ACTIVIDAD 5

PRUEBAS Y BATERÍAS NEUROPSICOLÓGICAS DE EVALUACIÓN

Angie Catalina Beltran Chávez - ID 100092756

Erika Roja Suancha – ID 100058171

Nelsy Mireya Bernal Gutiérrez - ID 100119969

Nicoole Janeth Orozco González - ID 100084078

Programa de Psicología

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencia Humanas y Sociales

Seminario de Profundización I – Neuropsicología infantil y del adolescente

28082023 C2 202313

Aida Ingrith Martínez Barreto

Colombia, 14 de octubre de 2023

CUADRO COMPARATIVO

NOMBRE DE RANGO DE FUNCIONES O PROCESOS ÁREA CEREBRAL QUE TIPO DE REFERENCIA DE

LA PRUEBA EDAD EN QUE PSICOLÓGICOS QUE EVALUA COMPROMETE BAREMACIÓN LA PRUEBA
SE APLICA
1. ENFEN: Niños y niñas de El proceso psicológico que evalúa El lóbulo frontal es quien regula La baremación Portellano, J. A.;
Evaluación 6 a 12 años son las Funciones Ejecutivas. el comportamiento, la utilizada se Martinez A. R. y
Neuropsicológica La batería está compuesta por metacognición y emociones; obtiene Zumárraga (2021).
de la Funciones cuatro (4) pruebas (Fluidez ejecutando un control consciente agrupando grupos ENFEN:
Ejecutivas en verbal, Construcción de senderos, del propio pensamiento. de edades donde Evaluación
Niños Construcción con anillos y (Besserra, Lepe y Ramos, 2018) se puede Neuropsicológica
Resistencia a la interferencia). evidenciar de la Funciones
diferencias. Ejecutivas en
Niños. Instituto
Chileno de
Neuropsicología,
Neurociencia.
Ediciones Tea. 21
de julio de 2021
2. Evaluación De 5 a 16 años La Evaluación Neuropsicológica La Evaluación Neuropsicológica La baremación en M. Rosselli-Cock a
Neuropsicológica Infantil (ENI) evalúa una serie de Infantil (ENI) evalúa múltiples una evaluación , E. Matute-
Infantil (ENI) procesos psicológicos y funciones áreas cerebrales y sus funciones. neuropsicológica Villaseñor
cognitivas en niños, que incluyen Estas áreas incluyen, pero no se infantil (ENI) es , A. Ardila-Ardila
la atención, la memoria, el limitan a: el proceso de , V.E. Botero-
lenguaje, las habilidades 1. Corteza prefrontal: Implicada comparar el Gómez,
ejecutivas, las habilidades en las funciones ejecutivas, rendimiento de un G.A. Tangarife-
motoras, la función social y como la planificación, toma de niño en las Salazar
emocional, la inteligencia general decisiones y control de pruebas con un , S.E. Echeverría-
y las habilidades académicas. impulsos. grupo de Pulido, C.
Estas evaluaciones proporcionan 2. Lóbulo temporal: Relacionado referencia o Arbeláez-Giraldo,
información clave sobre el con la memoria y el normativo de su M. Mejía-Quintero,
funcionamiento cognitivo y procesamiento auditivo y visual. misma edad. Este L.C. Méndez, P.C.
emocional de los niños, lo que 3. Lóbulo parietal: Importante enfoque permite Villa-Hurtado, P.
ayuda a orientar las para el procesamiento sensorial identificar las Ocampo-Agudelo
intervenciones y apoyos y las habilidades fortalezas y (2004) Evaluación
personalizados (Lezak, Howieson visuoespaciales. debilidades del Neuropsicológica
& Loring, 2004). 4. Lóbulo occipital: Encargado niño en relación Infantil (ENI): una
del procesamiento visual. con sus pares, lo batería
5. Lóbulo frontal: Participa en que es esencial
funciones cognitivas superiores, para comprender
 incluyendo la atención y el su para la evaluación
lenguaje. funcionamiento de niños entre 5 y
6. Lóbulo temporal medial: neuropsicológico. 16 años de edad.
Relacionado con la memoria y la La baremación Estudio normativo
función emocional. ayuda a los colombiano
7. Ganglios basales: profesionales a
Involucrados en el control motor tomar decisiones
y las funciones cognitivas. informadas sobre
8. Amígdala y áreas la necesidad de
relacionadas: Implicadas en la intervenciones y
emoción y la regulación apoyos
emocional. específicos para el
La ENI utiliza una variedad de niño.
pruebas y evaluaciones para
explorar el funcionamiento de
estas áreas cerebrales y su
interacción en el contexto de las
habilidades cognitivas y
emocionales de un niño. Estas
evaluaciones ayudan a
identificar posibles desafíos
neuropsicológicos y guían las
estrategias de intervención
adecuadas. (Lezak, Howieson &
Loring, 2004).
3. Evaluación -Escala Bayley Atención y concentración: Evalúa La evaluación neuropsicológica Puntuaciones Zamora, B., &
Neuropsicológica de desarrollo la capacidad del niño para enfocar en niños puede involucrar la directas de escalas García, C. (2014).
en niños (ENN) Infantil: de O a 2 y mantener la atención en una evaluación de áreas cerebrales y percentiles. Pruebas
años. tarea específica y filtrar clave que se sabe tienen un (Zamora & neuropsicológicas
-Escalas de distracciones. impacto en el funcionamiento García, 2014) en pediatría.
desarrollo Memoria: Evaluación de la cognitivo y emocional. Algunas Anales de Pediatría
Merrill-Palmer memoria a corto plazo, memoria de las áreas cerebrales que Continuada, 12(4),
revisadas: de 0 de trabajo y memoria a largo pueden estar comprometidas y 191-197.
meses a 6 años y plazo del niño. evaluarse en la ENN incluyen
medio. Funciones ejecutivas: Evaluación las vías ventral y dorsal de la
-Escalas de de habilidades como la percepción, el lóbulo parietal,
inteligencia de planificación, la organización, la occipital la corteza estriada y el
Weschsler: 2 flexibilidad cognitiva, el lóbulo temporal. (Zamora &
años y 6 meses-7 autocontrol y la resolución de García, 2014)
problemas.
 años y 3 meses. Lenguaje: Evaluación de
(Zamora & habilidades lingüísticas
García, 2014) expresivas y receptivas,
incluyendo vocabulario,
comprensión auditiva, fluidez
verbal, entre otros.
Velocidad de procesamiento
cognitivo: Evaluación de la
capacidad del niño para procesar
la información de manera rápida y
eficiente.
Percepción visual y espacial:
Evaluación de la capacidad del
niño para percibir y procesar
información visual y espacial,
incluyendo habilidades viso
perceptivas y visomotoras.
Habilidades académicas:
Evaluación de habilidades como
la lectura, escritura y
matemáticas, para identificar
posibles dificultades de
aprendizaje.
Funcionamiento emocional y
conductual: Evaluación de
habilidades sociales, regulación
emocional, comportamiento
adaptativo y síntomas de
problemas emocionales y
conductuales.
La selección específica de
pruebas y herramientas depende
de los objetivos de evaluación y
las necesidades individuales del
niño. (Zamora & García, 2014)
4. Batería Se aplica en Evalúa funciones cognitivas en La batería neuropsicológica Generalmente Ramírez-Benitez,
neuropsicológica niños en la etapa niños preescolares, incluyendo Luria Inicial evalúa utiliza un proceso Y.; Díaz-Bringas,
luria inicial y preescolar. Esto motricidad, inhibición conductual, principalmente las funciones de baremación M.; Samoano, R. y
procesos generalmente organización espacial, lenguaje cognitivas y procesos normativa para Hernando-Cuba, D.
atencionales abarca un rango oral, rapidez de procesamiento, psicológicos que involucran interpretar los (2011). Batería
de edad que va aprendizaje y memoria, resultados de las Neuropsicológica
desde los 3 hasta lateralización manual, y atención diversas áreas cerebrales, evaluaciones. Luria Inicial y
los 6 años, de manera indirecta. Estas incluyendo: Esto significa que procesos
aunque la edad pruebas ayudan a entender el Motricidad: Implica la corteza los puntajes atencionales.
exacta puede desarrollo cognitivo y detectar motora primaria y áreas motoras obtenidos por un Revista Chilena de
variar según el áreas de dificultad en los niños secundarias en el lóbulo frontal niño se comparan Neuropsicológica,
contexto y los pequeños, lo que puede guiar del cerebro. con los puntajes vol6, núm. 1, 2011,
objetivos de la intervenciones para apoyar su Inhibición conductual: promedio de una pp. 1-6
evaluación. La desarrollo y éxito escolar futuro. Relacionada con las funciones muestra
batería se diseña ejecutivas y la corteza prefrontal representativa de
específicamente del cerebro, que desempeña un la población de
para evaluar y papel clave en el control y la referencia que se
seguir el regulación del comportamiento. encuentra dentro
desarrollo de las Organización espacial: Involucra del mismo rango
funciones áreas de la corteza parietal que de edad. A partir
psicológicas se encargan de la percepción y de esta
superiores en este comprensión del espacio y la comparación, se
grupo de edad, lo ubicación. determina el
que la hace Lenguaje oral: Relacionado con desempeño del
adecuada para áreas del lenguaje en el cerebro, niño en relación
niños en la fase como el área de Broca y el área con la población
temprana de su de Wernicke, que se ubican en el de referencia y se
desarrollo lóbulo frontal y el lóbulo puede identificar
cognitivo y temporal, respectivamente. si existen áreas de
neuropsicológico. Rapidez de procesamiento: fortaleza o
Puede estar relacionada con la debilidad en su
velocidad de procesamiento de desarrollo
la información en varias áreas cognitivo.
del cerebro, incluyendo la
corteza cerebral.
Aprendizaje y memoria: Implica
áreas cerebrales asociadas con la
memoria, como el hipocampo y
regiones corticales relacionadas
con el almacenamiento y
recuperación de información.
Lateralización manual: La
preferencia manual puede
reflejar diferencias en la
activación de las áreas motoras
en los lóbulos frontales y
parietales del cerebro.
5. Batería para Para niños y Los procesos psicológicos que El lóbulo temporal que es la La baremación Daza Gonzalez,
evaluación niñas sordos con evalúa son la percepción, el sede de la audición, el lenguaje utilizada es sobre Ma. T.; Guil
neuropsicológica edades aprendizaje y el lenguaje, la y parte de la memoria. centiles y Reyes, F, G.;
en niños sordos - comprendidas atención y la memoria. El lóbulo parietal que también se percentiles, dado López Juil, F.;
AWARD entre los 3 y 16 La batería está formada por nueve encuentra involucrado con el que a los datos se Salmerón Romero,
años (9) pruebas que exploran el nivel lenguaje, la percepción y la realizaron análisisR. y García
de vocabulario receptivo, la atención. (Arango y Pimienta, de varianza, con Giménez, N.
atención selectiva, las habilidades 2004) el propósito de (2011). Evaluación
visoespaciales, la memoria visual, analizar el efecto Neuropsicológica
el razonamiento abstracto, el de la edad sobre en niños sordos:
procesamiento secuencial y las la ejecución de lasResultados
praxias ideomotoras. (Daza, Guil, pruebas a grupos preliminares
López, Salmerón y García, 2011) de edad. obtenidos con la
batería AWARD.
Editorial EOS.
Electronic Journal
of Research in
Educational
Psicholgy, 9(2),
849-868 ISSN:
1696-2095. No 24
6. BANFE – 2 Desde los 6 hasta Se enfoca en evaluar las Dentro de la corteza prefrontal, Duración: 50 Flores Lázaro, J.
Batería los 90 años de Funciones Ejecutivas en personas la batería evalúa tres áreas minutos C., Ostrosky
Neuropsicológica edad. de habla hispana en un amplio específicas: aproximadamente. Shejet, F. y Loxano
de Funciones rango de edades. Durante la prueba Gutiérrez, A.
Ejecutivas y Las Funciones Ejecutivas son un Corteza Orbitofrontal. La interpretación (2014). BANFE 2 -
Lóbulos conjunto de procesos cognitivos Prefrontal Anterior. clasifica el Batería
Frontales superiores que están relacionados Dorsolateral. rendimiento en Neuropsicológica
con la autorregulación, categorías, y se de Funciones
planificación, organización, toma proporciona un Ejecutivas y
de decisiones, resolución de perfil gráfico de Lóbulos Frontales
problemas y otras habilidades ejecución para Universidad de
cognitivas complejas. identificar Lima. (s. f.).
Esta batería de pruebas evalúa fortalezas y
específicamente 15 procesos debilidades en las
relacionados con las Funciones funciones
Ejecutivas, los cuales se agrupan ejecutivas. Estos
en tres áreas específicas: Corteza datos normativos
Orbito frontal. Prefrontal son esenciales
Anterior. Dorsolateral. Cada una para la
de estas áreas evalúa funciones interpretación
ejecutivas específicas y procesos precisa de los
cognitivos relacionados. La resultados de la
batería incluye pruebas prueba.
neuropsicológicas de alta
confiabilidad y validez,
seleccionadas en base a su
relevancia para la evaluación de
las funciones ejecutivas. Además
de las pruebas específicas, la
BANFE-2 permite obtener un
índice global del desempeño en la
batería y un índice de
funcionamiento de las tres áreas
prefrontales evaluadas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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