“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
Conociendo los tipos y estilos de Música folclórica en su contexto histórico y
expresamos nuestra identidad, valores y esfuerzo participando de un pasacalle intercultural

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N° 7062 “NACIONES UNIDAS”
1.2 Director : Percy Orlando Gutiérrez Gutiérrez
1.3 Subdirectoras : María Del Carmen Pérez Solís
1.4 Periodo : Del 11 de marzo al 29 de marzo del 2024
1.5 Ciclo y grado : VII CICLO – 1 ro de Secundaria
1.6 Área : Arte y Cultura
1.7 Docentes : Fernando Magaraci , Nestor Espezua, Contratos

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra I.E. “Naciones Unidas”, ubicada en San Juan de Miraflores, muchos estudiantes desconocen: cómo lograr una convivencia democrática, que
consecuencias trae el uso de drogas ilícitas y alcohol en la integridad de las personas; y cuan rico es el patrimonio cultural que poseemos los peruanos del cual
debemos sentirnos orgullosos. En este sentido, es esencial que conozcan estos aspectos, para que reflexionen y decidan responsablemente, por un lado, el tipo de
persona que desean ser; que valores practicarán y que proyecto de vida desarrollarán; por otro lado, que tipo de ciudadano van a ser, según el perfil del educando.
Nuestro propósito es que los estudiantes valoren sus relaciones interpersonales, su integridad física y respeten las costumbres y tradiciones de nuestro país, amando y
conservando lo nuestro (lo público); para así desarrollar su identidad participando activamente en su construcción personal y del país que anhelamos.
Para ello, es necesario responder a las siguientes interrogantes:
1-¿Por qué es importante la identidad personal y cómo ella contribuye a la convivencia saludable?
2-¿Por qué es importante la identidad ciudadana y cómo ella contribuye a la convivencia saludable?
3-¿Qué actividades realizaremos para participar en el pasacalle intercultural?

Por lo expuesto, nos planteamos como reto: El comprometernos en difundir en nuestras obras artísticas el mensaje de identidad personal y ciudadana
y participar en el pasacalle.
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS METAS DE CRITERIOS DE PRODUCTO O INSTRUMENTO
PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACION EVIDENCIA

Obtiene información
Aprecia de Percibe
sobre los contextos en
manera crítica manifestaciones Expresa posturas Reconoce la
que se producen o Evaluación de
manifestacione
artístico -
presentan críticas,
las Música y sus Prueba con entrada.
culturales.
manifestaciones comparando elementos en la autoevaluación.
s Artístico –
significados,
artístico-culturales, y los Historia.
culturales. contextos, épocas,
asocia a las cualidades
estéticas que observa. estilos, elementos
y prácticas, de las
diferentes
Describe las cualidades manifestaciones
estéticas de artísticas y
manifestaciones Consultas orales.
culturales.
artístico-culturales Observación del
diversas. Ejemplo: la trabajo creativo.
textura de un tejido, los Auxiliar de
contrastes de colores de evaluación.
Contextualiza
una pintura o el timbre
manifestaciones
de un instrumento
artístico –
musical) asociándolas a
culturales.
emociones, sensaciones
e ideas propias, y
reconociendo que
pueden generar Identifica, y aprecia
diferentes reacciones en
otras personas. las técnicas de la
Música y los Infografía.
Utiliza los elementos de elementos de la
los lenguajes artísticos interpretación
para explorar sus Identifica las
Reflexiona musical.
posibilidades expresivas técnicas y
creativa y
y ensaya distintas elementos de la
críticamente sobre
maneras de utilizar Música.
manifestaciones
materiales, herramientas Investigación y
artístico - Exposición
y técnicas para obtener
culturales
diversos efectos.
 Elabora un plan para
Crea proyectos Explora y desarrollar un proyecto
desde los experimenta los artístico y lo ejecuta
lenguajes lenguajes del arte incorporando elementos de Plantea y elabora
los lenguajes artísticos para un proyecto Explora las técnicas Ejercicio de Practica de los
artísticos. comunicar sus ideas con de la interpretación exploración. elementos
mayor claridad. Selecciona artístico que brinde
información de diversos soluciones a musical. calificada.
referentes artístico- problemas
culturales relacionados con planteados,
su proyecto e incluye
recursos tecnológicos
utilizando fuentes, y
cuando lo considera aplicando técnicas
necesario. Ejemplo: Un tradicionales, como
grupo de estudiantes crea meta de
una cumbia amazónica en aprendizaje.
la que incorporan
elementos constructivos y
expresivos propios de la
música amazónica del
Perú

Aplica las técnicas Ejercicio de

Aplica procesos Registra las fuentes de sus Conoce las
ideas (por ejemplo, bocetos de la interpretación creación e
creativos técnicas,
o imágenes) y comunica musical en un interpretación
elementos, géneros
cómo fue su proceso
instrumento individual y
creativo reflexionando con estilos de la
folclórico. grupal.
sus pares sobre las Música.
cualidades estéticas de su Aplica las técnicas
proyecto, el manejo de las
herramientas y técnicas, y
para tocar e Consultas orales.
su rol en el proceso interpretar. Observación del
creativo. trabajo creativo.
Auxiliar de
evaluación.
Evalúa y socializa Genera hipótesis sobre los
posibles significados e
sus procesos y intenciones a partir de la
Ejecución musical
proyectos información y las relaciones de temas.
que estableció entre las
manifestaciones artístico –
Culturales y los contextos
en los que se producen o
presentan.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

DE DERECHOS Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
concertación asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

INTERCULTURAL Respeto a la Los docentes propician el reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
identidad pertenencia de los estudiantes.
cultural

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A Equidad en la Los docentes tienen disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
LA DIVERSIDAD enseñanza uno necesita para lograr los mismos resultados.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de los demás.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPÉÑOS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
-Personaliza entornos virtuales Identifica entornos vitualles para el recojo de información.
- Gestiona información del entorno virtual Investiga y recoge información a través de entornos virtuales, interactuando con los docentes y compañeros.
-Interactúa en entornos virtuales Realiza manifestaciones artísticas apoyadas en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que
dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 Sesión 2

Título: La Música Folclórica. Título: Historia de la música, la melodía, el pulso o compas, el ritmo.
-Fecha: Del 10 al 14 / 06 / 24 -Fecha: Del 17 al 21 / 06 - 24
-Competencia: Aprecia y Crea -Competencia: Aprecia y Crea

-Desempeño precisado: Compara, explica y utiliza manifestaciones -Desempeño precisado: Compara, explica y utiliza manifestaciones artístico
artístico culturales culturales

-Meta de aprendizaje: Expresa posturas críticas sobre las manifestaciones -Meta de aprendizaje: Expresa posturas críticas sobre las manifestaciones
artísticas, utilizando fuentes y técnicas. artísticas, utilizando fuentes y técnicas.

-Criterio de evaluación: Identifica las técnicas y elementos de la Música -Criterio de evaluación: Reconoce La Música Folclórica en la Historia.
Folclórica.
-Producto: Exposición e Infografía.
-Producto: Prueba con autoevaluación. -Descripción: Clase de investigación y exposición según sesión de
aprendizaje.
-Descripción: Clase de investigación y análisis según sesión de
aprendizaje.
Sesión 3 Sesión 4

Título: Interpretación básica. Título: Ensayo y presentación parcial.

-Fecha: Del 24 al 28 / 06 / 24 -Fecha: Del 01 al 05 / 07 / 24
-Competencia: Aprecia y Crea -Competencia: Aprecia y Crea
-Desempeño precisado: Compara, explica y utiliza manifestaciones -Desempeño precisado: Utiliza el método de una manifestación artístico
artísticas culturales. cultural.
-Meta de aprendizaje: Expresa posturas críticas sobre las manifestaciones -Meta de aprendizaje: Aplica la técnica para crear CANCIONES y otras formas de
artísticas, utilizando fuentes y técnicas. apreciación artística.
-Criterio de evaluación: Aplica y explora las técnicas de la interpretación -Criterio de evaluación: Reconoce y aplica la técnica de interpretación en un
musical. instrumento folclórico.
-Producto: Ejercicio de exploración con las notas de una canción en el
instrumento. -Producto: Canción en proceso.
-Descripción: Clase de exploración y ejercitación en interpretación musical,
-Descripción: Clase de exploración y ejercitación en interpretación
según sesión de aprendizaje de aprendizaje.
musical, según sesión de aprendizaje.
 Sesión 5 Sesión 6

Título: ENSAYO FINAL Y PRESENTACIÓN PARCIAL. Título: PRESENTACIÓN, ANÁLISIS Y VALORACIÓN.

-Fecha: Del 08 al 12 / 07 / 24 -Fecha: Del 15 al 19 / 07 / 24
-Competencia: Aprecia y Crea -Competencia: Aprecia y Crea
-Desempeño precisado: Utiliza el método y técnica de una manifestación -Desempeño precisado: Utiliza y valora el método de una manifestación
artística cultural. artístico cultural.
-Meta de aprendizaje: Aplica la técnica para crear canciones y otras formas -Meta de aprendizaje: Aplica la técnica para recrear canciones, melodías y
de apreciación artística. otras formas de apreciación artística.
-Criterio de evaluación: Reconoce y aplica la técnica de interpretación -Criterio de evaluación: Reconoce y aplica la técnica de interpretación musical.
musical.
-Producto: Interpretación final individual y grupal.
-Producto: Canción TERMINADA.
-Descripción: Clase de aplicación y valoración de la técnica de interpretación
-Descripción: Clase de aplicación de la técnica de interpretación musical, musical, según sesión de aprendizaje.
según sesión de aprendizaje.

VII. MATERIALES, RECURSOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS

- PPTS O PAPELÓGRAFOS.
- LÁPICES Y TEMPERAS.
- PAPEL, CARTULINA Y LIENZOS.
- VESTUARIO Y MAQUILLAJE.
- MÚSICA Y EFECTOS SONOROS.
- CARTÓN Y TELAS.
- ESCENOGRAFÍAS.
- PIZARRA, PROFESOR, ALUMNO.
- AUDITORIO Y PATIO.

VIII. BIBLIOGRARÍA
Separatas de la técnica de la música a dos verbos.
Compendios de arte en internet.
San Juan de Miraflores, 10 de Junio del 2024

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DOCENTE SUBDIRECTORA