SECUENCIA DE MATEMÁTICA 5° FRACCIONES

CONTENIDOS:
REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES- PARTES DE UNA
CANTIDAD- FRACCIONES EQUIVALENTES- COMPARAR
FRACCIONES- SUMAR Y RESTAR FRACCIONES.
ACTIVIDADES:
CLASE 1:
LAS FRACCIONES LAS UTILIZAMOS DIARIAMENTE SOBRE TODO EN LOS
ALIMENTOS Y BEBIDAS, POR EJEMPLO: SI COMPRAMOS 1 Y ½ KG DE PAN, UNA
GASEOSA DE 2 ¼ LITRO, CUANDO CORTAMOS EN PORCIONES IGUALES UNA
TORTA, O UNA PIZZA.
A HERNÁN Y SANTIAGO LES QUEDA UNA PARTE DE LA PIZZA POR COMER.

RESPONDÉ:
1A) ¿CUÁNTAS PARTES DE LA PIZZA LE QUEDA A HERNÁN?

1B) ¿CUÁNTAS PARTES DE LA PIZZA LE QUEDA A SANTIAGO?

SIGNIFICA PARTE. LAS FRACCIONES SE OBTIENEN DE

DIVIDIR UN ENTERO EN PARTES IGUALES.
¿EN CUÁNTAS PARTES IGUALES SE DIVIDIÓ LA PIZZA DE SANTIAGO?¿ Y LA DE
HERNÁN?

EJEMPLO: UNA PIZZA (EL ENTERO) LA DIVIDIMOS EN PORCIONES O PARTES

IGUALES.

1
EN EL ENTERO EL NUMERADOR Y DENOMINADOR SON IGUALES.
EL ENTERO EN FORMA DE FRACCIÓN SE ESCRIBE ASÍ:

4 1 2 3 5
4 1 2 3 5

MIRÁ CÓMO PODEMOS DIVIDIR UNA PIZZA Y CÓMO SE LLAMARÍA CADA PARTE
O FRACCIÓN.

SUPONGAMOS QUE TENEMOS UNA BARRA DE CHOCOLATE Y QUE LA DIVIDIMOS

EN CUATRO PARTES IGUALES.
GRÁFICAMENTE SE REPRESENTA DE ESTA MANERA:

4
NUMÉRICAMENTE SE REPRESENTA 4

SI COMEMOS UNA PARTE DEL CHOCOLATE

2
 1
SE REPRESENTA ASÍ : 4
ES LO QUE COMIMOS.

3
Y 4
ES LO QUE QUEDA SIN COMER.

PARA RECORDAR:
LAS FRACCIONES TIENEN DOS TÉRMINOS: NUMERADOR Y
DENOMINADOR.

1-ESCRIBE LA FRACCIÓN QUE REPRESENTA LA PARTE SOMBREADA.

2- COLOREA EN CADA FIGURA LA FRACCIÓN QUE SE INDICA. DESPUÉS ESCRIBE

CÓMO SE LEE CADA FRACCIÓN.

3
A-¿QUÉ FRACCIÓN DE MEDIAS SON GRISES?
B-¿CUÁL ES EL NUMERADOR DE LA FRACCIÓN?
C-¿QUÉ INDICA EL NUMERADOR DE ESA FRACCIÓN?
D-¿CUÁL ES EL DENOMINADOR DE LA FRACCIÓN?

CLASE 2

ACTIVIDAD 1-
COLOREAR LA PARTE QUE INDICA EL NUMERADOR.

4
ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3- PINTAR LA FRACCIÓN INDICADA

5
CLASE 3
1-LA TABLA CON EL DINERO QUE REPRESENTA LA PARTE DE CADA BILLETE.

2-PINTÁ LAS DOS QUINTAS PARTES DE AZUL.

6
A-¿CÓMO LO CALCULASTE?
B-¿CUÁL ES EL ENTERO?
C-¿CUÁNTOS CUADRITOS SON DOS QUINTOS?

3-CALCULAR Y ESCRIBIR EL RESULTADO.

A) LAS DOS TERCERAS PARTES DE DOCE.
B) LAS TRES CUARTAS PARTES DE VEINTE.
C) LAS CINCO SÉPTIMAS PARTES DE CATORCE.
D) LAS CUATRO QUINTAS PARTES DE QUINCE
E) LAS SIETE DÉCIMAS PARTES DE TREINTA.

OBSERVA EL EJEMPLO:
-LAS DOS CUARTAS PARTES DE VEINTE INDICA QUE DEBEMOS DIVIDIR EN
4 Y TOMAR DOS PARTES. CADA PARTE ESTÁ DADA POR EL RESULTADO
DE LA DIVISIÓN.

20 4

-20 5 UNA CUARTA PARTE DE VEINTE ES 5, DOS CUARTAS

PARTES ES 5+5=10

CLASE 4
¡QUÉ RICA PIZZA!
CUATRO AMIGOS COMPRARON CUATRO PIZZAS, TENÍAN MUCHO HAMBRE Y LA
DIVIDIERON COMO SE MUESTRA EN LA IMAGEN.
1-ENTONCES ¿QUIÉNES COMIERON LA MISMA CANTIDAD?

7
2-DIBUJAR LA PIZZA DE CADA UNO Y PARTIR EN LAS PARTES QUE SE INDICA.
EJEMPLO: DANIELA

DANIELA COMIÓ ½ DE LA PIZZA.

LEE LO QUE DIJERON LOS DEMÁS Y REALIZA EL GRÁFICO QUE REPRESENTA

CADA PIZZA DE LOS CHICOS Y LO QUE COMIÓ CADA UNO.

¿QUIÉN REUNIÓ MÁS OBJETOS?

TRES INSEPARABLES AMIGOS JUGARON A JUNTAR OBJETOS

8
¿DIFERENTES CANTIDADES O IGUALES CANTIDADES?

CLASE 5 PARTES IGUALES

FRACCIONES EQUIVALENTES

1-OBSERVAR LOS CÍRCULOS Y RESPONDÉ

9
 1
A) ¿CUÁNTAS PARTES DEL CÍRCULO VERDE SON 4
DEL CÍRCULO ROJO?
1
B) ¿Y CUÁNTAS PARTES DEL CÍRCULO AZUL SON 2
DEL CÍRCULO VERDE?
C) ¿QUÉ PARTE DEL CÍRCULO ROJO SON 4 PARTES DEL CÍRCULO VERDE?
D) ¿Y QUÉ PARTE DEL CÍRCULO VERDE SON 6 PARTES DEL AZUL?

REPRESENTAMOS FRACCIONES Y LAS COMPARAMOS.

PARA COMPARAR FRACCIONES GRÁFICAMENTE LO PRIMERO QUE

DEBEMOS HACER ES DIBUJAR EL ENTERO DEL MISMO TAMAÑO.

2 5
LA PRIMER FRACCIÓN ES 5
Y LA SEGUNDA FRACCIÓN ES 9
SI
OBSERVAMOS LA PARTE COLOREADA, ALLÍ PODEMOS VER QUE LA
SEGUNDA FRACCIÓN ES MAYOR QUE LA PRIMERA.

2-REPRESENTÁ CADA FRACCIÓN Y COLOCÁ >(MAYOR) O < (MENOR)

SEGÚN CORRESPONDA.

10
3-OBSERVANDO LAS FRACCIONES ANTERIORES RESPONDER
EXPLICANDO POR QUÉ.

A) SI DOS FRACCIONES TIENEN IGUAL NUMERADOR Y DISTINTO

DENOMINADOR. ¿CUÁL ES MAYOR?
B) SI DOS FRACCIONES TIENEN IGUAL DENOMINADOR Y DISTINTO
NUMERADOR, ¿CUÁL ES MAYOR?

4-REPRESENTAR ESTAS FRACCIONES Y LUEGO MARCAR CON UNA X

1
CUÁLES SON MAYORES QUE 2

11
 CLASE 6
TIPOS DE FRACCIONES

CON LAS FRACCIONES IMPROPIAS PODEMOS FORMAR NÚMEROS

MIXTOS …ESO LO VAMOS A VER EN OTRO MOMENTO.

1- ESCRIBE UN EJEMPLO DE CADA TIPO DE FRACCIÓN Y LUEGO GRAFICAR.

CLASE 7

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

PARA SUMAR FRACCIONES DEBEMOS TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE:

SI LAS FRACCIONES TIENEN IGUAL DENOMINADOR O DISTINTO
DENOMINADOR.

SI TIENEN EL MISMO DENOMINADOR SE REPITE EL DENOMINADOR EN LA

PARTES DE ABAJO Y ARRIBA SE SUMAN LOS NUMERADORES.

12
 MIRAR EL EJEMPLO Y RESOLVER.
ACTIVIDAD 1-

RESTAR FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

PARA RESTAR FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR SE RESTAN LOS

NUMERADORES Y SE COLOCA EL MISMO DENOMINADOR.

1 5−1 4
5
3
- 3
= 3
= 3
ACTIVIDAD 2

13
CLASE 8

1-REPRESENTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES FRACCIONES.

2-REPRESENTA CADA FRACCIÓN E INDICA CUÁL ES MAYOR.

3-COLOCAR EL SIGNO QUE CORRESPONDA

14
 4--ESCRIBE LA FRACCIÓN EQUIVALENTE

5- RESOLVER

15
ACTIVIDAD DE CIERRE

1- COLOCA VERDADERO O FALSO Y EXPLICÁ EN CASO DE SER FALSO POR QUÉ.

A-EN LAS FRACCIONES DECIMALES EL NUMERADOR TERMINA EN CERO.

B-EN LA SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR SE
COLOCA EL MISMO DENOMINADOR Y SE REALIZA LA OPERACIÓN QUE
CORRESPONDE EN EL NUMERADOR.

16
C- EN LAS FRACCIONES PROPIAS EL NUMERADOR ES MAYOR QUE EL
DENOMINADOR.

D- LAS FRACCIONES EQUIVALENTES SE OBTIENEN DE MULTIPLICAR O DIVIDIR

EL NUMERADOR Y DENOMINADOR POR UN MISMO NÚMERO.
E- UNA FRACCIÓN ES MAYOR QUE OTRA CUANDO EL DENOMINADOR ES MAYOR

2- PINTAR LA FRACCIÓN INDICADA LUEGO COLOCAR EL SIGNO >MAYOR O <

MENOR SEGÚN CORRESPONDA

3-RESOLVER

A- PABLO TENÍA $876 GASTÓ LA CUARTA PARTE EN EL KIOSCO Y LA

TERCERA PARTE EN EL ALMACÉN ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDA?

B- DE UN FRASCO CON 48 CARAMELOS SE SACA LA SEXTA PARTE Y LUEGO

LA QUINTA PARTE DE LOS QUE QUEDAN ¿CUÁNTOS CARAMELOS
QUEDAN EN EL FRASCO?

17
4-IDENTIFICAR A QUÉ FRACCIÓN CORRESPONDE CADA GRÁFICO Y LUEGO
COLOREAR.

5 – RECORTAR Y PEGAR EN EL CUADRO LA FRACCIÓN QUE CORRESPONDA.

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INDICADORES DE EVALUACIÓN

RECONOCE LAS PARTES DE UNA FRACCIÓN.

DIFERENCIA NUMERADOR Y DENOMINADOR.
PUEDE RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE INVOLUCREN ESTOS NÚMEROS.
RECONOCE DIFERENTES TIPOS DE FRACCIONES.
PUEDE RESOLVER SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR.
RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN NÚMEROS FRACCIONARIOS.

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SECUENCIA QUINTO GRADO FRACCIONES

GRADO:5° A-B-C-D

CAPACIDADES:
Análisis y resolución de situaciones problemáticas.

Pensamiento crítico y creativo.

Oralidad, lectura y escritura.

OBJETIVOS:
Usar fracciones para resolver problemas externos (incluyendo los de la vida cotidiana) e internos a la
matemática.
Utilizar fracciones de uso frecuente, para compararlos entre sí y con números naturales mediante
diferentes procedimientos (relaciones numéricas, expresiones equivalentes, representaciones gráficas).

EJE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

NÚMERO Y Reconocimiento y utilización de fracciones de uso frecuente, como 1/2,
OPERACIONES 1/4, 3/4, 1/10, 1/8 para resolver problemas en los que se requiera interpretar, registrar o comparar
el resultado de una medición, de un reparto o una partición.
Uso de diferentes procedimientos (expresiones equivalentes, representaciones gráficas) para
comparar fracciones.

Reconocimiento y uso de la suma y resta con números naturales y racionales en diferentes

problemas que le dan sentido a esa operación (incluida la composición de dos
transformaciones de la cantidad de elementos de una colección).

ACTIVI CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4 CLASE 5 CLASE 6 CLASE 7 CLASE 8 CLASE
DADES INTEGRAD
ORA
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Escribir Compara Calcular Aplicar Unir Observa Comparar Escribir Escribir
Colorear r Elegir Anticipa Escribir r Explicar Colorear Colorear
Resolver Explicar Explicar r Comparar. Demostrar Resolver Resolver

20
 Nombrar Demostr Analizar Represent Leer Escribir Nombrar Nombrar
Proponer ar ar Escribir Leer Proponer Proponer
Explicar Escribir Compar Explicar Explicar
Leer ar.
Represe
ntar

INDICADORES DE EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Presenta las actividades en forma completa. Producir procedimientos originales de cálculos.
Grafica de manera correcta la fracción. Desarrollar confianza en sus posibilidades.
Utiliza diferentes estrategias para resolver Apreciar el error como instancia de aprendizaje.
situaciones problemáticas. Participar mediante consultas al docente y reflexionar
Reconoce las distintas partes de la fracción y las sobre los procedimientos utilizados.
utiliza para resolver un problema. Incorporar gradualmente procesos de razonar y
Puede explicar mediante ejemplos. comunicar resultados.
Fundamenta sus respuestas de acuerdo a las Reconocer las fortalezas y debilidades en la utilización
situaciones trabajadas. de las operaciones
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Proponer el análisis de situaciones cotidianas.
Presentar actividades en las que deban proponer
diferentes maneras de resolver.
Proponer preguntas en las que expliquen cómo
resolvieron.

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