Eje 2 Analicemos La Situación

EJE 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS - 202430-3G – 31
Kevin Alberto Lugo Verbel

Jhojana Patricia Patiño Pérez
Yonelvis Carolina De la Rosa Medina
Trabajo presentado como requisito para obtener la nota del Eje 2 del Módulo de Desarrollo de
Competencias
MD. Andrea Hernández Cortes
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

Facultad de Educación
Esp. Pedagogía y Docencia
2024
Objetivo de aprendizaje
Generar un espacio de reflexión y trabajo colaborativo que conlleve a la comprensión de la

competencia, como herramienta reflexiva para el proceso educativo.
Descripción de la tarea
A partir de la siguiente pregunta, realicen en grupo una encuesta en Google forms, cuyo objetivo
sea responder y analizar la pregunta problematizadora, la cual será aplicada a mínimo 5 docentes
en ejercicio.
¿De qué manera la noción de competencia sigue o no siendo vigente en la educación del siglo
XXI, en aras de mejorar la calidad de la educación?
Luego de recopilar la información, analice las diferentes posturas a la luz de un autor, propongan
las principales conclusiones derivadas de este análisis. (Su propia postura, la del autor y la de los
docentes encuestados)
Finalmente, elabore un documento síntesis, en el que sea evidente este análisis.
Desarrollo de la Actividad
1. Realización de la encuesta en Google forms
En la encuesta se elaboraron las siguientes preguntas a los docentes:
1.Nombres y Apellidos. 2. ¿En qué nivel educativo es docente actualmente? 3. ¿Hace cuánto
tiempo se dedica a la docencia? 4. ¿En el currículo de la Institución Educativa donde labora se
establecen las competencias que deben desarrollar sus estudiantes? 5. En su labor como
docente ¿Tiene en cuenta las competencias para el desarrollo de sus clases? 6.¿Cómo
evidencia usted como docente que el estudiante logró lo establecido en una competencia? 7.
¿De qué manera la noción de competencia sigue o no siendo vigente en la educación del
siglo XXI, en aras de mejorar la calidad de la educación?
El formulario se elaboró en Google Forms, con el enlace https://forms.gle/rTftcDUhwMHdQ8J18
Los resultados y estadísticas de la encuesta se pueden observar en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSex8PjVzqoWzsxof1Hoy1ptbLpU_cCU04P0
-JuoNYIlwcKmMQ/viewform?usp=sharing
2. Análisis de la información obtenida a la postura de un autor.
El desarrollo de competencias es un tema, que actualmente tiene mucho auge en la actualidad,

pues la mayoría de entes educativos, están enfocados en la formación por competencias. Existen
muchos autores que exponen y desarrollan este tema, con una gran diversidad de conceptos. El
que nos parece más acorde según nuestro criterio a la realidad actual y puede sustentar la
pregunta principal de la encuesta es Guy Le Boterf, un académico destacado en Ciencias
Humanas y experto en Gestión y Desarrollo por competencias, quien define competencias como:
“Un saber actuar, es decir un saber integrar, movilizar y transferir un conjunto de
recursos (conocimientos, saberes, aptitudes, razonamientos, etc.) en un contexto dado para
enfrentar diferentes problemas o para realizar una tarea o de hacer frente a diversos problemas
que se presenten”(Le Boterf 2001).
Le Boterf entiende por competencia un saber combinatorio, saber movilizar recursos, donde el
sujeto es el centro de la competencia, ésta no puede disociarse de él. Como sujeto constructor de
competencias, “combina y moviliza recursos incorporados (sabe hacer, tiene experiencia,
conocimientos) y redes de recursos de su entorno (banco de datos, redes profesionales)” (Le
Boterf, 2001: 44).
En síntesis: “Actuar con competencia supone no sólo un saber actuar, sino también un querer y
poder actuar” (Le Boterf, 2001: 118).
La noción de competencia es vigente en la educación del siglo XXI para mejorar la calidad de la
educación, ya que le permiten al estudiante darle solución a problemas, no sólo los que le
plantean los docentes en las clases, sino también a problemas o situaciones que se le presenten en
la cotidianidad del día a día; lo que hace unos estudiantes “competentes”, capaces de servir a la
sociedad y desenvolverse adecuadamente en un futuro en cualquier labor que desempeñe, pues
sabrá relacionar las competencias adquiridas en la escuela con la realidad que vive.
3. Análisis de la información a la postura del equipo de trabajo
Las competencias permiten definir claramente los resultados de aprendizaje esperados, lo que
ayuda a estructurar los currículos de manera que los estudiantes adquieran habilidades prácticas y
conocimientos aplicables. Esto es fundamental en un mundo donde la aplicabilidad y la
transferencia de conocimientos son cruciales. En el siglo XXI, se reconoce que la educación debe
ir más allá de la transmisión de conocimientos teóricos, las competencias incluyen habilidades
blandas, como la colaboración, la comunicación y la ética, que son esenciales para el desarrollo
integral de los individuos y su participación efectiva en la sociedad. La rápida evolución
tecnológica requiere que las competencias se adapten continuamente. Los educadores deben estar
al tanto de las nuevas herramientas y metodologías para integrar habilidades digitales avanzadas
en el currículo. En un entorno educativo diversificado, es esencial personalizar el aprendizaje
para atender las diferentes necesidades, intereses y ritmos de los estudiantes. La noción de
competencia puede evolucionar para incluir trayectorias de aprendizaje personalizadas que
permitan a cada estudiante desarrollar sus fortalezas únicas.
En un mundo donde la innovación es clave para el progreso, las competencias deben incluir
habilidades de emprendimiento, pensamiento innovador y resiliencia. Estas habilidades permiten
a los estudiantes no solo adaptarse sino también liderar cambios en sus comunidades y sectores
profesionales
4. Postura de los docentes encuestado.
La noción de competencia sigue siendo un tema central en la educación del siglo XXI. Las
opiniones recopiladas muestran un consenso en cuanto a su relevancia, aunque cada una aporta
matices y enfoques diferentes sobre su implementación y adaptación. Este análisis se centrará en
los puntos clave extraídos de las cinco opiniones proporcionadas. La Opinión 1 subraya la
importancia de formar personas proactivas capaces de aplicar conocimientos adquiridos en
diversas tareas, destacando que las competencias se han vuelto el eje del aprendizaje. La Opinión
2 refuerza esto al enfatizar la evaluación a través de la resolución de problemas contextuales,
promoviendo el "saber hacer". La Opinión 3 presenta las competencias como un marco holístico
y práctico que asegura no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de
habilidades clave para el futuro. La Opinión 4 señala la necesidad de una implementación
dinámica de las competencias, adaptándose a las nuevas realidades tecnológicas,
socioeconómicas y culturales. La Opinión 5 complementa esto al enfatizar la integración de
competencias digitales y socioemocionales, así como el aprendizaje continuo, para hacer la
educación inclusiva y relevante y la Opinión 6 indica la necesidad de articular las competencias
con los resultados de aprendizaje.
Las seis opiniones coinciden en la vigencia de la noción de competencia en la educación

contemporánea, aunque abordan diferentes aspectos de su implementación y adaptación.
CONCLUSIONES
 Las competencias son vistas como esenciales para la aplicación práctica del conocimiento
y la resolución de problemas.
 Las competencias proporcionan un marco holístico para el desarrollo de habilidades, y
requieren una adaptación continua a las nuevas realidades tecnológicas y
socioeconómicas.
 En la actualidad, la integración de competencias digitales y socioemocionales es crucial
para mejorar la calidad educativa de manera inclusiva y relevante.
 Es necesario una educación basada en competencias que prepare a los estudiantes no solo
para el presente, sino también para el futuro.
BIBLIOGRAFÍA
Le Boterf, Guy (2001) Ingeniería de las competencias (1° edic. en español). Ed. Gestión,
Barcelona.
Le Boterf, G. (2008) Enfoque por competencias y trayectorias de formación en la universidad.

Conferencia en la Universidad de Talca. Disponible
en: http://www.slideshare.net/claudiomoreno/conferencia-de-guy-le-boterf-en-la-universidad-de-
talca. Fecha de acceso: 20 de agosto de 2009.
Le Boterf, G. (s/d) Entrevista realizada por el IIPE – Sede Regional Buenos Aires- UNESCO.
Disponible en: http://www.iipe-buenosaires.org.ar/node/446. Fecha de acceso: 20 de agosto de
2009.

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Finalmente, elabore un documento síntesis, en el que sea evidente este análisis.

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En la encuesta se elaboraron las siguientes preguntas a los docentes:

El formulario se elaboró en Google Forms, con el enlace https://forms.gle/rTftcDUhwMHdQ8J18

Los resultados y estadísticas de la encuesta se pueden observar en el siguiente enlace:

El desarrollo de competencias es un tema, que actualmente tiene mucho auge en la actualidad,

3. Análisis de la información a la postura del equipo de trabajo

4. Postura de los docentes encuestado.

Las seis opiniones coinciden en la vigencia de la noción de competencia en la educación

Le Boterf, G. (2008) Enfoque por competencias y trayectorias de formación en la universidad.

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