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    Instrumentos Psicológicos

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    Instrumentos psicológicos

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    de 10

    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO

    DE MÉXICO

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA

    APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS:


    DTVP-3, BETA IV, PROESC, MOSS

    ELABORADO POR: MONDRAGÓN FIGUEROA CÉSAR


    ADRIÁN

    DOCENTE: FLORES FLORES KARINA ARLETH

    02/05/2024
    TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO
    DTVP-3
    1.- Autoaplicación (fotos)

    2.- Aplicación externa (protocolo)


    REPORTE DTVP-3

    Nombre: Alexa Montiel Sánchez

    Sexo: Femenino

    Edad: 12 años

    Estudios: Primaria

    Ocupación: Estudiante

    César Adrián Mondragón Figueroa, estudiante de psicología con el número de


    cuenta 2223918, informa que la consultante acude a la Facultad de Ciencias de la
    Conducta por primera vez a fecha 04/19/24 y se inicia la evaluación de su caso.

    La apariencia física de la consultante concuerda con su edad cronológica. Su estado


    de ánimo manifiesta desesperación, pues parece distraída todo el tiempo y no fija la
    mirada al entrevistador. Sin embargo, cuando empieza la actividad, la realiza sin
    mayor problema. Muestra bastante educación y una actitud colaborativa.

    Su motivo de consulta y objetivo es la evaluación de sus habilidades en distintas


    áreas de la percepción visual: coordinación ojo-mano, figura-fondo, constancia de la
    forma, posición en el espacio, relaciones espaciales, cierre visual, copia y velocidad
    visomotora. El proceso de evaluación consistió en la aplicación de la prueba
    DTVP-3.

    Como se puede observar en los rasgos descriptivos, la consultante obtuvo un


    puntaje que la coloca por debajo del promedio en la integración visomotora, así
    como en lo que respecta a la percepción visual general. En lo que refiere a la
    percepción visual con respuesta motriz reducida, se encuentra en el promedio.
    Tomando en cuenta la edad de la consultante, se recomienda la búsqueda de un
    profesional que pueda orientarla a ella y a su familia sobre el grado de normalidad
    de estos resultados, y en un caso hipotético, las intervenciones psicológicas
    necesarias.

    En el momento presente, la consultante ha leído el documento y ha expresado su


    consentimiento en cuanto a la definición de las dificultades, la evaluación y su
    probable tratamiento, mostrando plena comprensión de lo expresado.
    BETA-IV

    1.- Autoaplicación (fotos)

    2.- Aplicación externa (protocolo)


    REPORTE BETA-IV

    Nombre: KEYLA VALDEZ

    Sexo: Femenino

    Edad: 42 años

    Estudios: Preparatoria

    Ocupación: Comerciante

    César Adrián Mondragón Figueroa, estudiante de psicología con el número de


    cuenta 2223918, informa que la consultante acude a la Facultad de Ciencias de la
    Conducta por primera vez a fecha 04/25/24 y se inicia la evaluación de su caso.

    La apariencia física de la consultante concuerda con su edad cronológica. Su estado


    de ánimo expresa curiosidad y felicidad. Mantiene una actitud proactiva durante todo
    el tiempo que dura la aplicación. Mantiene la mirada fija en el entrevistador y se
    muestra emocionada de participar. Su actitud es sumamente colaborativa, aunque
    también manifiesta cierto nerviosismo.

    Su motivo de consulta y objetivo es la evaluación de su capacidad intelectual no


    verbal, abordando distintos aspectos como inteligencia fluida y espacial,
    razonamiento no verbal, procesamiento de información visual y velocidad de
    procesamiento. El proceso de evaluación consistió en la aplicación de la prueba
    BETA-IV.

    Como se observa en el protocolo, la consultante obtuvo una puntuación escalar


    baja, que da como resultado un CI BETA de 77. Tomando en cuenta la edad de la
    consultante, esto podría resultar en un caso de atención. Sin embargo, el aplicador
    considera que pudo haber otros factores que pudieron afectar a la propia aplicación
    de la prueba, como por ejemplo, el notable nerviosismo de la consultante a la hora
    de responder, por más que el aplicador mantuvo una actitud serena y abierta ante
    cualquier duda que se iba presentando. Se recomendaría, entonces, aplicar otra
    serie de pruebas antes de delimitar cualquier sugerencia respecto de algún tipo de
    intervención clínica.

    En el momento presente, la consultante ha leído el documento y ha expresado su


    consentimiento en cuanto a la definición de las dificultades, la evaluación y su
    probable tratamiento, mostrando plena comprensión de lo expresado.
    PROESC

    1.- Autoaplicación (foto)

    2.- Aplicación externa (protocolo)


    REPORTE PROESC

    Nombre: Laura Mondragón

    Sexo: Femenino

    Edad: 11 años

    Estudios: Primaria

    Ocupación: Estudiante

    César Adrián Mondragón Figueroa, estudiante de psicología con el número de


    cuenta 2223918, informa que la consultante acude a la Facultad de Ciencias de la
    Conducta por primera vez a fecha 05/03/24 y se inicia la evaluación de su caso.

    La apariencia física de la consultante concuerda con su edad cronológica. Su estado


    de ánimo expresa contento y ganas de colaborar. No se muestra distraída ni
    distante, pues incluso realiza preguntas sobre la disciplina psicológica al
    entrevistador en una clara muestra de interés por lo que se está realizando con esta
    prueba.

    Su motivo de consulta y objetivo es la evaluación de los procesos implicados en la


    escritura y detección de errores. Para ello, se aplicó la prueba PROESC.

    Como se observa en el protocolo, el total de aciertos fue de 131. Muestra


    dificultades en el área de dictado de sílabas, como también en la ortografía arbitraria
    y ortografía reglada. El caso en las 4 siguientes áreas (dictado de pseudopalabras,
    dictado de frases, escritura de un cuento, y escritura de una redacción) es de
    carácter homogéneo. En la mayoría de áreas, mantiene un nivel bajo, pero es de
    llamar la atención que en la escritura obtuvo un nivel alto. Es decir, sus resultados
    son totalmente contrapuestos, pues no se coloca, en ninguna área, bajo el nivel
    medio. Acorde a su edad, podemos decir que su falta de comprensión en lo que
    refiere a la ubicación de los signos de puntuación o acentos puede resultar difícil de
    entender, sin embargo, es claro que está dotada de una gran imaginación, pues la
    elaboración del cuento la realizó sin ningún tipo de problemas, obteniendo una
    calificación destacada.

    En el momento presente, la consultante ha leído el documento y ha expresado su


    consentimiento en cuanto a la definición de las dificultades, la evaluación y su
    probable tratamiento, mostrando plena comprensión de lo expresado.
    MOSS

    1.- Aplicación externa (protocolo)

    1.- Aplicación externa (protocolo)

    REPORTE MOSS

    Nombre: Adriana Romano

    Sexo: Femenino

    Edad: 47 años

    Estudios: Preparatoria

    Ocupación: Operadora

    Aciertos: 10

    César Adrián Mondragón Figueroa, estudiante de psicología con el número de


    cuenta 2223918, informa que la consultante acude a la Facultad de Ciencias de la
    Conducta por primera vez a fecha 05/03/24 y se inicia la evaluación de su caso.

    La apariencia física de la consultante concuerda con su edad cronológica. Su estado


    de ánimo expresa cansancio, sin embargo, lo suficientemente concentrada para la
    aplicación de la prueba. Tiene una actitud colaborativa y mantiene la atención en
    todo momento.
    Su motivo de consulta y objetivo es la evaluación de sus habilidades para el
    ejercicio de funciones supervisoras (interacción con los demás; influencia y poder;
    competencias para definir y alcanzar metas objetivos; habilidad para dirigir un
    equipo de trabajo). Para ello, se le aplicó la prueba MOSS.

    A. HABILIDAD EN SUPERVISIÓN

    El manejo y control de grupos que presentó la candidata está dentro del nivel medio
    inferior. La eficacia con que propicia la vigilancia y el cumplimiento de tareas de los
    empleados a su cargo es del 34%, lo que denota una falta de capacidad de
    liderazgo, pues no tendría las competencias necesarias para el cumplimiento de los
    objetivos colectivos.

    B. CAPACIDAD DE DECISIÓN EN LAS RELACIONES HUMANAS

    Su capacidad de decisión en las relaciones humanas es de nivel inferior, a su vez,


    su criterio y toma de decisiones en lo que refiere a la interacción con el otro es del
    20%. Esto refleja que no sería capaz de establecer estrategias adecuadas para la
    solución de problemas al interior de un grupo.

    C. CAPACIDAD DE EVALUACIÓN DE PROBLEMAS INTERPERSONALES

    Su capacidad de evaluación en las relaciones humanas está dentro de un nivel


    medio. Su criterio y juicio frente a situaciones sociales tiene un porcentaje de 38%.
    Le cuesta identificar problemas y oportunidades derivadas de las situaciones a las
    que se enfrenta, así como también refleja una falta de habilidad para analizar los
    diversos caminos que puede tomar para ejecutar una decisión eficaz frente a una
    problemática.

    D. HABILIDAD PARA ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES

    Su habilidad para establecer relaciones interpersonales se encuentra en un nivel


    medio. Las facultades con las que cuenta y que le permiten establecer contacto con
    los demás de una manera eficiente tiene un porcentaje de 40%. Puede no resultar
    especialmente carismática, así como tampoco mostrar mucha disposición a
    escuchar a los demás. No tendrá una actitud proactiva para tratar de ayudar los
    problemas del resto de personas.

    E. SENTIDO COMÚN Y TACTO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

    Su sentido común y tacto en las relaciones interpersonales se encuentra en un nivel


    inferior. Su capacidad de llevarse bien con los demás, manteniendo el buen juicio y
    la lógica, aún ante dificultades o conflictos de las personas con las que interactúa
    tiene un porcentaje de 17%. No está lo suficientemente capacitada para enfrentar
    retos y solventarlos de una manera lógica y rápida.

    Tomando en cuenta la ocupación de la consultante, puede considerarse urgente una


    intervención psicológica con el fin de mejorar las 5 áreas revisadas que mide la
    prueba MOSS. Debido a su entorno, es deseable que pueda modificar su conducta,
    de modo que pueda revertir sus habilidades sociales, pues el aplicador cree que, de
    ese modo, se podría desenvolver de una manera más eficaz, lo que al mismo
    tiempo le podría resultar sumamente satisfactorio a nivel personal.

    En el momento presente, la consultante ha leído el documento y ha expresado su


    consentimiento en cuanto a la definición de las dificultades, la evaluación y su
    probable tratamiento, mostrando plena comprensión de lo expresado.

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