REPÚBLICA BOLÍVARIANA DE

VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SIMON BOLIVAR
CORO EDO FALCÓN

PROPUESTA DE DOTACIÓN DE LIBROS Y CORTINAS A LA

BIBLIOTECA “SIMON RODRIGUEZ” DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR”

TUTOR (AS) INTEGRANTES

Edyhorimar Valles Yeison

SANTA ANA DE CORO, JUNIO DE 2024

 INDICE
PAG
PORTADA 1
INTRODUCCIÓN 2

FASE I. ANÁLISIS CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO O CONTEXTO DE LA
INVESTIGACIÓN 6
FASE II. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL 9

2.1 DIAGNÓSTICO 9
2.2 CONTEXTO COMUNITARIO 12
2.3 DESCRIPCIÓN DE LOS ACTORES 12
2.4 PROPÓSITO 13
FASE III. PLAN DE ACCIÓN 24
FASE IV. EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES TRANSFORMADORAS
(SISTEMATIZACIÓN) 26
FASE V. REFLEXIONES FINALES 27

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS 29

ANEXOS 32

INDICE DE CUADROS
PAG
Cuadro 1. Plan de Acción 24
Sistematización
 INTRODUCCIÓN

La dotación de materiales a las bibliotecas es de suma importancia

debido a que los estudiantes deben contar con la disponibilidad de las
mismas para cumplir con las actividades asignadas, cabe destacar que es
necesario que en las diferentes instituciones cuenten con un amplio material
de estudio, así como también un lugar agradable y apto donde los alumnos
puedan investigar de manera satisfactoria.

Es por ello que surge la iniciativa de realizar el presente proyecto de

investigación que lleva por nombre dotación de libros y cortinas a la
biblioteca “Simon Rodriguez” de la Unidad Educativa Nacional “Simón
Bolívar”, ya que se pretende resolver la problemática que se presenta, a
través de la dotación de dicha biblioteca con libros adecuados para los
estudiantes de la institución mencionada y la elaboración de las cortinas,
con el fín de crear un ambiente agradable y confortable.
De esta forma, la presente investigación se encuentra conformada por;

Fase I. Análisis contextual de la investigación y la descripción del

escenario o contexto de la investigación
Fase II. Diagnóstico situacional. Diagnóstico, contexto comunitario,
descripción de los actores, propósito
Fase III. Plan de acción
Fase IV. Ejecución de las acciones transformadoras (sistematización)
Fase V. Reflexiones finales
 FASE I
Análisis Contextual de la Investigación

1.1. Descripción del escenario o contexto de la investigación

1.1. Reseña Geohistórica De La Comunidad

La Urbanización Las Velitas es una de las comunidades de

participación ciudadana y promoción social que pertenece a la Parroquia
San Antonio del Municipio Miranda de la Ciudad de Coro en el Estado
Falcón. Localidad que se ubica en la zona Suroeste de la ciudad de Santa
Ana de Coro. Limita al Norte: Zona Industrial y Avenida Alì Primera. Por
el Sur: Urbanizaciones Santa María, Santa Paula y Variante Sur. Por el
Este: Barrió Cruz Verde y Barrio La Florida Y por el Oeste: Variante
Norte.
 Esta urbanización fue creada en 1980, bajo la administración del
gobierno del Presidente en ese entonces, Luis Herrera Campins; recibe el
nombre de “Las Velitas”, debido que en esta zona existía una cruz de un
difunto donde sus familiares y amigos le encendían una velita todas las
noches; esta luz permitía a los cazadores de conejos y personas que iban
a la zona de tolerancia, orientarse a su destino, de allí el nombre de la
urbanización.

En 1981 llegaron las primeras personas en habitar los bloques fueron

el sr. Vicente Arévalo en el bloque 30 y la familia Aguilón en el bloque 36.
Así comienza a poblarse la primera etapa. En 1983 la 2da etapa fue
terminada; pero esos bloques sirvieron a los juegos olímpicos. En 1982
se crea la comunidad cristiana que fue conformada por las familias:
Rodríguez, Zambrano, Wuilians, Delmoral y Sra. Las misas se celebraron
en el salón múltiple, siendo el padre Antonio Majado el encargado de
llevarlas a cabo. En 1990 hasta el año 1995, la presidio el Sr. Rafael
Rodríguez y desde el año 1995, que constituye este consejo comunal
estuvo a cargo el Sr. Ramón Arnao. La lucha de los vecinos, obtuvo
muchos logros como la iluminación de la entrada a La Velita, la parada, la
ampliación del ambulatorio, la construcción del estadium, reparación a las
canchas deportivas, remodelación de la plaza y obras.

Para diciembre del 2003 comenzó a funcionar el consultorio de Barrio

Adentro en una Iglesia “la Antorcha Encendida” ubicada en la vereda 21,
posteriormente en la casa comunal y el 11 de septiembre del 2006 se
inaugura el Consultorio Popular “Yolanda Chirinos García” ubicado en la
calle 15, atendiendo un total de 6386 habitantes lo que corresponde a
1730 familias. El mismo pertenece al ASIC Dr. Pedro de Armas
 Gráfico 1: Ubicación Geográfica de la Urb. Las Velitas.
Google Map

1.1. Reseña histórica institucional

La Unidad Educativa Nacional Simón Bolívar está ubicado en la

urbanización La Velitas, su fundación surge como consecuencia de la
Reforma Educativa y del ensayo de la escuela de nueve años. El 31 de
octubre de 1980 por disposición de los representantes de la Zona
Educativa Falcón proyecta su sede provisional en el Ministerio de la
Juventud, ubicada en la calle el sol entre Millar y Milagros.
Posteriormente, el 29 de octubre del mismo año en Asamblea de Padres y
Representantes de la comunidad educativa conjuntamente con los
miembros de la sociedad antes el cual procedía el Sr Nicolás
Salima ,propone que la institución llevara por nombre Simón Bolívar en
homenaje al Bicentenario del nacimiento del Libertador siendo aprobado
por el Ministerio ad de padres y represente de Educación.

Un año después comienza en su nueva sede como Escuela Básica

en ambos turnos donde funciona actualmente, la misma se construyó con
la capacidad para albergar una población de 400 estudiantes
correspondiente a la urbanización Velita I y debido a los pocos habitantes
del sector fue asumiendo la captación de estudiantes de otras
comunidades adyacentes como: Urb. Cruz Verde, la florida, 28 de julio, la
cañada, zumurucuare, el recreo, la urbina etc.

1.2. Aspectos Sociales

En cuanto al aspecto social, se reconocen las principales actividades

culturales de la U.E "Simón Bolívar" se encuentran la activación de los retos
académicos de las distintas áreas de formación. Así mismo, se celebra el
cumpleaños de liceo, donde se hacen actividades teatrales, musicales entre
otras. De igual forma, también dentro de este aspecto se encuentran las
actividades deportivas y recreativas, a pesar de la pandemia por la que
pasamos, los estudiantes con sus docentes suelen realizar ejercicios y
actividades al aire libre, en las diferentes áreas comunes como la plaza y la
cancha que se encuentran en la escuela.

1.3. Aspectos Económico

Sí bien la escuela cuentan con personal capacitado para emprendimiento,
panaderos, costureros, técnicos de reparación de electrodomésticos, y
grupos estables que pueden contribuir. Depende netamente de la ayuda del
gobierno.

1.4. Aspectos Político

La U.E.N "Simón Bolívar" es altamente participativa, comprometida

con su desarrollo, y cumple con todas las políticas educativas emanadas por
el centro de desarrollo por la calidad educativa. Es de mencionar también
han venido formándose educativamente hacia una visión de la educación de
futuro, con base en los principios constitucionales: la democracia, la
participación, igualdad, justicia social, respeto y solidaridad.

1.5. Aspectos Educativo

La U.E.N "Simón Bolívar" cuenta con los logros :

 Programa de alimentación PAE
 Programa de gestores sociales
 Consolidación del COPRODE Simón Bolívar
2 Fortalecimiento de la vinculación comunitario
 Consolidación de la Transformación Pedagógica
 Adecuación curricular
 Consolidación de los grupos de creación
 Participación y producción.
 Consolidación del programa manos a la siembra.

1.6. Aspectos Salud.

La U.E.N "Simón Bolívar" cuenta con:

 Programa de gestores sociales

 Consolidación del COPRODE Simón Bolívar
 Consultorio médico

el cosultorio medico ofrece primeramente consulta integral que de ser

necesario son remetidos a especialistas entre los que destacan psicólogos,
adolescentóloga, gerontóloga, internistas, ginecólogos, traumatólogos,
cirujanos de adultos y pediátricos, entre otros.

Cabe destacar que en este centro asistencial se llevan a cabo

jornadas de vacunación y desparasitación en la población escolar. Es de
hacer notar que también se realizan jornadas de despistaje de ooftamologico,
vacunacion.
 Fase II
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

1.1 Diagnóstico

Con el transcurrir de los años la educación ha demostrado a nivel

internacional que es un elemento clave para el desarrollo de los pueblos que
conforman las regiones y países, por lo tanto la educación es el proceso
mediante el cual una persona desarrolla su capacidad física y mental.

Es indiscutible que Venezuela, es un país con un gran potencial

educativo; pocos países cuentan con diversas instituciones o casas de
estudio de carácter públicas y privadas (Maternales, Simoncitos,
Preescolares, Primarias, Secundarias, Básica, Media y Universitaria); donde
existan personal docente altamente capacitado para formar ciudadanos y
ciudadanas aptos para el campo laborar. (Edgar Morín, Los 7 Pilares de la
Educación)

En Venezuela, uno de los Estados donde se imparte educación de

calidad es en el estado Falcón, donde las instituciones cuentan con
diferentes áreas de especialidades como: Ciencias, Humanidades,
Mercantiles, Educación Física, Áreas Tecnológicas al igual que con un
personal altamente capacitado para facilitar a los alumnos el aprendizaje y
desarrollo de habilidades y destrezas en la obtención de una educación
eficiente y eficaz.
 Para Facilitar el proceso educativo, toda institución debe contar con
aulas de clases bien ambientadas tal como buena iluminación, Pupitres y
pizarras en buen estado; buen espacio que permita la circulación de aire.

Del mismo modo dicha instituciones deben contar con comedores,

salas de computación en perfecto espacio físico para mejorar la estadía de
los estudiantes en sus respectivas instituciones.

Uno de los espacios de gran importancia en las instituciones

educativas es el destinado para realizar actividades tales como: investigar,
indagar, realizar trabajos y proyectos, estos lugares se conocen con el
nombre de Bibliotecas. Se podría decir que son espacios en donde se
encuentra información de cualquier tipo o tema a investigar tales como
bibliografía, biología, ciencias, matemática, física, química, castellano, inglés,
telemática, ambiental entre otros, que servirán de apoyo con las actividades
de aprendizaje.

Según la American Library Association (ALA), (1996) Define la

Biblioteca como una colección de material de información organizada para
que puedan acceder a ella un grupo de usuarios. Tiene Personal encargado
de los servicios y programas relacionados con las necesidades de
información de los lectores.

Dicha Biblioteca debe contar con material suficiente y amplio también

debe contar con un ambiente favorable como en la (iluminación, ambiente
limpio y un buen trato) para crearle al visitante un ambiente grato.

Por lo anteriormente dicho para este ambiente ser agradable debe

poseer un espacio físico en buen estado tales como: libros, ventilación,
temperatura y un personal altamente capacitado para ayudar a los usuarios
con sus investigaciones y trabajos diarios.
 Sin embargo en la Unidad Educativa Nacional “Simón Bolívar”,
específicamente en la biblioteca Simon rodriguez presenta escases o falta de
material didáctico sobre los temas básicos de 1ro a 5to año; tal problemática
afecta a los estudiantes ya que no se cuenta con material actualizado que les
permita realizar sus actividades. Esto trae como consecuencia que los
alumnos acudan a otros planteles o no vivan la experiencia de tocar un libro y
solo buscar en fuentes digitales con el fin de buscar o indagar sobre el tema a
investigar.

Cabe destacar que la biblioteca no solo presenta la falta de materiales

educativos, sino que también las cortinas que decoran el espacio se
encuentran en condiciones poco adecuadas(son cartones), lo cual ocasiona
que entre polvo y permita la entrada de luz al área; por lo que es necesario
un ambiente agradable donde el espacio físico este en buen estado tales
como: libros, ventilación, temperatura y un personal altamente capacitado
para ayudar a los usuarios con sus investigaciones y trabajos diarios.
 2.2. Contexto Comunitario

Partiendo del diagnóstico participativo, se sistematizará la información, y

para entender esto debemos partir de lo que es una sistematización, que de
acuerdo a Bickel (2005) citado por (MPPCTI, 2009):

Es una herramienta que permite conocer de manera colectiva la

realidad de la comunidad, mediante un registro de la experiencia
para describirla, pero sobre todo, para construir nuevo
conocimiento. Por eso, a diferencia de la evaluación, la
sistematización no se centra en los resultados obtenidos o en el
impacto logrado, sino en el desarrollo de la experiencia, en el
proceso mismo, en su dinámica, en sus avances, en sus rupturas,
en sus retrocesos.

Así mismo, se debe tratar que las necesidades sean generadoras de

líneas de acción, política para el cambio y no barreras para la construcción de
la mancomunidad. (MPPCTI, 2009).

La sistematización de la información, se realiza con la finalidad

comprender y analizar colectivamente la problemática que
presenta la comunidad, pero también para priorizar ¿cuáles
situaciones se atacarán primero?, ¿cuáles son las fortalezas y
recursos con los que se cuenta para intervenirlas? Tomando en
cuenta que la idea de priorizar los problemas de la comunidad, no
es decidir cuál es más importante, sino de mirar desde lo
colectivo, en cuál de ellos se puede intervenir de manera más
eficiente, según los recursos con los que se cuente.

Con la finalidad de sistematizar toda la información recolectada en la

U.E.N Simon Bolivar" los estudiantes presentan LA MATRIZ DE
JERARQUIZACIÓN Y LA MATRIZ FODA.

En esta matriz, se sistematizará la problemática que presenta la U.E.N

Simón Bolívar" tomando en cuenta las opiniones y requerimientos de los los
docentes de biblioteca; así como lo evidenciado en inspección visual y los
resultados de las entrevistas informales realizadas por los investigadores; con
la finalidad de seleccionar el problema al cual se le dará solución o por lo
menos se intentará una transformación social.
Cuadro 1. Matriz de Jerarquización

Problemas que Área a la cual

afectan a la Causas Efectos pertenece el
institución problema
Los estudiantes no
Deterioro de los se sentirán
Ambientes no agardables para la Social
espacios físicos cómodos y
enseñanza
motivados.
Daños en equipos y retrasos en Desmotivacion
Incovenientes electricos sociales
actividades planificadas emocional
Desotivacion
docente-
Se deterioran con el tiempo. sociales
Falta de libros de textos estudiante en
Falta de renovación activa de libros
cuanto a la lecto-
escritura
Los docentes no
cuenten con
La zona educativa no provee los material didáctico
Proveedor de insumos social
insumos necesarios para hacer mas
creativas sus
clases.
Fuente: Las autores (2024).
 MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Jornada de concientización a través

de charlas educativas para el buen
 La institución cuenta con la docentes uso y resguardo de los materiales
especialitas del area de biblioteca y didacticos libros.
docuemntacion.
 Disponibilidad de los recursos para
 Disponibilidad de los autores para ser utilizados en el área de lengua.
llevar a cabo satisfactoriamente las
diferentes estrategias.

DEBILIDADES AMENAZAS

 Estudiantes con falta de amor a los  Aumento del deterioro del material
libros, generando deficit en su didáctico que posee la institución
vocabulario U.E. N. Simón Bolívar

 Escasez y deterioro de diversos  La híper inflación de nuestro país

materiales de lectura que impida la compra oportuna de
los recursos necesarios.
 Falta de juegos didacticos para
llamar la atencion del estudiante.
 2.3 Descripción de los actores

Identificación de los actores sociales

Un actor social en reflexiones de Kullock (2012:2), es:

Un sujeto colectivo estructurado a partir de una conciencia de

ident idad propia, portador de valores, poseedor de un cierto
número de recursos que le permiten actuar en el seno de una
sociedad con vistas a defender los intereses de los miembros
que lo componen y/o de los individuos que representa, para dar
respuesta a las necesidades identificadas como prioritarias.

P ara esta investigacion se conto con la ayuda de

P rof . Odalys Jordan
P rof Edyhorimar Vargas

2.4. Propósitos
2.4.1. Propósito General

Propuesta de dotación de libros y cortinas a la biblioteca “Simon Rodriguez”

De la unidad educativa nacional “Simón bolívar”

2.4.2. Propósitos Específicos

Diagnosticar la necesidad de libros y cortinas en la Biblioteca Simon

Rodriguez de laUnidad Educativa Nacional “Simón Bolívar”.

Descubrir los beneficios que ofrecerá la dotación de libros y cortinas

para la Biblioteca Simon Rodriguez de laUnidad Educativa Nacional
“Simón Bolívar”.
Elaborar un plan de acción para la dotación de libros y cortinas para la
Simon Rodriguez de laUnidad Educativa Nacional “Simón Bolívar”.
4.1 SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS

Jara (2021) plantea que la sistematizacion de experiencia “es aquella

interpretación critica de una o varias experiencias que a partir de su
ordenamiento y reconstrucción descubre o explica la logica del proceso
vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso como se ha
relacionado entre si” ante ello se describen actividades planteadas para el
proceso de transformacion de la siguiente investigacion .
 SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

NOMBRE DE LA
JORNADA
Diagnostico situacional

FECHA: LUGAR : U.E.N SIMÓN DURACIÓN:

BOLIVAR
20minutos

RESPONSABLE AUTORES

DIRIGIDO A Docentes bibliotecarios

TEMÁTICA La biblioteca

PROPÓSITO
Propuesta de dotación de libros y cortinas a la
biblioteca “Simon Rodriguez” De la unidad educativa
nacional “Simón bolívar”

Hoja y bolígrafos
MATERIAL UTILIZADO

BREVE DESCRIPCIÓN Visitas a la biblioteca para entrevistar de manera informal

DE LA ACTIVIDAD a los docentes, coordinador y secretaria. De esta manera
observar las posibles aristas y de esa jerarquizar las
problemáticas que podían estar bajando el animo de los
docentes

MEDIOS DE Cuadernillo de Registro y control

VERIFICACIÓN Y
CONTROL
 PLAN DE ACCION
Objetivos Actividades Tareas Responsables

- Determinar los libros 1) Visitar a la 1) Concertar una Autores

y cortinas necesarios dirección del cita con la
en la biblioteca de la plantel para directora del
Escuela Simon determinar el plantel para
Bolivar número de los conocer la
libros que se necesidad de
necesitan. los libros y
cortinas
2) Visitar al necesarias.
bibliotecario
para determinar 2) Acudir a la
los libros que biblioteca y
se necesitan. entrevistar al
bibliotecario.
3) Visitar la
biblioteca y
tomar las
medidas de las
cortinas.

4) Acudir o los
diferentes
lugares solicitar
presupuesto y
solicitar
presupuesto de
las cortinas.

7) Buscar las respuestas

en las instituciones.
8) Ambientar el espacio
de la dotación de libros.
9)Fijar los días y la hora
para realizar la campaña
10)Motivar a los
estudiantes para la
- Ejecutar el plan de 1)Entregar libros y donación
Acción Para la dotación de cortinas a Simon 11)Organizar el material
libros y cortinas a la Simon Rodriguez de laUnidad y hacerlo entrega a la
Rodriguez de laUnidad Educativa Nacional dirección 6)visitar
Educativa Nacional “Simón “Simón Bolívar”. comercio de venta telas
Bolívar”. para consultar precio
12)Comprar tela para la
elaboración de cortinas
13) Entregar cortinas a
la Biblioteca Simon
Rodriguez de laUnidad
Educativa Nacional
“Simón Bolívar”.
1)Trasladar libros y
cortinas hacer entregas
de ellos a la biblioteca
Simon Rodriguez de
laUnidad Educativa
Nacional “Simón
Bolívar”.
- Realizar un plan de 1) Diseñar un plan 1) Elaborar una lista de
acción para la de acción para las instituciones que
dotación de libros y lograr la puedan realizar
cortinas a la biblioteca dotación de donaciones.
del Biblioteca Simon libros y cortinas 2) Elaborar
Rodriguez de para Biblioteca comunicaciones por
laUnidad Educativa Simon escrito para solicitar la
Nacional “Simón Rodriguez de ayuda en la dotación.
Bolívar”. laUnidad 3) Visitar las
Educativa instituciones para buscar
Nacional las respuestas de dicha
“Simón propuesta.
Bolívar”. 4) Fijar la fecha para la
campaña.
2) Planificar la 5) Elaborar volantes
actividades para repartir a los
para las profesores solicitando la
dotaciones: donación de libros.
determinar 6)Elaborar pancartas
cueles son la para pegar en diferentes
instituciones a sitios de la institución
las que se
podrá acudir.

3) Consultar la
ayuda de los
profesores para
la dotación de
libros. Diseñar
la campaña
Dona un libro
para tu liceo.

4) Realizar la
Campaña dona
un libro para tu
liceo.
 Conclusión

Las bibliotecas son un espacio donde los estudiantes se acercan a los

libros para realizar investigaciones, de esta manera se estimula en ellos al
igual que en la población adulta que la utiliza el deseo de leer, despertando el
conocimiento e interés hacia determinadas tipos de lecturas existentes en las
mismas.

Es un lugar de estudio y de trabajo que aporta a la población

estudiantil, profesores y a todos los que la visitan un ambiente ameno,
agradable y favorable para un mayor desarrollo de conocimientos; así como
también facilita la realización de las actividades cotidianas.

Recomendaciones
 Al realizar la recolección de datos y culminarla, se obtiene la información
necesaria para elaborar las concusiones y llegar a las siguientes
recomendaciones:

Para los Estudiantes:

Continuar asistiendo a la biblioteca para mejorar sus aprendizajes,

conocimientos, habilidades y destrezas en las diferentes asignaturas que
cursan.

Cuidar los libros existentes para que en un futuro sean utilizados por los
estudiantes de la institución.

Para los Docentes:

Enseñar el correcto uso de los libros, y utilizarlos en las aulas de clase

diariamente

Indicar a los estudiantes donde se colocan en los estantes de la biblioteca

los diferentes ejemplares para que conozcan dónde ubicarlos.

Para la Institución:

Realizar la revisión y conteo de los libros cada cierto tiempo para verificar
que todos estén completos y en buen estado.

Llevar un control de los libros que son utilizados por los alumnos en
calidad de préstamo y revisarlos una vez sean entregados.