Organizador Visual S08

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INTEGRANTES:
Calle Berrú, Juan Jhoel 100%
Galve Flores, Pierina Claribel 100%
García García, Tatiana Miluska 100%
Pacherres Infante, Ruth Karina 100%
Sernaqué Ipanaqué, Anderson 100%
Vega Bereche, Bryan David 100%
Wong García, Sebastian Gengys 100%
DOCENTE:
Mg. León Castro, Olga Alicia.
EXPERIENCIA CURRICULAR:
Psicología Escolar.
PIURA - PERÚ
2024 - I
OBJETIVO: Estudiar críticamente la educación en
FUNDAMENTOS todos los aspectos con el fin de perfeccionarla para
TEORÍAS QUE SE
EPISTEMOLÓGICOS poder hablar de la epistemología y explicar la
EXTIENDE A PARTIR DE
DE LA EDUCACIÓN reverencia que tiene en la educación yen la
LA EPISTEMOLOGÍA
pedagogía.
Es la rama de la filosofía que estudia
la definición del saber y la producción Se ocupa de la organización del currículo escolar de Conductista: el ser humano debe de tener
de conocimiento. la conexión entre las disciplinas de cómo se una conducta hacia la sociedad
trasmite el saber de la relación entre docente y dependiendo de como el niño se
alumno. desarrolla en la sociedad, es como el va a
Define los enfoques y paradigmas aprender y va a tener ese ámbito en el
posibilita la presencia de la mundo que lo rodea.
pedagogía, la didáctica y el currículo
LA EPISTEMOLOGÍA DE
para la objetivación de la enseñanza.
LA EDUCACIÓN
Humanista: Deja de lado los instintos y
establece a la razón por sobre ellos. Por lo
Permite conocer la estructura del FUNDAMENTOS cual el ser humano siempre tiene que ser
conocimiento y sus principios
organización para la selección de
de
las
EPISTEMOLÓGICOS DE humanitario ante la sociedad.
ideas y destrezas básicas del LA EDUCACIÓN Y LA

aprendizaje. REALIDAD EDUCATIVA Cognitivismo: Establece que la conducta,
la personalidad y el sistema de
Determina las normas y
PERUANA, aprendizaje dependen de factores
procedimientos metodológicos . LATINOAMERICANA Y biológicos básico. Aquí el educador debe
MUNDIAL manejar factores conductuales y de
análisis.
LA REALIDAD EDUCATIVA LA REALIDAD EDUCATIVA LA REALIDAD

PERUANA LATINOAMERICANA EDUCATIVA MUNDIAL
Según vargas,V.(2015), la realidad educativa
peruana es un reflejo de la diversidad cultural y Según Saavedra, J mencionado por el Banco
Mundial (2022), la mayor parte de los niños va a La educación a nivel mundial según CEA
social de su país. A pesar de los esfuerzos por
clases, pero los problemas de calidad son tales que (2020), está marcada por la exclusión,
mejorar la calidad de la educación, aún existen
efectivamente no tienen las competencias especialmente de los pobres, las mujeres y
desafíos como la falta de infraestructura
fundamentales, si los niños no logran alcanzar las las minorías ya sean étnicas, sociales o
adecuada, la brecha entre la educación urbana y
competencias básicas es muy difícil alcanzar otras culturales. Donde la pandemia del
rural, y la desigualdad en el acceso a una
metas educativas. Asimismo, hay dos factores coronavirus agravo esta situación, y el
educación de calidad. Sin embargo, también hay
muy problemáticos en América Latina, los altos reinició de la actividad escolar que se ha
iniciativas innovadoras y programas que buscan
niveles de pobreza de aprendizaje e inequidades dado, debe concentrar esfuerzos en los
transformar esta realidad, brindando
persistentes; y en segundo lugar el nivel de alumnos que se han quedado atrás en su
oportunidades de aprendizaje más inclusivas y
conectividad. aprendizaje.
equitativas para todos los peruanos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CEA. (2020). Educación en el Mundo 2020 Inclusión y educación. Confederación de Empresarios

de Andalucía. https://www.cea.es/seguimiento-de-la-educacion-en-el-mundo-2020-inclusion-y-
educacion/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20a%20nivel%20mundial,que%20se%20han%20q
uedado%20atr%C3%A1s.
Banco Mundial(2022).Latinoamérica vive la crisis educativa mas grave de los últimos 100 años
.Banco Mundial. https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2022/04/25/latinoamerica-
crisis-educativa
Montoya, E., Trillenos, D y Ureña, F. (2015). Una mirada: epistemología en la educación. Revista
Ejes. 3 (1), 47-50. https://funes.uniandes.edu.co/funes-documentos/una-mirada-epistemologia-
en-la-educacion/
Vargas, V. (2015). Pronósticos y Escenarios: educación en el Perú al 2030. La aplicación del Modelo
internacional futures.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1057117/ifs_educacion_final_para_web_15-
03120200728-16199-1r8vu38.pdf
Zárate, A., Hernández. R., Solari, J., Vicentello, H y García, E. (2022). Educación comunitaria
educando desde y con la comunidad. CNE. Consejo Nacional de Educación.
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/8675/Educaci%c3%b3n%20c
omunitaria%20educando%20desde%20y%20con%20la%20comunidad.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

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