UNIVERSIDAD NACIONAL

SEDE REGIONAL BRUNCA

ESCUELA ESTUDIOS GENERALES
Nombre del curso: MODERNIDAD Y DEBATE ECOLÓGICO
Código EGF125
NRC:53331
Créditos 03
Grupo: 81
Tipo de curso: regular
Naturaleza: teórico práctico
Modalidad: Presencial
Ciclo lectivo: I ciclo 2024
Horario: Jueves de las 17:00 a las 20:00 pm
Horario de atención a estudiantes: Jueves 8 p.m.
Horas presenciales:3 horas
Horas de estudio independiente: 5 horas
Horas totales: 8 horas
Aula: D002
Área disciplinaria: Científico Social
Área Curricular: Sociedad, Educación, Ambiente y Cultura
Ejes temáticos: Sociedad, ambiente, cultura, educación y
desarrollo humano sustentable
Requisitos /o correquisitos: no tiene
Asistencia: obligatoria
Profesora: MSc. Lissiloth Quesada Zúñiga
Correo electrónico: [email protected]
Teléfono: 87139394

1
 En esta Universidad nos comprometemos a prevenir, investigar y sancionar el hostigamiento sexual
entendido como toda conducta o comportamiento físico, verbal, no verbal escrito, expreso o implícito, de
connotación sexual, no deseado o molesto para quien o quienes lo reciben, reiterado o aislado. Si usted está
siendo víctima de hostigamiento diríjase a la Fiscalía de Hostigamiento Sexual de la UNA o llame al
teléfono: 2277-3961.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El curso pretende que el estudiante comprenda que los impactos del mundo moderno sobre el ambiente,
se refieren a procesos económicos, tecnológicos y políticos ocurridos principalmente a partir de las
revoluciones industrial, científica y tecnológica, que implican cambios en las formas de producción,
consumo, modos de vida y de organización de la sociedad, que buscan el control de los procesos
sociales y naturales, lo que ha transformado las relaciones y modos de observar el mundo. La crítica al
modernismo, como ruptura con la modernidad, abarca un movimiento intelectual, una forma de
cambiar y comprender el mundo, capaz de explicar los fenómenos dominantes de nuestro momento: la
temporada de los medios, la aldea global, las catástrofes, la crisis ambiental, el ciberespacio, nuevos
actores sociales y corrientes de pensamiento (entre ellas el ecologismo y el ambientalismo).
El curso abordará los conceptos de ambiente, desarrollo, las interrelaciones entre ellos, la ciencia y la
tecnología, la satisfacción de necesidades, el crecimiento demográfico, la pobreza, la valoración de los
diferentes enfoques de abordar la problemática ambiental actual, debido al impacto ambiental del uso
inadecuado de los recursos naturales en el ámbito mundial, latinoamericano y costarricense. Estudiará
las causas y efectos de la crisis socioambiental, que la colocan en la agenda internacional desde
mediado del Siglo XX hasta hoy, así como sus posibles soluciones, mediante un planteamiento
sustentable, una visión humanística y ambiental dentro de una sociedad globalizada. El curso busca
mediante un proceso de educación ambiental, que el estudiantado desarrolle una consciencia ambiental
crítica; muchos de los componentes del capital natural mundial y nacional, que están siendo afectados
de manera irreversible, son únicos, su uso inteligente es la base para lograr un desarrollo sustentable,
los ambientes naturales proveen recursos, sin los cuales los sistemas productivos, sociales y culturales
no serían capaz de funcionar y desarrollarse para el disfrute de las presentes y futuras generaciones.

OBJETIVOS

Objetivo General:

Familiarizar a la y el estudiante con los conceptos de ambiente, ecología, ciencia,

humanismo y el desarrollo sustentable determinando las principales relaciones entre estos,
lo que le permitirá entender los procesos e impactos que ocurren actualmente en el
ambiente en el ámbito mundial y sus manifestaciones en Costa Rica.

2
Objetivos específicos:

Que el estudiante sea capaz de analizar las perspectivas históricas del desarrollo
social, la ciencia, la tecnología y su impacto sobre el ambiente

Que el estudiante sea capaz de analizar la crisis socio-ambiental a la que se enfrenta

el mundo moderno: causas, efectos y alternativas de solución

Que el estudiante sea capaz de desarrollar una consciencia ambiental crítica y

holística que le permita desde su campo profesional, su hogar y comunidad aportar
en la búsqueda de soluciones y acciones tendientes a una sustentabilidad real: uso
racional de los recursos, bajo un ángulo humanístico y ambiental

ESTRATEGIA METODOLOGICA:

El curso es teórico - práctico. Se hacen lecturas teóricas y se aplican al análisis e interpretación de los
textos, mediante: plenarias, mesas redondas, estudios de caso, entre otros. Los estudiantes intercambian
sus trabajos para retroalimentación.

Las clases se impartirán bajo la metodología activa, la cual según Fernández (2006) procura “resaltar
la importancia del grupo, promover la motivación y la comunicación dentro del mismo, favorecer los
procesos de intercambio de conocimientos, experiencias, vivencias y sentimientos, promover la
construcción colectiva de conocimientos, estimular la comunicación interpersonal, conceder
protagonismo y participación al alumno y motivarle para que comparta, intercambie, reflexione,
proyecte, emprenda y resuelva”

En este curso se hace necesario el uso permanente por parte del estudiantado del aula virtual
institucional para la promoción de los aprendizajes, tanto en las actividades programadas, como para
organización de los contenidos, ejercicios y evaluaciones del curso

Además, por la naturaleza del curso, se considera fundamental la participación de los estudiantes, sea
mediante la resolución de actividades o la preparación de disertaciones y dinámicas de grupos. Se
promueve en la modalidad de taller. En todo momento se evalúa el desempeño del estudiante según la
participación y la profundidad de sus intervenciones, así como en las comprobaciones de lectura. La
relación que se plantea entre el docente y el estudiante es de carácter horizontal, dialógica, que favorece
la elaboración del conocimiento dentro de un marco de respeto y solidaridad.

Contenido de Aprendizajes Integrales:

UNIDAD I:
1. Marco teórico entorno a la ecología, el ambiente, la ciencia y la tecnología:
interrelación con la modernidad.
1.1 Conceptos: Ecología, ecosistemas, recursos naturales, humanismo y ambiente.
3
1.2 Aspectos históricos, socioeconómicos y ambientales del uso del ambiente.
1.3 Interrelación entre ciencia, tecnología, modernidad, posmodernidad, globalización e
impacto social y ambiental
1.4 La internacionalización de la crisis ambiental
1.5 Desarrollo, crecimiento, población, pobreza y calidad de vida.
1.6 Crisis ambiental y nuevo orden mundial
1.7 Derechos Humanos y Ambiente; Carta de la Tierra

UNIDAD II:
2. Crisis socioambiental actual: problemas e impactos de la inadecuada explotación y
uso de los recursos naturales, (ámbito mundial, regional y nacional)

2.1. Destrucción del Bosque: deforestación, impactos sobre la flora y fauna: pérdida de
biodiversidad.
2.2. Deterioro y contaminación del suelo: erosión, pérdida del recurso y de fertilidad,
desertificación, impactos de la explotación minera.
2.3. Contaminación por uso intensivo de plaguicidas: efectos en el ambiente y en el ser
humano, seguridad alimentaria.
2.4. Deterioro y contaminación de los recursos hídricos.
2.5. La contaminación atmosférica: calidad del aire, acústica, capa de ozono, calentamiento
de la tierra
2.6. Contaminación por residuos sólidos
2.6.1. Un grave problema en Costa Rica
2.6.2. Una cultura de consumo del ambiente
2.7. Impacto social y calidad ambiental
2.8 Agotamiento de fuentes de energía

UNIDAD III:
3. Alternativas de solución a la problemática ambiental
3.1. La educación ambiental como base para lograr un desarrollo humano y sustentable
3.2. Estrategias de conservación: (mundial y nacional)
3.2.1. Principios de la Conferencia de Río
3.2.2. Aspectos principales de la Agenda 21
3.2.3. Desarrollo sustentable
3.2.4. Turismo Ambiental: como medio para el desarrollo local
3.3. Los residuos sólidos un recurso valioso si se manejan adecuadamente: Las 5 Rs del
reciclaje
3.4 Uso de abono orgánico, control biológico de plagas
3.5 Técnicas de protección de suelos
3.6 Legislación ambiental: ¿Cómo realizar una denuncia ambiental, responsabilidad
individual, institucional para un desarrollo en armonía con la naturaleza?

UNIDAD IV:
4. Aspectos éticos, morales y ambientales del desarrollo de la ciencia y la tecnología en la
modernidad
4.1. La ciencia y la tecnología frente a la ética: bioética, ética ecológica y ambiental
4.2 Estudios de casos:
4.2.1. Clonación

4
 4.2.2. Biotecnología aplicada en la producción de alimentos y la medicina
4.2.3. Energía Nuclear
4.2.4. Armas biológicas

ESTRATREGIAS DE EVALUACIÓN:

La evaluación es una herramienta formativa y sumativa que permite reflexionar sobre la

evolución del aprendizaje, tanto de la profesora como de los estudiantes del curso, de tal
manera que se puedan realizar análisis significativos entre todos y efectuar cambios oportunos
durante el proceso. Estas son las premisas en las que se fundamentan los siguientes rubros de
evaluación.

Las presentaciones serán de calidad, donde se manifieste preparación, buena exposición de los
temas, con uso adecuado de ilustraciones, diferentes tipos de esquemas, dominio de los temas.
Se solicitarán dinámicas de participación, como obras de teatro, simulaciones de ambientes de
aprendizaje, entre otros, con el fin de evaluar los conocimientos de una manera práctica.

La asistencia y puntualidad son esenciales en el curso, pues este es de naturaleza teórico-

práctica, de tal manera que los aprendizajes nuevos y los refuerzos de los aprendizajes previos
se realizan en el aula, individualmente, en el intercambio entre estudiantes - profesora y entre
los mismos estudiantes.

Por las mismas razones la asistencia a las clases donde se evaluarán trabajos o actividades es
obligatoria ya que al no estar presente perdería el porcentaje correspondiente.

EVALUACION
Aspectos por evaluar Porcentaje
1 Estudio de caso (Casos en la Comunidad, o de importancia nacional y 20
posibles acciones de solución).
2 Exposición 20
3 Tareas (3), evaluaciones cortas (3) 30
4 Galería de fotografía como lectura crítica de la realidad 15
5 Examen Final 15
TOTAL 100%

Temas de exposición

5
 1.Destrucción del Bosque: deforestación, impactos sobre la flora y fauna: pérdida de
biodiversidad.

2.Deterioro y contaminación del suelo: erosión, pérdida del recurso y de fertilidad,

desertificación, impactos de la explotación minera.

3.Contaminación por uso intensivo de plaguicidas: efectos en el ambiente y en el ser humano,

seguridad alimentaria.

4.Deterioro y contaminación de los recursos hídricos.

5.La contaminación atmosférica: calidad del aire, acústica, capa de ozono, calentamiento de
la tierra.

6.Contaminación por residuos sólidos

7.Agotamiento de fuentes de energía

8.Estrategias de conservación: (mundial y nacional)

9. Turismo Ambiental: como medio para el desarrollo local

10.Los residuos sólidos un recurso valioso si se manejan adecuadamente: Las 5 Rs del reciclaje

11. Uso de abono orgánico, control biológico de plagas, técnicas de protección de suelos

12. Energía Nuclear

13. Armas Biológicas

CRONOGRAMA

Sesión Fechas Aprendizajes Integrales Actividades Recursos

didácticos
requeridos
1 22 de Presentación del Programa del Análisis, discusión y aprobación del Programa de
febrero curso. programa de curso curso
Aula virtual
Lectura y aprobación de éste. Se presenta, lee y discute el programa del Correo
curso. Se hacen aclaraciones y se toma nota electrónico
Organización del curso lectivo. de sugerencias y cambios. El estudiante hace
Explicación general acerca de lo constar su aprobación al completar el
que deben cumplir en los siguiente formulario.
diferentes aspectos a evaluar Conocimientos previos

Organización de los subgrupos de trabajo

2 29 de Familiarizar a la y el estudiante Investigación de los principales conceptos del Programa de

6
 febrero con los conceptos de ambiente, curso: Ecología, ecosistemas, recursos curso
ecología, ciencia, humanismo y el naturales, humanismo y ambiente Aula virtual
desarrollo sustentable Correo
determinando las principales electrónico
relaciones entre estos Video: https://www.youtube.com/watch?
v=fPvd5EiFobk

Pregunta generadora: ¿Cómo conectarnos

con la naturaleza?

Exposición Grupo 1: Destrucción del

Bosque: deforestación, impactos sobre la
flora y fauna: pérdida de biodiversidad
3 7 de Analizar las perspectivas Exposición Grupo 2: Deterioro y
marzo históricas del desarrollo social, la contaminación del suelo: erosión, pérdida
ciencia, la tecnología y su del recurso y de fertilidad, desertificación,
impacto sobre el ambiente impactos de la explotación minera.

Tarea 1: Historia y ambiente

https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/
intersedes/article/download/775/836/1184

4 14 de Analizar las perspectivas Exposición Grupo 3: Contaminación por uso Programa de

marzo históricas del desarrollo social, intensivo de plaguicidas: efectos en el curso
la ciencia, la tecnología y su ambiente y en el ser humano, seguridad Aula virtual
impacto sobre el ambiente alimentaria

https://www.worldenvironmentday.global/
es/sabias-que/prueba-tus-conocimientos

Primera muestra de la Galería Fotográfica

5 21 de Analizar las perspectivas Exposición Grupo 4: Deterioro y Programa de

marzo históricas del desarrollo social, la contaminación de los recursos hídricos curso
ciencia, la tecnología y su impacto Aula virtual
sobre el ambiente I Prueba corta:
https://www.youtube.com/watch?
v=7CTnJ-
rehgg&ab_channel=DWDocumental

6 28 de
marzo SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
7 4 de Analizar la crisis socio-ambiental Exposición Grupo 5: La contaminación Programa de
abril a la que se enfrenta el mundo atmosférica: calidad del aire, acústica, capa curso
moderno: causas, efectos y de ozono, calentamiento de la tierra. Aula virtual
alternativas de solución
Tarea 2: Análisis de Casos de Economía
Verde

7
8 11 de Analizar la crisis socio-ambiental a Exposición Grupo 6: Contaminación por Programa de
abril la que se enfrenta el mundo residuos sólidos curso
moderno: causas, efectos y Aula virtual
alternativas de solución 2 Prueba corta: Análisis del artículo de la https://
UCR: El problema ambiental más grave en www.ucr.ac.cr/
Costa Rica es el consumo noticias/
2019/7/16/el-
problema-
ambiental-mas-
grave-en-costa-
rica-es-el-
consumo.html

9 18 de Analizar la crisis socio-ambiental a Exposición Grupo 7: Agotamiento de fuentes Programa de

abril la que se enfrenta el mundo de energía curso
moderno: causas, efectos y Aula virtual
alternativas de solución Segunda muestra de la Galería fotográfica Correo
electrónico

10 25 de Analizar la crisis socio-ambiental a Exposición Grupo 8: Estrategias de Programa de

abril la que se enfrenta el mundo conservación: (mundial y nacional) curso
moderno: causas, efectos y Aula virtual
alternativas de solución Correo
3 Tarea: Elaboración de una línea de tiempo electrónico
de las cumbres ambientales
https://
https://verdeyazul.diarioinformacion.com/
verdeyazul.diarioi
cuales-han-sido-las-grandes-cumbres-
nformacion.com/
ambientales-del-planeta.html
cuales-han-sido-
las-grandes-
cumbres-
ambientales-del-
planeta.html

11 2 de mayo Analizar la crisis socio-ambiental a Exposición Grupo 9: Turismo Ambiental: Programa de

la que se enfrenta el mundo como medio para el desarrollo local curso
moderno: causas, efectos y Aula virtual
alternativas de solución Presentación del estudio de caso a analizar. Correo
electrónico

12 9 de mayo Desarrollar una consciencia ambiental Exposición Grupo 10: Los residuos sólidos Programa de
crítica y holística que le permita desde su curso
un recurso valioso si se manejan
campo profesional, su hogar y comunidad
aportar en la búsqueda de soluciones y adecuadamente: Las 5 Rs del reciclaje. Aula virtual
acciones tendientes a una sustentabilidad Correo
real: uso racional de los recursos, bajo un electrónico
ángulo humanístico y ambiental
Elaboración de infografía
13 16 de Desarrollar una consciencia ambiental Exposición Grupo 11: Uso de abono Programa de
crítica y holística que le permita desde su
mayo orgánico, control biológico de plagas, curso
campo profesional, su hogar y comunidad
aportar en la búsqueda de soluciones y técnicas de protección de suelos. Aula virtual
acciones tendientes a una sustentabilidad Correo
real: uso racional de los recursos, bajo un 3 Prueba Corta electrónico
ángulo humanístico y ambiental

14 23 de Desarrollar una consciencia ambiental Exposición Grupo 12: Energía Nuclear Programa de
crítica y holística que le permita desde su
mayo curso
campo profesional, su hogar y comunidad
Aula virtual
8
 aportar en la búsqueda de soluciones y Tercera muestra de la Galería Fotográfica
acciones tendientes a una sustentabilidad
real: uso racional de los recursos, bajo un
ángulo humanístico y ambiental
15 30 de Desarrollar una consciencia ambiental Exposición Grupo 13: Armas Biológicas Programa de
crítica y holística que le permita desde su
mayo curso
campo profesional, su hogar y comunidad
aportar en la búsqueda de soluciones y Trabajo en el desarrollo de estudio de caso Aula virtual
acciones tendientes a una sustentabilidad
real: uso racional de los recursos, bajo un
ángulo humanístico y ambiental
16 6 de junio Desarrollar una consciencia ambiental Entrega del estudio de caso Programa de
crítica y holística que le permita desde su curso
Mínimo 7 y máximo 10
campo profesional, su hogar y comunidad
aportar en la búsqueda de soluciones y Aula virtual
acciones tendientes a una sustentabilidad Conversatorio
real: uso racional de los recursos, bajo un
ángulo humanístico y ambiental
17 13 de Desarrollar una consciencia ambiental Entrega del estudio de caso Programa de
crítica y holística que le permita desde su
junio Mínimo 7 y máximo 10 curso
campo profesional, su hogar y comunidad
aportar en la búsqueda de soluciones y Aula Virtual
acciones tendientes a una sustentabilidad Conversatorio
real: uso racional de los recursos, bajo un Realización de la principales conclusiones de
ángulo humanístico y ambiental
los aprendizajes obtenidos durante el curso
18 20 de Desarrollar una consciencia ambiental
crítica y holística que le permita desde su
junio Examen Final
campo profesional, su hogar y comunidad
aportar en la búsqueda de soluciones y
acciones tendientes a una sustentabilidad
real: uso racional de los recursos, bajo un
ángulo humanístico y ambiental

OBSERVACIONES GENERALES

1. Las Normas Generales de Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje establecen en su artículo 26
que: “El estudiante que por enfermedad o por fuerza mayor no pueda efectuar una prueba consignada en el
programa, debe presentar por escrito y dentro de los cinco días hábiles a partir de la fecha en que se realizó
la prueba, la justificación correspondiente.”

2. Aquellos estudiantes que posean más del quince por ciento (15%) de ausencias reprobarán el curso. Es
decir tres ausencias.

3. Mantener respeto y tolerancia en las diferentes actividades del proceso académico.

4. Notificar de inmediato al docente ante cualquier problema que se le presente para ingresar al aula virtual o
desarrollar las actividades solicitadas.

5. Ingresar al aula virtual, revisar las actividades y posibles notificaciones enviadas por el docente, de
conformidad con el programa del curso

6. Contar con la disposición de realizar actividades grupales para el trabajo colaborativo-cooperativo y

cumplir con las responsabilidades adquiridas con el equipo de trabajo en las actividades que requieran
trabajo colaborativo en el aula virtual, de conformidad con el programa del curso.

7. El estudiante deberá mantener una comunicación constante con el docente y demás estudiantes cuando así
lo requiera, usando medios sincrónicos y asincrónicos. (Quesada, 2019)

9
 8. Los trabajos que no se presenten en las fechas indicadas no tendrán reposición, únicamente en los casos
debidamente justificados, de acuerdo con la legislación existente y la posibilidad de la mediación
pedagógica. No se evaluarán trabajos con presentación tardía, sólo serán revisados para efectos
formativos, no así para efectos sumativos.

9. Por ser curso de naturaleza teórico-práctico, la asistencia a la totalidad de cada sesión es obligatoria. Se
considera tardía la presentación al curso o lugar de actividad durante los primeros veinte minutos de cada
una. En caso de presentarse después de los veinte minutos se considera ausencia al igual que si se retira de
la clase por más de veinte minutos. Tres llegadas tardías suman una ausencia injustificada.

10. Los ejercicios prácticos y otros trabajos que se realicen en la clase, y que tienen evaluación sumativa, no se
reponen para quien estuvo ausente durante la sesión en que se realizaron, y por lo tanto se pierde la
calificación correspondiente.

11. El Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje de la UNA establecen en su artículo
24 sobre el plagio: “Se considera plagio la reproducción parcial o total de documentos ajenos
presentándolos como propios. En el caso que se compruebe el plagio por parte del estudiante, perderá el
valor del trabajo. Si reincide será suspendido de la carrera por un ciclo lectivo, y si la situación se repite
una vez más, será expulsado de la Universidad”. Cabe señalar que, la reproducción puede ser de
documentos digitales.

12. El concepto de participación en el curso se determina como aportes verbales, contribuciones para mejorar
el desarrollo de la clase, atención a los procesos que se indican y otros.

13. La Universidad Nacional en el Estatuto Orgánico tiene como valor fundamental la originalidad, el pensamiento
crítico y la excelencia académica. Por tal motivo se prohíbe utilizar inteligencia artificial (IA) en el
desarrollo de trabajos académicos a no ser que el profesor indique un procedimiento adecuado para hacer uso de
ésta. Esta instrucción tiene como objetivo principal promover la adquisición de conocimientos mediante el
esfuerzo propio, evitando el plagio o la copia.

14. El concepto de participación en el curso se determina como aportes verbales, contribuciones para mejorar el
desarrollo de la clase, atención a los procesos que se indican y otros.

15. La versión final del programa, con los ajustes necesarios, se entregará en el transcurso de la segunda semana del
curso cargando el documento en el aula virtual institucional del curso.

Bibliografía:

https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/download/775/836/1184

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antecedentes y conceptos. Ingeniería y Región, (22), 14-27.

10
Madroñero-Palacios, Sandra, & Guzmán-Hernández, Tomás. (2018). Desarrollo sostenible.
Aplicabilidad y sus tendencias. Revista Tecnología en Marcha, 31(3), 122-
130. https://dx.doi.org/10.18845/tm.v31i3.3907

Karelovic Vargas, Felipe, & Kong, Felipe. (2022). Articulación entre educación ambiental y educación
científica: Una mirada desde las competencias en sostenibilidad desarrolladas en la formación inicial
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Valerio-Hernández, V., Arguedas-Quirós, S., & Aguilar-Arguedas, A. (2016). Educación ambiental en el

marco de una estrategia participativa para atender el cambio climático a nivel local: Experiencias en Costa
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Sánchez Álava, E. C. (2022). Desafíos de la cooperación internacional frente al ecocidio medioambiental de

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https://dialogochino.net/es/clima-y-energia-es/50074-como-costa-rica-revirtio-la-deforestacion-y-recaudo-
millones-para-la-conservacion/

Bases de Datos Universidad Nacional

11
12