Í n d i c e

Pág.

Matemática 05

Ciencia y Ambiente 31

Comunicación 49

Lectura Veloz 71

Cuaderno de Clases 91
MATEMÁTICA
CICLO
VERANO
Alumno(a): .............................................................................................................................................

3
 Í n d i c e
Pág.
La centena: Recuerdo y continúo 7
La unidad de millar: Lectura, escritura, comparación y tablero
de valor posicional 12
La decena de millar: Lectura, escritura y tablero de
valor posicional 17
La adición y sus propiedades con números de hasta 5 cifras 22
La sustracción y técnicas operativas con números
de hasta 5 cifras 27
 Matemática

La centena:
Recuerdo y continúo
01

En cada paquete hay 1 decena de jabones.

En la caja hay 10 paquetes. Hay 10 paquetes
con 10 jabones
10 decenas son 1 centena. cada uno.
1 centena son 100 unidades.
100 se lee cien.

1 centena se representa de varias formas:

C D U
1 0 0

1C = 10 D = 100 U
C D U

Descomposición en el tablero de valor posicional

Escritura de números
100 cien
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
doscientos cuarenta y siete 600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
2 4 7 247 = 200 + 40 + 7
900 novecientos

w Ejemplo:

NÚMERO DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN SE LEE

375 3 C + 7 D + 5 U 300 + 70 + 5 Trescientos setenta y cinco

3ro PRIMARIA
7
 Matemática

Actividades
1 Observa y escribe lo que falta. Después escribe d)
el número completo y léelo.
a) Centenas Decenas Unidades

(en número)

3 Escribe > , < o = para indicar su comparación.

3 centenas 5 decenas 7 unidades
a) 149 187
(en número) 357
b) 350 530
b) Centenas Decenas Unidades c) 998 989

d) 764 664

e) 899 899

f) 647 86

centenas decenas unidades Ubica los números en cada tablero y resuelve.

4
(en número) a) 5 + 102 + 231

C D U
2 Observa los bloques y escribe el número.
a) 5
+

1 0 2

2 3 1

(en número) 3 3 8
b)

b) 213 + 51 + 124

C D U
(en número) +

c)

(en número)

3ro PRIMARIA
8
 Matemática

c) 703 + 57 + 130 c)

C D U 163
+
400 227+ 600

514

d) 470 + 206 + 14 d)

C D U
106
+

267 715+ 255

158

5 Resuelve las cuatro adiciones.

a) 6 Colorea del mismo color el resultado de las ope-
raciones con los números escritos en palabras.
132
a) 250 ++
250 229
229

261 431+ 400

b) 790790
––106
106

500
c) 123
123 ++ 400
400

d) 937937
– 138
– 138
b)

300 quinientos veintitrés

Quinientos

setecientos noventa y nueve

Setecientos
600 335+ 263

cuatrocientos sesenta
Cuatrocientos setenta y nueve
510
seiscientos ochenta y cuatro
Seiscientos

3ro PRIMARIA
9
 Matemática

Exigimos más
7 Resuelve las operaciones y completa el Crucigrama con los resultados en palabras.

560 – 128 – 427 = 5 670 – 663 + 1 =

C 999–
998
i
n
300 + 564 – 860 = c

8 Resuelve mentalmente y escribe la respuesta.

a) 100 + 200 – 300 + 100 = d) 700 + 200 – 50 =

b) 20 + 20 – 10 + 20 – 10 = e) 700 – 200 + 50 =

c) 650 – 50 + 50 + 50 = f) 350 + 150 – 100 =

9 Representa los datos de las siguientes situaciones empleando material multibase. Escribe la operación y
la respuesta.
a) Un veterinario atiende 348 perritos en el mes de abril y 174 en el mes de mayo. ¿Cuántos perritos
atendió en estos dos meses?

En
100 100 100
10
10
10
10

abril:

En
100
10
10
10
10
10
10
10

mayo:

b) Un albañil está haciendo una pared. Si ya ha colocado 405 ladrillos y aún le faltan 168 ladrillos para
acabar la pared, ¿cuántos ladrillos tendrá la pared?

Ladrillos
colocados:

Ladrillos
faltantes:

La pared tendrá ladrillos.

3ro PRIMARIA
10
 Matemática

10 Se corta una torta en 176 tajadas y se reparten. Si

sobran 69 tajadas, ¿cuántas tajadas se repar-
tieron?

Respuesta.: _______________________

3ro PRIMARIA
11
 Matemática

La unidad de millar: Lectura,

escritura, comparación y tablero
de valor posicional
02

w Observa la ilustración y responde:

¿Cuántas hojas bond habrá en total, contando todos los paquetes?
Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond
Hay 1000
hojas en los
100 100
paquetes.
Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond ¿Cuántas
100 100 hojas habrá
Papel Bond Papel Bond en total?
Papel Bond Papel Bond
100 100
Papel Bond Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond Papel Bond
Papel Bond Papel Bond Papel Bond Papel Bond Papel Bond
100 100 Papel Bond Papel Bond Papel Bond

Papel Bond Papel Bond

Papel Bond Papel Bond
100 100
1000
= 1000 Para s
hoja

10 centenas forman 1 unidad de millar.

1 unidad de millar = 10 centenas = 100 decenas = 1000 unidades.
1 Um en cifras: 1000 1 Um en palabras: mil

w Lo representamos gráficamente del siguiente modo:

Lo escribimos
Dibujamos 10 en el tablero de
centenas juntas o valor posicional
usamos este cua-
drado que repre-
senta 1000

Um C D U
1 0 0 0

1 Um = 10 C = 100 D = 1000 U

3ro PRIMARIA
12
 Matemática

Actividades
1 Observa el ejemplo:
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.
Completa el
Observa cómo lo hizo y completa. número 1246 en
Por el valor de posición 1 Um + 2 C + 4 D + 6 U el tablero de valor
posicional.
Como notación desarrollada 1000 + 200 + 40 + 6

Um C D U
1 2 4 6

Se lee: mil doscientos cuarenta y seis.

2 Completa: 4 Completa:

Um C D U
Um C D U
6 7 8 5
________ + ________ + ________ + ________
Se lee: _______________________________ 6 Um + 7 C + 8 D + 5 U
Se lee: seis mil setecientos ochenta y cinco
3 Completa:
5 Completa:

Um C D U
Um C D U

________ + ________ + ________ + ________

________ + ________ + ________ + ________
Se lee: ________________________________
Se lee: cinco mil trescientos cuarenta y ocho
3ro PRIMARIA
13
 Matemática

6 Relaciona cada camiseta con un pantalón, ambos deben tener el mismo número escrito.

1 Um 1C
9U 6902 4139
7D
4U 4 Um
3C 3D

6 Um 5D
0D 2 Um 2851
1374
2U 1U
9C 8C

3 Um
1D
0U
7C 3710

Exigimos más

7 Natalia comparó la cantidad de alumnos de dos colegios. Observa el ejemplo.

Colegio Colegio
«Los estudiosos» «Los responsables»

Um C D U Um C D U
3 4 8 1 2 3 8 1

>

1. Compara la cifra que se ubica en el lugar de las Um. ¿Cuál es mayor? El tres
2. Entonces, 3 es mayor que 2.
3. Luego, 3481 > 2381
4. En palabras: tres mil cuatrocientos ochenta y uno es mayor que dos mil trescientos ochenta y uno.
5. El colegio «Los Estudiosos» tiene más alumnos.

3ro PRIMARIA
14
 Matemática

8 Observa la cantidad de artículos vendidos en una tienda de electrodomésticos. Luego, coloca el

signo >, < o =; según corresponda.
7241
3685 5648
2090
6862
6862

a) d )

b) e)

c) f)

9 Se contabilizan los útiles de una librería y se obtienen los siguientes resultados. Completa los datos
en la tabla.

Um C D U
Productos En cifras Notación desarrollada En palabras

2 3 9 1 2391 Dos mil trescientos noventa

y uno

a.
b.
c. 7250

3000 + 800 + 20 + 2 Tres mil ochocientos

veintidós

1 4 7 6

3718 3000 + 700 + 10 + 8

Ti za
Seis mil doscientos
cincuenta y tres

3ro PRIMARIA
15
 Matemática

10 Con las cifras del número de placa de cada auto, escribe el mayor y el menor número posible.
a) b)

7934 3929

Número mayor Número menor Número mayor Número menor

3ro PRIMARIA
16
 Matemática

La decena de millar: Lectura, escri-

tura y tablero de valor posicional
03

Con el material base diez

Diez milla-
res forman
1 000 1 000 1 000 1 000 1 000
una decena
de millar

1 000 1 000 1 000 1 000 1 000

10 millares = 1 decena de millar

En el ábaco soroban y en el tablero de valor posicional

Dm Um C D U
1 0 0 0 0

10 000 se lee diez mil

Dm Um C D U

En la recta numérica
diez veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa
mil mil mil mil mil mil mil mil mil

0 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000 100 000

Equivalencias de la
decena de millar Dm Um C D U
10 millares 1 0 0 0 0 1 Dm = 10 Um

100 centenas 1 0 0 0 0 1 Dm = 100 C

1 Dm
1000 decenas 1 0 0 0 0 1 Dm = 1000 D

10 000 unidades 1 0 0 0 0 1 Dm = 10 000 U

1 Dm = 10 Um = 100 C = 1000 D = 10 000 U

3ro PRIMARIA
17
 Matemática

Actividades
1 Diego registró la cantidad total de rifas que vendió tercer grado y la representó usando gráficos. ¿Cuántas
rifas se vendieron? Completa las cantidades.
Resolución:

20 000 + 1 000 + 400 + 40 + 6 = 21 446

2 Dm + 1 Um + 4C + 4D + 6U = 21 446

Rpta.:
El tercer grado vendió 21 446 rifas.
En palabras: veintiún mil cuatrocientos cuarenta y seis

2 Se recibieron diversas donaciones y se obtuvieron los siguientes resultados. Completa los datos en la tabla.

Donaciones Dm Um C D U En cifras Notación desarrollada En palabras

1 5 4 7 0
a.

13 317
b.
Treinta y seis mil
c. 30 000 + 6000 + 700
setecientos

40 372
d.

3 1 8 9 4
e.

Completa según sea el caso: (preguntas 3, 5 y 6)

3

Dm Um C D U

..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................

Se lee: ..............................................................................................................................................................

3ro PRIMARIA
18
 Matemática

4 Compara la cantidad de rifas vendidas por tercer y quinto grado.

¿Qué grado vendió más? Completa con los signos <, > o =. Comparamos cifra por cifra
empezando por las Dm, hasta
encontrar una desigualdad.

3.er grado 5° grado

Dm Um C D U Dm Um C D U
3 4 7 2 2 3 2 1 2 2

3 Dm = 3 Um
4 Um > 2 Um
34 722 > 32 122

Rpta.: Treinta y cuatro mil setecientos veintidós es mayor que treinta y dos mil ciento veintidós.
Tercer grado vendió más rifas que quinto grado.

Al comparar dos números se compara cada orden, empezando por el orden mayor, hasta encontrar
una desigualdad. Si en todos los casos se obtiene una igualdad, los números son iguales.

Dm Um C D U
5 2 1 6 4

..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................

Se lee: ..............................................................................................................................................................

Dm Um C D U

..................... + ................... + ..................... + .................... + ..................... = .....................

Se lee: setenta y dos mil cuatrocientos veinticinco

3ro PRIMARIA
19
 Matemática

Exigimos más

7 Une los números que tienen la cifra encerrada con su valor en unidades y formarás el nombre de un
personaje.

52545 A 50 _____

57478 O 50 000 __A__

27658 S 100 _____

37541 I 7 000 _____

57659 D 1 _____

99999 M 90 000 _____

25651 D 70 __O__

97398 E 40 000 _____

40350 R 20 000 _____

60151 V 90 _____

8 La directora de un albergue ha recibido las siguientes donaciones de juguetes. Une cada caja con su ex-
presión correspondiente.

56 900 12 650 89 200 26 310 78 050

1Dm 2Um 6C 5D 5Dm 6Um 9C 8Dm 9Um 2C 7Dm 8Um 5D 2Dm 6Um 3C 1D

9 Compara los números y escribe > o <.

a) 34 567 34 767 d) 48 462 48 472
b) 70 385 70 426 e) 60 028 60 127
c) 64 621 64 261 f) 51 872 51 900

3ro PRIMARIA
20
 Matemática

10 Coloca los signos >, < o =, según corresponda

a) 23 548 56 174 d) 70 000 + 5000 + 300 + 20 + 5 81 142
b) 51 658 35 464 e) 10 000 + 3000 + 200 + 10 + 2 99 009
c) 87 162 95 977 f) 60 000 + 9000 + 400 + 90 + 7 69 497

3ro PRIMARIA
21
 Matemática

La adición y sus propiedades con

números de hasta 5 cifras
04

En las últimas elecciones se obtuvieron los siguientes datos de los votantes en 3 diferentes distritos de Lima.

Distrito N° votos

Comas 23 250

J.M. 18 190

V.E.S. 37 628

¡Qué fácil! Es
w Se quiere saber cuántos votos se efectuaron en estos 3 distritos. como una adición
de números de 4
cifras.
Dm Um C D U
Comas 2 3 2 5 0 +

Sumandos V.E.S. 3 7 6 2 8

J.M. 1 8 1 9 0

Suma 7 9 0 6 8

En total en los 3 distritos se contabilizaron 79 068 votos.

Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de suma. Para
calcular la suma de números con cinco cifras empezamos con las unidades, seguimos con las
decenas, las centenas, las unidades de millar y, al final, las decenas de millar. Si es necesario, se
reagrupan las unidades, las decenas, centenas y unidades de millar.

3ro PRIMARIA
22
 Matemática

Propiedades de la adición

Propiedad Notación simbólica Ejemplo

Commutativa a+b=b+a 5+4=4+5

Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3)

Elemento neutro a+0=0+a 45 + 0 = 0 + 45

aditivo

Actividades

1 Completa el cuadro con los sumandos que faltan.

+ =
Recuerda que los términos 15 349 46 525
de una adición son los + +
sumandos y la suma.
41 132 27 740
= =
+ =
56 481 33 133 Fin

2 Escribe en las casillas de las figuras los números que hacen falta para que las sumas sean el número del centro.
68 407 24 936
+ +

36 458 + 97 168 + 56 732 + 28 312 78 184 + 38 610

45 312 45 606
+ +

3 Observa la ilustración y encierra a las personas que se equivocaron al calcular la suma. Escribe tú la suma correcta.

Pagaré 0 Pagaré
S/.11 00 00
0 000
S/.27 500 S/.78 35 S/.29 S/.159 000
00 S/.

S/.9
700
S/.95 00
0
Erika Felipe
Suma real Suma real

3ro PRIMARIA
23
 Matemática

Pagaré S/.15 900 Pagaré

47 0 S/.67 63
0
S/.100 100
S/.30 S/.38 200
00
S/.86

S/.8
0 300
S/.290
Betty José
Suma real Suma real

Pagaré Pagaré
00
S/.59 250 S/.15 5 S/130 690

S/.2 S/.7600
4 05
0 S/.122 09
0

700
S/.19 Pedro
Gina
Suma real Suma real

a) Las personas que se equivocaron al sumar son

b) ¿Cuánto deben pagar realmente Betty, Erika y Gina juntas? S/.

c) ¿Cuánto deben pagar realmente Felipe, José y Pedro juntos? S/.

4 ¿Cuánta fruta se ha exportado? Cambia cada fruta por el valor que representa y lo sabrás. Observa el ejemplo:

b) La exportación de papayas equivale a:

= 16 318 toneladas

= 50 784 toneladas + + = toneladas

= 27 0196 toneladas
c) La exportación de naranjas equivale a:
= 7985 toneladas

+ + + = toneladas
a) La exportación de uvas equivale a:

+ = 58 769 toneladas
d) La exportación de plátanos equivale a:

Dm Um C D U
7 9 8 5 + + + = toneladas
5 0 7 8 4
5 8 7 6 9

3ro PRIMARIA
24
 Matemática

5 Observa cada producto de exportación no tradicional y la cantidad de dinero que generó por ventas.
Luego completa.

8 S/.3
7 56 7 40
S/.1 2 S/.75 27
9

S/.34 073
76
S/.57 345 S/.93

a) Total de dinero obtenido por las exportaciones de muebles y cuero curtido:

b) Dinero producido por la exportación de artesanía de vidrio y ropa de lana:

c) Dinero recibido por vender joyería de plata, cuero curtido y papel blanco:

d) Dinero que se generó al exportar ropa de lana, muebles y artesanía de vidrio:

e) Dinero recibido por la venta de cuero curtido y papel blanco:

f) Dinero que ingresó al Perú por la venta de cuero curtido, papel blanco, ropa de

lana y artesanía de vidrio.

6 Calcula:
a) 2345 + 3456 = d) 32 758 + 54 231 = g) 45 735 + 8689 =
b) 8 9 3 2 + 8 9 5 = e) 23 + 54 612 = h) 11 111 + 8889 =

i) 86 + 73 145 =
c) 890 + 8943 = f) 25 306 + 37 048 =
3ro PRIMARIA
25
 Matemática

Exigimos más

7 Calcula:
a) 9 + 8 + 63
b) 35 + 8 + 89 =
Resolución:

D U c) 21 + 18 + 74 =
9 +
d) 893 + 105 + 45 =
8
2
6 3 e) 23 456 + 12 + 5698 =
8 2 0
f) 18 632 + 925 + 2333 =
Rpta.: 80

8 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda, acerca de los datos presentados sobre las
exportaciones de dos años.
Año N° 1 Año N° 2

26 796 + 4 U < 26 734 + 4U

46 235 + 7 C > 46 253 + 7 D

56 218 + 3 Dm < 87 624 + 2 Um

148 212 + 2 Cm = 342 212 + 6 Um

9 Escribe el nombre de la propiedad que justifica cada expresión:

a) 45 + 0 = 45 c) 8 + (3 + 4) = (8 + 3) + 4

b) (a + b) + c = a + (b + c) d) 4 + 8 = 8 + 4

10 Completa las siguientes expresiones con el número adecuado.

a) 8 + 17 = 17 + c) 15 + (12 + 8) = (15 + )+8

b) 8 + =8 d) 0+ = 15

3ro PRIMARIA
26
 Matemática

La sustracción y técnicas operati-

vas con números de hasta 5 cifras
05

w Observa la siguiente situación.

A los dos partidos

de semifinales de
un Mundial Juvenil
de Fútbol asistieron
37 628 espectadores
y al de la gran final
asistieron 18 190.

Nota: En una sustracción

se cumple la siguiente re-
lación entre sus términos.
Sustraendo +
Diferencia
Minuendo

w Lucero quiere saber en cuántos espectadores aumentó la asistencia a la final respecto a las semifinales.

Hay más asistentes a Para calcular la diferen- Dm Um C D U

la final que a la semifi- cia de asistentes entre
los dos acontecimientos minuendo
nal. ¿Cuántos asisten- 2 17 5 12
debemos restar las 2
tes más habrá? cantidades. 3 7 6 2 8 –

1 8 1 9 0 sustraendo

1 9 4 3 8 diferencia

Para resolver una sustracción, siempre se empieza por las unidades, se sigue por Al número
las decenas, las centenas, las unidades de millar y las decenas de millar. mayor résta-
Si es necesario, se desagrupan las decenas, las centenas, las unidades de millar o le el número
las decenas de millar. menor.

Observación: Cuando alguna cifra del minuendo es menor que su correspondiente

cifra en el sustraendo, la sustracción se complica. Aplicaremos la estrategia por canje
para resolver este tipo de sustracciones.
Ejemplo por canje: En este caso no se descomponen los números sino que se va tra-
bajando con sus 6 12
valores posicio- 7 8 3 7 3 2 – → 7 8 3 7 3 12 – → 7 8 3 7 3 2 –
nales. 451 195 → 451 19 5 → 451 1 9 5
7 3 3 2 5 3 7

3ro PRIMARIA
27
 Matemática

Paso 2

Um Saqué C D U

1000 100 100

1000 100 100 1 1 11 Restar centenas.
100 100 10 1 2178 – Como no se
100 100 10 1 1844 puede restar 8
100 100 100 10 1 334 de 1, se presta 1
unidad de mil.

Paso 3

Um C D U
Saqué

1000
Restar unidades
1 1 11
2178 – de mil. Como
100 10 1
1844 el resultado es
100 10 1 cero, no se co-
334
100 10 1 loca número en
esa posición.

¿Cuál es la respuesta a la pregunta del problema?

El domingo llegaron 334 turistas más.

Al número
mayor réstale el
número menor.

w Para resolver una sustracción siempre se empieza por las unidades, se sigue por las
decenas, las centenas, las unidades y las decenas de millar.
w Si es necesario, se desagrupan las decenas, las centenas, las unidades de millar o las
decenas de millar.

3ro PRIMARIA
28
 Matemática

Actividades
Utiliza la forma vertical para calcular las restas.
1 3121 – 2467 4 53 768 – 12 434
Resolución: Resolución:
3121 – 53768 –
2467 12434
-654 41334

Rpta.: 654 Rpta.: 41 334

2 6351 – 987 5 18 719 – 9573

6 23 480 – 8943
3 4778 – 99

Exigimos más

7 567 893 – 4567 9 42 000 – 32 789

Resolución:
567 893 –
4 567
563 326
Rpta.: 563 326 10 345 671 – 189 300
8 68 300 – 48 397

3ro PRIMARIA
29
 Matemática

3ro PRIMARIA
30
 CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

CICLO
VERANO
Alumno(a): .............................................................................................................................................

3
 Í n d i c e
Pág.
Organización biológica de los seres vivos 33
Órganos de los sentidos: La vista y el olfato 36
Órganos de los sentidos II: El oído, el gusto y el tacto 39
El sistema óseo 43
El sistema muscular 46
 Ciencia y Ambiente

Organización biológica
de los seres vivos
01

Seres unicelulares: Seres pluricelulares:

Son seres simples, formados por Son seres más evolucionados, for-
una sola célula (célula procariota). mados por varias células.
NIVEL
CELULAR

La agrupación de células semejantes

NIVEL forma los tejidos (epitelial, conecti-
HISTOLÓGICO vo, muscular y nervioso)

Tejido nervioso

Los tejidos con formas y funciones simila-

res al agruparse dan origen a los órganos
NIVEL (hígado, corazón, pulmones, etc.)
ORGÁNICO

Pulmones

La unión de los órganos forma los sistemas

NIVEL (digestivo, respiratorio, excretor, etc.)
SISTEMÁTICO

La integración de los sistemas da origen

a los seres vivos o individuos, también
INDIVIDUO conocidos como especie.

3ro PRIMARIA
33
 Ciencia y Ambiente

La célula y sus partes

La célula es la unidad anatómica, fisiológica y genética de los organismos vivos; capaz de desempeñar todas las
actividades vitales para la existencia de un ser.
Partes de la célula
ZZ Membrana celular: Forma la envoltura externa de la célula.
ZZ Núcleo: Es la parte más importante; dirige todas las actividades de la célula.
ZZ Orgánulos: Se encargan de realizar las funciones de la célula, como fabricar diversas sustancias, producir
los movimientos de la célula y digerir sustancias nutritivas.
ZZ Citoplasma: Es un líquido viscoso que contiene a los orgánulos y al núcleo.
ZZ Pared celular: Es una característica propia de las células de las plantas.

RECUERDA
Todos los seres vivos
Amiguito; observa bien el cumplen un ciclo de vida;
dibujo y encontrarás las par-
tes de la célula y la diferencia
es decir: nacen, crecen, se
entre célula animal y célula reproducen y mueren.
vegetal.

Actividades

Completa los espacios:

1 ¿En qué nivel se encuentran los tejidos?
Se encuentran en el nivel histológico.

2 ¿Cómo se denomiman los seres formados por una sola célula?

__________________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
34
 Ciencia y Ambiente

3 ¿Cómo se forma un órgano?

__________________________________________________________________________________

4 Escribe el nombre de tres partes de la célula.

w ___________________________________

w ___________________________________

w ___________________________________

Profundiza

5 De acuerdo con los niveles de los seres vivos, 7 Se encarga de realizar las funciones de la célula.
completa el esquema.
a) Los orgánulos
TEJIDOS b) El núcleo
c) El citoplasma
d) El individuo
e) Los tejidos
INDIVIDUO
8 La unión de varias células forma _____.
6 El nivel sistemático está conformado por_____. a) los órganos
a) los órganos
b) los sistemas
b) los sistemas
c) el individuo
c) el individuo
d) los tejidos d) los tejidos

Tarea

9 ¿Qué diferencia hay entre una célula animal y 10 La parte más importante de la célula es _____.
una célula vegetal?
a) el núcleo
CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL
b) el citoplasma
c) la membrana celular
d) la pared celular

3ro PRIMARIA
35
 Ciencia y Ambiente

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS:

La vista y el olfato
02

La vista: Nos permite percibir la luz y todas las características de los objetos.
El órgano principal de la vista son los ojos.

Órganos protectores:
ZZ Pestañas: evitan el ingreso
de polvo y bacterias.
ZZ Cejas: evitan que el sudor
entre en los ojos.
ZZ Párpados: se cierran para
mantener el ojo húmedo y
descansar de la luz.
ZZ Glándulas lacrimales: pro-
ducen lágrimas para lubri-
car los ojos.

Órganos internos:
ZZ Pupila: es el agujero por
donde entra la luz al interior
del ojo.
ZZ Iris: círculo central de dife-
rentes colores.
ZZ Cristalino: se encuentra de-
¿Cómo funciona el ojo? trás del iris; enfoca lo que
La función del ojo es percibir y captar las imágenes del exterior de vemos en la retina.
manera que, una vez recibidas, puedan ser enviadas al cerebro. Para ZZ Retina: en ella se forman las
realizar esta función, el ojo dispone de un sistema óptico que va enfo- imágenes.
cando la imagen, la cual se recibe en una capa sensible que es la que ZZ Nervio óptico: lleva la infor-
finalmente procesa y emite dicha imagen. Se comprende muy bien el mación visual al cerebro.
funcionamiento del ojo cuando lo comparamos con una cámara foto-
gráfica, igualmente; el proceso de visión pasa por que fijemos la vista,
enfoquemos un objeto y que su imagen atraviese todas las estructuras Tu vista es muy
y lentes transparentes del ojo; formando la imagen en el fondo del ojo: importante,
en la retina. cuídala.
Cuidados de la vista
ZZ Usar una luz adecuada para trabajar.
ZZ Protegernos de los rayos del sol.
ZZ No frotarse los ojos con las manos sucias.
ZZ Ver televisión a una distancia moderada.

3ro PRIMARIA
36
 Ciencia y Ambiente

El olfato: Nos permite percibir

los diferentes aromas. El órgano
principal del sentido del olfato es
la nariz.

¿Cómo percibimos los olores?

ZZ Los diversos olores entran por las fosas nasales y son captados por la pituitaria amarilla que se encuentra
en la membrana olfatoria, en ese momento se producen las señales que llegan al cerebro, las cuales permite
que podamos diferenciar los olores.
Cuidados del olfato
ZZ Evitar ingerir sustancias tóxicas.
ZZ Usar papel higiénico o pañuelo para la limpieza de las fosas nasales.
ZZ Evitar estar en ambientes contaminados.

Actividades

1 Escribe dos formas de cuidar la vista:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2 El órgano principal del sentido de la vista es ____________________________________________

3 Completa:
La ________________ nos permite percibir la _____________ y todas las características de los objetos.

4 ¿Por qué son importantes las glándulas lacrimales?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
37
 Ciencia y Ambiente

Profundiza

5 Completa el recuadro.

EL SENTIDO DE LA VISTA

Órganos protectores Órganos

ZZ ______________________________ ZZ ______________________________
ZZ Cejas ZZ ______________________________
ZZ ______________________________ ZZ ______________________________
ZZ ______________________________ ZZ Retina

ZZ ______________________________

6 El órgano principal del sentido del olfato es _______________________________________________

ZZ Marca la alternativa correcta.

7 Se cierran para mantener el ojo húmedo. 8 Se encarga de llevar la información visual al ce-
a) Pestañas rebro.

b) Cejas a) Nervio óptico

c) Párpados b) Cristalino

d) Cristalino c) Pupila
d) Pestañas

Tarea

ZZ Responde:
9 ¿Cuáles son los órganos internos de la vista?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

10 ¿Por dónde entran los diversos olores?

__________________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
38
 Ciencia y Ambiente

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS II:

El oído, el gusto y el tacto
03

El sentido del oído:

nos permite captar los
sonidos de nuestro
alrededor.

Partes del oído:

ZZ Oído externo: lo forma el pabellón auditivo, llamado oreja.
ZZ Oído medio: está formado por el tímpano y los tres huesecillos (yunque, estribo y martillo).
ZZ Oído winterno: llamado laberinto, aquí se encuentra el caracol.
¿Cómo oímos?
El sonido entra por las orejas, choca con el tímpano y vibra como un tambor, que hace que los tres huesecillos se
muevan y se conecten con el caracol. El caracol recibe los sonidos y los transfieres al nervio auditivo, encargado
de llevar la información al cerebro.

El sentido del gusto: Nos permite

descubrir los sabores (salado, dulce,
amargo y ácido); su órgano principal
es la lengua, en ella hay gránulos que se
llaman papilas gustativas.

¿Cómo percibimos los sabores?

Recibimos las sustancias y las papilas gustativas producen las señales
que son recogidas por los nervios gustativos, los cuales llevan la in-
formación al cerebro.
Cuidados del gusto:
ZZ Evitar comidas muy picantes o calientes.
ZZ Evitar los sabores muy fuertes.

3ro PRIMARIA
39
 Ciencia y Ambiente

El sentido del tacto: Nos permite percibir

las sensaciones, como la temperatura, entre
otros. El órgano del tacto es la piel (órgano
más grande del cuerpo humano).

Capas de la piel:
ZZ Epidermis: Es la capa externa, donde están los poros (por donde eliminamos el sudor) y los vellos. Es la
capa que podemos tocar.
ZZ Dermis: Es la capa interna de la piel, en donde se encuentran los músculos, vasos sanguíneos y nervios del
tacto.
Funciones de la piel
Su función principal es cubrir y proteger todo el interior de nuestro cuerpo.
Cuidados de la piel
Bañarse a diario y usar bloqueador solar.

Actividades

1 El órgano principal del sentido del tacto es____. 2 Es la capa interna de la piel.
a) la mano a) La dermis
b) los dedos b) La epidermis
c) la piel c) La mano
d) los pelos d) Los poros

ZZ Completa:
3 ¿Cuál es el órgano más grande del cuerpo humano?
_______________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
40
 Ciencia y Ambiente

4 ¿Cuál es la función principal de la piel?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5 ¿Cuántos y cuáles son los sabores que podemos percibir? ________________________________

___________________________________ ______________________________________

___________________________________ ______________________________________

Profundiza

6 Relaciona ambas columnas

Salado Caramelo

Dulce Café

Amargo Naranja

Ácido Sal

7 El pabellón auditivo se encuentra en _____.

a) el oído externo
b) el oído interno
c) el oído medio
d) el caracol

8 ¿Cuántos y cuáles son los huesecillos que hay en el oído medio?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
41
 Ciencia y Ambiente

9 Explica el proceso de percibir los sabores.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

10 ¿Cómo podemos cuidar nuestra piel?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
42
 Ciencia y Ambiente

El sistema óseo
04

¡Sabes! Nuestro cuerpo está

formado por 206 huesos y al
Permiten realizar movimientos conjunto de estos se le conoce
Cortos pequeños y precisos. Por ejem- como esqueleto.
plo: las falanges.

Permiten realizar movimientos

HUESOS Largos más amplios. Por ejemplo: el fé-
mur.

Sostienen las partes del cuerpo de

Planos poco movimiento. Por ejemplo:
los huesos del cráneo.

EL ESQUELETO
El esqueleto humano es el conjunto total y organi-
zado de piezas óseas que proporcionan al cuerpo
humano una firme estructura multifuncional, cum-
ple tres funciones principales: sostén, pues mantie-
ne el cuerpo erguido; de anclaje, pues fija todos los
músculos, y de protección, pues cuida órganos im-
portantes y delicados de nuestro cuerpo.

PRINCIPALES HUESOS DE
NUESTRO CUERPO

ZZ El cráneo
ZZ La caja torácica, conformada por el
esternón y las costillas.
ZZ La columna vertebral, conformada
por 33 vertebras en total.
ZZ Los huesos de las extremidades:
ZZ Superiores (brazo): cubito, radio, hú-
mero y omóplato.
ZZ Inferiores (pierna): peroné, tibia, ró-
tula y fémur.

3ro PRIMARIA
43
 Ciencia y Ambiente

Actividades

1 Marca con una X la forma y función que tiene cada hueso

FORMA FUNCIÓN
HUESO
Largo Corto Plano Sostén Protección

Costilla

Cráneo

Vértebra

Fémur

2 ¿Por qué es importante el esqueleto?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3 Escribe el nombre de cinco huesos principales.

ZZ _________________________________________________________

ZZ _________________________________________________________

ZZ _________________________________________________________

ZZ _________________________________________________________

ZZ _________________________________________________________

4 El hueso más largo del cuerpo humano es el _________.

a) radio
b) falanges
c) cadera
d) fémur

3ro PRIMARIA
44
 Ciencia y Ambiente

Profundiza

Lectura:
Lee atentamente y luego responde las preguntas.
La prótesis es una extensión artificial que reemplaza o provee una parte del cuerpo que falta por
diversas razones.
Es habitual confundir un aparato ortopédico con una prótesis, utilizando ambos términos in-
distintamente.
El principal objetivo de una prótesis es sustituir una parte del cuerpo que ha sido perdida por
una amputación o que no existe a causa de agenesia, cumpliendo las mismas funciones que la
parte faltante, como las piernas artificiales o las prótesis dentales.
Además se suele utilizar con fines estéticos, como las prótesis oculares de vidrio, o para suplir al
cuerpo de funciones de las que carece.

w Completa
5 ¿Qué es la prótesis?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6 ¿Para qué sirve una prótesis?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

7 ¿Para qué otros fines se puede utilizar una prótesis? Da un ejemplo.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

w Investiga:
8 ¿Qué diferencia hay entre una prótesis y un aparato ortopédico?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9 ¿Dónde encontramos las falanges?

__________________________________________________________________________________

10 ¿Por cuántas vértebras está formada la columna vertebral?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
45
 Ciencia y Ambiente

El sistema muscular
05

Los músculos: Tejidos elásticos que forman parte de nuestro organismo. Son
los órganos que le dan forma y movimiento a nuestro cuerpo.

¿Cómo son los músculos y dónde se encuentran?

Los músculos más conocidos tienen forma alargada, y podemos ubicarlos debajo de
nuestra piel, distribuidos en todo nuestro cuerpo.
Los músculos responden a estímulos; por ejemplo: cuando estamos contentos o es-
tamos tristes mostramos los músculos de la cara, modificando nuestra expresión.
Tipos de músculos:
ZZ Voluntarios: se mueven cuando nosotros queremos (músculos de brazos, piernas
y boca).
ZZ Involuntarios: se mueven pero sin que podamos controlarlos (pulmones, corazón).
Los músculos no trabajan solos; están conectados a los huesos por
medio de tejidos resistentes, similares a un cordón, denominados
tendones, que permiten que los músculos tiren de los huesos y con
ello nos permiten mover el cuerpo.
Funciones de los músculos:
ZZ Dan movimiento a nuestro cuerpo
ZZ Protegen a los órganos
Cuidado de nuestros músculos:
ZZ Tener una buena alimentación, rica en calcio, nutrientes, entre
otros. Es importante mantener una dieta balanceada.
ZZ Hacer ejercicio y descansar convenientemente.
ZZ Mantener una buena postura en todo momento.

Algunos músculos de nuestro cuerpo

ZZ Cabeza: Los músculos de la cara (permiten hacer gestos), de los parpados y los maseteros (permiten abrir
y cerrar la boca).
ZZ Tronco: Los abdominales (permiten doblar la cintura), los trapecios (permiten mover hombros y cabeza) y
los intercostales (permiten mover las costillas al respirar).
ZZ Extremidades superiores: Del hombro (permiten le-
vantar el brazo), bíceps (permite doblar el brazo), tríceps
(permite estirar el brazo).
ZZ Extremidades inferiores: Bíceps femoral (permite do-
blar la pierna), cuádriceps (permite estirar la pierna), ge-
melos (nos permite pararnos en puntas de pie), glúteos.

3ro PRIMARIA
46
 Ciencia y Ambiente

Actividades

1 Completa el esquema
LOS MÚSCULOS
Son los órganos que

Le dan forma

Tipos de músculos Ubicación de los músculos

ZZ ______________________ ZZ Cabeza
ZZ ______________________ ZZ ______________________
ZZ ______________________
ZZ ______________________

2 Completa el esquema

MÚSCULO FUNCIÓN
Abdominales
Gemelos
Bíceps
Cuádriceps

ZZ Marca la respuesta correcta:

3 Los músculos cubren _____.
a) el esqueleto
b) los tendones
c) las articulaciones
d) los ligamentos

4 ¿Cuál de los siguientes músculos es voluntario?

a) Corazón
b) Pulmones
c) Bíceps
d) Estómago

3ro PRIMARIA
47
 Ciencia y Ambiente

Profundiza
5 Músculo que permite levantar el brazo: w Responde:
7 ¿Cuál es la función de los músculos?
a) Tríceps
_____________________________________
b) Cuádriceps
_____________________________________
c) Gemelos _____________________________________
d) Trapecio _____________________________________
_____________________________________
6 El músculo cuádriceps se encuentra en _____.
8 ¿Por qué son importantes los músculos?
a) los brazos
_____________________________________
b) la cara _____________________________________
c) el abdomen _____________________________________
d) la pierna _____________________________________

Tarea

9 Une con una línea los músculos y su respectivo movimiento.

MÚSCULO MOVIMIENTO

De la pierna • • Levantar el brazo

Del muslo • • Doblar la cintura

De la cara • • Doblar el pie
Del abdomen • • Reír
Del brazo • • Extender la pierna
Del hombro • • Extender el brazo

10 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

w El pulmón es un músculo involuntario. ( )
w Los músculos permiten el movimiento del cuerpo. ( )
w Los tendones unen al músculo con el hueso. ( )
w Teniendo una buena postura cuidamos nuestros músculos. ( )

3ro PRIMARIA
48
COMUNICACIÓN
CICLO
VERANO
Alumno(a): .............................................................................................................................................

3
 Í n d i c e
Pág.
La comunicación las mayúsculas y el punto 51
La comunicación y sus clases la coma enumerativa y explicativa 55
Organizadores mentales. los fonemas, las sílabas,
las palabras, las oraciones y los párrafos 58
El sustantivo: propio y común. accidentes gramaticales.
uso de “B“ y “v” 63
El sustantivo: individual y colectivo, primitivo y derivado,
concreto y abstracto. uso de “c“, “z“ y “s“ 66
 Comunicación

LA COMUNICACIÓN
LAS MAYÚSCULAS Y EL PUNTO
01

Aprendiendo en clase

Observa y lee:

Nosotros sentimos
siempre la necesidad
de comunicarnos.

La comunicación es un proceso mediante el cual

dos o más personas se interrelacionan con la
finalidad de intercambiar una información.

Toda comunicación tiene diversos propósitos:

Transmitir cómo nos sentimos; expresar nuestros sentimientos; indicar cómo
son las cosas; también nos comunicamos para entretenernos y divertirnos.

CÓDIGO
Emisor Receptor
MENSAJE

El código es el conjunto de signos

Persona que Persona que
que emplean para comunicarse. Es
envía el mensaje recibe el mensaje
el idioma que utilizan

El mensaje es lo que se quiere

transmitir

3ro PRIMARIA
51
 Comunicación

Se escribe con letra inicial mayúscula al comen-

zar un escrito y después del punto.
También en los nombres propios de personas
(incluso en apodos famosos), animales, lugares,
ríos, océanos, planetas, etc.

Actividades
• Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes ejemplos de actos comunicativos:

Olivia le dice a su profesora: « ¡Buenos días!»

Emisor : Olivia
Receptor : Profesora
Código : Castellano
Mensaje : Saludo (¡Buenos días

1. Andrés escucha las noticias del día por la ra- 4. Los alumnos escuchan atentamente las indi-
dio. caciones del CDE.
Emisor: __________ Emisor: __________
Receptor: __________ Receptor: __________
Código: __________ Código: __________
Mensaje: __________ Mensaje: __________

2. Margarita lee su libro de Comunicación. 5. La mamá lee un cuento a su hijito antes de

Emisor: __________ dormir.
Receptor: __________ Emisor: __________
Código: __________ Receptor: __________
Mensaje: __________ Código: __________
Mensaje: __________
3. La niña de 3° grado lee su ETI y comienza a
resolverlo.
Emisor: __________
Receptor: __________
Código: __________
Mensaje: __________

3ro PRIMARIA
52
 Comunicación

6. Coloca los puntos y mayúsculas donde correspondan:

yo estudio en mi colegio. aquí he encontrado buenos profesores que me han ayuda-

do mucho en mis cursos mis mejores amigos son pedro, javier y leonardo
todos los días llego muy contento a mi colegio, con ganas de aprender algo nuevo y
con la ilusión de ser mejor cada día.

7. Coloca en el siguiente textos, los puntos y mayúsculas donde correspondan:

pelusa
pelusa es la mascota de mi familia ella tiene cuatro años de edad y es de raza Shih-
tzu el color de su pelo es crema con blanco le gusta que la acaricien, pasear y que la
carguen cuando llegamos a casa ella es la más engreída de la casa, todos la queremos
mucho y es un miembro más de la familia.

Recuerda
Hay tres clases de puntos:
ӾӾ Punto y seguido
ӾӾ Punto y aparte
ӾӾ Punto final

3ro PRIMARIA
53
 Comunicación

Exigimos más
• Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes ejemplos de actos comunicativos:

8. La profesora llamó por teléfono a su alumna porque faltó a clases el día de hoy.
Emisor: __________
Receptor: __________
Código: __________
Mensaje: __________

9. Fanny lee un aviso publicitario en la calle.

Emisor: __________
Receptor: __________
Código: __________
Mensaje: __________

10. En Patty va a la tienda y pide una botella de agua al vendedor, el mensaje es ________________.
a. Teresa
b. Tienda
c. Una botella de agua
d. El vendedor
e. La calle

3ro PRIMARIA
54
 Comunicación

LA COMUNICACIÓN Y SUS CLASES

LA COMA ENUMERATIVA Y EXPLICATIVA
02

Aprendiendo en clase

La comunicación nos permite expresar nuestros pensamientos, ideas, sentimientos, etc. A las perso-
nas que intervienen en un acto comunicativo se les llama interlocutores. Recuerda que los mensajes
pueden ser entendidos solamente cuando los interlocutores manejan el mismo código.

Hablar es ejemplo El semáforo es un

de comunicación ejemplo de comuni-
lingüística. cación no lingüística.

CLASES DE COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA NO LINGÜÍSTICA
O VERBAL O NO VERBAL

ICÓNICA MÍMICA SONORA TÁCTIL

ORAL ESCRITA
Imágenes Muecas Silbatos Suave
(HABLAR) (ESCRIBIR)
Dibujos Guiños Instrumentos Áspero

OLFATIVA GESTUAL
Podrido Alegría
Oloroso Sorpresa

3ro PRIMARIA
55
 Comunicación

Al realizar una comunicación lingüística escrita, debemos tener en cuenta el uso de los signos de pun-
tuación. Aquí te presentamos uno de ellos: la coma.

La coma es un signo de puntuación que se usa para indicar una pausa breve, y sus clases son:
a. Enumerativa: Se usa para separar palabras de una serie. Ejemplo: Ella compró lápiz, borrador,
tajador, compás y regla.
b. Explicativa: Se usa para separar una frase que se intercambia dentro de una cláusula. Se usan dos
comas. Ejemplo: Laura, mi mejor amiga, viajó ayer.

Actividades

1. Escribe en los espacios en blanco la clase de comunicación que corresponda:

a. Heidy abraza a su mamá por su cumpleaños. (No lingüística – no verbal )
b. Francisco lee su libro de Plan Lector. (_____________________)
c. Marta habla con su amiga por teléfono. (_____________________)
d. El niño mira el semáforo en rojo y se detiene. (_____________________)
e. Alejandro escucha tocar guitarra a un músico. (_____________________)
f. María salta de alegría al recibir su diploma del ETI. (_____________________)

2. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponda:

a. El olor a pollo a la brasa de un restaurante es una comunicación no lingüística. ( )
b. Una llamada por teléfono es comunicación no lingüística. ( )
c. El dibujo de una señal de tránsito es comunicación lingüística. ( )
d. «Gabriela besa a su mamá», es una comunicación lingüística. ( )
e. «La profesora le sonríe a su alumna», es una comunicación lingüística. ( )

3. Observa las siguientes imágenes e identifica la clase de comunicación:

4. Es un ejemplo de comunicación no lingüística (no verbal):

a. La profesora revisando la tarea de curso de Producción de Textos.
b. Resolviendo mis EVA.
c. Agitando la mano a manera de saludo a un amigo.
d. La banda de música de un colegio.
e. El gesto de dolor de un niño al caerse.

3ro PRIMARIA
56
 Comunicación

5. Completa las siguientes enumeraciones:

a. Las estaciones del año son: ____________________________________________________
b. Mis cursos favoritos son: ______________________________________________________
c. Los miembros de mi familia son: ________________________________________________
d. Los valores que más práctico son: _______________________________________________
e. Mis mejores amigos son: ______________________________________________________

6. En las siguientes oraciones, coloca la coma explicativa donde corresponda:

a. Jesús nuestro Señor vino a nosotros para salvarnos.
b. Mi madre Olivia es la mejor mamá del mundo.
c. Mis amigas Olga y Fernanda me visitaron ayer.
d. Teresa mi querida maestra me enseña Personal Social.
e. Mi colegio me exige cada vez más.

Exigimos más

7. Relaciona las clases de comunicación:

a. El periódico
b. Una imagen comunicación lingüística
c. Un apretón de manos
d. Hablar con un amigo comunicación no lingüística
e. Alzar el brazo para parar un taxi

8. En las siguientes oraciones, coloca las comas enumerativas donde correspondan:

a. Azul verde rojo celeste y amarillo son mis colores favoritos.
b. Mis hermanos se llaman José Miguel y Joaquín.
c. Me gusta el rock salsa cumbia y merengue.
d. Me gustan las películas de suspenso acción románticas y de dibujos animados.
e. Son números pares el dos cuatro ocho diez etc.

9. Completa las oraciones con una de las siguientes frases explicativas:

El Brujo de los Andes - mi mejor amigo - El Continente Blanco - mi profesora - Daniel

a. Mi hermano, ________________________________, es el mejor de todos.

b. Juan, ______________________________________ , estudia conmigo en el colegio.
c. Cáceres, ____________________________________, luchó en la guerra con Chile.
d. Marisol, ________________ ____________________, me enseña Música.
e. La Antártida, ________________________________ , tiene temperatura bajo cero.

10. Coloca los puntos y las comas según corresponda:

a. Ella compró chocolates helados gaseosas y caramelos.
b. Daniel Pedro José y Matías clasificaron para la final del concurso.
c. Minino mi mascota le gusta dormir en el sofá.
d. Laura mi vecina del segundo piso viajará a Londres.
e. Ella lee una revista Maribel un periódico.
3ro PRIMARIA
57
 Comunicación

ORGANIZADORES MENTALES. LOS

FONEMAS, LAS SÍLABAS, LAS PALABRAS,
LAS ORACIONES Y LOS PÁRRAFOS
03

Aprendiendo en clase

Observa y lee:

¿Sabes cuánto retenemos, aprendemos o asimilamos? Ahora lo verás:

10% de lo que leemos
20% de lo que oímos ¿Cómo podré
30% de lo que vemos organizar todo
50% de lo que oímos y vemos lo que debo
70% de lo que decimos estudiar?
90% de lo que hacemos

El organizador mental es una herramienta que hace potenciar el cerebro, son aplicables a todos los
aspectos de la vida, mejoran el aprendizaje y dan claridad en el trabajo.

ӾӾ Se realizan siguiendo estos pasos:

ӾӾ Se selecciona el tema y se grafica en el centro de la hoja.
ӾӾ Los principales temas del título (tema central) se presentan como ramificaciones.
ӾӾ De estos temas, parten imágenes o palabras que se trazan sobre líneas abiertas y de forma clara.
Ejemplos:
PROPIO COLECTIVO CONCRETO
Óliver bandada mesa

COMÚN INDIVIDUAL ABSTRACTO

niños paloma amor

Para organizar nuestro pensamiento, debemos conocer la estructura de nuestra lengua, la cual está
constituida por unidades de expresión y contenido: fonemas, sílabas, palabras, oraciones y párrafos.
ӾӾ Fonemas: Mínima unidad sonora de la lengua; solo tiene valor cuando se combina con otros
fonemas. Se representan con rayas oblicuas.
Ejemplo: /p/ + /e/ + /r/ + /r/ + /o/
ӾӾ Sílaba: Es la unión de una o más letras que se pronuncian en una sola emisión de voz ( un solo
golpe de voz).
Ejemplo: pe – rro
ӾӾ Palabra: Sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea.
Ejemplo: perro
3ro PRIMARIA
58
 Comunicación

ӾӾ Oración: Palabra o conjunto de palabras con sentido completo.

Ejemplo: El perro es juguetón.

ӾӾ Párrafo: Conjunto de oraciones que expresa una idea.

Ejemplo: perro es juguetón. Le gusta jugar con sus juguetes de peluche.
Cuando se pone a ladrar, está diciendo que lo tienen que sacar a pasear. Todos
en la familia lo queremos mucho.

Actividades

1. Elabora un organizador mental para la imagen que te presentamos:

AMOR TOLERANCIA
FAMILIA

UNIÓN GENEROSIDAD

COMPRENSIÓN TRABAJO

2. Elabora un organizador mental para la imagen que te presentamos:

COLEGIO

3ro PRIMARIA
59
 Comunicación

3. Realiza el gráfico mental de la siguiente lectura:

PARTES DE LA PLANTA
ӾӾ Raíz: Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absor-
ber las sales minerales y el agua del suelo.
ӾӾ Tallo: A partir de ella se desarrollan las ramas, de donde nacerán las hojas, las flores y los frutos.
ӾӾ Hoja: Parte de la planta que está encargada de realizar la fotosíntesis, así como la respiración y
la transpiración vegetal.
ӾӾ Flor: Es el órgano reproductor de las plantas.
ӾӾ Fruto: Después de la fecundación del óvulo femenino por el polen masculino, se produce la
formación del fruto.
ӾӾ Semillas: Se encuentran dentro de los frutos y darán origen a una nueva planta.

4. Elabora un organizador mental acerca de esta palabra.

FELINO

5. Combina los siguientes fonemas y crea cadenas sonoras con sentido:

/o/ /a/ /r/ /m/ /s/ /p/ /o/ /a/ /s/ /c/ /a/ /a/ /o/

1. ______________ 5. ______________ |9. ______________

2. ______________ 6. ______________ 10. ______________
3. ______________ 7. ______________ 11. ______________
4. ______________ 8. ______________ 12. ______________

3ro PRIMARIA
60
 Comunicación

6. Combina las siguientes sílabas y forma palabras:

To pa tan ca mi va pi sa

Escríbelas aquí:

7. Escribe el significado de las siguientes palabras:

Expresión
Tertulia
Omitis
Lívido
Época
Digito
Colonial
Coloquio

8. Escribe una oracion con las palabras del ejercicio anterior:

------------------------------------ ------------------------------------
------------------------------------ ------------------------------------
------------------------------------ ------------------------------------
------------------------------------ ------------------------------------

Exigimos más

9. Elabora un organizador mental acerca de la imagen que te presentamos.

ANDES

3ro PRIMARIA
61
 Comunicación

MAR

10. Combina los siguientes fonemas y forma palabras:

/a/ /o/ /m/ /n/ /i/ /ñ/ /p/ /c/ /r/ /s/

a. ______________ f. ______________
c. ______________ g. ______________
d. ______________ h. ______________
e. ______________ i. ______________

3ro PRIMARIA
62
 Comunicación

EL SUSTANTIVO: PROPIO Y COMÚN.

ACCIDENTES GRAMATICALES. USO DE
“B“ Y “V”
04

Aprendiendo en clase

Observa y lee:

Perú país

El sustantivo es la palabra que nombra a todos los seres: personas, animales, cosas, ciudades, ríos,
océanos, vegetales, ideas, etc.

CLASES DE SUSTANTIVOS.
periódico
El Clarín
Fanny niña
César Vallejo escritor

EL SUSTANTIVO PROPIO EL SUSTANTIVO COMÚN

Nombra a un ser en forma Nombra a un ser en forma
individual. Solamente refie- general, sin diferenciarlo de
re el nombre; no describe las los demás de su clase.
características.

El sustantivo sufre variaciones que se llaman accidentes gramaticales:

silla plátano

los tomates las leyes

Los accidentes del sustantivo son: género y número.

ӾӾ Género: Masculino; cuando terminan en – o.
Femenino; cuando terminan en – a.
Si no terminan ni en – o ni en – a, se agrega el artículo «el» o «la» para identificar el género.
ӾӾ Número: Singular; cuando nombra un solo ser.
Plural; cuando nombra a varios seres.

3ro PRIMARIA
63
 Comunicación

Actividades
1. En las siguientes oraciones, pinta de amarillo los sustantivos propios y de rojo, los sustantivos comunes:
a. Mi profesora Martha nos enseña el curso de Inglés.
b. El aeropuerto Jorge Chávez es uno de los más modernos de Sudamérica.
c. El océano Pacífico baña las costas del Perú.
d. Mi perro Buba es muy engreído e inquieto.
e. Jorge y Pedro leen su libro de Comunicación en el aula.

2. Encuentra en el siguiente crucigrama, sustantivos propios y comunes:

PROPIO COMÚN
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________

3. Completa el siguiente cuadro según se indica:

SUSTANTIVO GÉNERO NÚMERO

___ Las ___ gatas femenino plural
________ camión
________ vestidos
________ media
________ arroz
________ papeles
________ luz
________ leyes

4. Escribe el género de los siguientes sustantivos:

a. Agua: ______________ e. Sangre: ______________
b. África: ______________ f. Lobo: ______________
c. Silla: ______________ g. Peine: ______________
d. Colegio: ______________ h. máquina: ______________

5. Escribe el plural de los siguientes sustantivos:

a. Lunes: ______________ e. Ají: ______________
b. Cruz: ______________ f. León: ______________
c. Crisis: ______________ g. Pared: ______________
d. Reloj: ______________ h. Zapato: ______________

6. Escribe correctamente el sustantivo que corresponda a cada definición. Ten en cuenta que todos
los sustantivos llevan «mb»:
a. Dar una cosa por otra. _________________________
b. Deseo de alcanzar fama. _________________________
c. Vehículo de transporte de heridos. _________________________
d. Aire suave que rodea las cosas. _________________________
e. Que vende en la calle. _________________________

3ro PRIMARIA
64
 Comunicación

Exigimos más
7. Pinta de color amarillo los sustantivos propios y de verde, los sustantivos comunes:

radio pelota violín San Marcos cuaderno

Mendoza pantalón Coca-Cola pared Raúl

8. Escribe (F) si es género femenino, y (M) si es género masculino:

Pelota ( ) Librería ( )
Audífono ( ) Arete ( )
Sillón ( ) Oreja ( )
Bolsa ( ) Pantalón ( )
Vestido ( ) País ( )
Ojal ( ) Cepillo ( )

RECUERDA QUE…
SE USA B:
ӾӾ En los verbos conjugados que terminan en –aba.
ӾӾ En los verbos terminados en –bir. Excepciones:
hervir, servir y vivir.
ӾӾ En los vocablos que inician con bibli-, bu-, bur- y bus-.
SE USA V:
ӾӾ Después de la sílaba «di».
ӾӾ Después de «n».
ӾӾ En los adjetivos terminados en –iva, -ivo.

9. Agrega la terminación –aba en los siguientes verbos

Bañar: ______________ Cantar: ______________
Amar: ______________ Estudiar: ______________
Negar: ______________ Caminar: ______________
Mirar: ______________ Cobrar: ______________

10. Completa las siguientes oraciones con las siguientes palabras:

envolver invitación invasión convento envase inválidos

a. Debemos ayudar a los ______________.
b. Mi mamá guarda el arroz en un ______________ de vidrio.
c. Recibí una ______________ para la fiesta.
d. En el ______________ viven las monjas.
e. Debes ______________ bien los tamales para hervirlos.
f. Estamos sufriendo la ______________ de algunos animales.

3ro PRIMARIA
65
 Comunicación

EL SUSTANTIVO: INDIVIDUAL Y COLECTIVO,

PRIMITIVO Y DERIVADO, CONCRETO Y
ABSTRACTO. USO DE “C“, “Z“ Y “S“
05

Aprendiendo en clase

Observa y lee:
pez cardumen
soldado ejército
montañas cordillera

SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO

Es aquel que nombra a un solo ser. Es aquel que en singular,

nombra a varios seres.

FLOR
Se llaman palabras primitivas a las que dan
origen a otras. Ejemplo: flor, mar, niño, etc. Flores
Se llaman palabras derivadas a las que provienen Florería
de una palabra primitiva.
Florero
Ejemplo: florero, marinero, niñez.
Florcita

naranjas tigre
SUSTANTIVOS CONCRETOS
Son los que se refieren a seres u objetos de
existencia física real; aquellos que podemos
percibir por nuestros sentidos,
o representar en nuestra imaginación.

amor belleza

SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
Son los que nombran ideas que se
refieren a valores o sentimientos.
Existen, pero no lo podemos tocar.

3ro PRIMARIA
66
 Comunicación

Actividades
1. Escribe el sustantivo colectivo correspondiente a cada uno de los siguientes sustantivos individuales:
a. Perro: _____jauría______ g. Estrella: __________________
b. Flor: _____ramo______ h. Isla: __________________
c. Abeja: _____enjambre___ i. Libros: __________________
d. Oveja: _______________ j. Periódicos: __________________
e. 5 años: _______________ k. Árbol: __________________
f. Jugador: ______________ i. Arena: __________________

2. Relaciona los siguientes sustantivos individuales con sus colectivos:

a. Pez ( ) Plumaje
b. Alumno ( ) Profesorado
c. Profesor ( ) Piara
d. Paloma ( ) Pinar
e. Pluma ( ) Ejército
f. Pino ( ) Cardumen
g. Uva ( ) Bandada
h. Cerdo ( ) Abecedario
i. Soldado ( ) Alumnado
j. Letra ( ) Viñedo

3. Escribe cuatro palabras derivadas de las siguientes imágenes:

1. ______________ 1. ______________ 1. ______________ 1. ______________

2. ______________ 2. ______________ 2. ______________ 2. ______________
3. ______________ 3. ______________ 3. ______________ 3. ______________
4. ______________ 4. ______________ 4. ______________ 4. ______________

4. Escribe dentro del círculo, (C) si es concreto, y (A) si es abstracto:

a. Puerta g. Orgullo
b. Honradez h. Tristeza
c. Amor i. Camisa
d. Cama j. Ternura
e. Tenedor k. Teléfono
f. Odio l. Sinceridad

3ro PRIMARIA
67
 Comunicación

RECUERDA QUE…
Se escribe con «c»:
ӾӾ Los diminutivos que terminan en –cito, -cita, -cillo, -cilla.
ӾӾ Las palabras terminadas en –icia, -icie, -icio.
ӾӾ El plural de las palabras que terminan en –z.
ӾӾ
Se escribe con «s»:
ӾӾ Las palabras terminadas en –sivo, -siva, ísimo, -ísima, -es, -ense (en gentilicios).
Se escribe con «z»:
ӾӾ Antes de las vocales «a», «o», «u».
ӾӾ Las terminaciones –azo, -aza y anza.
ӾӾ Las terminaciones –az, ez, -iz.

5. Forma el diminutivo de las siguientes palabras:

a. Pez: _______________ e. Ratón: _______________
b. Ratón: _______________ f. Arroz: _______________
c. Mujer: _______________ g. Corazón: _______________
d. León: _______________ h. Lápiz: _______________

6. Escribe el plural de las siguientes palabras:

a. Pez: _______________ e. Luz: _______________
b. Arroz: _______________ f. Paz: _______________
c. Voraz: _______________ g. Cruz: _______________
d. Eficaz: _______________ h. Nuez: _______________

Exigimos más

7. Encuentra sustantivos individuales y colectivos en el siguiente pupiletras:

Individuales Colectivo
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________

8. Forma familias de palabras en cada caso:

Hoja Papá
Sol León
Flor Cabeza
Perro Agua

3ro PRIMARIA
68
 Comunicación

9. Reconoce y clasifica los sustantivos concretos y abstractos:

veracidad carpeta honradez perro tardanza pan

tranquilidad tijera bondad conejo orgullo

SUSTANTIVO CONCRETO SUSTANTIVO ABSTRACTO

10. Completa con «c», «s» o «z» según corresponda:

Porta____o ____ariño can____ión
____ama pe_____es explo___ión
____umo noti___ias inva____ión
Mana___o actri_____ _____amión
Mudan___a ____elda _____apallo
Na_____er ____ucio pelota____

3ro PRIMARIA
69
 Comunicación

3ro PRIMARIA
70
LECTURA VELOZ
CICLO
VERANO
Alumno(a): .............................................................................................................................................

3
 Í n d i c e

Pág.
Mis vacaciones de verano 73
Un remedio para la codicia 76
La prueba 80
Conciencia despertada 84
La madre del niño 87
 Lectura Veloz

MIS VACACIONES DE VERANO

Mis vacaciones de verano
01

En las vacaciones de verano, mis padres

organizaron un viaje hacia las playas del
norte. Yo no estaba muy entusiasmado porque
pasaría muchos días lejos de mis amigos y por
eso no disfrutaría del paseo. Mis padres
prepararon las maletas y me ayudaron a elegir
el tipo de ropa que debería llevar.
El gran día para mis padres por fin llegó. Era
hora de partir y me sentía triste y molesto,
porque pensaba que no sería divertido.
Recuerdo que, al llegar al aeropuerto, había
una gran confusión: muchas personas corrían
de un lado a otro buscando a sus familiares o buscando el lugar donde dejar sus
maletas; pero, dentro de todo ese barullo había un grupo de niños, todos muy
juntos y bien ordenados, liderados por dos
personas mayores, quienes les leían
algunas instrucciones.
Los miré unos minutos y noté que no eran
peruanos por su forma de vestir, por sus
rostros y porque hablaban de un modo
extraño; aún así, todos ellos parecían
estar muy felices y animados. Avancé
unos pasos hacia ellos e intenté
preguntarles sus nombres, pero me fue
imposible porque anunciaban nuestro
vuelo.
LLegamos a nuestro destino; todo era muy
bello: las playas, el mar, las olas, pero
no tenía con quién jugar. Luego de
algunas horas, ya en la playa, grande
fue mi sorpresa al ver a aquel grupo de
niños jugando en la orilla. ¡Cómo se
divertían haciendo castillos de arena! Así

3ro PRIMARIA
73
 Lectura Veloz

que decidí acercarme y conversar con ellos.

Tímidamente me acerqué a una niña cuyos ojos no eran rasgados como los
orientales ni redondos como los occidentales, y le pregunté: -¿Cuál es tu nombre?-
Ella con una gran sonrisa respondió: -Mi nombre es Moe-. Al verme ella notó que
no era familiar para mí, por eso añadió: -Soy de Myanmar, un país al este de la
India. Mi nombre significa lluvia-. Yo muy sorprendido le dije:
- Yo soy José.
Mientras Moe y yo conversábamos, se acercó otro niño, cuyo tono de piel era
similar al color de la canela. ¿Cómo te llamas?- dijo Moe-. Mi nombre es Uthay,
que significa "amanecer" y soy de la India-. Yo, sorprendido, estreché su mano.
Los tres empezamos a jugar y platicar sobre nuestros países y sus costumbres. Lo
más extraño para mí fueron sus nombres porque nunca los había escuchado.
Ellos me explicaron que al momento de nacer sus padres eligen sus nombres y
cada uno tiene un significado. Esto me pareció algo extraño, al igual que algunas
de sus costumbres.
Construimos el más hermoso castillo de arena y me preguntaron si yo iba a la
escuela. Les respondí: -¡Sí, claro! Estoy en tercer grado-. ¡Qué bueno, ya tenemos
algo más en común! -respondieron ellos-. Lo importante es que tenemos un nombre
y vamos a la escuela.
Los tres pasamos una semana feliz ¡Y yo que pensaba que serían las vacaciones
más tristes de mi vida! Todo lo contrario, pude hacer amigos y compartir
experiencias y sucesos que nunca olvidaré y estoy seguro de que ellos tampoco
olvidarán.
RESPONDE:
I. Enumera los recuadros del 1 al 4, según suceden las acciones en la lectura.

I
I. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a. José, Moe y Uthay son los personajes de la lectura. ( )
b. José es el personaje menos importante de la lectura. ( )
c. Los hechos ocurren en una playa del sur del Perú. ( )
d. Las costumbres son iguales en todos los países. ( )
3ro PRIMARIA
74
 Lectura Veloz

III. Coloca un "X" en el antónimo de cada palabra resaltada.

a. El clima del norte del Perú es muy caluroso.
( ) frío ( ) soleado ( ) variado

b. Mis padres prepararon con mucho entusiasmo las maletas.

( ) tristeza ( ) alegría ( ) tiempo

IV. Coloca el país de donde provienen estos niños.

a) b) c) d)

REFLEXIONA Y RESPONDE:
a. ¿Por qué crees que es importante tener un nombre?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b. ¿Qué es lo más valioso que encuentras en un amigo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c. ¿Dónde podemos conocer nuevos amigos?

___________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
75
 Lectura Veloz

UN REMEDIO PARA LA CODICIA

Un remedio para la codicia
02

En el ser humano a veces se despierta un apetito desordenado de riquezas; se

desea lo material con unas ansias que lleva a la enfermedad del alma. Ésta se
llama codicia.
Si este afán desordenado de poseer y adquirir riquezas es para atesorarlas, ya
se convierte en avaricia.
Que se debe luchar, por mejorar las condiciones de vida, es importante en una
persona. Pero cuando ello sobrepasa lo normal y ya no se respeta los derechos
de los demás, entonces se convierte en un mal y esa persona ya no puede vivir en
paz.
Un cristiano mezquino escuchaba un sermón sobre el tema de la liberalidad.
Estaba casi sordo y acostumbraba sentarse en el primer asiento, justamente frente
al púlpito.
El sermón lo conmovió bastante. En un momento se dijo:
- Voy a dar diez nuevos soles.
Y después dijo:
- Voy a dar quince nuevos soles.

3ro PRIMARIA
76
 Lectura Veloz

Al final de la disertación, se sintió muy

conmovido y pensó que daría:
- Cincuenta nuevos soles.
Entonces comenzaron a pasar las
bolsas para recoger las ofrendas. A
medida de que se acercaban a su
asiento, la generosidad se iba
disipando. De cincuenta bajó a veinte;
de veinte a diez; de diez a cinco; de
cinco a cero.
Terminó por resolver que no daría
nada.
- No obstante - se decía - ésto no sirve,
me estoy portando mal. Esta avaricia
me va arruinar para la eternidad.
Las personas encargadas de las
ofrendas se acercaban cada vez más.
¡Se encontraba frente a una decisión
que no podía eludir!
- ¿Qué hago? - La bolsa estaba casi
debajo de su misma barba y toda la congregación lo estaba mirando. Él había
quedado con la billetera en la mano durante todo este soliloquio en voz baja, que
fue en parte audible, aunque por su
sordera, él no se daba cuenta de que le
oían.
En la angustia del último momento, tomó
su billetera y la depositó entera dentro de
la bolsa, diciendo mientras lo hacía:
- ¡Ahora retuércete con dolor, naturaleza
vieja!
Ésta fue una victoria superior a todas
cuantas ganó Alejandro, El Grande, una
victoria sobre sí mismo. Aquí está la llave
al problema de la codicia: La naturaleza
vieja tiene que sucumbir.

3ro PRIMARIA
77
 Lectura Veloz

ENRIQUECE TU VOCABULARIO.
I. Marca con un aspa "X" la alternativa que completa el sentido de la expresión.
- La codicia es...
1. Coleccionar cualquier cosa. 2. Afán de figurar siempre
3. Apetito grande de riqueza. 4. Deseo de comunicación.

- La avaricia es...
1. No ambicionar riquezas. 2. Atesorar demasiada riqueza.
3. Codiciar los bienes ajenos. 4. Despreciar las cosas materiales.

II. Lee y escribe en el recuadro: (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es

falsa.
a) La codicia y la avaricia son malas consejeras.
b) Muy conmovido, al final se dijo que daría diez nuevos soles.
c) Se daba cuenta que, con la avaricia, no tendría salvación.
d) Por su sordera no se daba cuenta que le oían.

III. ¿Quién es el personaje principal de la lectura?

___________________________________________________________________

IV. ¿Por qué crees que es el personaje principal?

___________________________________________________________________

DA TU OPINION O EMITE UN JUICIO...

V. ¿Cuál debe ser la actitud de un cristiano en el momento de la ofrenda durante
la misa?
___________________________________________________________________

VI. ¿Crees que las ofrendas ayudan en el mantenimiento de la iglesia? ¿Por

qué?
___________________________________________________________________

DESARROLLA TU CREATIVIDAD...
VII. ¿Qué harías para derrotar a la codicia o la avaricia en las personas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3ro PRIMARIA
78
 Lectura Veloz

ENTRENA TU RAZONAMIENTO VERBAL...

VIII. Escribe el par de palabras que completa el sentido de las oraciones.
a) Escuchaba un______________ sobre la ____________________________.
1. chisme - vecina 2. sermón - libertad
3. cuento - religión 4. discurso - limosna

b) Se encontraba frente a una ______________ que no podía _____________.

1. orden - obedecer 2. dama - reconocer
3. decisión - eludir 4. información - crecer

3ro PRIMARIA
79
 Lectura Veloz

LA PRUEBA
La prueba 03

Paquito era un niño normal, como tú, como el compañero de tu sección, como el
vecino del barrio. Como todo niño jugaba, reía, cantaba, estudiaba. Había crecido
lo suficiente para reconocer su edad, demostrando también gozar de muy buena
salud.
Ayudaba en casa dejando su dormitorio arreglado, cada objeto en su lugar,
limpiando, compartiendo otros quehaceres necesarios. Tenía tiempo para cumplir
con las asignaciones del colegio. Su madre sentíase muy contenta por ello. Pero,
había algo que corregir en su comportamiento y debería lograrse lo más pronto
posible.
Un día llegó una vecina de visita a casa. Mamá, como buena anfitriona, la recibió
amablemente, iniciándose una conversación amena, agradable e interesante.
De pronto, comenzaron a escucharse unos gritos, apuros, lamentaciones. Paquito
había volteado su témpera y armó tal alboroto que daba la impresión que toda la
ciudad se estaba enterando de lo acontecido en casa.
- ¿Mamá, mira mamá! ¿Qué hago ahora?
3ro PRIMARIA
80
 Lectura Veloz

¡Ven... corre... ayúdame! ¿Dónde hay

un trapo?... ¡Limpien en seguida el
suelo! ¡Mira mi ropa, mis cuadernos!
¡Mis manos! ¡Mamá...!
Y así continuó Paquito, quejándose,
gritando, renegando. La señora que
estaba de visita no pudo resistir más:
arqueó las cejas un par de veces, puso
los ojos en blanco otras tanta, frunció
los labios, exhaló un suspiro harto
significativo y se despidió fríamente.
Mamá se armó de paciencia, como
tantas veces hacen las madres, acudió
a remediar los estragos y al terminar
le dijo:
- Bueno, hijo mío, ya está arreglado lo de la témpera; pero hay otra cosa que es
necesario arreglar.
Y le explicó que no se debe armar tanto alboroto por algo insignificante, sino
remediar sus consecuencias con el menor ruido posible.
- Debes tratar que menos gente se entere de lo que sucede y que esta forma de
actuar permanezca como norma en tu
vida. Hay cosas que sólo nosotros
debemos conocer. Por favor, Paquito,
entiéndelo que es por tu bien.
Los días transcurrieron. La vida
continuó su curso normal. Cada
mañana era el mismo saludo a la
creación, a la naturaleza. El coro
melodioso de los pajarillos seguía siendo
transportado por el aire madrugador a
todos los confines del universo. El mismo
perfume de las flores envolvía cada
tristeza y la llenaba de alegría y
esperanza.
Llegó el día, en que, en el hogar de
Paquito se tuvieron que realizar algunos

3ro PRIMARIA
81
 Lectura Veloz

arreglos necesarios.
Justo el día que empezaron a pintar el
comedor, la mesa fue bajada al sótano
y cada uno tuvo que acomodarse a las
circunstancias.
Llegada la hora de la cena, todos
estaban acomodados, limpios,
presentables, como debe ser al momento
de compartir la mesa familiar. Cuando
tomaron asiento, se advirtió en el rostro
de Paquito un movimiento de sorpresa
y contrariedad. Había caído en la
prueba preparada por su madre.
Todos inclinaron la cabeza para dar
gracias al Padre Eterno antes de comer.
Al levantar nuevamente la mirada, los
ojos de Paquito se encontraron con los
de su mamá. Sonrió. Había
comprendido lo sucedido. Con melosa
voz y tono muy cortés dijo:
- Me dan un permiso. Y se retiró.
La familia siguió comiendo tranquilamente.
¿Qué había sucedido?
Al momento de sentarse, la sorpresa y contrariedad en el rostro de Paquito
se debió a que su silla estaba totalmente mojada. Y ¡sorpresa! No gritó, no alborotó,
no dio a entender nada. Sólo su madre y él sabían lo que estaba ocurriendo.
Paquito había comprendido y ejecutado el consejo de mamá. Salió triunfante de
la prueba. Una de las tantas pruebas que cada día le iba a presentar la misma
vida.

3ro PRIMARIA
82
 Lectura Veloz

RESOLVEMOS
I. Escribe una oración con cada palabra.
a) Ordenado : ______________________________________________

b) Exagerado : ______________________________________________

c) Paciencia : ______________________________________________

d) Curiosidad : ______________________________________________

Comprende lo que lees...

II. Lee y escribe en el recuadro: "V" si la afirmación es verdadera, "F" si es
falsa.
a) Paquito era un niño limpio y ordenado.

b) En todo momento se portaba tranquilo y no exageraba.

c) Cuando se derramó la témpera, nadie se dio cuenta.

d) Su madre le aconsejó que no armara tanto alboroto.

e) En la casa le prepararon una prueba.

Da tu opinión o emite un juicio...

III. ¿Paquito hacía bien en gritar exageradamente? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

IV. ¿Aprendió la lección preparada por su madre? ¿Por qué?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Desarrolla tu creatividad...
V. Si tuvieras un grave problema.
a) ¿Qué harías?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué aconsejarías a tus amigos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3ro PRIMARIA
83
 Lectura Veloz

CONCIENCIA DESPERTADA
Conciencia despertada
04

Actuar a conciencia, o según la

conciencia, es hablar de las obras
hechas con solidez y sin fraude ni
engaños. La conciencia nos hace
actuar correctamente, nos guía por
el camino escogido; y también, nos
vuelve ref lexivos haciéndonos
desandar lo mal encaminado. Nadie
puede escapar de su conciencia.
Y ésto se vuelve tan cierto, como lo
es también la historia de un joyero
muy rico que debiendo viajar
bastante lejos, tomó a un criado
juntamente con una cantidad
importante de joyas y dinero. En una
parte del camino, estando los dos
solos y al menor descuido, el criado
disparó contra el amo quitándole la
vida; después de apoderarse de todo
su dinero y joyas le ató una piedra
de molino al cuello y lo arrojó a un
profundo canal.
Con el botín viajó hasta el otro
extremo del país y gastaba poco a poco el dinero para no despertar sospechas.
- Aquí nadie me conoce, comenzaré una vida nueva y trataré de practicar sólo
acciones buenas para disipar un poco mi carga de conciencia.
Así lo hizo. Se casó y tuvo una buena familia. Realizando actividades legales y
productivas progresó enormemente. De tal modo prosperó, que se ganó la
confianza de sus conciudadanos, recibiendo diferentes cargos de gobierno que
cumplía acertadamente.
Es en ese ascenso permanente, que lo nombran magistrado, para lo cual en
aquellos tiempos y lugares no se necesitaban estudios especiales. Sólo demostrar
el don de gente, la honradez y el verdadero sentido de justicia. Y nuestro personaje
3ro PRIMARIA
84
 Lectura Veloz

así se desempeñaba, manteniendo su

buen carácter y ganándose el respeto
de todos.
Cierto día tuvo que sentarse en el
lugar que le correspondía como
magistrado y juzgar a un sospechoso
acusado de asesinar a su amo.
El juicio fue bastante discutido,
presentando, tanto el acusado como el
acusador, excelentes hombres de leyes
para defender sus posiciones. Fue
tanta la evidencia que el jurado dictó
su veredicto:
- ¡Culpable!
Solamente se esperaba que el
magistrado pronunciara la sentencia de
muerte.
Toda la sala aguardaba con gran
expectativa.
De pronto, con inmenso asombro de los presentes, el magistrado descendió
de la tribuna y sentándose al lado del acusado declaró:
- La justicia terrenal muchas veces puede fallar, pero la justicia de los cielos
siempre encuentra a los hombres responsables de algo negativo. Hoy, hace
precisamente treinta años, que un criminal mayor que este acusado asesinó a su
amo y se apoderó de su fortuna.
Ese perverso está delante de vosotros, apesar que ha sabido ocultar muy bien su
crimen durante tantos años.
Lo he querido olvidar; para aliviar un poco mi pena he practicado acciones
bienhechoras; he tratado de justificar mi proceder por la necesidad que afrontaba;
pero no puedo añadir a mi crimen el pecado de castigar a otro hombre por el
mismo delito que yo cometí. Aquí estoy, deseo ser juzgado conforme a la ley para
que la paz venga a mi corazón.
Es fácil imaginarse el asombro de los que presenciaron la escena. No lo podían
creer. Pero ahí estaba la pública declaración.
Por lo que quedó puesto una vez más en evidencia el poder de la conciencia.
Y, como decíamos, nadie puede escapar de ella.

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 Lectura Veloz

ENRIQUECE TU VOCABULARIO...
I. En el paréntesis escribe el número que corresponde al significado de cada
palabra en negrita.
( ) a. Honradez 1. Certeza de una cosa; cierto, claro.
( ) b. Magistrado 2. Propiedad del espíritu humano para actuar bien.
( ) c. Evidencia 3. Sumamente malo.
( ) d. Conciencia 4. Desconfiado, receloso, temeroso.
( ) e. Perverso 5. Dignidad de juez, superior en el orden civil.
( ) f. Sospechoso 6. Proceder con honestidad.

II. Completa cada oración con las palabras en negrita del vocabulario anterior.
a) Este ______________ está frente a ustedes y desea ser juzgado.
b) Tenía que juzgar a un asesino y actuar como un ______________ justo.
c) De la _______________ nadie puede escapar.
d) El jurado dictó ¡Culpable! por la _________________ presentada.

COMPRENDE LO QUE LEES...

III. Escribe la respuesta a cada pregunta.
a) ¿Al inicio, quién disparó contra su amo y de qué se apoderó?
______________________________________________________________

b) ¿Qué esperaba la sala del magistrado?

______________________________________________________________

c) ¿Qué quedó una vez más en evidencia de acuerdo al texto?

______________________________________________________________

d) ¿Crees qué en la actualidad se presentan casos como el de la lectura?

¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

e) ¿Habrá, actualmente, seres humanos que se arrepientan de algún gran

error de su vida? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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 Lectura Veloz

LA MADRE DEL NIÑO

La madre del año 05
Doña Camucha era una ratoncita muy pero muy laboriosa, ella se dedicaba a
los quehaceres de la casa y desde temprano se escuchaba su dulce canto al
hacer las cosas:
"En una casita limpia se vive mejor, con una rica comida se puede
hablar de amor"
Y cantando esta canción barría, trapeaba, sacudía, lustraba y cocinaba siempre
con mucha alegría porque lo hacía para su esposo y sus hijitos.
"En una casita limpia se vive mejor, con una rica comida se puede
hablar de amor"
Cuando los ratoncitos llegaban del colegio; siempre encontraban su casa brillando,
su ropita limpia y la comida calentita esperándolos en la mesa, luego mamá
Camucha los ayudaba a hacer sus tareas escolares, y por la noche cuando
llegaba don ratón cansado de trabajar, ella lo atendía cantando y cantando su
canción.
"En una casita limpia se vive mejor, con una rica comida se puede
hablar de amor"
Una mañana cuando se acercaba el día de la Madre, la profesora de Luchín (el
ratoncito menor) les pidió a todos sus alumnos que hablaran de las actividades
que realizaban sus madres.
- Mi mamá es abogado y trabaja en el juzgado - decía muy orgulloso un perrito.
- La mía es médico y trabaja en el hospital del Seguro Social - se apresuraba a
contar una gansita.
Y cuando le tocó el turno a un gatito contó muy contento:
- Mi mamá trabaja en un gran banco de la ciudad.
Y así uno por uno contaban muy orgullosos las actividades a las que se dedicaban
sus madres, pero cuando le tocó el turno al ratoncito Luchín, él fingió sentirse
muy mal de la garganta y no quiso hablar.
La profesora luego de tan grata conversación, les pidió a sus alumnos que
escribieran una composición contando cómo sus madres realizaban sus diferentes
labores para poder escoger entre ellas a la Madre del Año.
- Alumnos, entréguenme sus composiciones - dijo al día siguiente la maestra.
Todos, muy alegres entregaron sus trabajos menos el ratoncito Luchín. La profesora
se extrañó mucho porque él siempre hacía sus tareas, se preocupó tanto que
3ro PRIMARIA
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 Lectura Veloz

decidió preguntarle:
- ¿Por qué no has hecho tu composición?
- Porque se me perdió el lápiz - contestó él.
Pero la profesora que lo conocía muy bien se dio cuenta de que le estaba mintiendo,
entonces con toda dulzura le insistió:
- La verdad es que todos tienen mamás trabajadoras que hacen muchas cosas
muy buenas, en cambio mi mamá no hace nada - contestó el ratoncito con lágrimas
de pena en los ojos.
La profesora entonces le habló de lo importante y cansado que era hacer el
trabajo de la casa pero Luchín se fue corriendo sin querer escucharla.
- Tengo que hablar con Doña Camucha - pensó la maestra y esa misma noche le
contó lo que había sucedido.
Doña Camucha se sintió muy triste al saber que su hijo no valoraba su trabajo y
luego de hablar con su esposo tomó una decisión.
- ¿Crees qué sea correcto? - preguntaba mamá ratona.
- Sí, claro que sí - respondía papá ratón.
A la mañana siguiente cuando Luchín se levantó para ir al colegio se sorprendió
mucho al no encontrar su uniforme planchado en la silla de siempre.
- Mamá; ¿dónde está mi uniforme?
Luego cuando fue a la cocina y no encontró su desayuno servido, nuevamente
comenzó a llamar:
- Mamá, mamá ¿Por qué no me has servido el desayuno?
Pero tampoco en esta ocasión escuchó la respuesta de su mamá y así tomando
sólo un poco de leche fría se fue al colegio.
- Que rara está mi mamá - pensaba mientras caminaba.
Cuando llegó de regreso a su casa y vio todo desordenado y la casa llena de
polvo fue corriendo donde su madre y le preguntó:
- ¿Mamita estás enferma?
- No hijito, estoy muy bien.
- Y entonces, ¿Por qué no has limpiado la casa ni has preparado la comida?
- Porque no es importante - le contestó ella muy triste.
Luchín, que era un ratoncito muy inteligente inmediatamente se dio cuenta que él
no había sabido valorar el trabajo que hacía su madre y le dijo:
- Mamita, qué tonto he sido; ahora me doy cuenta lo importante que es tu trabajo
y todas las cosas que haces por nosotros. Perdóname por haber sido tan tonto.
Claro que te disculpo hijito, pero quiero que sepas que el trabajo de la casa también

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 Lectura Veloz

es importante y muy cansado.

- Sí, a partir de ahora te ayudaré en todo lo que pueda - prometió el ratoncito.
Al día siguiente cuando Luchín entregó su composición, la maestra leyó las cosas
tan lindas que él decía de su madre y lo orgulloso que se sentía de ella, entonces
decidió nombrarla con la mejor composición y por lo tanto Doña Ratona fue elegida
la Madre del Año.

Comprensión de lectura:
I. ¿Qué es lo que siempre cantaba la mamá ratona cuando realizaba los
quehaceres del hogar?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

II. ¿Cuál era la actitud del hijo menor de la ratona?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

III. ¿Qué hicieron sus papás para enseñarle la importancia de la labor de una
madre?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

IV. Ahora tú realiza una composición sobre las labores que realiza tu mamá
_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

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_________________________________________________________

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 CUADERNO
DE CLASES
COLEGIO

Tu Nombre:

Tu Sección:
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