase.
noticias.

Crear una sopa de letras

Mejorar la capacidad
con palabras clave de Coherencia y
Sopa de Letras para de formar oraciones y Sopas de letras
Formación de oraciones una noticia, formar creatividad en las
Producir Frases, párrafos mediante impresas,
y párrafos, Vocabulario frases, oraciones y frases y oraciones
Oraciones y Párrafos ejercicios lúdicos Cuadernos y lápices
párrafos usando las formadas.
como sopas de letras.
palabras encontradas.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Leer una noticia,

Desarrollar la sintetizar la
Síntesis de
capacidad de información, crear Precisión y claridad
Realizar Argumentos información, Noticias impresas,
sintetizar información argumentos siguiendo en la estructuración
Sintetizados Estructuración de Cuadernos y lápices
y crear argumentos la estructura de de los argumentos.
argumentos
estructurados. introducción, desarrollo
y conclusión.

Leer una noticia, jugar

Mejorar la
a parafrasear el Precisión y claridad
Jugar Leyendo y comprensión lectora y Comprensión lectora, Noticias impresas,
contenido dejando la en el parafraseo del
Parafrasear Textos la habilidad para Parafraseo Cuadernos y lápices
información central, texto.
parafrasear textos.
compartir con la clase.
 Actividad Objetivo Competencias Metodología Recursos Evaluación

Leer una noticia,

Fomentar la escritura escribir una carta
Coherencia y claridad
y el intercambio de Escritura, Expresión de amistosa relacionada Noticias impresas,
Correo Amistoso en la escritura de la
ideas mediante la ideas con la noticia, Cuadernos y lápices
carta.
escritura de cartas. intercambiar cartas con
compañeros.

Desarrollar la
Leer una noticia,
capacidad de narrar
escribir una
experiencias Creatividad y
autobiografía
personales mediante Narrativa personal, Noticias impresas, claridad en la
Autobiografías relacionando la noticia
la escritura de Escritura creativa Cuadernos y lápices escritura de la
con experiencias
autobiografías autobiografía.
personales, compartir
relacionadas con
con la clase.
noticias.
Anexo I: Rúbrica para evaluar la actividad I

Actividad Criterio 4 - Excelente 3 - Bueno 2 - Satisfactorio 1 - Necesita Mejorar

Final alternativo
Final alternativo Final alternativo
Escribir Finales original, con Final alternativo sin originalidad,
Creatividad muy original y poco original, con
Alternativos algunas ideas copiado o repetitivo.
creativo. ideas limitadas.
nuevas.

Coherencia total Generalmente Algunas

Muchas incoherencias con la noticia
Coherencia con la noticia coherente con la incoherencias con
original.
original. noticia original. la noticia original.

Sin errores Pocos errores Varios errores

Ortografía y Numerosos errores ortográficos y
ortográficos ni ortográficos y ortográficos y
gramática gramaticales.
gramaticales. gramaticales. gramaticales.
Anexo II: Lista de cotejo para evaluar actividad 2

Criterio Sí No Observaciones

Comprensión Auditiva

1. Escucha atentamente la canción.

2. Identifica correctamente el tema principal de la canción.

3. Entiende las ideas principales de la canción.

4. Reconoce el mensaje implícito de la canción.

Análisis Crítico

1. Realiza un análisis profundo de la letra de la canción.

2. Argumenta su análisis con ejemplos específicos de la letra.

3. Identifica y explica las figuras literarias utilizadas.

4. Relaciona el contenido de la canción con la noticia discutida.

Resumen Escrito

1. Escribe un resumen claro y coherente de la canción.

2. Incluye los puntos más importantes del contenido de la canción.

3. Mantiene una estructura lógica en el resumen.

4. Usa un lenguaje adecuado y preciso.

Participación en la Discusión

1. Participa activamente en la discusión grupal.

2. Escucha y responde adecuadamente a los comentarios de los demás.

3. Aporta ideas y opiniones relevantes durante la discusión.

Conclusión

En conclusión, el plan de apoyo para la lectoescritura en tercer grado de primaria busca

proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para mejorar sus habilidades de
lectura y escritura de manera integral. A través de actividades diversificadas y metodologías
interactivas, se pretende fomentar el interés por la lectura, la creatividad en la escritura y un
manejo adecuado de la gramática, contribuyendo así a su desarrollo académico y personal.
Este enfoque integral no solo fortalecerá sus competencias lingüísticas, sino que también los
motivará a explorar y disfrutar del proceso de aprendizaje.