COLEGIO MADRE TERESA DE CALCUTA

Avda. San Antonio de los Cobres S/N- Tel. 0387-4255784 (Zona Norte)
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PROPUESTA DIDACTICA N º 3

ÁREA: Ciencias Sociales

PRESENTACIÓN: DESDE: HASTA:

GRADO: 3° SECCIÓN: “D” -TURNO: Mañana AÑO: 2024

DOCENTES RESPONSABLES: Alejandra Camacho

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Reconocer a los principales actores de la sociedad colonial.

 Establecer diferencias con el sistema de gobernación de la época colonial y la actual.
 Caracterizar la función de la municipalidad como organismo de control de la sociedad
actual.
Contenidos Estrategias Competencias Criterios de
evaluación
Indagación de ideas previas. Registrar y organizar
EJE: Las sociedades a través del Organización del tiempo para de la información
tiempo mediante dibujos, Reconocen las
La Sociedad Criolla en la región. realizar visitas guiadas a láminas, estableciendo características de la
La Revolución de Mayo: cambios y monumentos históricos para diferencias entre el
sociedad criolla en la
permanencias en la sociedad. época colonial y actual.
conocer el pasado. época colonial
El sistema político municipal.
El cabildo. Funciones con respecto Presentación de láminas que
a los distintos actores sociales.
1820: conflictos derivados de la
reflejen el pasado de .
suspensión de los cabildos instituciones.
EFEMÉRIDES: Favorecer la utilización de libros
1 DE MAYO DIA DEL TRABAJADOR
para buscar información.
2 DE MAYO HUNDIMIENTO DEL
ARA GENERAL BELGRANO
11 DE MAYO DIA DEL HIMNO
NACIOANL ARGENTINO
25 DE MAYO DIA DE LA
REVOLUCION

RECURSOS:

 Laminas.
 Fotocopias.
 Pizarrón
 Videos educativos.
BIBLIOGRAFIA:

 Salta enseña – Salta aprende 3°

 Libro Salta y Yo
 Revista para el docente EDIBA.

ACTIVIDADES
CLASE Nº: 1 FECHA:

TEMA: La Revolución de Mayo

OBJETIVO:

 Explicar y caracterizar los hechos que sucedieron en 1.810 y la formación del 1º

Gobierno Patrio.

ACTIVIDAD DE INICIO

Se iniciará la clase dialogando sobre la “REVOLUCIÓN DE MAYO”

¿Por qué realizamos un acto escolar de esta fecha?

¿Qué es lo que recordamos?

Para profundizar el tema se observará el video: https://youtu.be/ZWl__7973Ak?

si=vMqivaa6EZpKShC0 cuento 25 de mayo de 1810.

https://youtu.be/0cLZcoV2feY?si=l9xqLhrqhcGftqpo La historia del 25 de mayo.

A medida que se presenta el video se realizarán preguntas orales:

 ¿Por qué no queríamos seguir al mando de los reyes de España?

 ¿Qué querían los criollos?
 ¿Dónde se reunían?
 ¿Qué es un cabildo abierto?
 ¿Quiénes formaron parte del primer gobierno patrio?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

1-Responder las preguntas:

a) ¿Qué querían los criollos?

b) ¿Qué es un cabildo abierto?
c) ¿Quiénes formaron parte del primer gobierno patrio?

ACTIVIDAD DE FIJACIÓN
1-Realizar un dibujo de esta fecha patria y escribir una breve explicación.

CLASE Nº: 2 FECHA:

TEMA: La sociedad colonial: vestimenta y transporte de la época colonial. Clases sociales

OBJETIVOS:

 Reconocer vestimenta de personajes de la época colonial

 Identificar tipo de transportes antes y ahora

ACTIVIDAD DE INICIO

Se comenzará mostrando imágenes sobre la época colonial referidas a:

Vida en la ciudad: viviendas

Vestimenta.
Medios de transporte.
Oficios.

Se indagará en las ideas previas ¿Todos los personajes de la época colonial se vestían
igual?, ¿la vestimenta era igual para todos los habitantes?, ¿Por qué?, ¿Se parecen a las
nuestras? ¿Cómo eran? ¿Cómo son ahora?, ¿Qué transporte usaban en la colonia?
¿Cuáles son los que se utilizan actualmente? ¿Qué transporte utilizan ustedes para venir a
la escuela?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

1- Se les pedirá a los niños que observen atentamente y que las describan oralmente.
Al costado del pizarrón se pegará un afiche, donde se irá completando con los
aportes de los alumnos.
 EPOCA COLONIAL LA ACTUALIDAD

Vestimenta

Transporte

Oficios

Viviendas

2- Recorta las siguientes imágenes y pégalas en el lugar del cuadro que le corresponda
a cada una.
¿En qué época?

ACTIVIDAD DE FIJACIÓN

Medios de transporte antes y ahora. Puesta en común de lo trabajado.

CLASE Nº: 3 FECHA:

TEMA: La sociedad colonial: Clases sociales

OBJETIVOS:

 Caracterizar a los diferentes actores de la época colonial.

ACTIVIDAD DE INICIO
Se comenzará la clase retomando lo visto anteriormente. ¿Cómo eran los medios de
transporte y la vestimenta de la época colonial? ¿Todos los habitantes tenían los
mismos privilegios?
A continuación verán el siguiente video https://youtu.be/bZdP19gt9HQ?
si=he0oGpG9guGUd8Fd “Organización social en las colonias”. Para reforzar el
tema la docente les pedirá que escuchen atentamente la siguiente lectura.
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1- De acuerdo a la información obtenida completar el siguiente cuadro

Grupos Origen El rol que desempeñaban

en la sociedad

Blancos

Indígenas

Negros

Mestizos (gauchos)

Mulatos Se
Zambos

mostrará a los alumnos la siguiente pirámide y se les pedirá que opinen acerca de cómo
creen que estaba organizada la sociedad en la época colonial.

2- Ubiquen cada grupo según su jerarquía en el esquema de la pirámide.

 ACTIVIDADES DE FIJACIÓN

1-Mira la imagen
DIARIOy“LA
lee RECOVA”
el aviso clasificado de la época
colonial.
Virreinato del Río de la
Plata

AVISO

Se vende una negra de 20

años: sabe lavar,
planchar, cocinar, servir y
coser.

No tiene vicios, ni
enfermedad alguna: su
precio es de $300, el que
quiera comprarla, se verá
Responder:
con su ama la señora
1- ¿Cuál
viuda delera
Sr.laPeralta.
condición de los negros?
2- ¿Era dueña de su vida? ¿Podía tomar
decisiones?
3- Si ella hubiera tenido un hijo ¿También hubiera sido esclavo?

CLASE Nº: 4 FECHA:

TEMA: Las autoridades en la colonia

OBJETIVO:

 Describir como era el gobierno en la época colonial.

ACTIVIDAD DE INICIO

Se iniciará la clase preguntándoles a los alumnos:

 ¿Quién es el encargado de administrar el país?

 ¿Y el también administrar y controla la provincia?
 ¿Saben cuál son sus nombres?
 ¿Cómo se llama nuestro municipio?
 ¿Quién es el encargado de administrarlo?
 ¿Quiénes lo eligieron para ocupar ese cargo?

En nuestro país el encargo de administrarlo es el Presidente, la provincia está administrada

por el Gobernador y la municipalidad está administrada por el Intendente. Cada uno de
ellos fue elegido por los votos de los ciudadanos.
  ¿El presidente, el gobernador y el intendente, están juntos en un solo lugar?
 ¿Dónde se encuentra cada uno?
 El Presidente se encuentra en la Casa Rosada
 El Gobernador se encuentra en el Grand Bourg
 El Intendente en la Municipalidad.

En la época colonial cada ciudad tenía su propio CABILDO, allí se encontraban las
autoridades.

Se les presentará la siguiente información “LAS AUTORIDADES EN LAS COLONIAS”.

 ¿Cómo se llamaban sus miembros?

 ¿De qué se encargaba el Cabildo?

En el pizarrón también se colocará el dibujo de un cabildo y a medida que se vayan

leyendo sus funciones se colocaran en el afiche con el dibujo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1-Pegar el cabildo y escribir cuales eran sus funciones.

Responder:

a) ¿Qué era el CABILDO ABIERTO?

b) ¿Quiénes participaban de ese cabildo abierto?
 ACTIVIDADES DE FIJACIÓN

1- Clasificar a las autoridades, según estaban en el gobierno colonial o en el gobierno

actual.

Intendente- Alcaldes- Presidente- Regidores- Gobernador

GOBIERNO COLONIAL GOBIERNO ACTUAL

3-Averiguar y completar:

Nombre del Presidente:………………………………..

Nombre del Gobernador:……………………

Nombre del Intendente:……………………………………

¿Cuál es la función del Intendente?

CLASE Nº: 5 FECHA:

TEMA: En la actualidad: La municipalidad

OBJETIVO:

 Reconocer y caracterizar las distintas funciones y actores de la municipalidad.

ACTIVIDAD DE INICIO

Se iniciará la clase indagando los saberes previos y la tarea dada a los alumnos la clase
anterior:

 ¿Cómo se llamaba nuestro intendente?

 ¿Cuál es su función?
 ¿El administrar el municipio solo o acompañado de otros funcionarios?
El gobierno municipal es el que está más cerca de las personas y se encarga de los
problemas de los ciudadanos de la localidad. En el funcionan, también, tres poderes que
procuran que los ciudadanos tengan todo lo que necesitan para vivir de manera
organizada.

Ellos son, se les mostrará el siguiente afiche:

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

1-Luego de haber realizado la lectura. Completar el siguiente cuadro:

AUTORIDADES DEL MUNICIPIO SU FUNCION ES

INTENDENTE

CONCEJO DELIBERANTE

TRIBUNAL DE FALTAS

2-Lemos la ficha y
señalamos las opciones
correctas.
 ACTIVIDAD DE FIJACIÓN

1-Averiguar en casa:

Nombre de Intendente de la Merced:…………………………………………..

Nombre de los concejales de La Merced:

…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….

CLASE Nº: 6 FECHA:

TEMA: 11 DE MAYO DÍA DEL HIMNO NACIONAL

OBJETIVO:

 Conocer La historia de la creación del himno y la identidad nacional que nos

proporciona.
ACTIVIDAD DE INICIO

Se propone a los alumnos ver el siguiente video https://youtu.be/AsQgweYXqcA

Se preguntará:

 ¿Conocen la canción?, ¿En qué lugares la cantan?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Responde en tu cuaderno:

1- ¿Qué es el Himno Nacional? ¿Cuándo lo cantamos?

2- ¿Por qué al Himno Nacional hay que cantarlo con mucho respeto?

La docente les dirá que el Himno Nacional es la canción que une a todos los argentinos. Es
un símbolo muy importante, igual que la Bandera y el Escudo Nacional por eso al
entonarlo…

ACTIVIDAD DE FIJACIÓN

Lee las palabras y completa según corresponda

CLASE Nº: 7 FECHA:

TEMA: 18 DE MAYO DÍA DE LA ESCARAPELA NACIONAL

OBJETIVO:

 Que los alumnos reconozcan a la Escarapela como un Símbolo Patrio como la

Bandera o el Himno, que nos representa, y que nos une como pueblo.

ACTIVIDAD DE INICIO Y DESARROLLO

Se propone a los alumnos ver el siguiente video: https://youtu.be/lyl1S31NDgE?

si=YtXGcWJU3CI2l8 “Día de la Escarapela Nacional Argentina”.
Se preguntará:

La docente la irá guiando para que luego puedan responder en sus cuadernos

¿Quién creo la escarapela y por qué?

¿Qué importancia tiene la escarapela?

¿Qué representa?

¿Qué otro símbolo patrio tiene los mismos colores?

ACTIVIDAD DE FIJACION

Collage: sobre una escarapela grande dibujada, pegamos pedacitos de papel crepé blanco y
celeste hasta completar la escarapela.

NOMBRE Y APELLIDO: ………………………………………..

GRADO: 3º SECCIÓN: ……… FECHA: ………………….

EVALUACION DE CIENCIAS SOCIALES

1-Obsercvar las imágenes y completar con los nombres de las personas que componen la
municipalidad.
2-Unir con flechas

Está compuesto por jueces, que ponen

INTENDENTE
multas a quienes no cumplan con las leyes
del municipio.

CONCEJO
Piensa, discute y dicta las normas que
DELIBERANTE
rigen solo para el municipio.

TRIBUNAL DE Es la máxima autoridad propone y pone en

FALTAS marcha los proyectos del gobierno
municipal.

3-Colorear las acciones que realiza el municipio:

 La recolección de residuos
 Firmar convenios con provincias limítrofes.
 Mantener en buenas condiciones calles, veredas y plazas.
 Construir puentes y caminos.
 Imprimir billetes
 Organizar eventos culturales y deportivos.
 Podar los árboles de las plazas y calles.

4-Observar la siguiente imagen y escribir a que fecha patria se refiere y que es lo que
sucedió en ella:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

GRILLA DE NOTAS PROPUESTA N° 3 DE CIENCIAS SOCIALES 2024

Nº ALUMN0 Caracteriza los Caracteriza los Reconoce y caracteriza las Respeto por los símbolos
hechos que diferentes actores distintas funciones y actores de la patrio
sucedieron en de la época colonial municipalidad.
1810
OBSERVACIONES: