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Facultad de Humanidades

Carrera de Psicología

Efecto del reforzamiento continuo sobre la conducta de presionar la palanca en rata albina

en la plataforma Ciberat

García Fuentes Rivera, Alexander Jesús

Henriquez de la Cruz, Yarumi Solange

Moreno Velazquez, Diego Brandy

Villacorta Sanchez, Angie Xiomara

Zavaleta Lozano, Yuvissa Lorena

39896: Psicología Experimental

Jessica Cristina López Carranza

Trujillo, Perú

27 de mayo de 2024
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Capítulo 01: Planteamiento del problema

1.1 Descripción de la situación problemática

En el ámbito de la investigación en psicología animal, el estudio del comportamiento de

las ratas albinas ha sido fundamental para comprender los principios del aprendizaje y la

motivación. Dentro de este contexto, la conducta de presionar una palanca se ha utilizado

ampliamente como un indicador de aprendizaje y mantenimiento de comportamientos en estos

animales. Sin embargo, aunque se han desarrollado varios programas de entrenamiento y

reforzamiento para promover esta conducta, persisten interrogantes sobre su efectividad a largo

plazo y su capacidad para mantener la conducta de manera constante en diferentes contextos y

condiciones.

La conducta de presionar una palanca es una tarea comúnmente utilizada en estudios de

condicionamiento operante y se considera un indicador de aprendizaje y motivación en estos

animales. El reforzamiento positivo, que implica la presentación de un estímulo agradable o

deseable después de una conducta deseada, se ha mostrado como una estrategia eficaz para

promover y mantener comportamientos específicos en ratas albinas. Aunque se aplican

programas de reforzamiento positivo en la investigación con estos animales, persisten

incertidumbres sobre su efectividad a largo plazo y su capacidad para mantener la conducta

deseada de manera constante en diferentes contextos y condiciones.

Una de las preocupaciones principales es la estabilidad y persistencia de la conducta de

presionar la palanca a lo largo del tiempo. Aunque se puede inducir inicialmente esta conducta

con el reforzamiento positivo, no está claro si los efectos de este programa se mantendrán a largo
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plazo o si la conducta de presionar la palanca se extinguirá cuando se elimine el refuerzo. Se ha

notado que el refuerzo regula la aparición de la conducta inducida a través de distintas

dimensiones. Además, se ha descubierto que la conducta inducida cambia en relación con varios

parámetros del refuerzo (Aguilar, 2023). Se desconoce si existen factores específicos, como la

frecuencia y magnitud del refuerzo, el tipo de reforzador usado o las características individuales

de las ratas, que puedan influir en la eficacia y duración del programa de reforzamiento positivo;

el análisis de la adquisición de respuestas bajo refuerzo primario degradado en situaciones de

operante libre es crucial porque facilita la comprensión de cómo los organismos, en sus entornos

naturales, amplían su repertorio conductual incluso en óptimas (Bermúdez, K. y Bruner, C.

2012).

Otra preocupación relevante es la aplicabilidad del programa de reforzamiento positivo

en diferentes contextos experimentales y situaciones prácticas. Si bien los estudios controlados

en laboratorio proporcionan información valiosa sobre los mecanismos subyacentes al

aprendizaje y la motivación en ratas albinas, es fundamental determinar si los efectos observados

en estos entornos pueden generalizarse a situaciones más complejas y naturalistas. La capacidad

de mantener la conducta de presionar la palanca en condiciones cambiantes y desafiantes es

crucial para la aplicación práctica de estos programas en estudios comportamentales y en la vida

cotidiana de estos animales, por ejemplo, en aplicaciones de entrenamiento animal o en el diseño

de intervenciones conductuales en entornos clínicos.

Es por elllo que el presente trabajo de investigación, se ha realizado con la finalidad de

demostrarque el reforzador se aquiera en la conducta de la rata albina, teniendo como

antecedente los diversos trabajos realizados por Skinner, quien realizó diferentes eperimentos

con el reforzamiento positivo en animales, logrando que la conducta se adhiera e incremente

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1.2 Formulación del problema

¿Cuál es el efecto del reforzamiento continuo sobre la conducta de presionar la palanca

en rata albina?

1.3 Objetivos de la investigación

1.3.1 Objetivo General

Determinar el efecto del reforzamiento continuo sobre la conducta de presionar la

palanca en rata albina

1.3.2 Objetivos Específicos

Medir la tasa de respuesta en presionar la palanca en la rata albina durante la PA-línea

base.

Medir la tasa de respuesta en presionar la palanca de la rata albina sobre la fase B1 -

Modelamiento

Medir la tasa de respuesta en presionar la palanca de la rata albina durante el término de

la fase B.
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Justificación

El presente trabajo de investigación, se basa en replicar el experimento de Skinner,

llegando a explorar el fenómeno del condicionamiento operante en la adquisición de nuevas

conductas. Siendo de tipo experimental y consiste en la aplicación de distintas técnicas de

modificación de conductas, reforzamiento y modelamiento para condicionar y generar nuevas

conductas en una rata albina.

Se provee que los conocimientos requeridos sean para la ayuda a futuras asignaturas y

acorde al plan de estudio de la escuela de psicología; por lo tanto la información recopilada

favorecerá a la ampliación de los conocimientos sobre las variables de investigación, así mismo

será de gran utilidad para el estudiante, profesional, investigador o interesado en la conducta

humana.
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ANTECEDENTES

Sánchez-Sordo y Teodoro-Vite, (2022) en su investigación sobre un entorno de realidad

aumentada para la enseñanza del condicionamiento operante en Psicología, ell estudio fue

realizado en la Universidad Nacional Autónoma de México, se hizo un estudio

cuasiexperimental con diseño pretest-postest, aplicandose a una muestra de 44 estudiantes y

como resultado final se encontró, por medio de la prueba de Wilcoxon de rangos con signo, un

incremento significativo (sig. 0,000) después de haber utilizado el entorno de realidad

aumentada. Finalmente pudieron concluir los resultados estadísticos derivados del uso del

entorno de realidad aumentada desarrollado evidencian un impacto positivo y significativo en los

conocimientos de los participantes en torno al tema de programas de reforzamiento, lo cual

permite afirmar que RatinARBox es una alternativa útil y funcional para la enseñanza de ese tipo

de contenidos prácticos.

Avila, R. y Bruner, C. (2021) En su investigación “Adquisición del palanqueo en ratas

con reforzamiento moderado en un procedimiento de ensayo discreto”, trabajaron con 12 ratas

wistar machos de 6 meses de edad experimentalmente ingenuas, utilizando una caja experimental

estándar para ratas, equipadas con dispensador de pellas, un comedero y una palanca de

respuestas retráctil colocada en el centro. El procedimiento consistió en exponer a todas las ratas

a una sesión de entrenamiento en comer, que consistió en la presentación de pellas de comida. El

diseño de investigación que se empleo fue un diseño factorial 2x2, donde una variable

independiente fue la demora de reforzamiento de 8s ó 24s, la otra variable independiente fue la

duración de un ciclo de tiempo fijo entre reforzadores sucesivos, que se estableció entre 32s ó

64s.
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Riquero, P. (2020) En su investigación “Como Aprendemos Aplicando el

condicionamiento Operante”, trabajó con una rata albina experimentalmente ingenua, y se utilizó

como material indispensable la caja de Skinner y el método A-B-A. El procedimiento consistió

en 3 fases: preparación, habituación, moldeamiento. En la fase de Preparación se detuvo primero

el peso experimental del sujeto, dándole de comer solo media hora durante todo el procedimiento

del experimento, no privada de agua. En la fase de Habituación el sujeto experimental entra por

primera vez a la caja de Skinner, donde se registrarán conductas de acicalarse, estático, caminar,

olfatear, presión palanca, pararse en dos patas. En la fase de Moldeamiento se registraran las

conductas pero esta vez se le reforzará con alimento con el fin de asociar y aprender que solo

presionando la palanca recibirá su alimento, una vez que la rata aprende esa conducta se le

aplicaron programas de reforzamiento para reforzar la conducta ya aprendida. De esa manera se

llegó a las siguientes conclusiones el programa de razón variable fue la que tuvo una tasa alta de

respuestas, mientras que el programa de razón fija se observa una disminución en la tasa de

respuestas.

BASE TEORICA

 Condicionamiento operante

 Investigaciones del condicionamiento operante

 Refuerzo positivo

 Discriminación de estímulos

 Moldeamiento

-Entrenamiento de comedero y moldeamiento

-Moldeamiento y conducta nueva

 Tasa de respuestas como medida de la conducta operante

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 Programas de reforzamiento

-Programas simples de reforzamiento intermitente

-Programa de razón

-Programa de razón fija

-Programa de razón variable

-Programa de intervalo

-Programa de intervalo fijo

-Programa de intervalo variable

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Referencias

Aguilar, G. (2023). El efecto del programa de reforzamiento sobre el patrón temporal de la

conducta inducida [Tesis para obtener el título de licenciada de psicología, Universidad

Nacional autónoma de México]

https://ru.dgb.unam.mx/bitstream/20.500.14330/TES01000847762/3/0847762.pdf

Bermúdez, Karina A., & Bruner, Carlos A.. (2012). La adquisición de presionar la palanca en

ratas bajo condiciones degradadas de reforzamiento condicionado. Acta

comportamentalia , 20 (1), 5-14. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0188-81452012000100002&lng=pt&tlng=es