Objetivos del Desarrollo Sostenible

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

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MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°4

Experiencia Curricular: Objetivos de Desarrollo sostenible Semestre 2024 _I

Contenido temático: Área persona: Objetivos de Desarrollo sostenible 3 y 4

Docente: Carrión Escalante Jheny Auribel

Tipo de Material Informativo Guía Práctica

AREA PERSONA: OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 3 Y 4

a. Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible
con enfoque crítico, a partir de la realidad social, económica y
ambiental, en el contexto local y global
b. Evidencia de aprendizaje: Organizador visual: árbol de problemas
c. Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación

1.Mejia Quiñones Valeria Susana 100%

2.Hinojosa Peñaranda Dalma 100%

3.Bracamonte García Franco 100%

4.Oyola Miranda Hugo Guillermo 100%

5.Bellido Sandoval Diego 100%

6.Larios Puse Allison 100%

1. ACTIVIDADES DE INICIO
a. Observan el videoclip: Resistiré en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=hl3B4Ql8RtQ

b. Comente y justifique en clase las siguientes preguntas:

¿Qué situaciones nos evoca la canción resistiré
relacionados con la salud y educación?
Nos recuerda la importancia de mantenernos fuertes y positivos frente a los
desafíos de la salud y la educación, inspirándonos a perseverar y superar
obstáculos en nuestro camino hacia el bienestar y el aprendizaje.

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2. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1. Analice los ODS 3 y 4
a. Identifique los avances significativos y desafíos que presentan los
ODS 3 Y ODS 4 en tiempos de pandemia

ODS Avances significativos Desafíos

ODS 3 1. Investigación y Desarrollo 1.Desigualdades en el acceso

acelerado. a la atención médica.
Salud y
bienesta 2.Mayor conciencia pública sobre la 2.Fatiga pandémica.
r salud.
3.Impacto en la salud mental.
3.Colaboración global.

ODS 4 1.Educación en línea 1.Brecha digital.

Educaci 2.Flexibilidad en los métodos de 2.Desafíos de participación.

ón enseñanza.
3.Equidad educativa.
de 3.Mayor conciencia sobre la brecha
calidad educativa.

b. Analiza los resultados PISA de dos países de América

Latina y establece comparaciones.

País 1 País 2

Desempeño Se alcanzó un puntaje de 408 Este país solo tuvo 409

en lectura estando solo un punto arriba puntos en su
del promedio de nivel mínimo rendimiento total en
para el desarrollo y 49.6% de lectura y al rededor del
los estudiantes evaluados 48.6% de estudiantes
logro pasar al nivel 2 o más. alcanzaron el nivel 2

Desempeño Se obtuvo un puntaje de 391, En cuanto a

en estando por debajo del matemáticas, solo
Matemática promedio el cual es de (420) y lograron 383 puntos con
sólo un 33.8% de estudiantes un 28% de estudiantes
alcanzaron o superaron el que llegaron al nivel 2.
nivel 2.

Desempeño El puntaje que se obtuvo aquí En la parte de ciencias,

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en ciencias fue de 408, estando 2 puntos este país llegó a los 411
por debajo del promedio a puntos y el 48.6% de
pesar de que el 47.4% de los estudiantes llegó o
estudiantes haya logrado el superó el nivel 2.
nivel 2.

Factores Algunos de los factores que Al igual que en Perú, la

asociados a se dan a notar de acuerdo a pandemia por COVID-19
sus los resultados pisa están la trajo efectos negativos
infraestructura de la escuela, en el nivel escolar de
desempeños
las diferencias Colombia. Además de
socioeconómicas y la calidad esto, otros factores que
educativa. Además, la más influyen en este
pandemia también tuvo país son la falta de
efectos en el desempeño interés por los padres,
educativo. los factores
socioeconómicos y la
falta de recursos
educativos.

c. Completa el siguiente cuadro ¿Cuáles son los tres aspectos

que más te gustan y menos te gustan con respecto a salud y
educación? ¿Qué harías para mejorarlo?

Mi Región Lo que más me Lo que menos em gusta ¿Qué harías para

gusta mejorarlos?

Salud y bienestar •Enfoque en la •Desigualdad en el acceso •Promover la igualdad médica.

prevención.
a la atención médica. •Educación en salud, bienestar.
•Avances en la
•Falta de conciencia sobre •Abordar el cambio climático.
medicina y la
tecnología. la salud.

•Atención a la salud •Impacto ambiental en la

mental. salud.

Educación de •Inclusión y equidad. •Brechas educativas. •Promover la equidad

calidad educativa. •Fomentar la pedagogía activa.
•Innovación
educativa. •Enfoque excesivo en •Evaluación formativa.

•Desarrollo de a memorización.
habilidades.

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•Falta de recursos y

apoyo.

2.2. Identificación del problema y su relación con los ODS

b)Observe su entorno local, regional o nacional e identifique dos
problemas sociales
⮚ Pobreza y Desigualdad
⮚ Inseguridad Ciudadana

2.2 Seleccione un problema social y coloque un check,

si este cumple con las siguientes condiciones:

Es un Es factible de Es de mi interés
problema resolver y conozco sobre
Problema real mediante el tema
elegido acciones
sostenibles

Inseguridad ✓ ✓
Ciudadana

2.3. Elabore el árbol de problemas de acuerdo a los

siguientes pasos:
- Registre el problema principal
- Identifique las causas
- Analice las consecuencias que produce cada causa del
problema

ÁRBOL DE PROBLEMA

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2.4. Relacione el problema seleccionado con las metas,

oportunidades y desafíos de los Objetivos del Desarrollo Sostenible 3 y
4, priorice aquellos que guardan relación directa con la
situación problemática y completa el siguiente cuadro:
. Revisar libros y fuentes confiables y adicional a ello revise los
siguientes enlaces. Metas:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-
desarrollo-sostenible/
Desafios:
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-
development-goals.htm

PROBLEMA:

Salud y Bienestar

ODS 3

¿Qué metas se relacionan con ●La meta que consideramos es garantizar una vida saludable
tu problema elegido? para todos, ya que es un fuerte compromiso pero los
beneficios superan los costos, las personas sanas son la
base de una economía sana.

●Otra de las metas es la inmunización de las intervenciones

sanitarias más exitosas y rentables del mundo, sin embargo
el alarmante declive en la vacunación infantil (la mayor
disminución sostenida de la vacunación infantil en
aproximadamente 30 años) deja millones de niños en riesgo
de contraer enfermedades devastadoras pero prevenibles.

•Nos corresponde enfrentar las desigualdades en el acceso a

la atención sanitaria, por TBC, muertes por malaria y otros.

¿Qué desafíos nos •Es lograr la cobertura sanitaria universal y proporcionar

corresponde enfrentar para acceso a vacunas más seguras y asequibles para todos.
solucionar el problema
elegido?

•Crear conciencia en diferentes comunidades o

preferiblemente en cada comunidad donde vivan sobre la
importancia de la buena salud, estilos de vida saludable y del
¿Qué oportunidades existen derecho de las personas a unos servicios de atención médica
para contribuir a la solución de calidad, especialmente para los más vulnerables, como
del problema? mujeres y niños.

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¿Qué propuestas de •Puedes empezar por promover y proteger tu propia salud y

acciones sostenibles la de quienes te rodean, tomando decisiones bien
propones? informadas.

¡Bien!, hemos concluido la guía práctica 04

Escriba dos referencias bibliográficas que utilizó en la

presente guía
•https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarro
llo-sostenible/

3.ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponga en plenario el producto realizado.
b) Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el
plenario por compañeros y docente.
c) Presentar en la carpeta PRODUCTO 4 del Blackboard, y
revise la lista de cotejo.

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2. REFERENCIA

Cid, C., & Marinho, M. L. (2022). Dos años de pandemia de COVID-19 en

América Latina y el Caribe: reflexiones para avanzar hacia sistemas de
salud y de protección social universales, integrales, sostenibles y
resilientes. https://www.cepal.org/es/publicaciones/47914-anos-
pandemia-covid-19-america-latina-caribe-reflexiones-avanzar-sistemas-
salud
Hernández Garnica, C., & Suárez Lugo, N. (2021). Salud y bienestar en el
tiempo de la pandemia del COVID-19. Horizonte sanitario (en línea),
20(3), 395–406. https://doi.org/10.19136/hs.a20n3.4229
Huepe, M., Palma, A., & Trucco, D. (2022). Educación en tiempos de
pandemia: una oportunidad para transformar los sistemas educativos
en América Latina y el Caribe.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/48204-educacion-tiempos-
pandemia-oportunidad-transformar-sistemas-educativos-america
ONU (17 de febrero del 2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible. https://peru.un.org/es/245789-informe-de-los-objetivos-de-
desarrollo-sostenible
ONU (17 de febrero del 2023). Objetivos de desarrollo sostenible.
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/
Organización Panamericana de la salud (26 de setiembre del 2022).
Informes de situación de la COVID-19.
https://www.paho.org/es/informes-situacion-covid-19?page=0
PNUD. (17 de febrero 2024). Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-
goals.htm
UMC. (2022). América Latina y el Caribe en PISA 2022: ¿Cuántos tienen
bajo desempeño? http://dx.doi.org/10.18235/0005316

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