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    Ses-Juev-Pl-Leemos Afiches Sobre La Contaminación Ambiental-Jezabel Camargo-Único Contacto-978387435

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    Título original

    SES-JUEV-PL-LEEMOS AFICHES SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL-JEZABEL CAMARGO-ÚNICO CONTACTO-978387435

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    LEEMOS AFICHES SOBRE LA


    CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: 6° GRADO FECHA: …… /……/ 2024

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y
    Desempeños Criterios de evaluación
    capacidades
    COMUNICACIÓN 6° GRADO  Predice de que tratará el texto a
    Lee diversos tipos de • Deduce información a partir de partir del análisis de títulos e
    textos en su lengua la estructura del texto, como imágenes del afiche.
    materna. subtítulos, títulos, etc.  Identifica información relevante y
    -Obtiene información del • Deduce características de
    los elementos del afiche que se
    texto escrito. personajes, animales, objetos y
    encuentra en distintas partes del
    -Infiere e interpreta lugares, así como el significado
    texto.
    de palabras según el contexto.
    información del texto.  Explica el propósito y enseñanza del
    • Explica el tema y el propósito
    -Reflexiona y evalúa la afiche analizando su contenido.
    del texto.
    forma, el contenido y Comenta sobre los recursos
    • Opina sobre el contenido del
    contexto del texto. utilizados en el afiche sobre la
    texto y justifica su posición.
    contaminación ambiental.
    Leer un afiche sobre la contaminación ambiental identificando sus
    Propósito
    elementos y propósito.
    Evidencia Ficha de análisis del afiche
    Escala valorativa Instrumento de evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las


    acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas
    Enfoque ambiental
    las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
    compartidos de los que todos dependemos.

    Meta de aprendizaje: 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
    Habilidades para la vida variado (infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una
    opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y
    deducciones.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta la siguiente imagen. Anexo 01

    Se realizan las siguientes preguntas:


     ¿Sobre qué trata ?
     ¿Qué está pasando en la mitad del planeta para que se
    observe de ese modo?
     ¿Quiénes son los responsables de los daños del planeta?
    ¿Qué acciones humanas influyen en el deterioro del planeta?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos un afiche sobre la contaminación ambiental identificando sus elementos y propósito.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes del afiche.
     Identifica información relevante y los elementos del afiche que se encuentra en distintas
    partes del texto.
     Explica el propósito y enseñanza del afiche analizando su contenido.
     Comenta sobre los recursos utilizados en el afiche sobre la contaminación ambiental.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------


    Se presenta el título e imagen que acompañan al texto en la pizarra:

    Se invita a los estudiantes a responder:


     ¿Qué representa la imagen?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

     ¿Tendrá alguna relación el título del texto con la imagen?


     ¿Cuál será el propósito del texto?
     ¿Recomendarías que lean este texto? ¿Por qué?

    Antes de la lectura, conocemos algunas características del Afiche.


    El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el que se combinan imágenes y
    texto con el fi n de persuadir al receptor a realizar una determinada acción. Los afiches se colocan
    en espacios donde pueden ser vistos por mucha gente. Según su propósito, hay afiches publicitarios
    (con fines comerciales, como comprar un producto o adquirir un servicio) y de propaganda (sin fines
    comerciales, como participar en una campaña). En la actividad educativa, podemos emplear el afiche
    con el propósito de informar o persuadir sobre un tema específico o de interés.
    Un afiche suele presentar las siguientes características:
     El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan la
    idea principal), datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un evento, precio
    de venta, etc.) y nombre del emisor, fundamental, ya que por medio de él se entrega el mensaje.
     Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el público,
    con el propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención del receptor y
    ayudan al propósito del afiche.
     El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos visuales que
    más impactan en un afiche y tiene valor expreso.
     La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en diferentes
    tipos y tamaños de letra. Estos también comunican e incluso ayudan a recordar más fácilmente el
    mensaje. En un afiche, los elementos se pueden disponer de diversas maneras. Por ejemplo:

    Ahora presentamos el texto a leer y analizar.


    DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
    Analizan el siguiente afiche identificando el propósito y sus características. ANEXO 2

     Se procede a observar el texto.


     Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
     Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
     Señalan las características del afiche.

    Recuerda
     Cuando el emisor es una empresa o asociación se identifica con un logo o
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------


    A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
     ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
     ¿Cuál es el propósito del afiche?
     ¿Qué mensaje nos transmite la imagen central?
     ¿Qué expresa la siguiente frase del texto “Es un gran error no hacer nada por creer que
    se hace poco”? Explica
    Observan las imágenes complementarias del afiche y explican cómo se relacionan con el propósito
    del texto.
    Imagen Relación con el propósito del afiche

    Para finalizar, desarrollan la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.


    Se realiza las siguientes preguntas:
     ¿Crees que los elementos del afiche ayudan a comprender el propósito?
     ¿Qué consecuencias sucederían si seguimos contaminando nuestro ambiente?
     ¿Cómo podrías contribuir al cuidado del medio ambiente?
    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
     Predecí de que tratará el texto a partir del
    análisis de títulos e imágenes del afiche.
     Identifiqué información relevante y los
    elementos del afiche que se encuentra en
    distintas partes del texto.
     Expliqué el propósito y la enseñanza del afiche
    analizando su contenido.
     Comenté sobre los recursos utilizados en el
    afiche de la contaminación ambiental.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA VALORATIVA
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    COMPETENCI Lee diversos tipos de textos en su lengua
    ÁREA COMUNICACIÓN
    A materna.
    CRITERIOS
    Predice de que Identifica Explica el Comenta sobre los
    tratará el texto información relevante propósito y recursos utilizados
    a partir del y los elementos del enseñanza del en el afiche sobre
    ESTUDIANTES análisis de afiche que se afiche la contaminación
    títulos e encuentra en analizando su ambiental.
    imágenes del distintas partes del contenido.
    afiche. texto.

    A B C A B C A B C A B C
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 01
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 02
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435


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